七年级生物生态系统15
七年级生态系统知识点
七年级生态系统知识点生态系统是由生物和非生物环境因素相互作用形成的复杂系统。
在生态系统中，生物之间相互依存，互为影响，形成多样的生态关系。
本文将对七年级生态系统的知识点进行详细介绍。
一、生态系统的组成生态系统由生物群落、生物种群、地理环境（如气候、地貌、土壤、水体）和非生物性生态因素（如气体）等因素组成。
1. 生物群落生物群落是由许多相互作用的生物种群集合而成的，是生态系统中最大的组成部分。
2. 生物种群生物种群是同一物种在某个特定区域内的集合，是生态系统中生物群落的组成部分。
3. 地理环境地理环境包括气候、地貌、土壤和水体等，它们相互作用影响着生态系统内的生物群落和生物种群。
4. 非生物性生态因素非生物性生态因素如气体，对生态系统也有着重要的影响。
二、生态系统的层次生态系统按照物种数量和生态影响力的大小不同，可以分为生态圈、生态区、生态型、生态带、生态系、生态群系等层次。
三、能量流和物质循环生态系统中，能量必须不断流动，而物质循环也是至关重要的两个方面。
1. 能量流光合作用是生态系统中能源的主要来源。
进过光合方式，植物将太阳能转化为化学能，为动物提供能量。
然后，食物链就将能量逐步传递，直至最终归于分解者，即维持土壤肥力和物质循环。
2. 物质循环物质循环是生态系统的重要环节。
通过死亡生物和其他碎屑的分解、分解虫、分解菌和其他分解生物的各种作用，将一些旧有“物”的成分转化为新的“物”，不断的循环利用。
四、生态系统中的生态关系生态系统是由众多生物之间相互作用构成的，千丝万缕的生态关系贯穿其中。
1. 捕食关系在食物链中，存在各种捕食关系。
例如，草-eater-herbivore-carnivore高度相互依存和调节。
在这几种畜牧业生态系统中有许多例子。
2. 共生关系共生是生物之间互利共生的一种生态关系。
有许多类型的共生关系，如寄生共生、互惠共生、协同共生等。
3. 竞争关系当生物的生存必需品（如食物、水、空间）因数量有限无法满足所有生物的需要时，生物之间就会产生竞争关系。
七年级上册生态系统知识点
七年级上册生态系统知识点生态系统是指由生物群落和其非生物环境相互作用而构成的一个自然生态系统。
其包含着多种生态要素，包括生物多样性、碳循环、能量流动等，是人类赖以生存的基础之一。
本文将详细介绍七年级上册生态系统的知识点。
第一部分生态系统的概念和组成生态系统是由生物、非生物因素构成的一个整体。
其中，生物由生物物种、生物群落两部分组成。
非生物则由气候、地貌、水文环境等多个方面组成。
而整个生态系统的功能则通过其中的物质和能量的转移和转化来完成。
第二部分生态系统的层次结构生态系统的层次结构可分为生物、生物群落、生态系统和生态区域等四个层次。
其中，生物主要是指各种不同的生物类群。
生物群落则是指不同生物类型所组成的群体。
生态系统则是指生物群落和其自然环境所构成的整体。
而生态区域则是指相邻的生态系统之间的生态关系。
第三部分生态系统的物质循环生态系统中物质循环主要包含了碳循环、氮循环、水循环等三种类型。
其中，碳循环是指通过生物吸收二氧化碳来进行化学合成过程，形成有机化合物。
氮循环则是指通过生物相互迁移、转化，实现外源氮和内源氮之间的转化过程。
水循环则是通过蒸发、降水和水体表层流动等方式来实现水分的循环利用。
第四部分生态系统的能量流动生态系统的能量流动可以分为光合作用链、食物链和食物网三个级别。
