数字化校园的概念、体系结构及建设

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高校数字化校园建设方案

高校数字化校园建设方案一、数字化校园建设目标通过数字化校园项目建设,构造能够满足数字化校园应用长期持续发展的应用框架,通过这一稳定、可扩展的应用框架为应用系统建设提供良好的支撑和服务。

该应用框架将充分支持于学校的应用需求和未来发展，同时考虑到系统的总体拥有成本，必须采用先进的理念和思路，辅以成熟的、主流的、符合未来发展趋势的技术，运用现代系统工程和项目管理规范标准，科学合理的进行建设。

建成完整统一、技术先进，覆盖全面、应用深入,高效稳定、安全可靠的数字化校园，消除信息孤岛和应用孤岛，建立校级统一信息系统，实现部门间流程通畅，可平滑过渡到新一代技术,对校园的各项服务管理工作和广大教职工提供无所不在的一站式服务.提高工作效率,提高管理效率，提高决策效率，提高信息利用率，提高核心竞争力，总体水平达到国内一流,满足教学、科研和管理工作的需要。

具体目标就是实现“六个数字化"和“一站式服务"：1、环境数字化构建结构合理、使用方便、高速稳定、安全保密的基础网络。

在此基础上，建立高标准的数据共享中心和统一身份认证及授权中心（Ucenter泛学校，统一门户平台以及集成应用软件平台,为实现更科学合理的高校数字化环境打下坚实的基础。

2、管理数字化构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系,通过管理信息的同步与共享,畅通学校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化,突出以人为本的理念,提高管理效率，降低管理成本。

3、教学数字化构建综合教学管理的数字化环境，科学统一的配置教学资源，提高教师、教室、实训室等教学资源的利用率,改革教学模式、手段与方法，丰富教学资源,提高教学效率与质量。

4、产学研数字化构建数字化产学研信息平台，为产学研工作者提供快捷、全面、权威的信息资源，实现教学、科研和实训一体化，提供开放、协同、高效的数字化产学研环境，促进知识的产生、传播与管理。

5、学习数字化构建先进实用的网络教学平台,整合、丰富数字化教学资源，创造主动式、协同式、研究式的数字化学习环境，建立师生互动的新型教学模式。

【教学】建设数字化校园促进学生个性化学习

【关键字】教学建设数字化校园，促进学生个性化学习江苏省宿迁中学一、对数字化环境、数字化学习的理解数字化校园，以网络为根底，利用先进的信息手段和工具，将学校的各个方面，从环境（包括网络、设备、教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到活动（包括教、学、管理、服务、办公等）数字化，逐步形成一个数字空间，从而使校园在时间和空间上获得延伸，在现实校园根底上形成一个虚拟校园。

数字化校园旨在用层次化、整体性的观点来实施校园信息化建设，利用校园网把教学资源和管理信息更好地组织分类，为教学管理、科研工作提供基于网络环境的信息化管理平台。

数字化学习是信息时代学习的重要方式随着教育信息化发展的不断深入，信息技术已渗透到教育的各个领域，教师针对性教与学生个性化学越来越成为学校教育信息化关注的焦点。

信息技术的发展及其在教育中的应用，使教育从内容、形式、方法和组织等方面发生根本性的变革。

开始是将计算机看作一种独特的对象，和物理、化学一样，专门开设一门计算机课程；然后是要求计算机能辅助学校的传统教学，作教学演示或个别化教学；再后是要求进行以计算机为根底的课程改革，这种课程明显有别于以书本、粉笔和黑板以及幻灯、投影、电视和录像等传统教学媒体为根底的课程；最后是要求整个教学体系的全面改革，使教学目标、内容、方法和形式甚至连学校结构都发生根本性的变化。

从这一演进历程中，我们可以看出计算机与教育的整合程度越来越深，对教育的影响越来越大。

信息化数字化教学模式的关键在于从现代教学媒体构成理想教学环境的角度，探讨如何充分发挥学生的主动性，积极性和创造性。

信息教育的开展有利于学生主动学习的实现，有利于素质教育的实施。

在传统教育模式中，教师不仅是教学的组织者，也是学习信息的传播者，而学生只能被动地接受学习信息。

通过信息教育的开展，学生可以利用信息工具手段主动地获得相关的学习信息，学习过程中不仅掌握了知识技能，更重要的是学会了学习的方法。

以计算机为主的现代数字化教学媒体(主要指多媒体计算机、教学网络、校园网和因特网)的出现带来了传统教学媒体所无法具备的特性：计算机交互性、多媒体特性、超文本特性、网络特性。

