幼儿园大班语言活动优质公开课当我害怕时》完整教案
幼儿园大班语言活动《当我害怕时》教案
幼儿园大班语言活动《当我害怕时》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《当我害怕时》。
主要内容包括：教材第五章《情绪表达》，详细内容为通过故事、讨论、实践等方式，引导幼儿认识和表达自己在害怕时的情绪，学会有效地应对害怕。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和表达自己在害怕时的情绪，了解害怕是一种正常的情绪反应。
2. 培养幼儿在遇到害怕情绪时，能够运用所学方法进行自我调节和情绪表达。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿在集体中的沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会在害怕时进行自我调节和情绪表达。
教学重点：认识和表达害怕情绪，了解害怕是正常的情绪反应。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书《当我害怕时》、情绪卡片、玩具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同场景下幼儿害怕的图片，引导幼儿观察并讨论：“你们在生活中有没有遇到过害怕的事情？害怕的时候你们会怎么办？”2. 故事分享（10分钟）分享故事书《当我害怕时》，引导幼儿关注故事中主人公在害怕时的情绪表现和应对方法。
3. 讨论与交流（10分钟）分组讨论：让幼儿谈谈自己在害怕时会怎么做，小组内分享并讨论有效的应对害怕的方法。
4. 实践活动（10分钟）情绪卡片游戏：将情绪卡片分发给学生，让幼儿在卡片上画出自己在害怕时的表情，并分享给其他同学。
6. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿模拟在不同场景下害怕的情绪，运用所学方法进行自我调节和情绪表达。
六、板书设计1. 《当我害怕时》2. 内容：情绪卡片：展示幼儿在害怕时的表情应对方法：画出故事中主人公的应对方法，如深呼吸、告诉大人等。
七、作业设计1. 作业题目：1）画一画：画出一个让你害怕的场景，并画出你在害怕时的表情。
2）写一写：用简单的句子描述你在害怕时的心情和应对方法。
2. 答案：1）画一画：示例：画出一个黑漆漆的房间，自己紧紧地捂住眼睛，表情紧张。
当我害怕时大班语言教案
当我害怕时大班语言教案一、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，了解故事中的角色情感变化。
2. 培养幼儿在遇到害怕时能够用适当的方式表达和处理自己的情感。
3. 引导幼儿学会与他人分享自己的感受，增进同伴之间的情感交流。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事让幼儿了解害怕时的情绪变化，并学会表达和处理害怕的情绪。
2. 教学难点：引导幼儿学会与他人分享自己的害怕感受，培养幼儿的沟通能力。
三、教学准备1. 教学材料：故事课件、情绪卡片、画纸、彩笔等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。
四、教学过程1. 导入：教师与幼儿分享自己小时候害怕的经历，引导幼儿谈论自己害怕的事物和情绪。
2. 讲述故事：播放故事课件，让幼儿跟随教师一起欣赏故事，引导幼儿关注故事中角色的情感变化。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中角色是如何处理害怕的情绪，以及自己的处理方式。
4. 情景模拟：教师创设情境，让幼儿模拟故事中角色的情绪表现，并尝试用适当的方式表达和处理害怕的情绪。
5. 分享与交流：教师组织幼儿互相分享自己的害怕感受，让幼儿学会倾听和理解他人的情绪。
五、作业设计与评价1. 作业设计：让幼儿回家后与家人分享自己在课堂上所学的故事和情绪处理方法。
2. 评价方式：通过家园联系，了解幼儿在家庭中表达和处理害怕情绪的情况，对幼儿的情感表达和沟通能力进行评价。
六、教学延伸活动1. 情绪角色扮演：教师准备不同情绪的卡片，让幼儿扮演卡片上的角色，表现出相应的情绪，并尝试用适当的方式表达和处理。
2. 情绪画册：让幼儿用自己的方式，通过绘画表达自己害怕时的情绪和处理方式。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否有效地引导幼儿谈论和表达自己的害怕情绪。
2. 思考如何在教学过程中更好地帮助幼儿学会倾听和理解他人的情绪。
八、家园共育建议1. 建议家长在家庭中多关注幼儿的情绪变化，鼓励幼儿表达自己的感受。
2. 家长可以与幼儿一起阅读类似主题的故事，引导幼儿谈论故事中的角色情绪和处理方式。
幼儿园大班语言活动《当我害怕时》教案
幼儿园大班语言活动《当我害怕时》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材《当我害怕时》，主要内容是让幼儿通过故事和活动，了解和表达自己害怕时的情绪和感受，学会应对害怕的方法，培养幼儿的勇敢和自信。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识和理解害怕的情绪，学会表达和控制自己的情绪。
2. 通过故事和活动，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的勇敢和自信，学会面对和克服害怕。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过故事和活动，了解和表达自己害怕时的情绪和感受，学会应对害怕的方法。
难点：让幼儿学会表达和控制自己的情绪，培养幼儿的勇敢和自信。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事书、图片、道具等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示一张有趣的图片，引发幼儿的好奇心，吸引幼儿的注意力。
2. 故事讲解：教师讲述故事《当我害怕时》，让幼儿了解故事中小动物的害怕情绪和应对方法。
3. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，模拟害怕的场景，让幼儿体验和表达害怕的情绪。