光合作用链是从低层次的光合生物向其上层次进行能量传递的过程。
而食物链和食物网则是指生物之间的食物关系，从而形成了食物的能量传递网络。
第五部分生态系统保护和可持续发展如今，随着人口增长、环境污染等问题日益严重，人们已经开始重视生态系统的保护和可持续发展了。
生态系统保护包括了自然保护区的建立、尽量延缓人类活动对生态系统带来的负面影响等措施。
而可持续发展是指在自然资源有限的情况下，如何通过科技等手段保证生态系统的功能不被破坏，使得生态系统得以可持续发展。
结语：生态系统是人类赖以生存的基石，而它的保护和可持续发展也需要我们每一个人积极地行动起来。
七年级生物第二节生物和环境组成生态系统
系统
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目 录
• 生态系统概述 • 生态系统的生物成分 • 生态系统的非生物成分 • 生态系统的能量流动 • 生态系统的物质循环 • 生态系统平衡与保护
01
生态系统概述
生态系统的定义
01
生态系统是指一定空间内生物群落与非生物环 境相互作用而形成的统一整体。
生态系统的功能
物质循环
生态系统通过物质循环实现能量的传递和转化 ，维持生态平衡。
能量流动
能量通过食物链和食物网从生产者传递到消费 者，维持生物的生存和繁衍。
信息传递
生物之间通过化学物质、声音、姿态等方式传 递信息，维持种群稳定。
02
生态系统的生物成分
生产者
定义
生产者是指能够利用无机物合成 有机物的生物，是生态系统中的
意义
物质循环是生态系统维持稳定的重要机制之一。通过物质循环，生态系统实现了物质的再利用和能量的高效传递， 从而减少了资源的浪费，提高了生态系统的生产力和稳定性。同时，物质循环还对全球气候和环境质量产生重要 影响，如碳循环和氮循环等。
物质循环与能量流动的关系
关系
物质循环和能量流动是生态系统中的两个基本过程，它们之间存在着密切的联系。在生态系统中，能 量的流动是单向的、逐级递减的，而物质的循环则是一个不断进行的过程。能量流动驱动着物质循环 ，而物质循环又反过来影响着能量流动。
推广可持续发展
倡导可持续发展理念，合理利用自然资源，保护生态环境。
保护生态系统的措施和方法
加强环境监测与治理
加强环境监测，及时发现并处理环境 污染问题。
建立自然保护区
通过建立自然保护区，保护生物多样 性，维护生态平衡。
生态系统PPT课件15 北京版
3. 消费者
4. 分解者 构成生态系统的各种 生物之间是相互影响， 相互作用的。
生产者:能自己制造有机物的自养生物。指光合作 用的绿色植物及一些化能合成作用细菌。 消费者:动物直接或间接以植物作为食物。 初级消费者：草食动物; 次级消费者：以草食动物为食的肉食动物; 三级消费者：以小型肉食水生态系统由河流、湖泊或池塘等淡水 水域与淡水生物组成。
湿地生态系统
湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态 系统。沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占 优势，动物的种类也很多。湿地具有净化水源、蓄 洪抗旱的作用。
生态系统的成分
1. 非生物的物质和能量:水、空气、阳光、热能;其 中阳光是生物生存的能量总来源。 2. 生产者
分解者：营寄生或腐生生活的细菌、真菌等微生物. 能使动物体和植物体分解 .
