当代女大学生的幸福感研究

当代女大学生的幸福感研究

幸福是个体在社会生活过程中，由于目标和理想的实现，使自己在物质生活和精神生活上得到某种满足的心理体验，是人们对生活的肯定评价。追求幸福是人类生活的永恒主题和社会发展的强大动力。幸福指数是衡量幸福感受具体程度的主观指标数值，表现为在生活满意度基础上产生的一种积极心理体验

1数据采集与分析

1.1数据采集

选取武汉市武汉大学、华中科技大学、武汉理工大学、华中师范大学、武汉工业学院、中南民族大学、武汉纺织大学以及湖北经济学院八所代表不同层次水平的高校，采用无记名随机抽样的方式对在校女大学生进行问卷调查

共发放问卷420份，回收有效问卷390份，问卷回收有效率为92.86%。在设计调查问卷时，主要从个人、家庭、学校和社会四个主要影响因素出发来探究各种主要因素在整个女大学生幸福观中所占比重及各主要因素之间的相互关系。

1.2数据分析

1.2.1家庭因素

对调查问卷数据进行统计分析后我们发现:

50%的女大学生来自农村，而来自城市的女大学生只有16%;父亲职业为工人和农民所占的总比重为52.5 %。说明大部分学生的家庭经

济状况一般，并不像有些媒体报道的那样;数据显示:4.4%的学生的生活费用是少于500元，36.9%的学生的生活费是在500元至800元之间，40.3%的学生的生活费在800元至1000之间，18.2%的学生的生活费是多于1000元。

女大学生们的父母关系很融洽的占41%，融洽的占47.4%，不融洽的只占有0.8%。表明她们的父母关系绝大数是融洽的，说明高校教育工作者和女大学生的父母双方进行有效沟通后，会更加容易对女大学生实施教育。

父母对当代的女大学生的教育方式以民主型为主占比为58.7%。当然高校教育工作者也应该看到，溺爱型和放任型的比总高达20.3%，这是需要高校教育工作者警惕的。

1.2.2学校因素

本次调查的女大学生中61%的同学学的文科类专业，专业为理工科的女大学生占比只有34.3%。

根据数据显示，对自己专业非常喜欢的占据7.2%，喜欢的占据33.3%，一般的占据47.9%，不喜欢的占据9.5 %，非常不喜欢的占据1.5%，也就是说不喜欢自己所学专业的女大学生的比例为11%

1.2.3个人因素

女大学生释放自己压力的方式主要有两种:一种是自我排解，另一种是找他人倾述。自我排解所占的比例为56.9%找他人倾述的比例为35.1%，其他方式只有7.4%。找他人进行倾述的比例非常高，这就需要各大高校宣传本校的心理咨询室(或者心理咨询中心)。绝大部分的

女大学生与本宿舍同学的关系还是融洽的。与宿舍同学关系非常融洽的比例为26.2%融洽的比例为60.5 %，关系一般的比例为12.8%，也就是说女大学生与宿舍同学的关系很好的比例为99.7%这也充分说明女大学生与周围的人关系相处的很好

数据显示，女大学生们与自己父母关系非常融洽的占据42.1 %融洽的占据47.2%，一般的为9.7%，这表明被调查到的女大学生与自己父母的关系都很好。

同时，我们还调查了女大学生们的恋爱情况，数据表明目前被调查到女大学生中有64.4%是单身，这与有些媒体报道的事实是有很大的差异。恋爱状况处于甜蜜期的比例为11%，处于稳定期的比例为12.6%，也就是说目前女大学生恋爱状况很好的比例为23.6%。恋爱状况处于摩擦期比例为6.4%，这个比例是很高的，这一部分女大学生也是高校教育工作者需要多加关注的，因为很多恋爱状况处于本阶段的女大学生会做出一些极端事件

1.2.4社会因素

武汉各大高校的女大学生认为最能影响自己幸福感的因素是家庭，所占比例高达31.3%。紧随其后的最能影响自己幸福感的因素是自己的人际关系，所占比例为27.9%，可见人际关系在女大学生生活中所占的比重有多高。再次，就是健康状况，所占比例为26.2%，而金钱所占比例仅为3.3%，这与很多在高校读书的男大学生的想法是存在很大差异的。

2结论与建议

通过本次调查研究发现:目前，武汉市各大本科高校的女大学生的幸福感指数受到家庭因素、学校因素、社会因素、个人因素的影响，其中个人因素和学校因素占主导地位。这与当前女大学生所处的年龄阶段、生活场所、学习场所存在密切的关系，也符合发展心理学中女性中少年时期的心理阶段人际关系、健康状况、家庭关系都对女大学生的幸福感指数具有重要影响。相反，女大学生所具有的生活费的多少与自身幸福感指数的关联性不是很强

综上所述，由于当代女大学生正处于人生转折的关键时期，各大高校教育工作者应该做好以下几个方面:

(1)如果想要女大学生树立正确的人生观，那么社会、家庭、学校应该共同努力，对女大学生的成长进行正确的引导。幸福感是中国梦的动力，也是中国实现全面小康生活水平的最终目的

(2)社会教育方面。帮助女大学生确立切实合理有效地目标，增强幸福观的自我调整和矫正。女大学生的幸福观应该是通过自己的不断努力来为我们的国家和社会创造财富，进而获得自己的幸福。

(3)加强自身素质提高的方面。加强挫折教育，进行有效的心理调整，帮助女大学生克服心里困难。积极利用网络开展幸福观教育。指导女大学生学会人际交往，构建良好的人际关系。

(4)家庭教育方面。家庭是个人的第一所学校，家庭对女大学生幸福观和感受幸福的能力的形成有潜移默化的影响，在一定程度上决定着学生对幸福的感受和对获得幸福的途径的追求。目前很多父母对于女大学生的期望值过高给在校的女大学生带来了不小的压力。在家庭教