4. 小组讨论：教师组织幼儿分成小组，讨论自己害怕时的心情和应对方法。
5. 创作展示：教师引导幼儿用画笔和剪刀创作自己的害怕故事，展示自己的想象力和创造力。
六、板书设计1. 故事《当我害怕时》2. 害怕的情绪和感受3. 应对害怕的方法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起分享故事《当我害怕时》，并讨论自己在害怕时的情绪和应对方法。
2. 答案：幼儿可以根据自己的经历和想象，与家长一起完成作业，表达对害怕情绪的认识和应对方法。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应反思本节课的教学效果，观察幼儿在课堂上的参与度和表现，评估教学目标的达成情况，并根据幼儿的反馈进行调整和改进。
拓展延伸：教师可以组织家长座谈会，分享教学内容和目标，鼓励家长在家支持幼儿面对害怕的情绪，共同培养幼儿的勇敢和自信。
同时，可以开展类似主题的延伸活动，如勇敢的小卫士、克服恐惧挑战等，让幼儿在实践中成长。
2024年《当我害怕时》幼儿园大班教案
2024年《当我害怕时》幼儿园大班教案一、教学目标1.让幼儿认识到每个人都会有害怕的时候，这是正常的情绪反应。
2.帮助幼儿学会表达和调节自己的害怕情绪。
3.培养幼儿勇敢面对困难和挑战的品质。
二、教学内容1.故事导入：《当我害怕时》2.情绪表达：讨论害怕时的心情和表现3.游戏活动：勇敢者游戏4.情绪调节：学会克服害怕的方法三、教学过程1.故事导入师：小朋友们，你们有没有经历过害怕的时候？今天老师要给大家讲一个故事，名字叫《当我害怕时》。
这个故事里的主人公小兔子，也曾经害怕过，我们一起来看看它是怎么克服害怕的。
（老师讲述故事，引导幼儿关注小兔子害怕时的情绪表现和应对方法）2.情绪表达师：故事讲完了，现在请小朋友们来说一说，你们在害怕的时候是什么样子？你害怕的时候会怎么做？（幼儿自由发言，老师引导幼儿表达自己的情绪）3.游戏活动师：我们一起来玩一个勇敢者游戏。
游戏规则很简单，我们要模拟一些可能让人害怕的场景，然后大家一起来克服害怕，勇敢面对。
（老师带领幼儿进行游戏，如模拟黑暗、高处等场景，引导幼儿勇敢面对）4.情绪调节师：通过刚才的游戏，我们发现勇敢面对害怕其实并不难。
下面我们来讨论一下，有哪些方法可以帮助我们克服害怕呢？方法一：找朋友陪伴方法二：告诉自己“我可以”方法三：深呼吸，放松身体方法四：尝试去做，积累经验师：今天我们一起学习了如何面对害怕，相信大家都有了很多收获。
下面请小朋友们分享一下，你们在生活中学到了哪些勇敢面对害怕的方法，或者有没有什么勇敢的经历想和大家分享？四、教学反思1.加强对幼儿情绪表达的引导，让他们更准确地表达自己的感受。
.增加游戏活动的趣味性，提高幼儿的参与度。
重难点补充：1.故事导入师：好，小朋友们，有没有人知道害怕是什么感觉？是不是心里会咚咚咚地跳得特别快？（幼儿点头）今天我们要听一个故事，这个故事里的主人公小兔子，它在黑暗中、在雷雨天也会害怕，但它学会了怎么应对。
我们先来听听小兔子害怕时发生了什么。
2024年幼儿园大班标准教案《当我害怕时》
2024年幼儿园大班标准教案《当我害怕时》一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《心理健康教育》第四章《情绪管理》第三节《当我害怕时》。
内容主要包括：认识害怕情绪，解害怕产生原因，掌握应对害怕方法，培养勇敢品质。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识害怕情绪，解害怕产生原因，知道如何应对害怕。
2. 能力目标：培养幼儿在遇到害怕情绪时，能够运用所学方法自我调节，保持勇敢态度。
3. 情感目标：增强幼儿面对害怕勇气，培养他们乐观、自信品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握应对害怕方法，能够在实际生活中运用。
教学重点：让幼儿认识害怕情绪，解害怕产生原因，培养勇敢品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、故事书、录音机。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示幼儿在生活中可能遇到害怕情景，如黑暗、雷声、陌生人等，引导幼儿说出自己害怕经历，让幼儿认识到害怕是一种正常情绪。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解故事《小兔子害怕之旅》，让幼儿解害怕产生原因，以及小兔子是如何克服害怕。
引导幼儿思考自己在面对害怕时，可以怎做。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让幼儿分成小组，讨论自己在生活中遇到害怕事情，以及应对害怕方法。
邀请各组幼儿分享自己讨论成果，让全班幼儿解到不同害怕情景和应对方法。
5. 情景模拟（15分钟）设计不同害怕情景，让幼儿模拟表演，运用所学方法克服害怕。
如：模拟黑暗中找东西、模拟与陌生人交流等。
六、板书设计1. 《当我害怕时》2. 内容：害怕情绪认识害怕产生原因应对害怕方法勇敢品质培养七、作业设计1. 作业题目：画一画：画出自己害怕情景和克服害怕后心情。
写一写：用简单话语描述自己是如何克服害怕。
2. 答案：画一画：幼儿自由发挥，画出自己害怕情景和克服害怕后心情。
写一写：例文：“今天，我学会克服害怕。
以前，我害怕黑暗，晚上不敢一个人睡觉。
当我害怕时大班语言教案
当我害怕时大班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿能够理解故事内容，了解故事中主人公面对害怕时的情绪变化和应对方式。
2. 培养幼儿勇敢、坚强的品质，学会面对恐惧和困难。
3. 引导幼儿表达自己的情绪，学会与他人分享和交流。
二、教学内容：1. 故事《当我害怕时》：讲述主人公在遇到害怕的事物时，如何勇敢面对和克服的故事。
2. 讨论：引导幼儿分享自己在害怕时的感受和应对方法。
3. 活动：通过角色扮演、情景模拟等形式，让幼儿学会在面对害怕时保持勇敢和坚强。
三、教学准备：1. 故事课件：《当我害怕时》。
2. 角色卡片：故事中的主要角色。
3. 情感卡片：表示害怕、勇敢等情绪的卡片。
4. 教学素材：相关绘本、图片等。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们在害怕时的经历，引导幼儿表达自己的情绪。
