小学五年级美术椅子造型设计教案
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.培养学生的创造力和动手能力。
教学重点：
掌握藏书票的基本特征。
教学难点：
藏书票的印制过程。
教学准备：
课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、收集各种各样的藏书票、 绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等。
教学时间：
两课时。
第一课时
教学内容：了解藏书票的基本知识、设计藏书票的草图
教学重点：了解藏书票的基本特征
教学难点：自己构图方式的设计
教学过程：
1.老师出示一张藏书票引入
这是什么？ 一般放在什么地方？有什么用？
个别提问后老师小结：
藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成 小幅的版画贴于书本封面内页之处， 作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的 藏书票是从欧洲传入的
2.学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征
三、创作实践，审美体验
用线描的方法描绘龙或凤的形象，也可以在传统图案的基础上加入自己的创
意、。
要求：（1）根据你的理解和想象，创编你心目中的龙。
（2）自我评价，体验审美情趣，寄托自己美好的愿望。
四、小结：
展示评价一一“审美提升”
自我评价、同学建议、教师点评，体验审美情趣，感受龙的精神。
板Hale Waihona Puke Baidu设计：
课后反思:
学生个别回答后，老师小结，介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票， 以及藏书票上拉丁文的意思
3.老师讲解示范藏书票的制作步骤
先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉， 最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写上拉丁文
一、激趣导入：
教师请学生欣赏一些不同风格的漫画肖像作品，建立初步感知，激发兴趣。
二、探究体验：
分析漫画的表现手法：
教师请学生带着问题欣赏分析图片：
1、漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？2、漫画肖像有那些艺术表
现手法？
3、漫画肖像主要是抓住了人物的哪些特征进行夸张变形的？
教师小结：漫画肖像具有幽默、诙谐的特点；是运用夸张变形的艺术表现手 法；突出了人物的形象和神态特征。4、抓自己的突出特征。
第
教学目标：
1、欣赏饰有龙或凤造型的艺术品， 了解龙或凤的造型特点及应用的多样性。 能够用线描的方式，运用龙凤纹样进行装饰画练习。
2、通过欣赏、交流，讲故事等方法了解中国的龙或凤的艺术形象。进行有创意 的表现。
3、使学生愿意了解中国传统的龙凤文化，培养学生的民族自豪感！ 教学重点与难点 ：感受传统的中国文化 课型：综合.探索（中国传统文化艺术的感受和学习） 教具：关于中国龙凤文化的工艺品、绘画作品及图案等 学具：绘画工具材料
教学方法：谈话、启发、引导、示范、练习
教学过程：
一 、兴趣导入：
同学们，今天老师给大家带来了一手非常好听的歌曲《龙的传人》 ，我们一起来 欣赏一下！龙是我们中华民族的象征，今天就让我们一起走进龙的世界,来共同 感受了解龙文化。
二、探究新知：
1、通过讲故事，让学生了解龙的这一艺术形象的由来。
2、引导学生讲关于龙的传说故事，进一步认识龙及和龙有关的事物，为绘画背 景作铺垫。
教学重点：运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像 点：学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。
总结反思
第
问题提出
漫画的功能有哪些？
教学目的
1、了解漫画的不同特点、功能和种类，学习如何选材立意以及漫画表现手
2、通过漫画创作，提高想象力和创造力。
3、学生经历自主学习、小组合作学习，欣赏、讨论等学习过程，了解漫画 的基本知识和表现方法。
课前老师让大家查找有关藏书票的知识， 收集各种各样的藏书票，今天我们 就一起欣赏、交流
学生小组欣赏交流自己收集的藏书票， 要求从图画内容、文字、制作方法上 进行观察
学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识
老师指导学生欣赏课本中的藏书票， 并提问：从这些藏书票中，你发现藏书 票有什么共同的特征？一般用什么方式进行制作的？
第
问题提出
漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？教学目的
1、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像，学习夸张变形的 艺术表现手法，提高想象了和创造力。
2、学生经历观察、比较、讨论、创作等过程，学习漫画夸张、变形的艺术
表现手法，增强了对漫画艺术的了解。3、增进对漫画艺术的了解与热爱。 过
程设计
对于“无题”漫画进行分析：换面一斤把意思表达清楚了，不设题目反而含 蓄幽默。
三、学生创作：
教师辅导注意学生的差异性，表现形式多样。四、成果展示：
采取班级画展形式展示，评价重点落在构思和表现手法上。
板书设计：
第
1.让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。
2.学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。
3、欣赏饰有龙图案的陶器、建筑、服饰、书法图片，了解龙文化在不同的历史 时期所展现的艺术魅力。
4、在古代传说中，还有一种象征吉祥的艺术形象 凤（师出示图片），下面就 让我们一起来了解一下，欣赏图片。
5、启发学生作画：龙是吉祥的象征，寄托了人们美好的愿望。你觉得龙还有其 它动物的一些特征吗？根据你的思考你能用上其他动物的一些特征来创造一条， 你心目中的龙吗？
4、增加审美情趣，提高审美情趣，提高审美素质；能体会艺术来源于生活 的道理。过程设计
一、激趣导入：欣赏图片
二、探究体验：
1、结合漫画作品与课本解释漫画：漫画是一种来自于生活的艺术，漫画家 在生活中观察体味，寻找要表现的内容，并以幽默夸张、寓意、讽刺等手法进行 表现。
2、漫画的功能有哪些？课本的图片都运用了哪些表现方法，你还知道哪些
5、结合欣赏教材爱因斯坦漫画像“漫画”过程图示，引导学生了解既要夸 张人物外形特征，又要对人物的神态进行夸张。6、教师自画漫画像，解决夸张
变形问题。
教师便讲解边在黑板上进行夸张变现，使学生创作时有一个感性的认识。
三、学生实践：
教师指导，引导帮助学生抓自己最主要的特征。四、成果展示：
对于优秀作品及时展示。重点与难点
表现方法？
教师根据学生的回答，结合课本图片，向学生做系统的介绍漫画知识。（1）、
结合课本图片边举例边分析，漫画来源于生活。如何立意：正确、明确、
深刻。
（2）、漫画的功能有讽刺、歌颂、传播、娱乐等功能。表现手法：
教师提示学生一幅画往往是由几种表现手法构成。（3）、文字作用：使
画面主题更明确、深刻。 教师小结：
教学重点：
掌握藏书票的基本特征。
教学难点：
藏书票的印制过程。
教学准备：
课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、收集各种各样的藏书票、 绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等。
教学时间：
两课时。
第一课时
教学内容：了解藏书票的基本知识、设计藏书票的草图
教学重点：了解藏书票的基本特征
教学难点：自己构图方式的设计
教学过程：
1.老师出示一张藏书票引入
这是什么？ 一般放在什么地方？有什么用？
个别提问后老师小结：
藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成 小幅的版画贴于书本封面内页之处， 作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的 藏书票是从欧洲传入的
2.学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征
三、创作实践，审美体验
用线描的方法描绘龙或凤的形象，也可以在传统图案的基础上加入自己的创
意、。
要求：（1）根据你的理解和想象，创编你心目中的龙。
（2）自我评价，体验审美情趣，寄托自己美好的愿望。
四、小结：
展示评价一一“审美提升”
自我评价、同学建议、教师点评，体验审美情趣，感受龙的精神。
板Hale Waihona Puke Baidu设计：
课后反思:
学生个别回答后，老师小结，介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票， 以及藏书票上拉丁文的意思
3.老师讲解示范藏书票的制作步骤
先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉， 最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写上拉丁文
一、激趣导入：
教师请学生欣赏一些不同风格的漫画肖像作品，建立初步感知，激发兴趣。
二、探究体验：
分析漫画的表现手法：
教师请学生带着问题欣赏分析图片：
1、漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？2、漫画肖像有那些艺术表
