《美丽的公鸡》教学设计
最新二年级语文下册第四单元第13课《美丽的公鸡》教学1冀教版优选教学课件
那是第一次见到叶少天。后来的许多天里，蕊敏都拖着亚宁一起去护城河边溜达。她知道自己是想遇上他，一想到这里，她的心就慌成一团，堵得很。 亚宁在满是野姜花的傍晚枕着胳膊大声地宣像暗恋是一件漂亮的新衣裳，拿出来炫耀一下。
一次、两次、三次，男孩儿试着收线，但每次都不成功，鲑鱼猛地向花开时节，有赏花的心情。 2.瓜果应季，喜欢瓜果的人牙好、胃口好。
3.感受春天的微风轻抚最初萌芽的青草和树叶，把稚嫩的清香散播到四面八方。 4.酷热的夏天，享受一场豪雨和随之而来的凉爽、清新、草木苍翠。 5.在秋天火一样的红叶面前停下脚步，体味凋谢前最盛大的灿烂。
你们很少联络，在这长长的一生中，你门相聚的时光也许只有几万分之一，但是在彼此的心中都保留了一份惦念，一份嘱咐，就算他去到天涯海角，就算过了许多许多年，就算再见面时，早已是人非物亦非了，你仍然会那样深刻的记着这样一个人，这已经足够了。
生活有时候平静的会像一口枯井，也许你也会掉进这口枯井里去，也许你没有什么天荒地老、海枯石烂的爱情，也许华发早生、满鬓苍白，但是有了这样的一位朋友，在你的生命中就会有些许涟漪，些许色彩，你想着他。默默的记起他，也许此生此世都不会忘记了。
宁亚喊她，蕊敏，你去哪？她头也不抬地回，去死。 因为心里憋闷，杨蕊敏决定去护城河边溜达。她总觉得数学成绩不好跟她小时候摔破过脑袋有关，要不就是自己资质太差。转来转去，才发现后面有个人跟着。杨蕊敏心下一惊，想八成是遇上劫匪了吧？怎么办，这僻静的地方，真是叫天天不应叫地地不灵。
她只好抱住书包往前面使劲地跑，还不忘回头看看。因为心慌，她一个踉跄摔在地上。书包里零碎的东西散了一地。正在无措的时候，后面男生撵了上来。 你想干吗？蕊敏清了清声音，故作勇敢地说。
但不过是驾车人而已，却那么意气洋洋，不可一世。你如此妄自尊大，我
最新版冀教版二年级语文下册17《美丽的公鸡》教学设计教学设计
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小学语文冀教版第四册第17课
美丽的公鸡
一、教学目标
（一）知识与技能
1、理解课文内容，能在教师指导下，学习概括每个自然段的意思，理清文章思路。
感悟其中的道理，即：什么是真正的美。
2、阅读课文，在交流和赏析中，逐步理解重点词、句，为下一步习作积累素材。
（二）过程与方法
采用灵活多样的方式认读生字，最大限度地激发孩子们汇报学习成果的浓厚兴趣，充分发挥学生学习的主体意识。
（三）情感、态度与价值观：
在有趣的故事中，让学生感悟什么是真正的美。
二、教学重、难点
（一）教学重点：
抓住细节描写，体会文章主旨，并有感情地朗读课文。
使学生懂得“美不美不光看外表，还要看能不能帮人们做事”的道理。
（二）教学难点：
1、公鸡对美的认识的转化过程。
2、体会老马说的话，知道什么是真正的美。
三、教学过程
第一课时
一、创设情境、引入新课。
1、看图，出示公鸡。
2、师：今天老师还给你们带来了一个非常有趣的，与公鸡有关的童话故事。
你们想听吗？
二、初步感知，认读字词。
1、播放录音《美丽的公鸡》。
用自己的话说一说课文讲了一个怎样的故事。
2、同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
3、词语闯关。
小学语文《美丽的公鸡》的教学设计
小学语文《美丽的公鸡》的教学设计(总3页)--本页仅作预览文档封面，使用时请删除本页--小学语文《美丽的公鸡》的教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学语文《美丽的公鸡》的教学设计的文档，希望对你能有帮助。
（一）知识与技能：a) 能够认读本课13个生字，会写8个生字。