生物的生命活动又影响着环境
蚯蚓没有眼睛，善于钻土，可以使土壤疏松。它的 排泄物还有大量的氮、磷、钾，可以增加土壤的肥 力。它每天吃的食物是土壤中的有机杂质，帮助我 们处理了垃圾，改善了环境; 科教片《屎克螂出国记》:澳大利亚是一个以畜牧业 闻名的国家，众多的牛羊每天要留下一亿公斤的粪 便，使得牛粪堆积在草场上，风干硬化，牧草被遮 压且枯死，草场上出现了块块秃斑，草场退化严重， 苍蝇成灾，造成了严重的环境污染。后来，澳大利 亚从我国和其他国家引入屎克螂，因为屎克螂主要 以牛羊粪便为食物，且把它们的卵产在粪便中，滚 成一个大的粪球，这样就帮助澳大利亚人“打扫了 返回 卫生”，使草原又恢复了生机。
我们的星球是由生物和非生物组成的，我们时时 刻刻都生活在生物和非生物组成的环境中，那么在 你身边有哪些生物和非生物呢？
生物因素：各种动物、植物和微生物； 非生物因素：阳光、空气、温度、湿度、水分。
七年级上册生物教案(合集15篇)
七年级上册生物教案(合集15篇)七年级上册生物教案1教学目标：1.了解生态系统的概念。
2.了解生态系统的组成以及生产者、消费者、分解者等概念。
3.了解生态平衡的概念，懂得保持生态平衡的重要意义。
教学重点、难点：1.教学重点：生态系统的概念和组成，生态平衡的概念和维持生态平衡的意义。
2.教学难点：生态平衡的概念。
教学过程：一、导入。
回忆之前两节课学习了两个实验《光对鼠妇的影响》、《植物对空气湿度的影响》，都是说明了什么原理?(环境影响生物，生物适应环境的同时也影响环境。
)这就说明了我们的生物与环境之间是互相联系，不可分割的，生物与环境是一个统一的整体，我们把这个统一的整体叫----生态系统。
这就是我们今天所要学习的内容---第二章第四节生态系统。
二、生态系统、食物链、食物网的概念。
先在书本上找出生态系统的概念，P22，画出概念。
怎么样的环境才算是一个生态系统呢?那么我们的课室算不算一个生态系统?比较一个农田、一个森林与我们的课室的区别，从而更准确地理解生态系统的概念。
那生态系统是由什么组成的呢?生态系统里面有无数条食物链，食物链交错又成了食物网。
我们小学的时候学习过食物链和食物网，看一下书本是怎么样对这两个概念下定义的?P24。
让学生读出食物链、食物网的概念并举例。
草兔狼。
(强调箭头应指向捕食者)。
那在森林中这几种生物还有跟其他生物有联系吗?(昆虫吃草，老鼠吃草，老虎吃兔，狼吃鹿…)强调每条食物链的连接箭头都是指向捕食者。
并简单介绍初级消费者，次级消费者…三、介绍生产者、消费者、分解者。
简单介绍各营养级。
课件图示几种生物，让学生自行连接成食物链，看哪个小组连成的食物链最多，最准确。
根据食物链的连接讲解处于食物链的不同位置的生物介绍生产者、消费者、分解者。
强调食物链的’起点必须是生产者。
那为什么植物叫生产者，动物是消费者…让学生记忆更深。
从树叶、蝉、黄雀、螳螂四种生物组成一句话，是什么话?(激发学生积极性)。
生物：1.2.4《生态系统》课件(人教版七年级上)
小刚调查到家乡的农田里有下列的生物，请你 帮他将这些生物连成食物链。
提示：小麦→蝗虫→青蛙→蛇
生态系统具有一定的自动调节能力 1．生态系统的相对稳定 生态系统靠自身的调节能力使生态系统中各种生物的 数量 ________和所占比例相对稳定。 一定限度 2 2．生态系统的自动调节能力是有____________的，超过则 ____________ 生态系统会遭到破坏。 3．人类的活动影响着生态系统 实例：当人类排放有毒物质进入生态系统，有毒物质能通 食物链 过____________不断积累，危害其他生物，并最终威胁人类自 身。
注：三者之间的关系(相互依存)
阳光 (2)非生物部分：________、空气和水等。
食物链和食物网 1．食物链 生产者 (1)概念：消费者与____________之间的关系，主要是吃与 被吃的关系，这样就形成了食物链。 (2)例子：桑叶→蚕→山雀→鹰。 2．食物网 食物链 一个生态系统中，许多条__________彼此交错连接，形成 了食物网。 能量 3．物质和__________沿着食物链和食物网流动。
目标一 生态系统的组成
【突破 1】生态系统是由下列哪一个选项的内容组成的？ ( C ) A．动物和植物 C．生物部分和非生物部分 B．生产者、消费者和分解者 D．所有生物