2. 故事讲解：通过课件展示，讲述故事《当我害怕时》，让幼儿了解主人公在面对害怕时的情绪变化和应对方式。
3. 讨论：引导幼儿讨论自己在害怕时的感受和应对方法，鼓励幼儿分享自己的4. 情景模拟：分组进行角色扮演，模拟故事中的情节，让幼儿学会在面对害怕时保持勇敢和坚强。
5. 总结：引导幼儿总结故事中的道理，培养幼儿勇敢、坚强的品质。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起分享自己在害怕时的感受和应对方法。
2. 家长协助幼儿记录下一次面对害怕时的经历，并在下次课堂上分享。
3. 家长鼓励幼儿在日常生活中多参加勇敢挑战活动，培养幼儿的勇敢品质。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和接受程度。
2. 评价幼儿在讨论环节中的表达能力，观察他们能否勇敢地分享自己的经历。
3. 评估幼儿在情景模拟活动中的表现，检验他们是否能够运用故事中的道理应对害怕的情绪。
4. 收集家长反馈，了解幼儿在家中面对害怕时的表现和变化。
七、教学延伸：1. 开展“勇敢小卫士”评选活动，鼓励幼儿在生活和学习中勇敢面对困难。
2. 组织亲子活动，让家长参与幼儿的勇敢挑战，共同培养幼儿的勇敢品质。
幼儿园《当我害怕时》公开课教案
幼儿园《当我害怕时》公开课教案一、教学目标1.帮助幼儿正确认识害怕情绪，知道害怕是一种正常的情绪反应。
2.引导幼儿学会面对害怕情绪，掌握一些应对害怕的方法。
3.培养幼儿勇敢面对困难和挑战的品质，增强自信心。
二、教学重难点1.重点：认识害怕情绪，掌握应对害怕的方法。
2.难点：引导幼儿勇敢面对害怕情绪，在实际生活中运用应对方法。
三、教学方法1.故事导入法：通过讲述相关故事，引起幼儿的兴趣和共鸣。
2.情景表演法：创设害怕的情景，让幼儿进行表演，体验害怕情绪并尝试应对。
3.小组讨论法：组织幼儿分组讨论，分享自己害怕的事情和应对方法。
4.游戏活动法：通过游戏活动，帮助幼儿缓解害怕情绪，增强自信心。
四、教学准备1.故事书《当我害怕时》。
2.一些表示害怕的图片，如黑暗中的影子、巨大的响声等。
3.音乐《勇敢的小战士》。
4.奖励贴纸若干。
五、教学过程1.导入部分教师讲述故事《当我害怕时》，引导幼儿思考：故事中的小朋友害怕什么？他是怎么克服害怕的？教师展示一些表示害怕的图片，让幼儿说一说看到这些图片时的感受。
2.主体部分情景表演：教师创设一些害怕的情景，如黑暗的房间、巨大的响声等，让幼儿进行表演，体验害怕情绪。
表演结束后，教师引导幼儿讨论：当你感到害怕时，你会怎么做？小组讨论：将幼儿分成小组，让他们互相分享自己害怕的事情和应对方法。
教师巡视指导，鼓励幼儿积极发言。
游戏活动：“勇敢大挑战”。
教师设置一些小挑战，如走过独木桥、摸黑找东西等，让幼儿勇敢尝试。
完成挑战的幼儿可以获得奖励贴纸。
3.结束部分教师总结：每个人都会有害怕的时候，这是很正常的。
当我们感到害怕时，可以尝试一些方法来克服它，比如深呼吸、告诉爸爸妈妈、想一些开心的事情等。
我们要勇敢地面对害怕，做一个勇敢的小朋友。
音乐游戏：教师播放音乐《勇敢的小战士》，让幼儿在音乐声中模仿小战士的动作，感受勇敢的力量。
奖励环节：教师给每个幼儿发放一张奖励贴纸，鼓励他们在今后的生活中勇敢面对害怕。
2024年幼儿园大班语言教案《当我害怕时》
2024年幼儿园大班语言教案《当我害怕时》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《情绪的小秘密》，详细内容为《当我害怕时》。
通过该章节的学习，使幼儿能够正确表达自己害怕的情绪，并学会如何应对。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和表达自己害怕的情绪；2. 培养幼儿在遇到害怕情绪时，能够采取积极的方式应对；3. 增进幼儿之间的相互理解和关心。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达和应对害怕的情绪；教学重点：认识和表达害怕的情绪，以及掌握应对害怕的方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、故事书；学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示PPT，讲述一个关于害怕的故事，引导幼儿关注害怕的情绪。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿画出自己害怕的场景，并引导幼儿分享作品，讨论应对害怕的方法。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿相互交流害怕的经历和应对方法，促进幼儿之间的相互理解和关心。
六、板书设计1. 《当我害怕时》2. 内容：害怕的情绪表达害怕的方法应对害怕的方法七、作业设计1. 作业题目：画出你害怕的场景，并写下一句应对害怕的话。
2. 答案示例：画面为一个幼儿在黑暗的房间里，写下的话为“我不怕黑，黑暗里也有光。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对害怕情绪的认识和应对情况。
2. 拓展延伸：教师可以布置家庭作业，让家长协助幼儿观察生活中的害怕情绪，共同探讨应对方法，并将观察结果带回课堂分享。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解和随堂练习的互动性；4. 小组讨论的组织与引导；5. 作业设计的针对性与实操性；6. 课后反思及拓展延伸的实际应用。
一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的基础，对于本节课，《当我害怕时》的教学难点是如何让幼儿学会表达和应对害怕的情绪，而教学重点则是认识和表达害怕的情绪，以及掌握应对害怕的方法。
幼儿园大班语言教案 当我害怕时(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言教案当我害怕时(四篇)目录：幼儿园大班语言教案当我害怕时一幼儿园大班语言教案捉狐狸二幼儿园大班语言教案整理玩具三幼儿园大班语言教案灰狼家的小饭桶们四幼儿园大班语言教案当我害怕时一活动目标：1、懂得害怕是人的一种正常反应，能够积极尝试寻找解决害怕的办法。
2、鼓励幼儿大胆表达与表述。
活动准备：ppt课件、纸、记号笔、纸飞机若干。