数字校园建设方案(三篇)

数字校园建设方案1. 引言2. 数字校园建设的重要性数字校园建设对于教育事业的发展具有重要的意义。

首先，数字校园能够提供更加方便快捷的学习途径。

学生可以通过网络获得各种学习资源，如电子书籍、教学视频等，从而在时间和地点上都更加自由。

其次，数字校园能够促进学生与教师之间的互动和交流。

学生可以通过在线讨论组、邮件等方式与教师进行互动，解决学习中的问题。

最后，数字校园建设可以提高教学管理的效率。

学生的学习情况可以通过数字系统进行监测和分析，教师可以及时了解学生的学习进展，对学生进行个性化指导。

3. 数字校园建设的方案（1）硬件设施建设数字校园的建设离不开一些基础的硬件设施，包括计算机、服务器、网络设备等。

每个教室都需要安装相应的教学设备，包括投影仪、电子白板等。

此外，学校还需要建设高速稳定的内网和外网，以保证学生和教师能够顺畅地访问网络资源。

（2）教学系统构建数字校园的核心是教学系统的建设。

教学系统需要具备以下功能：教学资源的发布和管理、在线课堂管理、学习进度的监测和评估等。

学校可以选择购买成熟的教学系统，也可以自主研发。

（3）学生学习平台建设学生学习平台是学生学习的基础设施。

学生可以在学习平台上进行在线学习、交流和讨论。

学校可以提供学生成绩、学习计划、学习资源等信息的查询和管理功能。

同时，学生学习平台也可以与家长绑定，家长可以通过平台了解孩子的学习情况。

（4）教师教学平台建设教师教学平台是教师的工作平台。

教师可以在教学平台上发布教学资源、布置作业、批改作业等。

同时，教师还可以通过教学平台与学生进行在线交流和互动。

教师教学平台还可以提供学生成绩、学习情况等信息的查询和管理功能。

（5）网络安全保障数字校园建设过程中，网络安全是一个必须要考虑的问题。

学校需要加强网络安全意识教育，保护学生和教师的个人信息安全；同时，学校还需要加强对于网络攻击的防范和应对能力，保障数字校园的正常运行。

4. 数字校园建设的实施步骤（1）需求调研和规划学校需要对现有的教学设施、教育模式和教学管理进行调研和分析，确定数字校园建设的目标和规划。

学校数字化校园建设规划方案

学校数字化校园建设规划方案目录一、项目背景与目标 (1)1. 项目背景分析 (2)2. 项目建设目标 (3)二、数字化校园建设规划框架 (4)1. 基础设施规划 (5)1.1 网络架构建设 (6)1.2 信息系统硬件设施 (7)1.3 数据中心建设 (8)2. 数字化教学资源建设 (9)2.1 教学资源数字化整合 (10)2.2 在线课程建设与管理 (11)2.3 虚拟仿真实验教学资源建设 (13)3. 数字化服务体系建设 (14)3.1 教务管理系统建设 (14)3.2 学生综合服务平台建设 (15)3.3 教职工服务系统建设 (16)三、数字化校园信息化建设与管理 (19)一、项目背景与目标随着信息技术的迅猛发展，数字化、网络化、智能化已经成为新时代教育发展的重要趋势。

在这样的大背景下，我校为适应现代教育管理需求，提高教育教学水平，提升校园服务质量，决定启动数字化校园建设规划项目。

本项目旨在通过构建数字化校园环境，实现教育资源的优化配置，提升学校的综合竞争力，促进教育教学与信息技术的深度融合。

当前，教育信息化已上升为国家战略，数字化校园建设成为推动教育现代化的重要手段。

我校在信息化方面虽然已经取得了一定成就，但在资源配置、管理流程、教育教学创新等方面仍有提升的空间。

随着互联网技术的发展和普及，学生对校园服务的质量和效率提出了更高要求，数字化校园建设能更好地满足师生对校园信息化的需求。

构建数字化校园环境：实现校园网络的全面覆盖，优化校园信息基础设施。

提升信息化水平：通过引进先进的信息技术和设备，提高学校的信息化水平。

优化资源配置：利用数字化手段优化教育教学资源的配置，提高资源利用效率。

创新管理模式：建立高效、便捷的信息化管理体系，促进管理流程的科学化、规范化。

促进教育教学改革：通过数字化校园建设，推动教育教学的创新与改革，提升教育教学质量。

服务师生：为师生提供更加便捷、高效、个性化的校园服务，提升师生满意度。

南宁学院数字化校园_数字化校园应用系统架构

南宁学院数字化校园_数字化校园应用系统架构现阶段，高职院校需要适应现代化社会的发展，走向自动化、网络化的道路，这就需要我们将各种先进的技术手段应用在其中，加快建设数字化校园。