【突破要点】生态系统的组成不仅有生物部分(生产者、消 费者和分解者)，还有非生物部分(阳光、水和空气等)。 【变式训练 1】生态系统中的生产者通常是指( A ) A．绿色植物 C．细菌 B．动物 D．真菌
目标二 食物链和食物网
【突破 2】如图 1－2－8 所示的食物网，如果该生态系统受 到重金属的污染，那么在体内积存重金属最多的生物是( D )
图 1－2－8 A．甲 B．丙 C．庚 D．辛
人教版部编七年级上册生物必背生态系统
人教版部编七年级上册生物必背生态系统本文档将重点介绍人教版部编七年级上册生物课程中必须掌握的生态系统相关内容。
生态系统的概念生态系统是由生物和非生物因素相互作用而形成的一系列生物群落和它们所处的环境的总和。
生态系统的主要组成部分包括生物群落、栖息地和生态圈。
生态系统的种类1. 森林生态系统：主要包括森林中的植物、动物及其栖息地，具有调节气候、保持土壤稳定等重要功能。
2. 湿地生态系统：包括河流、湖泊、沼泽等水域环境，是许多动植物的栖息地，对水质净化和防洪起到重要作用。
3. 海洋生态系统：指海洋中的各种生物及其栖息地，涵盖了海洋中的各种生态类型，如珊瑚礁生态系统、沿岸生态系统等。
4. 草原生态系统：以草地植被为主，包括了中草原、草原沙漠等生态类型，是草食动物的重要栖息地。
生态系统的重要性1. 保持生物多样性：生态系统提供了各种各样的栖息地，维持了地球上众多物种的生存和繁衍。
2. 调节气候：植物通过光合作用吸收二氧化碳，并释放氧气，调节大气中的气候变化。
3. 提供食物和资源：生态系统中的生物为人类提供了食物、水源、药品以及其他自然资源。
4. 保持土壤稳定：植物根系固定土壤，防止土壤侵蚀，维护了土壤的稳定性。
相关知识点- 生态金字塔：反映了生态系统中不同生物群落之间的能量传递关系。
- 生态位：指生物在生态系统中的角色和功能。
- 生态平衡：生态系统中各种生物之间的相互关系保持相对稳定的状态。
通过研究生态系统的概念和种类，我们可以更好地了解自然界的生态环境，保护生态系统，维护地球的生态平衡。
以上为人教版部编七年级上册生物必背的生态系统内容。
希望对你的学习有所帮助！。
生物人教七年级上生态系统
生物需要环境提供必要的生存条件
水
空气
阳光
营养物质 生存空间
生物与生物之间相互影响
捕食
竞争
合作
生物与环境的关系
构成统一整体
相互影响
生物需要环境提供必要的生 存条件（阳光、水、空气、 温度、营养物质、 生存 空间） 生物能影响环境
生物与生物的关系
相互影响
生物与生物之间存在捕 食、竞争与合作等的相 互关系
生态系统
• 在一定地域内，生物与环境构成的统一整体称为
初级消费者
生态系统
次级消费者
生产者 植物
分解者 细菌和真菌
生产者
构成生态系统的 主要群体
消费者
分解者 分析一下，生产者、消费者和分解者各有什么特征
？？ ？
初识生态系统
你知道牛、草和细菌之间的关系吗
？
牛
消费者
植物 生物部分 生态系统 非生物部分 动物
生产者 消费者 分解者
细菌、真菌
阳光、水、空气等
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的
食物链和生态系统的关系
► 食物链是生态系统的一个子系统。
► 食物链体现了生产者和消费者之间主要的
吃与被吃、捕食和被捕食的关系，但还有 分解者存在于食物链的基层
生态系统是稳定的吗？
生态系统是稳定的吗？
生态系统具有一定的自动调节能力 依靠环境和生物的相互影响保持动态平衡。 生态系统是很脆弱的，很容易遭到破坏， 不利于生态系统保持动态平衡的因素有很 多
分析讨论
为了提高农作物产量，农民使用化肥来增加土壤肥力。 为了有效抑制杂草和害虫的滋生，农民使用大量的农 药。请你从生态系统的角度分析，农民种植土地的方 法对生态系统有怎样的影响 ？
人教版七年级生物上册生物圈是最大的生态系统课件
讨论：河流生态系统与哪些生态系统有关联？
草原生态系统
森林生态系统 源头
源头
农田生态系统 灌溉
河流（淡水）生态系统
●生物圈中的各种生态系统，由于地域相隔，表面看来好像毫不相干，但实 际上都存在着一定的联系。
●整个生物圈在结构和功能上是一个整体，它是地球上最大的生态系统。
●生物圈是所有生物共同的家园．保护生物圈，人人有责！
●整个生物圈在结构和功能上是一个整体，它是地球上最大的生态系统。