活动环节：一、谈话导入，引出课题孩子们今天来到这里上课，有这么多的老师看着你，你的心情怎么样？（高兴、紧张）对了，我们说的高兴、紧张就是我们人的一种情绪。
我们每个人都有各种各样的情绪，比如：高兴、生气。
现在请你们来说说还有哪些情绪。
（幼儿说）刚才小朋友说了很多种情绪，害怕也是我们人的一种情绪。
今天我们就来说说害怕。
（点开课件标题：说说害怕）二、讨论小朋友会害怕吗，害怕什么？1、观看课件１－４页，了解兔宝宝害怕的事。
师：有一只小兔子它也有害怕的事情，我们来看看它会害怕什么？我好害怕慢吞吞爬的、有好多毛乎乎长腿的大蜘蛛我好害怕气势汹汹的人我好害怕一个人呆在黑漆漆的夜晚里害怕就像一个大大的黑影子在晃啊晃，那时候我只想把自己藏起来，藏到一个最最安全可靠的地方。
２、小朋友说自己害怕的事。
师：孩子们小兔子有这么多害怕的事，你们害怕什么呢？现在请你先和身边的朋友说一说。
（幼儿讨论）师：刚才小朋友说了自己害怕的事，现在我请几个乖孩子和我们大家说说自己害怕的事。
（请个别幼儿说）三、现场采访，尝试记录，让幼儿感受害怕是人的一种正常反应。
１、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。
师：小朋友和兔宝宝都有许多害怕的事，胡老师有个问题了，我们的大人，他们长的高高大大的，他们会害怕吗？有的说会，有的说不会。
瞧，我们后面有许多的大人，我们可以去问问他们会害怕吗？他们害怕什么？我们用调查表把它记录下来，小朋友看，这是“大人会害怕吗”问卷表，首先，我们看这是序号，下面有1、2，表示今天我们要去调查两位大人，第一个问题我们要问：大人会害怕吗？（可以请幼儿说一次）如果会，我们就在这里打“√”，如果不会我们就打“×”。
幼儿园大班语言教案《当我害怕的时候》及教学反思（5篇可选）
幼儿园大班语言教案《当我害怕的时候》及教学反思（5篇可选）第一篇：幼儿园大班语言教案《当我害怕的时候》及教学反思大班语言教案《当我害怕的时候》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步了解一些对付害怕的好办法，知道每个人都会有不一样的害怕，能面对自己的害怕，并大胆地讲述，引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力，快来看看幼儿园大班语言《当我害怕的时候》含反思教案吧。
设计思路：“5.12”汶川大地震牵动了全社会人的心。
最近，灾后的心理辅导和治疗成了社会关注的热点。
镜头中，许多原本活泼的孩子变得敏感而脆弱。
这也引起了我的思考。
我们的孩子在重重关爱下，经历的挫折少，得到的呵护多。
尤其是独生子女，在心理发展过程中对遇到的问题往往缺乏交流的对象，更缺乏自我调节的能力。
而校园安全月活动等又让我们更多地关注到孩子的安全、健康，尤其是心理健康问题。
本次活动提出了“害怕”这样一个话题，让幼儿通过理解害怕，诉说害怕和对付害怕，帮助幼儿正确面对自己的恐惧心理，并寻求一些适当的方法。
临近毕业，幼儿在进入小学后，如何以健康的心态面对自己遇到的挫折和困难，这对幼儿终生发展来说，将会是十分有益的经验。
活动目标：1、知道每个人都会有不一样的害怕，能面对自己的害怕，并大胆地讲述。
2、初步了解一些对付害怕的好办法。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：ppt、大张的纸、各色花瓣若干活动过程：1、看看议议：（理解人的害怕是有原因的）放ppt：这是一位来自四川灾区的小朋友，很长时间以来，都没有人听见她说过话。
重点提问：周围人说她是个小哑巴，你觉得呢？（听一听她的心里话：诉说自己的害怕。
）她为什么不说话？她在害怕什么？小结：每个人在经历了一些事情之后，都会产生一些害怕的想法。
2、大胆诉说：（能勇敢地说出自己心里的害怕）过渡语：每个人的经历不同，就会有不一样的害怕。
重点提问：你有害怕的事情吗？你最害怕的是什么？为什么？（教师即时以简笔画记录幼儿不同的害怕。
当我害怕时大班语言教案
当我害怕时大班语言教案一、教学目标1. 让幼儿能够理解故事的主要内容，了解故事中角色的情感变化。
2. 引导幼儿表达自己的恐惧情绪，并学会寻求帮助和解决问题。
3. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言理解能力。
4. 培养幼儿的共情能力，让他们学会关心和安慰他人。
二、教学内容1. 故事分享：《当我害怕时》2. 讨论：幼儿的恐惧经历和应对方法3. 情景表演：模拟恐惧情境，让幼儿学会应对三、教学准备1. 故事课件：《当我害怕时》2. 讨论卡片：各种恐惧情境的图片3. 表演材料：角色头饰、道具等四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们曾经害怕的经历，引导他们表达自己的情感。
2. 故事分享：讲述《当我害怕时》的故事，让幼儿了解故事中角色的情感变化和应对方法。
3. 讨论：展示讨论卡片，让幼儿谈论自己的恐惧经历和应对方法。
4. 情景表演：分组进行情景表演，模拟恐惧情境，让幼儿学会应对恐惧。
五、作业1. 让幼儿回家后，与家长一起讨论他们在学校学到的应对恐惧的方法。
2. 家长协助幼儿完成一篇关于自己恐惧经历的小故事，第二天在课堂上分享。
教案编辑专员：X日期：年月日六、教学评估1. 观察幼儿在讨论环节的表达能力和情感态度。
2. 评价幼儿在情景表演中的参与程度和应对恐惧的能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家中的恐惧表现和应对方法。
七、教学延伸活动1. 开展“勇敢者之夜”活动，让幼儿在黑暗中寻找勇气，克服恐惧。
2. 组织家庭亲子活动，让家长参与幼儿的勇敢挑战，共同面对恐惧。
八、教学反思1. 总结本次教学活动的效果，分析优点和不足之处。
2. 针对幼儿的恐惧问题，调整教学方法和策略。
3. 与家长保持沟通，共同关注幼儿的成长和心理健康。
九、家长沟通与合作1. 向家长介绍本次教学活动的内容和目的，争取家长的支持与配合。
2. 鼓励家长参与幼儿的学习和活动，共同培养幼儿的勇敢品质。
3. 定期与家长交流，了解幼儿在家的表现，共同关注幼儿的成长。
幼儿园大班社会《当我害怕时》教案
幼儿园大班社会《当我害怕时》教案一、教学目标1. 了解幼儿在面对害怕时的情绪反应，培养幼儿面对恐惧的勇气和信心。
2. 帮助幼儿学会表达自己的害怕情绪，培养幼儿的沟通能力。
3. 引导幼儿学会寻求帮助，培养幼儿的独立自主能力。
4. 通过活动，让幼儿明白害怕是正常的情绪，学会面对和处理害怕的情绪。