而在建设数字化校园之前，将各个不同的应用系统集成是首要条件，必须要由技术人员对应用系统进行全面考虑，从而保证应用系统的可操作性与可扩展性。

1 数字化校园的总体架构在数字化校园建设之前，我们应该明确其建设的总体目标。

假设一个学生在选择某选修或者必修课程时，学生可以通过校园网登录自己的个性化网页，此时学生可以在页面上看到以下内容：(1)了解该门课程的授课教师、课程安排及教学计划;(2)了解图书馆中关于该门课程的其他参考文献，并且可以通过链接进入对其中内容进行深入了解;(3)了解该门课程的学分以及自己已完成的学分;(4)要求学习该门课程应该缴纳的费用，并可以通过链接直接进行付费以及确认。

学生在登录网站之后，通过对某一个应用系统进行操作，那么隐性地也会对其他三个应用系统进行操作，此时系统会将相关信息直接反馈在用户的页面上，向用户提供更方便快捷的服务。

要想建设这样一个应用系统，那么我们必须要将学校的相关信息系统进行集成化处理，也就是说，要求高职院校在实际工作中对自身发展的实际情况进行全面分析，然后建立一个系统的信息标准和信息平台，此时我们也就需要将各个信息系统全部集成化处理，从而为人们用户提供更加优质的服务。

图1为数字化校园应用系统架构。

由图1可知，应用系统与操作系统纯属于两个系统，在建立过程中应该严格按照J2EE规范进行建设。

在建设统一身份认证与授权平台的过程中，应用系统必须要具备数据加密、身份认证等各种安全性内容，2 技术路线选型对当前我国技术发展的实际情况来看，要想建设数字化校园，实现自动化管理，我们面临两条技术路线，一是走企业应用集成方案(EAI)的道路，而是走Web服务的道路。

其中EAI方案也就是需要我们在实际工作中建立一个相对较为标准的校园应用底层架构，然后将IT技术应用在其中，这样也就能够更快地部署技术，实现数字化校园的建设。

数字化校园综合解决方案

数字化校园综合解决方案目录一、数字化校园概述 (2)二、系统建设意义 (2)三、系统架构及优势： (2)四、校园网络结构: (4)五、应用系统整合 (5)（一）集成原则 (5)（二）集成模式及实现方法 (5)1、数据集成 (5)2、认证集成 (5)3、门户集成 (5)4、业务集成 (5)六、数字化校园子系统概述 (6)（一） OA办公系统 (6)（二）学工管理系统 (6)（三）预约报账管理系统 (6)（四）学生收费管理系统 (6)（五）学生发费管理系统 (6)（六）数字迎新系统 (7)（七）宿舍管理系统 (7)（八）电子离校管理系统 (7)（九）人事信息管理系统 (7)（十）数字化掌上校园系统 (7)（十一）教务管理系统 (7)（十二）自主招生系统 (8)（十三）资产管理系统 (8)（十四）科研管理系统 (8)（十五）群管理系统 (8)（十六）综合决策信息管理系统 (8)（十七）校友服务系统 (8)（十八）网络教学资源系统 (9)（十九）电子系统 (9)（二十）实验实训管理系统 (9)（二十一）继续教育管理系统 (9)（二十二）招生管理信息系统 (9)（二十三）财务管理系统 (9)（二十四）后勤服务管理系统 (10)（二十五） VOD视频点播系统 (10)（二十六）运维培训管理系统 (10)一、数字化校园概述数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使教学资源得到充分优化和利用。

通过实现从环境（包括设备，教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到应用（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，达到提高办学质量和管理水平、从而提升核心竞争力。

高校数字化校园建设与思考

高校数字化校园的建设与思考【摘要】:随着我国高等教育事业的不断发展,各高校都把“数字化校园”的建设提到了重要的议事日程,建设数字化校园是高校教育信息化在数字信息时代的必然目标,它将对中国高校教育改革起到积极的推动作用。