●生物圈是所有生物共同的家园．保护生物圈，人人有责！
1、地球上最大的生态系统是： （ C） A.陆地生态系统 B.森林生态系统 C.生物圈 D.水域生态系统 2、下列生态系统中，自动调节能力最差的是： （ D） A.森林生态系统 B.海洋生态系统 C.湿地生态系统 D.农田生态系统 3、江油市是一个山区市，在江油市里可能缺乏哪种生态系 统： （ A ） A.湿地生态系统 B.森林生态系统 C.城市生态系统 D.农田生态系统
供 水
城市生态系统
沿途 形成 湿地生态系统
流入 海洋生态系统
DDT的危害（生态系统中的物质在流动）
20世纪50年代，在欧洲、亚洲以及美洲大陆上经常使用一种 叫做DDT的化学药剂洒在植物上杀虫，其中大部分药剂落在 地面上和进入空气中，随着下雨，顺着地面汇入海洋。于是 DDT进入食物链：浮游生物——鱼——鸟、兽，鸟兽体内积 累的DDT含量比海水中高百万倍。DDT使鸟的卵壳变软，孵 化时极易压碎，孵不出小鸟，使得鸟的数量减少；还能引起 妇女不孕。DDT不仅危害当地人及其他生物，就连从来没有 使用过DDT的南极地区的企鹅和北极附近的因纽特人体内也 发现了DDT存在。如今大多数国家都禁止使用DDT。
七年级生物生态系统15
2023年七年级生物上册教案15篇
2023年七年级生物上册教案15篇七年级生物上册教案1第一单元生物和生物圈第二章生物圈是所有生物的家第五节生物圈是最大的生态系统教学目标①会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。
②能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。
③发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。
④增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。
难点和重点重点：保护环境人人有责，而这种习惯的养成更要从小培养，因此学生确立保护生物圈的意识是本节的重点。
难点：阐明生物圈是最大的生态系统是本节的难点。
教学设计复习什么是生态系统①学生根据自己的理解，用自己的语言来描述什么是生态系统。
②学生设计：学生根据上节课所学内容，发挥自己的想像力和创造力，设计一个可以长时间维持下去的生态系统。
①教师启发学生用自己的语言来叙述生态系统的概念，注意纠正表达不准确的地方②教师假设：假设给你一大片土地，你可以设计你周围的环境及各种生物，那么你要怎样设计才能使你生活的生态系统维持下去？生态系统的类型①学生根据生活常识和收集的资料说出各种生态系统。
②学生看各种生态系统的影片，通过影片让学生来认识所看到的各种生态系统。
①教师引导：你认为生物圈中有哪些生态系统？生态系统的特点及作用①我爱我家。
学生分组扮演各种生态系统，以口头作文的形式把各自的生态系统表述出来（组内先交流，然后向其他组同学介绍）。
②团结协作：大部分的生态系统学生比较了解，但有一些生态系统有的同学不大熟悉，这时让学生提出一个他不熟悉的生态系统，由其他的同学帮助他，给他介绍一些通过查阅资料所获得的有关这个生态系统的特点及作用，使学生从其他同学那里获得知识，体现团结协作的重要性。
③学生详细介绍几种熟悉的生态系统，其他生态系统的详细资料由学生课下查阅完成。
①教师帮助学生分组，鼓励学生尽情地展示自己的“家”。
②教师要鼓励学生提出自己不太熟悉的问题，同时要鼓励其他同学进行帮助，不全面的由教师来引导和帮助。
七年级生物生态系统
构成生态系统的各种生物之 间有何关系？
生产者
消费者
分解者
构成生态系统的各种生物之间是相互影响， 相互作用，相互依存的。
即时巩固
一定地域 内，_____ 生物 与 _____ 环境 • 1、在_____ 形成的 统一整体叫做生态系统。 生物 和 ______ 非生物 • 2、生态系统包括_____ 两部 分。 • 3、下列区域不能被称为生态系统的是 （ C） A一片人工林 B一条河 C一条河中所有的鱼 D一个城市
第四节 生态系统
一、生态系统的概念
在一定地域内，生物与 环境所形成的统一的整 体叫做生态系统。
（请同学们思考讨论后举例）
一片树林
一条河流
一块农田
一个城市
一所中学
如一片树林、一条河流、 一块农田、一个城市、一 所中学等都可以看做是一 个生态系统.