二、教学重点、难点教学重点：1. 帮助幼儿认识害怕情绪，学会表达和处理害怕情绪。
2. 培养幼儿面对恐惧的勇气和信心。
3. 培养幼儿的沟通能力和独立自主能力。
教学难点：1. 帮助幼儿学会表达自己的害怕情绪。
2. 引导幼儿学会寻求帮助。
三、教学准备1. 教具准备：故事书《当我害怕时》，相关图片，害怕情绪表情卡片。
2. 环境准备：安静舒适的活动室。
四、教学过程1. 导入：教师讲述故事《当我害怕时》，引导幼儿说出故事中主人公在面对害怕时的情绪和表现。
2. 讨论：引导幼儿分享自己在害怕时的情绪和表现，鼓励幼儿表达自己的感受。
3. 情景模拟：教师创设情境，让幼儿扮演故事中的角色，模拟害怕时的情绪和行为，引导幼儿学会面对和处理害怕情绪。
4. 情绪卡片游戏：教师出示害怕情绪表情卡片，让幼儿识别并表达相应的情绪。
5. 寻求帮助：教师引导幼儿学会在害怕时寻求帮助，如找朋友、老师或家长等。
五、作业与延伸1. 家庭作业：家长协助幼儿记录一次害怕的经历，并一起讨论如何应对。
2. 延伸活动：组织幼儿进行角色扮演，模拟不同害怕情境，让幼儿学会应对。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对害怕情绪的认识和表达。
2. 关注幼儿在情景模拟中的表现，评估他们面对和处理害怕情绪的能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应对害怕情绪的情况。
七、教学反馈与调整1. 根据幼儿在活动中的表现，及时给予鼓励和指导，提高他们的自信心。
2. 根据幼儿在家庭作业中的反馈，与家长沟通，共同关注幼儿的成长。
3. 根据教学评价结果，调整教学内容和方式，以满足幼儿的需求。
2024年幼儿园大班语言教案《当我害怕时》
2024年幼儿园大班语言教案《当我害怕时》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《表达与交流》，详细内容为《当我害怕时》。
通过该章节的学习，引导幼儿学会表达自己的情感，了解害怕是一种正常的情绪反应，培养他们面对恐惧的勇气。
二、教学目标1. 能够用语言描述自己害怕时的感受，并与同伴分享。
2. 了解害怕是一种正常的情绪反应，学会克服恐惧的方法。
3. 培养幼儿勇敢面对困难，增强自信心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会表达自己害怕时的情感，并掌握克服恐惧的方法。
难点：引导幼儿理解害怕是正常的情绪反应，培养他们勇敢面对困难的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、故事书、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、心情卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述一个关于害怕的故事，引导幼儿关注故事中角色害怕时的情感表现，邀请幼儿分享自己害怕的经历。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示图片，让幼儿观察并描述图片中的小朋友害怕时的表情和动作。
通过讲解，让幼儿了解害怕是一种正常的情绪反应。
3. 互动交流（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让每个幼儿在小组内分享自己害怕时的感受，并讨论如何克服恐惧。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放心情卡片，让幼儿用彩笔在卡片上画出自己害怕时的表情，并写下克服恐惧的方法。
教师邀请幼儿展示自己的心情卡片，并分享他们的感受和克服恐惧的方法。
六、板书设计1. 板书《当我害怕时》2. 板书内容：害怕是正常的情绪反应学会表达自己的害怕感受掌握克服恐惧的方法七、作业设计1. 作业题目：画出自己害怕时的表情，并写下克服恐惧的方法。
2. 答案示例：一个小朋友画出自己害怕时的表情，旁边写着：“我害怕时，我会深呼吸，告诉自己不要害怕。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讨论和互动，让幼儿学会了表达自己害怕时的情感，并掌握了克服恐惧的方法。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的情感波动，给予个别辅导。
幼儿园大班语言活动《当我害怕时》精品教案
幼儿园大班语言活动《当我害怕时》精品教案一、教学内容《当我害怕时》选自幼儿园大班语言领域教材第八章，详细内容主要围绕孩子在生活中可能会遇到恐惧情绪，通过故事讲述、情景模拟、讨论分享等形式，引导幼儿认识和表达自己害怕感受，学习如何应对和克服害怕。
二、教学目标1. 让幼儿认识和解害怕是一种正常情绪反应，学会表达和分享自己害怕感受。
2. 培养幼儿在面对害怕时，能够采取积极方式应对和克服，增强心理素质。
3. 培养幼儿与人沟通交流能力，提高他们同理心。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达和应对害怕，培养他们心理素质。
教学重点：引导幼儿认识和解害怕是一种正常情绪，学会与人分享和沟通。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事挂图、情绪卡片、情景剧道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我通过讲述一个关于小兔害怕故事，引导幼儿关注故事中小兔害怕情绪，让幼儿初步感受害怕。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，我详细讲解害怕原因和表现，引导幼儿认识到害怕是正常情绪反应，并让他们学会表达自己害怕。
3. 情景模拟（10分钟）分组进行情景剧表演，让幼儿在模拟生活中可能遇到害怕场景中，体验害怕，学会应对和克服。
4. 讨论分享（10分钟）组织幼儿进行小组讨论，分享彼此害怕经历和应对方法，培养他们同理心和沟通交流能力。
5. 随堂练习（5分钟）让幼儿用画纸和彩笔，画出自己害怕时情景，并分享给同伴，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书主题：《当我害怕时》2. 内容：害怕是一种正常情绪学会表达和应对害怕分享害怕，提高心理素质七、作业设计1. 作业题目：画出自己害怕时情景，并写出自己是如何克服害怕。