体现数字化校园优势的关键在于,充分利用数字化技术创建优质高效的工作和良好学习环境,提高学生自学能力,为社会培养高素质人才。

【关键词】:校园网数字化校园信息化资源共享引言“数字化校园”是以校园网为背景,集教学、管理、生活娱乐为一体的数字化的工作、学习、生活环境,是一项长期、艰巨而复杂的建设任务,必须统一规划、分步实施。

目前,人们广泛认可的理想的数字化校园的模式是通过计算机﹑网络﹑通信技术对整个学校的教学﹑科研﹑管理和服务等所有资源进行全面的整合和集成,利用现代化的信息手段,方便快捷的实现学校的教学﹑科研﹑管理﹑服务等活动的全部过程,构成统一的用户管理﹑统一的资源管理和统一的权限控制,有效地提高教学质量﹑科研水平和管理服务水平,并且通过组织和业务流程的不断改进和优化,推动学校进行制度创新﹑管理创新﹑实践创新,最终实现教育信息化﹑决策科学化﹑管理规范化和服务的多元化。

一、数字化校园建设的主要内容和结构体系数字化校园建设主要包括网络基础设施、基础服务平台、网络应用支撑平台、网络信息服务系统、决策支持系统等五个部分。

其中网络基础设施主要包括校园网络以及为网络提供服务的服务器系统等;网络基础服务平台包括internet服务和实现上层网络应用所依赖的基础服务;应用支撑平台和决策支持系统是数字化校园的核心部分,它包括公共管理支撑系统、办公自动化系统、数字化图书馆、教学资源库、网上教学系统等;信息服务系统是直接面向用户的系统,旨在为用户提供一个统一界面,获取各种应用系统的服务。

数字化校园的体系结构中还应包括两大项:一是信息安全体系,包括系统安全、信息安全、安全管理、安全审计等,是保障数字校园系统安全可靠运行的条件;二是标准规范体系,包括管理规范、实施规范、维护规范等,是保障数字校园系统安全可靠运行的条件。

数字化校园

数字化校园数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。

通过实现从环境（包括设备，教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到应用（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的。

校园数字化的现状教育信息化改革在国家教育部的全面指导和推动下得到了迅速的发展。

从中小学“校校通”工程的实施到高校教育科研网络的建设，“九五”、“十五”期间我国教育信息化得到迅速发展，截止到目前，已有超过千亿的投资进入到教育信息化的市场。

近95%以上的高等院校建有校园网，近50万所中小学校建设了计算机机房，开设了信息技术课，中小学校园网有近5万个，相当多的发达地区建立起了教育城域网络。

据教育部2007年全国中小学情况统计显示，我国拥有中小学校55.53万所，在校学生21752.28万人，教师1143.78万人。

然而教育信息化在经过了一轮大规模的硬件投资之后，无法提出新的建设重点，看不到与投资金额相匹配的应用效益。

教育信息化投入在经历几年的高速增长后，近一段时间有明显放缓的趋势。

从市场的变化可以看到，教育信息化已经进入到一个发展和应用相对缓慢和集中反思的高原期。

这种高原期的反应集中表现在：⑴绝大部分中小学已具备教育信息化基础设施，但应用系统还不统一，受网络带宽和网络技术限制，未能实现真正意义的网上资源共享；⑵各地区、学校形成的优秀教育资源不能及时共享，造成资源浪费。

学校作为基本的教育单位，对于教育信息化综合应用服务平台的建设，就形成了巨大的市场需求。

因此，搭建简单、操作性强、安全可靠，并在教学过程中真正实用的教育信息化综合应用服务平台，就成为了国内教育行业所急需、并且是必备的产品。

智慧校园背景下的数字化课程体系建设_概述及解释说明

智慧校园背景下的数字化课程体系建设概述及解释说明1. 引言1.1 概述在当前信息技术飞速发展的时代背景下，智慧校园已经成为了教育领域发展的重要方向。

智慧校园的建设以数字化课程体系建设为核心，旨在利用先进的信息技术手段来提升学校教育教学水平和质量。

数字化课程体系建设不仅是满足教育现代化的需求，同时也能够为学生提供更加灵活、个性化的学习方式和支持。

本文将围绕智慧校园背景下的数字化课程体系建设展开论述，旨在全面介绍数字化课程体系在教育领域中的定义、意义以及实施过程中所面临的挑战与对策。

通过深入探讨数字化课程体系建设的关键要点和影响因素，我们将为读者提供全面而系统地认识数字化课程体系建设对教育改革和发展所带来的积极影响。

1.2 文章结构本文分为以下几个部分进行论述：引言、智慧校园背景下的数字化课程体系建设、数字化课程体系建设的关键要点、实施数字化课程体系建设的挑战与对策以及结论。