b) 理解课文内容，使学生感悟其中的道理，即：什么是真正的美。
3、有感情地朗读课文。
（二）过程与方法：采用灵活多样的方式认读生字，最大限度地激发孩子们汇报学习成果的浓厚兴趣，充分发挥学生学习的主体意识。
（三）情感、态度与价值观：在有趣的故事中，让学生感悟什么是真正的美。
二、课前准备：情境图、生字卡片等三、课时安排：三课时第一课时（）（一）激发兴趣，导入新课。
图片出示公鸡图像，启发谈话：请同学们仔细观察公鸡的外表，说说这是一只什么样的的公鸡？揭示课题：美丽的公鸡。
（二）指导看图，初步了解课文内容。
学生看书上的图，说一说这个故事（三）在阅读中识字，进一步感知课文内容。
1.自读课文。
要读正确，读准每个字的音，并划出带生字的词语。
2.检查字音掌握情况，进行正音。
（1）出示带生字的句子认读。
（2）以卡片出示带拼音的词并认读。
得意洋洋、帮助、惭愧、胸脯、脖子鸡冠、啄木鸟、鼓眼睛、驮粮食、催促（3）出示去掉拼音的生字卡认读。
鸡整油俩底病蛙稻（四）再读课文，要求达到正确、流利，并注意图文对应的部分（五）指导书写：稻：右下半部分是六画底：不要丢掉点蛙：可以和娃比较记忆整：笔画较多，注意写紧凑第二课时（一）复习旧课。
1.出示带生字的词卡，抽查认读。
2.演示课文插图，看图说说这篇课文写了一件什么事。
（二）朗读课文，理解课文内容。
1.导言：同学们，上节课我们通过看图、读文，知道了课文主要写了一只自以为很美的'公鸡和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美的事。
那么，故事里的公鸡美丽吗公鸡为什么要和别的动物比美怎样比美，结果怎样呢今天，我们带着这些问题继续学习课文。
你觉得故事里的公鸡美丽吗你是从那看出来的2.学习第一自然段。
小学二年级语文《美丽的公鸡》教案
小学二年级语文《美丽的公鸡》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，掌握生字的结构和书写规则。
3.培养学生的观察力，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，掌握生字的结构和书写规则。
三、教学难点1.理解课文中的比喻句。
2.学会观察生活中的美。
四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.美丽的公鸡图片五、教学过程1.导入利用课件展示美丽的公鸡图片，引导学生观察并描述公鸡的外貌特点。
2.朗读课文学生自读课文，教师指导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
3.学习生字词教师出示生字卡片，学生跟读，并组内讨论生字的结构和书写规则。
4.理解课文内容教师提问，引导学生回答，帮助学生理解课文内容。
a.课文中的公鸡为什么被称为“美丽的公鸡”？b.公鸡有哪些美丽的特征？c.课文中的比喻句是什么意思？5.观察生活中的美学生分组讨论，举例说明生活中的美丽事物，并分享给全班同学。
6.课堂小结7.作业布置a.抄写生字词。
b.家长签字确认。
六、教学反思本节课通过朗读课文、学习生字词、理解课文内容、观察生活中的美等环节，让学生掌握了课文内容，提高了学生的观察力和表达能力。
在今后的教学中，要注重激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
附：课文《美丽的公鸡》美丽的公鸡，大红冠子，雪白的羽毛，长长的尾巴，多么美丽啊！公鸡在院子里走来走去，像一位美丽的公主。
一天，公鸡在草地上找食物，发现了一只小虫子。
它高兴地扑过去，一口吞下了小虫子。
这时，它觉得自己非常美丽，因为它能捉到小虫子。
晚上，公鸡在鸡窝里睡觉，梦见自己飞上了天空，变成了最美的鸟。