讨论：一群鸟是不是生态系统？
二、生态系统的组成
办法挣点钱就没法养家糊口了。现在呀只要有钱，让我背死人也干！”老实人说话就是这么实在。王希维一边说话，一边拿竹竿使劲搅 动起来，污泥让他这么一搅动，恶臭味更浓烈了,几乎令人作呕。就在这时，五六个职工抬来一根粗重的铁杠走过来了。刁一德叫嚷道： “怎么这么臭!像茅厕，他妈的我都要吐了。”刁一德是花开啤酒单位的正式工，他高高的个子，人长得肥肥胖胖的，高兴时头总是昂着， 像个长颈鹿一样；不高兴时，又像丧家犬一样，灰溜溜的，他长着一副扇风耳，嘴唇发白，一双乌溜溜的眼睛总好像在寻找着什么一样， 眼睛提溜提溜转个不停。他的形象确实是有做汉奸的潜质。刁一德一只手抬着铁杠，另外一只手来回使劲地煽：“真臭！真臭！”然后， 往地上狠狠地吐了口痰，说：“熏死人，他妈的真臭！”“家里的热被窝躺着舒服得很，可惜没钱，抢银行犯法，不干没有人送钱给你！ 快点干！”王希维家里都靠他一个人来挣钱，今年的工资少得可怜，沉重的家庭负担使他的脾气变得越来越大。刁一德蹙了蹙眉头，瞪 了一眼王希维，狂躁地喊道：“这简直就是在茅坑上面干活，就挣那么几个鸟钱，单位把我们工人不当人，老子不干了！走了！走了！ 我们不干了！”刁一德走了几步，回过头来发现没有人跟着他走，愤怒地骂：“你们不走？我看你们是想钱想疯了，我就是饿死，也不 挣这几个鸟钱，真丢人！妈来个屄。”嘴里面骂着、气愤地走了。王希维大着嗓门喊：“你走，你走，走了一分钱也没有。我们靠自己 力气吃饭，没有偷、没有抢，没什么丢人的。”他回过头来向其他职工说：“好了，我们接着干。”大家七手八脚地把三脚架架好，固 定在污水收集池的三个边沿上。在三脚架上事先固定了一个滑轮，通过绳子把斗车放下去。接着王希维把一个铁板凳放下去，然后他下 去站到铁板凳上，用铁锹往斗车里面装污泥，装满后，上面的人用固定在斗车上面的钢丝绳往上拉，当斗车上来时另外的人通过拴在斗 车一旁的绳子往外拉到池边，把污泥倒掉。相当于斗车走一竖一横的路线。刚一开始干问题就来了。因为表面的污泥比较稀，在往上送 时，斗车上的污泥滴滴答答地往下滴个不停，溅得王希维从头到脚都是脏泥水。他用乌黑的毛巾擦了擦，没说一句话又接着干。张钢铁 到了，他跟王希维一起进啤酒厂，关系不错。他看到王希维身上溅满了臭烘烘的污泥，喊道：“老王，这活儿又脏又累，怎么想起来干 这个活了？”“不生产，没事干，有学生，老人病，需要钱，没办法。”王希维就像背三字经一样回答。现在正值冬季，气温在零度以 下，有些地方都结了冰。由于海涛州这一带空气湿度大，是湿冷，马启明感到刺骨的寒冷，跟他以前生活的西北相比完全不同。张钢铁 看见王希维只穿着一件老黄军
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[单选]局部结构表达方法多采用（）和向视图两种表达方法。A、节点图B、视图C、剖视D、剖面 [单选]营业前试机运行（），确认一切正常才能正式开机营业。A、可两天一次B、每天一次C、不少于二次D、操作人员试乘后 [单选,A1型题]下列属于效应评价的内容的是（）A.传播材料的预实验B.人群健康需求评估C.行为影响因素的变化评估D.传播媒体的评估E.人群的参与度 [单选]癫痫持续状态判断的标准之一，是指1次发作的时间至少超过（）。