在引言部分，我们将对智慧校园背景下的数字化课程体系建设进行概述，明确文章的目标和内容。

接下来，我们将详细介绍数字化课程体系的定义、智慧校园对数字化课程体系的需求以及数字化课程体系建设所带来的意义和影响。

随后，我们将讨论数字化课程体系建设中的关键要点，包括教育资源整合与共享、个性化教学与学习支持以及数据驱动决策与持续优化。

然后，我们将探究实施数字化课程体系建设中所面临的技术和基础设施方面的挑战与对策、师资队伍培养与专业发展方面的挑战与对策以及学生接受度和参与度方面的挑战与对策。

最后，在结论部分，我们将总结数字化课程体系建设的重要性和成果，并展望未来数字化课程体系建设的发展方向。

1.3 目的本文旨在通过深入研究智慧校园背景下的数字化课程体系建设，全面了解数字化课程体系在教育领域中的含义、作用和影响。

同时，我们希望通过阐述数字化课程体系的关键要点和挑战对策，为学校及相关教育从业者提供指导和参考，以更好地推进数字化课程体系在实践中的落地与发展。

高校数字化校园建设

高校数字化校园建设探索摘要：对数字化校园的建设理念进行了全面的阐述，对高校数字化校园的建设目标进行了分析讨论，给出了一个新一代高校数字化校园建设的整体框架结构，对数字化校园的关键组成部分如校园网、数据中心、应用平台、安全体系等的功能建设策略提出了明确的思路。

关键词：数字化校园建设目标体系结构一、数字化校园建设概述1.数字化校园的概念数字化校园（即e-campus）是利用计算机技术、网络通讯技术对学校的教学、科研、管理和生活服务等所有信息资源进行全面的数字化，并科学规范地对这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制；通过组织和业务流程再造，推动学校进行制度创新、管理创新，最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化。

2.数字化校园建设目标充分体现以人为本和现代教育特色，建成基于高性能的计算体系结构，实现信息聚合、服务整合、协同工作与个性化应用相结合的虚拟校园。

充分利用信息技术来改变各部门之间的信息传递流程，推动高校组织方式，管理结构与运行方式的变革，从而最终实现优化管理流程、提高工作效率和促进教学与科研的目标。

二、数字化校园的体系结构数字化校园是站在高校全局的高度来分析信息建设，理清高校的信息流、资金流和物流之间的关系，界定各部门之间的联系，建立统一的信息标准和软硬件支撑平台，在此基础上集成、开发高校的应用系统，并通过信息门户集成起来，形成一个有机的高校信息化环境。

数字化校园可以采用如图1数字化校园的体系结构来描述。

三、基础设施建设1.校园网建设数字化校园是建立在校园网络基础之上的，一方面，校园用户通过校园网提供的各种接入方式和服务访问数字化校园；另一方面，数字化校园的各个系统通过校园网相互联通。

根据数字化校园的情况，主要提供包括局城网、虚拟专用网、域名解析等多种网络接入途径，并辅以代理服务、邮件服务、网络计费、病毒防治、入侵检测等多种网络服务保证良好的校园网络环境。

浅谈高校数字化校园建设

核心支持系统。应用支撑平台的建设主要涉及计算机校园网、数据库系统、统一身份认证和网络应用基础等的建设，包括办公自动化系统、数字化图书馆、管理信息系统和网络教学系统等。次外圆是信息服务层，主要处理用户逻辑，是校内用户的主要使用界面，将规范化的数据按照用户的需要提取出来提供给用户，为校内用户提供各种服务，如数字化图书馆、后勤服务、网络课程管理、教务管理、信息查询、决策支持、电子商务等。入口，为用户提供与
实现校园网络化、办公自动化、教学信息化、管理现代化显得
尤为重要。
一
数字化校园的基本概念
数字化校园也称校园信息化，是以互联网为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境（包括设备、教室等）、资源
息化，达到提高高校的办学效益、办学质量和办学水平的目的。数字化校园是在可覆盖全校的校园网基础上对学校使用的各类资源进行数字化整合和充分有效利用的信息化建设。高校数字化校园的建成不但为实现管理工作无纸化，务处理自动化，事咨询决策智能化奠定坚实基础，而目能够不断更新教学模式，丰富校
出了建设数字化校园的可行性策略。
【关键词】高校数字化校园校园网信息化【中图分类号】３７（４【文献标识码】Ａ【文章编号】１７・８０（００）５０１ —０６４４１２１０ — ０７２
主干道和核心交换机、据服务器等方面的建设。有相应的网数没络基础设施，数字就不能流动，就不可能形成数字空间。次内圆是网络基本服务层，是数字流动的软件基础，包括