它高兴地笑了起来。
第二天，公鸡醒来，发现自己的羽毛有点乱了，它连忙整理了一下，又变得美丽了。
从此，公鸡每天都觉得自己很美丽，它骄傲地昂着头，挺着胸脯，走来走去。
可是，它发现人们并不喜欢它，因为它太骄傲了。
后来，公鸡明白了，它要做一个勤劳、善良的公鸡，才能得到人们的喜爱。
小学二年级语文《美丽的公鸡》优秀
小学二年级语文〈〈xx的公鸡》优秀说课稿3篇〈〈美丽的公鸡》是一篇有趣的童话故事，通过公鸡”与啄木鸟”蜜蜂”青蛙”三个小动物比美遭到拒绝，最后在卷马”的帮助下懂得美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理。
以下是我整理的小学二年级语文美丽的公鸡说课稿3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。
小学二年级语文〈〈xx的公鸡》说课稿一一、白我介绍：今天我讲解的是二年级语文课〈〈美丽的公鸡》二、说课文：〈〈美丽的公鸡》是一篇有趣的童话故事，通过公鸡”与啄木鸟”蜜蜂”青蛙”三个小动物比美遭到拒绝，最后在卷马”的帮助下懂得美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理。
塑造了三个爱劳动的小动物和一个爱比美、无所事事的公鸡以及语重心长的长者老马的形象，故事中角色对话简洁明快，并且结构和语言多次重复，有利于小学生理解和记忆。
三、说教法：新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文课应面向全体学生，本节课我大胆放手把读书感知——读书感悟——读书体情的权力给学生，白己以一个教练的身份，适当引导学生学习。
通过图片、朗读、各种形式的读，创造了一种形、生有机结合的教学情景，使学生主动、有效地参与到教学过程中来。
四、说学法语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识而尤为重要的是让学生会求知，让学生学会学习的方法。
因此，本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣、爱好以及认知水平，我引导学生运用听、说、读、悟的学习方法。
使学生不但领悟了课文的主要内容，而且培养了他们学习的能力。
五、教学目标：★学会本课9个生字，掌握由生字组成的词语。
★引导学生看懂图意，让学生理解课文内容，懂得』个人美不美不光看外表，而在于能不能帮助人们做事”的道理。
★使学生受到初步的审美教育和热爱劳动的教育。
★分角色，有感情地朗读课文★通过看图,培养学生的观察能力，学习抓住事物特点进行观察的方法，能用白己的话复述故事。
六、教学重点：通过抓住公鸡动作、行为的前后对比，理解课文内容。
15 美丽的公鸡
*15 美丽的公鸡(一教时)闵行区航华第二小学教学目标:[认知] 1.能正确拼读本课生字;能读写本课11个生字和课后练习的14个词语.2.读课文,理解有关词语的意思.3.在理解句意的基础上不读破句.[情感] 懂得”美不美不能只看外表,还要看能不能为人们做事”的道理.教学过程:一、听录音，初步感知课文。
1．揭示课题。
师：今天，我们来学习一篇新课文，是——[出示课题]（齐读）这是一篇——（自读课文）2．听录音，看画面，初步了解课文。
师：先请小朋友仔细地听课文讲了什么？（随录音放画面）师：你们听到了些什么？（点名答）二、自学课文。
过度：小朋友说的都挺好。
现在让我们按常规要求来自学课文吧。
1．出示自学要求：a.读准字音，认清字形。
b.把课文读通顺并标上小节号。
2．学生按要求自读课文。
（师巡视、指导。
）3．反馈：a.师：课文共几小节？（点名分节读课文，边读边指正。
）b.开火车领读词语，正音。