2. 答案示例：画出一个小朋友在黑夜里害怕场景，旁边配上文字：“我害怕黑夜，但是妈妈告诉我，黑夜只是暂时，我要勇敢面对。
现在我学会抱着小熊入睡，就不那害怕。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在活动中表现，解他们在认识和应对害怕方面掌握程度，为下一步教学提供依据。
幼儿园大班语言活动公开课《当我害怕时》完整教案
幼儿园大班语言活动-优质公开课《当我害怕时》完整-教案一、活动目标1. 情感目标：帮助幼儿表达和理解害怕的情感，培养幼儿面对恐惧的勇气和自信。
2. 认知目标：通过故事和讨论，让幼儿了解害怕是正常的情绪反应，并学会应对害怕的方法。
3. 技能目标：培养幼儿倾听和表达的能力，以及与同伴分享和讨论的能力。
二、活动准备1. 故事书《当我害怕时》2. 害怕情感卡片3. 彩色笔和画纸4. 讨论问题清单三、活动过程1. 导入：教师以轻松愉快的氛围导入活动，邀请幼儿分享他们在生活中遇到的害怕经历。
2. 故事分享：教师讲述故事《当我害怕时》，引导幼儿关注故事中主人公面对害怕的情感和应对方法。
3. 情感表达：教师引导幼儿通过绘画或角色扮演的方式，表达自己害怕时的情感。
4. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，让他们根据讨论问题清单，讨论面对害怕时的应对策略。
5. 分享和总结：每个小组选出一名代表分享讨论结果，教师总结并强调面对害怕的重要性。
四、活动延伸1. 家园联系：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长与幼儿一起讨论和应对害怕的情感。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置害怕情感卡片，让幼儿在自由活动时间进行表达和分享。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表达能力的提升。
2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中面对害怕的情感的应对情况。
3. 通过课后讨论，评估幼儿对害怕情感的理解和应对策略的掌握程度。
六、教学资源1. 故事视频或动画版《当我害怕时》2. 角色扮演服装和道具3. 害怕情感情绪脸谱图4. 勇敢行为奖励贴纸七、活动过程1. 故事视频观看：教师播放故事视频或动画版《当我害怕时》，让幼儿感受故事情节，加深对害怕情感的理解。
2. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲自体验故事中的情感和勇敢行为。
3. 情绪脸谱：教师引导幼儿观察害怕情感情绪脸谱图，让幼儿认识和表达不同程度害怕的情感。
4. 勇敢行为奖励：教师鼓励幼儿在活动中表现出勇敢行为，给予奖励贴纸，增强幼儿的自信和勇气。
幼儿园大班语言活动公开课《当我害怕时》完整教案2
幼儿园大班语言活动-优质公开课《当我害怕时》完整-教案一、活动目标1. 让幼儿能够理解故事的主要内容，感受故事中小朋友的情感变化。
2. 培养幼儿勇敢面对恐惧的情感态度，学会用正确的方式表达自己的害怕。
3. 引导幼儿通过讨论，分享自己曾经害怕的经历，增强幼儿的沟通能力。
二、活动准备1. 故事课件：《当我害怕时》2. 画纸、画笔若干，用于幼儿绘画自己的害怕经历3. 音乐CD：《勇气》三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿理解故事内容，学会表达自己的害怕。
2. 活动难点：让幼儿能够勇敢地分享自己的害怕经历，并用画笔表达出来。
四、活动过程1. 导入：教师播放音乐《勇气》，引导幼儿感受勇敢的力量。
2. 讲述故事《当我害怕时》，引导幼儿关注故事中小朋友的情感变化。
3. 讨论：让幼儿分享自己曾经害怕的经历，鼓励幼儿勇敢地表达出来。
4. 绘画活动：让幼儿用画笔描绘自己曾经害怕的场景，培养幼儿的绘画能力。
5. 总结：教师引导幼儿总结勇敢面对恐惧的重要性，鼓励幼儿在以后的生活中学会勇敢。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起分享本次活动的心得体会。
2. 环境创设：在班级环境中布置“勇敢墙”，展示幼儿绘画的作品，激励幼儿勇敢面对恐惧。
3. 课后反思：教师针对本次活动进行反思，总结活动过程中的优点和不足，为下次活动提供改进方向。
六、教学内容本节课通过故事《当我害怕时》让幼儿理解害怕是一种正常的情绪，每个人都会有害怕的时候。
故事中的小朋友在面对害怕时，学会了勇敢地面对和表达自己的感受。
通过本节课的学习，让幼儿学会如何正确地表达自己的害怕，并培养他们勇敢面对恐惧的品质。
七、教学方法1. 讲授法：教师通过讲述故事，引导幼儿关注故事中小朋友的情感变化，让幼儿理解害怕的情绪。
2. 讨论法：教师组织幼儿分享自己的害怕经历，鼓励幼儿勇敢地表达出来。
3. 绘画法：教师让幼儿用画笔描绘自己曾经害怕的场景，培养幼儿的绘画能力。
幼儿园大班语言教案《当我害怕时》
幼儿园大班语言教案《当我害怕时》一、教学目标1.让幼儿理解害怕是一种正常的情感体验，每个人都会有害怕的时候。
2.帮助幼儿学会表达和调控自己的害怕情绪。
3.培养幼儿勇敢、自信的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解害怕的情绪，学会表达和调控自己的害怕情绪。
2.教学难点：引导幼儿从害怕的情绪中走出来，培养勇敢、自信的品质。
三、教学准备1.教学课件：故事《当我害怕时》2.情景创设：黑暗的房间、陌生的环境等3.教学道具：小熊玩具、手电筒等四、教学过程1.导入（1）教师出示小熊玩具，引发幼儿兴趣。
（2）教师提问：“你们猜猜，小熊现在的心情是怎样的？它为什么会有这样的心情呢？”2.故事分享（1）教师播放故事《当我害怕时》，引导幼儿关注故事中的情节和角色。
（2）教师与幼儿一起讨论故事中角色的害怕情绪，以及他们是如何应对害怕的。
3.情景体验（1）教师创设黑暗的房间情景，让幼儿体验害怕的情绪。
（2）教师引导幼儿分享自己在黑暗中的感受，以及如何克服害怕。
4.情感表达（1）教师引导幼儿用语言、动作等方式表达自己的害怕情绪。
（2）教师鼓励幼儿相互安慰、鼓励，共同克服害怕。
5.方法学习（2）教师与幼儿一起练习这些方法，帮助幼儿掌握。
（2）教师鼓励幼儿在日常生活中勇敢面对害怕，自信地克服困难。