浅谈“数字化校园”网络规划与设计

浅谈“数字化校园”网络规划与设计“数字化校园”建设是高校办学设备的基础性工程，有利于提高高校的教学效率与质量；有利于加强高校人才培养与管理；有利于高校成为一流的学府。

结合实际情况，对“数字化校园”网络的规划与设计进行了探究。

数字化校园规划设计近期，学校加强了校园信息化的建设步伐，各个高校已陆续成功建立了教务管理系统、学校门户系统、学校邮件管理系统与图书馆管理系统等。

这些应用系统的建立，有助于学校的建设与进一步发展。

可由于学校信息化建设存在集成度偏低、信息孤岛现象严重以及信息化建设无法满足高校的需求等缺点，因此，启动“数字化校园”建设显得尤其重要。

所谓“数字化校园”建设，指的是以网络作为基础，运用具有先进性的信息化设备与工具，把校园内部的资源全部数字化，从而使得校园形成一个数字化的空间。

“数字化校园”有利于学校实现由教学环境（如教学设备与教师等）、教学资源（如图书与课件等）至学校活动（如校园内部管理、服务和办公等项目）全部的数字化。

一、“数字化校园”的建设目标与原则“数字化校园”建设应当于传统校园作为基础，从而建立起一个数字化的空间，进一步拓展校园内部的时间与空间的维度；进一步提升传统校园的办事效率；进一步拓展传统校园的管理功能，最终达到实现高校在教学过程当中的全面信息化，实现高校提高教学效率与质量、科研成果与管理水平的目标。

“数字化校园”建设应当完成的目标：（1）校园网络系统的信息、接口标准拥有统一性；（2）“数字化校园”的数据网络具有高性能，且能够供应有线和无线一体化网络服务，保证用户管理与安全管理性能优质；（3）能够成为全校服务的数据中枢，其中包括主机托管服务、数据备份与安全服务等；（4）构建校园内部的电子身份系统，使得全校的用户以统一的电子身份使用网络应用系统，以确保用户的电子身份具有唯一性与真实性；（5）构建学校的一卡通体系，以实现ic卡和教务系统与人事系统等密切集成等。

“数字化校园”建设的基本原则：（1）经济性与实用性。

数字化校园的规划与实施策略

③合作开发，结合实际。数字化校
图３数字化校园的体系结构
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图４校网络教学平台与资源系统的应用规划
园建设，不可能靠一个学校的力量建设完成。因此在建设的过程中，避免不了要遇到引进与协助开发的问题，这就需要学校在引进开发的同时，结合自己本身的实际，突出自身的特点，有针对性与实用性的引进与协助开发，避免全盘引进造成浪费。
扩充，做到在运用中总结，在总结中提高。并且只有脚踏实地及进行网络教学和资源平台的建设，不断进行积累经验、资源的积累，把重点落实到以网络教学与资源平台的建设上，高校数字化校园才真正能发挥到它应有的作用。
参考文献［１］王旭，蒋东兴，陈怀楚．大学资源计划的理论与发展．教育信息化．２００５，（１１）［２］许鑫，苏新宁．新一代高校数字化校园建设．现代图书情报技术．２００５，（１）［３］田艳芳，王韶红，杨岳湘．ＥＩＰ技术研究与实例分析．计算机应用研究．２００１，（６）［４］布拉戈韦斯特·森多夫．迈向数字化和通讯时代的全球智慧．教育展望．１９９８，（３）［５］沈培华．数字化校园呼唤ＣＩＯ．ｈｔｔｐ：／／ｍｅｄｉａ．ｃｃｉｄｎｅｔ．ｃｏｍ／ｍｅｄｉａ／ｃｃｕ／５５１／０１４０１．ｈｔｍ作者简介许建（１９６４－），男，湖南岳阳人，硕士，工程师／讲师，研究方向：信息化、数据仓库与商业智能。马强（１９６４－），男，湖南湘潭人，硕士，高级工程师，研究方向：网络信息化及数据库应用。
图１对数字化校园的理解
于信息系统的关联与整合。③对多年积累的数据进ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ数据整合，并按照主题数据库模式重新组织，同时通过制定数据标准与实施指南，规范后续数据管理，构建集成数据环境。④以现实校园的各项活动为依据，从用户角度对系统功能进行分析、整合，按用户的逻辑组织信息资源与服务，建立用户最需要的信息化环境。