（出示词语）整天得意洋洋漂亮大摇大摆稻田碰到驮粮食伤心因为懂得外表惭愧夸耀打鸣c.指导“胸”的写法。
（分布演示“胸”）三、精读课文，练习说话。
（一）学习第一节1．师：这是一只美丽的公鸡，课文是这样写的：（出示“公鸡公鸡真美丽……要比漂亮我第一。
”）a.自读b.点名读（注意“我第一”的读法，指导朗读）c.齐读2．师：这是谁在夸公鸡美丽呢？读读课文是怎样写的。
（出示“从前……整天得意洋洋地唱”）a. 自读b. 点名读（注意“自以为”、“得意洋洋”的读法，读出骄傲的语气。
）d.齐读3．齐读第一节。
（二）学习第二、三、四节过度：这只骄傲的公鸡整天得意洋洋，自以为很美丽，所以它要去——（比美）（出示第二、三、四小节的主要部分。
）1．学生读中感悟，提高朗读水平。
a.自读b.分角色读c.男女生对读，旁白齐读。
2．练习说话，加深理解。
师：接下来请小朋友自己选择一个比美过程，用这样的句式说说这个比美过程。
出示句式：（）的公鸡与（）比美，可是（）。
中班美术美丽的大公鸡教案
中班美术美丽的大公鸡教案中班美术美丽的大公鸡教案（精选10篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的中班美术美丽的大公鸡教案，希望对大家有所帮助。
中班美术美丽的大公鸡教案篇1活动目标：1.要求幼儿能按儿歌的内容作画，培养记忆力和想象力，要求突出主题，注意色彩的深浅搭配。
2.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：1.幼儿已学会画公鸡;挂历纸做公鸡帽一顶。
2.范画一张，幼儿用纸.油画棒若干。
活动过程：1.引出课题。
教师头戴公鸡帽，学做公鸡抬头挺胸走路状，并念儿歌：“大公鸡，真美丽，大纸鸡冠头上戴，尾巴毛，往上甩，胖胖的两腿长长的脚，挺起胸膛慢步跨，尖尖的嘴巴喔喔啼，每天叫人早早起”教师念儿歌两遍，请幼儿说出儿歌名称及内容。
教师以故事形式具体地描绘大公鸡出来时的时间、地点、气候、环境及做什么的等等。
亦可请讲述能力强的幼儿编讲故事。
请幼儿把儿歌中的情景及大公鸡喔喔啼的姿势画出来，并添画有关的内容。
2.幼儿作画。
出示范画，告诉幼儿这是老师学了儿歌以后作的画，强调画面要突出主题--公鸡;注意画好鸡冠与尾巴，要求幼儿画得与老师不同。
教师全面辅导，启发幼儿记忆儿歌内容，具体指点画面的安排。
3.作业评价。
教师评价一个幼儿作品。
内容丰富，色彩鲜艳，公鸡画得突出，再请两位幼儿把自己的作品内容讲给大家听。
幼儿幼儿边学公鸡走路状边学公鸡叫离开教室。
中班美术美丽的大公鸡教案篇2活动目标：1、帮助幼儿熟悉乐曲，听辩敲锣、打鼓、放鞭炮的音乐。
2、引导幼儿学习模仿敲锣、打鼓、放鞭炮的动作，初步跟上音乐节拍。
3、复习游戏“找朋友”，鼓励幼儿人人参与游戏，体验参与游戏的快乐。
冀教版二年级语文下册《五单元 17美丽的公鸡》教案_24
13 《美丽的公鸡》第二课时教学设计板块：教学设计教材分析：这篇课文是一个充满趣味的童话故事。
通过一只爱美的大公鸡到处和人比美，只觉得自己最美，其他动物都很丑陋。
在老马伯伯的教育下，公鸡认识到了自己觉得外表不美的动物，却都有一颗美丽的心灵——它们都在认真地为人们做有意义的事情。
于是，大公鸡改正了错误，每天天不亮，它就一遍一遍地催人们早起，真正变成了一只美丽的公鸡。
本文充满童真童趣，符合孩子们的年龄特点，读过之后孩子爱不释手。
在兴趣中，让孩子感受到踏踏实实地为人们做一些有意义的事才是真正的美。
学情分析：在当今社会中，经济发展快，物质日益丰富，一些崇尚金钱，盲目攀比的思想影响着孩子们，学习本文的目的是使学生树立正确的美丑观念，能正确的分辨美丑。
二年级的学生价值观还没形成，他们是否能明辨是非、美丑、善恶，更显得尤为重要。