A.10minB.15minC.20minD.25minE.30min [问答题,简答题]厂高变的作用？ [单选]造成卷折伪影主要是因为（）。A.视场的范围超出被检物体B.被检物体超出视场的范围C.TR过大D.TE过大E.扫描时间过长 [单选]下列关于职务作品的表述正确的有（）A.著作权归作者享有的职务作品，自完成起两年内，未经单位同意，作者不得许可第三人使用该作品B.著作权归作者享有的职务作品，作品完成两年后，单位在其业务范围内继续使用的应取得作者或者其他著作权人的许可并向其支付报酬C.单位不可能 [单选,A3型题]3岁小儿，请判断其各种能力的正常状态。有关注意力的发展，正常的是（）A.可以比较集中的注意某个感兴趣的新鲜事物B.对感兴趣的事物能集中注意5～10分钟C.对感兴趣的事物能集中注意20～30分钟D.有意注意刚刚开始发展E.有意注意已经比较成熟 [单选]（）是销售管理中最复杂、最富技巧、最具风险的一个环节。A、计划管理B、区域管理C、渠道管理D、销售管理 [单选,A4型题,A3/A4型题]男，32岁，因呕血200ml，黑便2次伴晕厥抬送入院。上述病例为了确诊，首选的检查方法是()A．X线钡餐检查B．B超检查C．急症胃镜检查D．CT检查E．MRI检查 [单选,A1型题]《医疗机构从业人员行为规范》是什么时间公布执行的（）A.2010年1月7日B.2012年1月7日C.2012年6月26日D.2012年8月27日E.2012年10月20日 [单选]锅壳式锅炉和水管锅炉的差别在于：锅壳式锅炉是在（）内发展受热面，水管锅炉则是在锅筒外发展受热面。A、锅炉B、锅筒C、电热D、集箱 [单选]抑郁症的诊断要点不包括（）。A.情绪低落B.症状昼重夜轻C.症状至少持续两周D.社会功能受损E.排除器质性病变 [问答题,简答题]为什么在培训过程中的每个阶段都要重视评估问题？ [填空题]停工装大盲板过程中，应防止空气窜入（），引起（）。 [多选]直接融资是指没有金融中介介入的资金融通，主要包括（）等。A.融资租赁B.发行企业债券C.发行短期融资券D.委托贷款E.发行中期票据 [单选]测血压时，应该注意A.测量时血压计"0"点与心脏、肱动脉在同一水平B.固定袖带时应紧贴肘窝，松紧能放入一指为宜C.听诊器胸件应塞在袖带内便于固定D.测量前嘱患者先休息10～20分钟E.放气速度应慢，约2mmHg／s [单选,A2型题,A1/A2型题]有关微生物的描述正确的是（）A.体形小于1mm的生物B.单细胞的小生物C.不具备细胞结构的微小生物D.体形小于1μm的生物E.以上均是错误的 [单选]移动式电动机械应使用橡胶软电缆。严禁一个开关接（）以上的电动设备。A.两台B.两台及两台C.三台D.三台及三台 [单选]患者女，23岁，风湿性心脏病二尖瓣狭窄合并心房颤动，有活动性气短，查体：心界增大，心率130次/min，心律绝对不齐，双下肢水肿。ECG示快速心房颤动，最佳治疗是（）A.阿替洛尔B.口服地高辛C.静脉注射西地兰D.口服胺碘酮E.静脉注射美托洛尔 [单选]下列选项中，不属于基坑开挖时对现况地下管线安全保护措施的是（）。A.悬吊、加固B.现况管线调查C.加强对现况管线监测D.管线拆迁、改移 [单选]诊断癫痫失神发作最具有确诊意义的是（）A．