高校数字化校园建设方案介绍PPT课件

第4页/共16页
高校数字化校园建设基本思路
统一规划、分步实施立足于校级层面进行规划设计管理需求、服务需求并重采用集成的技术路线致力于建立可长期运行发展的系统
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高校数字化校园建设总体方案
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数据集成平台
数据源
数据源1 数据源2 数据源n
数据集成
企业数据
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数据集成平台
数据共享交换平台功能框架图
UC调研工具
UC分析工具
调研分析全局应用数据模式
中心数据库信息编码
数据建模工具参照标准初始化工具
执行标准数据维护元数据管理
数
OLAP
综合
字
分析
查询
档
案
综合查询分析工
具
全局应用
共享数据
数据抽取
数据仓库
数据抽取
数据共享
数据交换平台
系统管理权限管理结构展示来源监控订阅监控控制台
基础支撑环境
操作系统
数据库
各类技术架构平台中间件平台 WEB平台
分布模式
应用协议
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信息安全体系
动态安全模型基于时间的安全模型
可以量化可以计算及时的检测和响应 Pt > Dt + Rt 安全策略是核心
安全管理组织机构
数据安全
政策法律符合性
业务连续性管理
资产分类控制
人员安全
纲
要
• 高校数字化校园建设背景
• 高校数字化校园建设基本思路
• 面向应用集成的建设方案
• 高校数字化校园建设案例
• 对数字化校园建设的几点建议

数字校园概念、架构、规划与设计

数字校园参与者（学生、教师、管理人员、校外访客）
人员在组织中的责任与权利
统一身份认证
组织环境
门户网站
基于知识管理的组织体系
基于知识管理的应用支撑系统
组织理念与方法
共享知识库、共享资源库、数据仓库
通用构件库
网络基础服务
网络与计算机基础设施
组织体系
技术系统
数字校园架构设计
参与者在具有一定架构与机制的组织环境中，利用技术体系产生的信息和过程支持，进行与他身份相符的工作与决策。
E- Learning E- Research E- Management E- Service E- Living
资源、知识与构件规范与标准资源、知识与构件组织资源、知识与构件整合
网络管理、网络安全、域名服务、目录服务、文件传输、认证系统。
硬件购置、网络铺设、网络设备与服务器系统
具体任务或应用
知识
识
分
知
类
外显知
识 (Int4e.r內na化tion)生态
3.组合 (combination)
识
个人层面
团体层面组织层面
数字校园架构设计
2.从内隐知识到外显知识【转化模式】通过生态环境系统用语言、形式将想法呈现出来，提供创新新知识窗口：
4.从外显知识到内隐知识【转化模式】：组合知识结构知识图、导航图
学生工作
外事
科研
人事
设备实验室
学
生宿
......
财务
舍
校园卡
化系统
统网计络分服析务
安全机
统一授权

什么是数字化校园

1.什么是数字化校园“数字化校园”是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用一种虚拟教育环境。

数字化校园涵盖校园生活的诸多方面，应进行统一规划、承前启后、分步实施。

数字化校园从总体规划建设上分为三层结构：服务接入、校内管理层、基础设施层。

满足以Int ernet、移动计算机、移动电话以及校内师生员工在任意时间（AnyTime），任意地点(Any Where)，任意方式（AnyType）的访问及应用（AAA应用）。

服务层：包括门户接入、目录服务、WWW服务，其中WWW服务涵盖校内管理的诸系统应用。

校内管理层：主要由校内信息服务（包括办公系统、人事、财务、教务、学生、科研、物资仪器设备管理系统、校园地理信息系统等）、数字图书馆、数字档案馆、数字博物馆、远程教育、校园一卡通、身份认证系统、知识管理系统等构成。