现手法？
3、漫画肖像主要是抓住了人物的哪些特征进行夸张变形的？
教师小结：漫画肖像具有幽默、诙谐的特点；是运用夸张变形的艺术表现手 法；突出了人物的形象和神态特征。4、抓自己的突出特征。
第
教学目标：
1、欣赏饰有龙或凤造型的艺术品， 了解龙或凤的造型特点及应用的多样性。 能够用线描的方式，运用龙凤纹样进行装饰画练习。
2、通过欣赏、交流，讲故事等方法了解中国的龙或凤的艺术形象。进行有创意 的表现。
3、使学生愿意了解中国传统的龙凤文化，培养学生的民族自豪感！ 教学重点与难点 ：感受传统的中国文化 课型：综合.探索（中国传统文化艺术的感受和学习） 教具：关于中国龙凤文化的工艺品、绘画作品及图案等 学具：绘画工具材料
教学方法：谈话、启发、引导、示范、练习
教学过程：
一 、兴趣导入：
同学们，今天老师给大家带来了一手非常好听的歌曲《龙的传人》 ，我们一起来 欣赏一下！龙是我们中华民族的象征，今天就让我们一起走进龙的世界,来共同 感受了解龙文化。
二、探究新知：
1、通过讲故事，让学生了解龙的这一艺术形象的由来。
2、引导学生讲关于龙的传说故事，进一步认识龙及和龙有关的事物，为绘画背 景作铺垫。
教学重点：运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像 点：学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。
总结反思
第
问题提出
漫画的功能有哪些？
教学目的
1、了解漫画的不同特点、功能和种类，学习如何选材立意以及漫画表现手
2、通过漫画创作，提高想象力和创造力。
3、学生经历自主学习、小组合作学习，欣赏、讨论等学习过程，了解漫画 的基本知识和表现方法。
课前老师让大家查找有关藏书票的知识， 收集各种各样的藏书票，今天我们 就一起欣赏、交流
学生小组欣赏交流自己收集的藏书票， 要求从图画内容、文字、制作方法上 进行观察
学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识
老师指导学生欣赏课本中的藏书票， 并提问：从这些藏书票中，你发现藏书 票有什么共同的特征？一般用什么方式进行制作的？
第
问题提出
漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？教学目的
1、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像，学习夸张变形的 艺术表现手法，提高想象了和创造力。
2、学生经历观察、比较、讨论、创作等过程，学习漫画夸张、变形的艺术
表现手法，增强了对漫画艺术的了解。3、增进对漫画艺术的了解与热爱。 过
程设计
对于“无题”漫画进行分析：换面一斤把意思表达清楚了，不设题目反而含 蓄幽默。
三、学生创作：
教师辅导注意学生的差异性，表现形式多样。四、成果展示：
采取班级画展形式展示，评价重点落在构思和表现手法上。
板书设计：
第
1.让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。
2.学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。
3、欣赏饰有龙图案的陶器、建筑、服饰、书法图片，了解龙文化在不同的历史 时期所展现的艺术魅力。
4、在古代传说中，还有一种象征吉祥的艺术形象 凤（师出示图片），下面就 让我们一起来了解一下，欣赏图片。
5、启发学生作画：龙是吉祥的象征，寄托了人们美好的愿望。你觉得龙还有其 它动物的一些特征吗？根据你的思考你能用上其他动物的一些特征来创造一条， 你心目中的龙吗？
4、增加审美情趣，提高审美情趣，提高审美素质；能体会艺术来源于生活 的道理。过程设计
一、激趣导入：欣赏图片
二、探究体验：
1、结合漫画作品与课本解释漫画：漫画是一种来自于生活的艺术，漫画家 在生活中观察体味，寻找要表现的内容，并以幽默夸张、寓意、讽刺等手法进行 表现。
2、漫画的功能有哪些？课本的图片都运用了哪些表现方法，你还知道哪些
5、结合欣赏教材爱因斯坦漫画像“漫画”过程图示，引导学生了解既要夸 张人物外形特征，又要对人物的神态进行夸张。6、教师自画漫画像，解决夸张
变形问题。
教师便讲解边在黑板上进行夸张变现，使学生创作时有一个感性的认识。
三、学生实践：
教师指导，引导帮助学生抓自己最主要的特征。四、成果展示：
对于优秀作品及时展示。重点与难点
表现方法？
教师根据学生的回答，结合课本图片，向学生做系统的介绍漫画知识。（1）、
结合课本图片边举例边分析，漫画来源于生活。如何立意：正确、明确、
深刻。
（2）、漫画的功能有讽刺、歌颂、传播、娱乐等功能。表现手法：
教师提示学生一幅画往往是由几种表现手法构成。（3）、文字作用：使
画面主题更明确、深刻。 教师小结：