五、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习情况，共同关注幼儿的情绪变化，帮助幼儿克服害怕。
2.环境创设：在班级环境中布置勇敢主题的墙面，引导幼儿关注勇敢、自信的品质。
3.区域活动：开展角色扮演活动，让幼儿在游戏中体验勇敢、自信的情感。
六、教学反思本次教学活动，幼儿能够积极参与，理解害怕情绪，学会表达和调控自己的害怕情绪。
在教学过程中，教师应注意关注每个幼儿的情感变化，及时给予关爱和支持。
同时，教师应与家长保持密切沟通，共同帮助幼儿克服害怕，培养勇敢、自信的品质。
在今后的教学活动中，教师还需不断丰富教学手段，提高教学效果，让幼儿在愉快的氛围中成长。
2024年幼儿园大班语言教案《当我害怕时》
2024年幼儿园大班语言教案《当我害怕时》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《情绪的小秘密》，详细内容为《当我害怕时》。
通过本节课的学习，让幼儿认识和了解害怕这种情绪，学会表达和调节自己的恐惧感。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解害怕这种情绪，知道害怕是正常的情感反应。
2. 培养幼儿用语言表达自己害怕情绪的能力，学会寻求帮助。
3. 培养幼儿克服恐惧，勇敢面对困难的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达和调节自己的害怕情绪，克服恐惧。
教学重点：认识和了解害怕这种情绪，知道害怕是正常的情感反应。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、故事书《当我害怕时》。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示PPT，讲述一个关于害怕的故事，引导幼儿关注害怕这种情绪。
2. 讲解与讨论（10分钟）教师带领幼儿学习教材内容，讲解害怕的定义和表现，引导幼儿讨论害怕时的感受和应对方法。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示挂图，展示一个小朋友在黑暗中害怕的情景，引导幼儿用语言表达自己的害怕情绪，并思考如何克服。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己害怕的事物，并分享给同伴。
六、板书设计1. 《当我害怕时》2. 内容：害怕的定义和表现害怕时的应对方法画出自己害怕的事物七、作业设计1. 作业题目：记录自己一周内害怕的情况，尝试用所学方法克服恐惧。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在面对害怕时的需求，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与，共同帮助幼儿克服害怕情绪，提高幼儿的自信心和勇气。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会表达和调节自己的害怕情绪，克服恐惧。
2. 实践情景引入：如何通过故事和情景让幼儿自然地感受和理解害怕情绪。
3. 讨论与例题讲解：如何引导幼儿用语言表达自己的害怕情绪，并思考应对方法。
大班语言教案：当我害怕时
大班语言教案：当我害怕时一、教学目标1.让幼儿理解害怕是正常的人类情感，学会正确表达和应对害怕。
2.培养幼儿勇敢、自信的品质，提高面对困难和挑战的能力。
3.通过故事分享，增进幼儿之间的情感交流，提高语言表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会正确表达和应对害怕。
2.教学难点：引导幼儿从故事中汲取勇敢、自信的力量。
三、教学准备1.故事课件：《当我害怕时》2.画纸、画笔、彩泥等创作材料3.情感交流卡片四、教学过程1.引导话题（1）教师提出问题：“小朋友们，你们有没有经历过害怕的事情？你们是怎么应对的？”2.讲述故事（1）教师播放课件，讲述故事《当我害怕时》。
（2）故事讲述过程中，教师引导幼儿关注主人公面对害怕时的应对方法。
（3）故事结束后，教师提问：“故事里的小主人公是怎么应对害怕的？你们觉得他的方法好吗？”3.情感交流（1）教师分发情感交流卡片，让幼儿将自己的害怕事情写在卡片上。
（2）幼儿轮流分享自己的卡片内容，其他幼儿给予建议和鼓励。
4.创意表达（1）教师提供画纸、画笔、彩泥等创作材料，让幼儿选择自己喜欢的创作方式，表达自己面对害怕时的情感。
（2）幼儿创作过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达。
（3）作品完成后，教师组织幼儿展示作品，分享自己的创作心得。
（1）教师引导幼儿回顾本次活动，分享自己的收获。
（3）教师布置作业：回家后，和爸爸妈妈分享本次活动的内容，尝试用学到的方法应对害怕。
五、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的表现，共同关注幼儿的情感成长。
2.主题活动：开展“勇敢者游戏”，让幼儿在游戏中锻炼勇敢、自信的品质。
3.环境创设：在班级环境中布置“勇敢者天地”，展示幼儿的创意作品，营造勇敢、自信的氛围。
六、教学反思本次教学活动，幼儿参与度高，情感交流充分。
通过故事分享、情感交流和创意表达，幼儿学会了正确面对害怕，勇敢、自信地应对生活中的困难和挑战。
在今后的教学中，教师要继续关注幼儿的情感需求，引导幼儿在活动中成长。
当我害怕时大班语言教案
当我害怕时大班语言教案一、教学目标1.让幼儿理解害怕是一种正常的情绪，学会表达和调控自己的害怕情绪。
2.通过故事引导幼儿了解面对害怕的方法，培养勇敢、自信的品质。
3.培养幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会表达和调控自己的害怕情绪。
2.教学难点：引导幼儿掌握面对害怕的方法，培养勇敢、自信的品质。
三、教学准备1.教具：故事课件、图片、卡片等。
2.环境创设：营造轻松、愉悦的氛围，让幼儿敢于表达自己的情绪。
四、教学过程1.热身活动引导幼儿进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，活跃气氛，调动幼儿的积极性。
2.故事导入教师讲述故事《当我害怕时》，引导幼儿关注故事中的主人公小明，以及他面对害怕时的表现。