基础设施层：包括网络基础平台、优化配置的数据库群、E-mail、DNS、FTP等网络基础服务设施。

2．数字化校园建设内容大学数字化校园建设应首先提出总体解决方案，确定数字化校园的体系结构，制定数字化校园的信息标准，以及各系统之间的接口标准。

网络安全体系建设。

建立全校的网络安全体系，保证校园网络的安全，保证关键数据、关键应用的安全以及关键业务部门的安全，实现校园网络及其应用系统的安全高效运行。

校园信息管理系统建设。

建设一整套校园信息管理系统，为实现“网上办公、网上管理、网上教学、网上服务”提供全面的系统支持。

数字校园的系统构成与功能结构

数字校园定义2
• 清华大学蒋东兴教授等认为“数字校园是以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境（包括设备、教室等）、资源（如图书、讲义、课件、信息等）、到活动（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园的基础上构建一个数字空间以拓展现实校园的时间和空间维度，从而提升了传统校园的效率，扩展了传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化” 。
(初步整合、深度整合、有入教育并逐渐消融
数字校园技术属性
数字校园文化属性
数字校园艺术属性
数字校园属性关系图
数字校园建设的系统分析
传统校园与数字校园的教育属性对比
传统校园数字校园
教室、实验室、校园、互联网等泛在学习环境知识融会贯通，自主、探究、协作学习任何时间掌握知识，创造知识，学会信息化时代的生存技能等数字化学习能力，创新能力，信息素养、科学素养、多元文化素养等打球、购物、读书等传统生活外，增加了网络游戏、网络购物、网络阅读等教师为主导，学生为主体，一切为了学生
数字校园定义7
• 浙江省教育科学研究院林莉认为“数字校园借助校园网络及其应用系统构成整个校园的神经系统，完成校园的信息传递和服务，优化和辅助完成学校的教学、科研、管理、服务等活动的全部过程，从而达到提高教学质量、科研水平、管理水平的目的” 。
数字校园定义8
• 北京市教育网络和信息中心张虹波等认为 “数字校园是借助信息技术手段，对学校的教育、教学、管理等主要业务以及资源和数据进行优化、整合和融通，拓展现实校园的时间和空间维度，在传统校园的基础上构建一个数字空间，实现从环境、资源到活动的数字化，从而达到提升教育教学质量和管理水平的目的” 。
• 狭义：系统科学一般是指贝塔朗菲著作《一般系统论：基础、发展和应用》中所提出的将" 系统"的科学、数学系统论、系统技术、系统哲学三个方面归纳而成的学科体系。

数字化校园解决方案

数字化校园解决方案作者：杨春山明婧薇来源：《新课程·上旬》2014年第03期摘要：数字化校园为学校师生提供了信息的快速传递与资源共享，丰富了师生各方面的知识，提高了校园管理水平。

在分析理解数字化校园的内涵的基础之上，提出了数字化校园的解决方案，介绍了学校的数字化校园网络体系结构。

关键词：数字化校园；解决方案；校园网络体系结构1.数字化校园的内涵数字化校园起源于美国，即以网络为基础，利用计算机技术、网络技术、通信技术实现从环境、资源到活动的全部数字化，并用科学规范的管理对这些信息资源进行整合，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制，从而实现教育过程的信息化、数字化，以达到提高教学质量、科研管理水平与效率的目的。

2.数字化校园的解决方案数字化校园的解决方案一般包括三个方面：教育信息化环境建设、资源建设、组织建设。

环境建设指的是网络基础设施、办公自动化系统、教学管理系统等应用软件系统的建设。

资源建设主要包括与教学相关的资料和文档累积。

组织建设主要包括实施机构、技术队伍、规章制度的建立等。

三者中环境建设是基础，资源建设是核心，组织建设是保障。

3.数字化校园网络体系结构学校教育信息化建设的内涵涵盖了学校各项活动的每一个角落。

本文就环境建设与资源建设两方面，阐述我校的数字化校园网络体系结构。

主要包括以下两个具体方面：网络基础平台、应用支撑系统。

其中基础平台包括校园网络基础硬件环境建设，应用支撑系统包括公共认证系统以及各种应用资源和软件。

我校的数字化校园网络体系结构如下图所示。

3.1教务管理系统教务管理系统实施教务管理的职能，具体包括教师管理系统、学生管理系统、课表管理系统、自动排课系统、成绩管理系统、教案管理系统以及考试系统等。

3.2教学与学习管理系统教学与学习管理系统可以使教师的教学过程管理信息化、自动化。

也可以使学生的学习网络化、自动化。

此系统主要包括学习信息点播查询系统、视频存储与广播系统、远程教学管理系统以及多媒体课件制作与管理系统等。