突然而短暂的意识障碍B．两眼凝视、动作停止C．语言中止D．手中握物坠落E．脑电图每秒3次棘慢综合波 [问答题,计算题]某架飞机执行武汉到北京的航班任务，备降机场选在天津。武汉到北京的航段距离为2000km，北京首都机场与天津滨海机场之间的距离为400km，飞机的平均飞行速度为400km/h，平均每小时飞机耗油量为2800kg，请计算该飞机应该携带多少起飞油量？ [单选]产褥期妇女的临床表现恰当的是（）.A.产后宫缩痛多见于初产妇B.产后初期产妇脉搏增快C.产后第1日宫底稍下降D.子宫复旧因哺乳而加速E.恶露通常持续1～2周 [单选]￥15409.02，写成中文人民币大写应为（）。A.人民币壹万伍仟肆佰零玖元贰分B.人民币壹万伍仟肆佰零玖元零贰分C.人民币壹万伍仟肆佰零玖元零角贰分D.人民币壹万伍仟肆佰零玖元零贰分整 [单选]使用行车更换布基卷时，要做到平稳、（）起吊。A.垂直B.匀速C.点动D.低速 [单选]下列哪种抗原不是颗粒性抗原（）A.金黄色葡萄球菌B.伤寒杆菌C.红细胞D.抗原包被的乳胶微粒E.细菌外毒素 [单选]脱丙烷塔回流泵全坏，实质是精馏塔内没有（），影响全塔的传质过程。A、气相B、液相C、液相回流D、气液混合相 [单选]目前核素显像技术的优势是()A．影像分辨率高B．价格便宜C．可显示脏器功能D．计算机内存大E．以上都对 [单选]（）是一门新兴的管理学科。它以观察实验、经验积累为基础，以科学分析为手段。A.风险管理B.防范管理C.风险防范管理D.物业风险管理 [单选]某学校英语老师王老师辅导学生经验非常丰富，不少家长托人找王老师辅导孩子。王老师每周有5天晚上在家里辅导学生，而对学校安排的具体的教育教学任务经常借故推托，并且迟到缺课现象相当严重，教学计划不能如期完成，学生及家长的负面反响很大。学校对其进行了多次批评教育 [单选]确立心脏骤停后给予的最基本的生命支持方法是（）A.阿托品B.冰帽C.人工呼吸，胸外心脏按压D.人工心脏起搏E.气管插管 [单选,A2型题,A1/A2型题]遗传性出血性毛细血管扩张症属于（）。A.常染色体显性遗传病B.常染色体隐性遗传病C.X连锁显性遗传病D.X连锁隐性遗传病E.Y连锁遗传病 [填空题]车辆设备由（）、（）和（）组成。 [单选]反映岩层有机质丰度的指标不包括（）。A.石油类沥青含量B.剩余有机碳含量C.烃与有机质的比值D.烃含量 [填空题]不符合《中华人民共和国道路运输条例》第九条、第二十三条规定条件的人员驾驶道路运输经营车辆的，由县级以上道路运输管理机构责令改正，处200元以上（）元以下的罚款；构成犯罪的，依法追究刑事责任。 [单选]晚间护理的内容包括()A.经常巡视病房，了解患者睡眠情况B.协助患者排便，收集标本C.整理病室，开窗通风D.协助患者进食E.发放口服药物 [单选]自动站间闭塞，列车到达接车站，经过检查区间空闲后，闭塞（）。A、自动解除B、手动解除C、经过值班员联系后解除D、不需解除 [单选]在劳动争议调解中，贯彻"三方原则"体现了（）的社会救济机制的特点。A.权利B.义务C.责任D.利益 [单选]正常肝脏的上界是A.右锁骨中线平第五肋间B.左锁骨中线平第七肋间C.胸骨柄、体交界处D.右锁骨中线平第六肋间E.右锁骨中线第四肋间