3.故事讨论（1）教师提问：故事中的小明为什么害怕？他是怎么克服害怕的？（2）幼儿分组讨论，分享自己的看法和感受。
4.情景体验（1）教师创设情景，如“黑暗中的房间”、“高处跳跃”等，让幼儿体验害怕的感觉。
（2）引导幼儿分享自己在情景中的感受，以及如何克服害怕。
5.游戏活动（1）教师组织游戏“猜猜我害怕什么”，让幼儿猜测并分享自己的害怕事物。
（2）教师引导幼儿讨论如何克服这些害怕的事物。
（2）教师鼓励幼儿在日常生活中勇敢面对害怕，培养自信品质。
五、课后作业1.请幼儿回家后，与家人分享本节课所学内容。
2.家长协助幼儿记录自己在日常生活中勇敢面对害怕的事例，带到课堂上与大家分享。
六、教学反思重难点补充：教学重点：1.让幼儿学会表达和调控自己的害怕情绪。
2.引导幼儿掌握面对害怕的方法，培养勇敢、自信的品质。
教学难点：1.帮助幼儿理解害怕情绪是可以被理解和管理的。
2.指导幼儿在实践中应用克服害怕的策略。
教学过程补充：1.热身活动教师：大家好，今天我们来做一个游戏来热热身，大家跟着我做，拍拍手，跺跺脚，一起来吧！2.故事导入教师：小明在故事里遇到了一些让他害怕的事情，我们一起来看看他是怎么做的。
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《当我害怕时》
（赠送视频+ PPT课件、教案）
一学前分析：
大班的幼儿情绪情感越来越丰富，对情绪情感的自我控制能力也?越来越强。
这是大班幼儿心理特点的一个非常显着的方面。
虽然大班幼儿情绪情?感的调节能力虽己逐步加强，但是情绪仍有不稳定性和易冲动性，也容易受各种?因素的影响而产生变化。
最近班里就经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉害怕，不?敢一个睡觉，总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。
我觉得这对孩子情感的发展有影?响，也不容易培养孩子独立的性格，因此我选择了《当我害怕时》这个绘本，故?事的主要内容是一只小兔子害怕这，害怕那，但是后来他明白了害怕时一件很正?常的事，于是他想出了对付害怕的好多方法。
我用这个故事进行教学的主要目的?是：驱散孩子心中的黑暗和恐惧，让孩子尽量减少害怕，或者不再害怕。
二活动名称：
当我害怕时〈语言、社会）
三活动目标：
1、知道害怕是人类正常的情绪，并且能够了解一些正确而对害怕的?方法，愿意勇敢面对。
2、了解绘本的主要内容，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的观察力和思考力。
3、能够围绕话题清楚大胆的表达自己的想法。
活动准备：绘本《当我害怕时》PPT，一些关于情绪的字卡。
四活动过程：
1、创设怙境，引出主题
师：今天老师要带小朋友们去大森林里冒险，冒险是一件既刺激乂好玩的事情，?大家背上小书包，咱们出发了！走啊走啊，前而出现了一片野菊花，还有很多蝴?蝶呢，看到这些，小朋友心里有什么感觉？〔高兴、开心，同时出示高兴、开心?的字卡〉路过花海，继续冒险。
走啊走啊，突然出现了一只大老虎（播放老虎的?图片，带有吼叫声〉，老虎来了，小朋友们心里有事什么感觉呢？〈害怕，出示?字卡）
师：大家赶快回到小椅子上，大老虎就吃不到你们了。
（小朋友都回到椅子上后,?开始引出主题〉刚才咱们经历了开心、高兴和害怕，这些都是我们的情绪，小朋友知道什么是情绪吗？
小结：情绪就是人在遇到某件事情时心里的感觉。
比如说你被老师批评了，你心?里什么感觉？（难过〉别的小朋友和你抢玩具，你心里什么感觉？（生气〉
师：那小朋友害怕过吗？你害怕的事情是什么？
幼儿：打雷、害怕爸妈生气、害怕黑夜、打针、猫和狗……
小结：原来每个人都有害怕的时候，那小动物会不会害怕呢？刚才凶猛的大老虎?会不会害怕？体型庞大的大象是不是什么也不怕？小小的兔子乂怕什么呢？（大?灰狼、老虎等）
老师带来的这只小兔子不仅害怕大灰狼和老虎，还怕别的东西呢。
2、出示绘本课件，让幼儿了解绘本的主要内容?（1）出示幻灯片1-3，并回答问题师：小兔子害怕的东西还有什么呀？
幼儿：大蜘蛛，气势汹汹的人，一个人的黑夜
师：看来小兔子和我们一样有这么多害怕的事情，当我们遇到害怕的事情会有什么反应呢？
幼儿：想要躲起来，想找妈妈，想哭，告诉老师……
师：小朋友害怕了可以找妈妈，可以告诉老师，但是小兔子害怕时会和我们有一?样的反应吗？
（2）出示幻灯片4-8，根据需要提出问题
师：小兔子遇到害怕的事情时出现了什么反应？
幼儿：想要找一个安全的地方藏起来，心里像小鼓震天响，身体会微微发抖，头?发也竖起来了，手脚开始变得冰凉，还会大哭
师：现在老师就用魔法把小朋友都变成小兔子，芭拉芭啦变，咱们去釆蘑菇，突?然好多又黑又丑的蜘蛛爬过来了（小兔子们纷纷做出各种害怕的反应）
小结：人和小动物都会害怕，所以说我们都是胆小鬼，是吗？（不是^
其实害怕是一件很正常的事，谁都有害怕的时候，有害怕的东西，但是勇敢的人?不会逃避，他们会努力地想办法去克服它，战胜它。
那勇敢的小朋友们想出了什么好办法战胜害怕呢？
幼儿：吃巧克力和冰淇淋，大声喊，赶走让自己害怕的人和事，和好朋友在一起，?和爸爸妈妈在一起，藏起来
出示幻灯片9-13，帮助幼儿总结归纳?师：小朋友集体想出来这么多好办法来对付“害怕”，那大家说小兔子会不会也?像我们这么聪明，这么勇敢呢？（会）出示课件
师：原来而对害怕，小朋友和小兔子都是这么勇敢，这么有智想，小兔子想出来?的办法都有什么呢？
幼儿：听听音乐，寻求拥抱和陪伴，可以打开灯，赶走黑黑的影子，可以告诉别?人自己的害怕，想想高兴的事，想想爱我的爸爸妈妈，爱会让我们变得强大，战?胜害怕。
3、自然结束
看来小朋友和小兔子一样聪明，都有这么多好办法，我们有了这些办法就不用再?害怕了。
接下来的森林冒险还会遇到什么呢？小朋友跟上老师，咱们接着上路吧!
活动反思：经过小兔子的指点，大部分小朋友都情得了害怕是-件很正常的?事，也从小兔子那里学到了克服害怕的方法，基木上完成了教学目标。
活动过程?中幼儿积极开动脑筋，回答问题。
同时还能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕?时的表现，并且能生动形象的表演出来。
不足之处是：
(1)由于此次选择的绘本故事情节不是很生动，所以导致部分幼儿注意力?不集中，没有像听《三个强盗》那样有兴趣。
(2）教师的语言组织的不够到位，声音不够大，语气体现不出故事中所要?表达的气氛，这个活动有些太平淡。
(3)在提问方而的组织不够精练。
提问的问题太多。
(4)对于图画中的某些细节没有注意到，也没有引导幼儿自己观察。