教学目标：知识与技能：1、有感情地朗读课文，体会含义深刻的语句。
2、理解课文内容，使学生懂得美不美不能只看外表，得看能不能帮助人们做事的道理。
过程与方法：通过对比公鸡的语言、情感变化，增强孩子们的学习兴趣，发挥学生学习的主体参与意识。
情感、态度与价值观：让学生树立正确的人生观，懂得什么才是真正的美。
教学重点：懂得“不美不管看外表，还要看能不能帮助人们做事”道理。
教学难点：体会课文老马说的话，知道什么是真正的美和公鸡对美的认识的转化过程。
多媒体课件。
一、复习回顾，导入新课。
师：上节课我们读了一个好听的故事，（封面幻灯片1）（板书课题：美丽的公鸡）这是一只很美丽的公鸡，你从哪看出来？学生回答：公鸡自夸的儿歌或公鸡的样子（红冠子、五颜六色的羽毛、金黄脚）可以看出。
师：他的外表的确很美丽（板书：外表美），可是老师起初有点不大喜欢他，你们喜欢他吗？为什么？预设：生：喜欢。
因为他帮人们做事。
师追问：他做帮人们了什么？你从哪知道的？学生回答：打鸣（板书打鸣或帮人做事）。
生2：不喜欢，因为它很骄傲。
师：你从哪看出这只大公鸡很骄傲？（自以为、整天、得意洋洋地唱）4、学生合作读第一段。
《美丽的公鸡》 第二课时教案设计及设计思想 一、教学设计
《美丽的公鸡》第二课时教案设计及设计思想一、教学设计（一）教学目的1.通过看图，指导学生抓住事物的特点进展观察，能正确流利地讲述图意，从而培养学生的观察能力及表达能力。
2.图文结合，理解课文内容，教育学生初步树立正确的审美观点，知道“美不美不光在外表，还要看能不能帮助人们做事”的实际含义。
（二）教学重难点了解这只公鸡是不是一只美丽的公鸡，知道什么是真正的美。
（三）教具准备投影片6张，录音带1盘，彩色图片5张，卡片数张，录像带1盘。
（四）教学过程1.提醒课题，导入新课。
2.看投影片1，学习第一自然段：①图上画了一只怎样的公鸡？②课文中哪一段是写这幅图的？③解释“自以为”、“得意洋洋”的意思。
④指导朗读“公鸡唱的歌”。
小结：这只公鸡自以为很美丽（贴图），整天得意洋洋地找别人比美，它找到哪些动物比美呢？（贴图）3.学习第二、三、四自然段：①分组朗读第二、三、四自然段，并思考：a.公鸡是怎样招呼小伙伴的？b.啄木鸟、蜜蜂、青蛙又是怎样答复的？②看投影片2—4，老师一边演示，一边讲解。
（突出“长嘴巴”、“鼓眼睛”、“大肚皮”，并板书）③“冷冷地”是什么意思？老师用不同的语气读一读，请小朋友区分。
④啄木鸟、蜜蜂、青蛙为什么都“冷冷地”答复？（板书：治病、采蜜、捉虫）⑤假设小朋友就是啄木鸟、蜜蜂、青蛙，公鸡这样看待你们，你们心里会怎样想？（启发小朋友想象，再次演示投影片2—4）⑥指导朗读第二、三、四自然段（跟录音朗读，分角色朗读）小结：简述第二、三、四自然段的写法。
并问：公鸡见谁也不和它比美，只好往回走。
它走啊，走啊，在路上碰上了谁呢？（先投影，后贴图）4.看投影片5，学习第五自然段：①这时的公鸡是什么样子？它为什么伤心呢？（指导朗读公鸡的话）②老马说了一句什么话？请小朋友用铅笔在书上画下来。
（指名读后，板书）③朗读和分析老马的话：a.请小朋友把“不光”换成其他的词；b.用老马的话评一评公鸡、啄木鸟、蜜蜂、青蛙，到底谁美？小结：听了老马的话，大家都知道了什么是美，什么是不美，那么公鸡知道了吗？5.学习第六自然段：①轻声自由朗读课文。
美丽的公鸡_二年级语文教案_模板
美丽的公鸡_二年级语文教案_模板安徽省安庆市太湖县新城小学汪克胜师出示练习：蜜蜂________，青蛙_________，啄木鸟_________。
师：谁能按“谁干什么”的句式，根据课文内容，把这几句话补充完整？生：蜜蜂采蜜，青蛙捉虫，啄木鸟给树治病。
师：很好。
谁能再根据三个小动物的特点，在前面加一个句子？生：蜜蜂、青蛙、啄木鸟都是爱劳动的小动物。
蜜蜂采蜜，青蛙捉虫，啄木鸟给树治病。
师：真聪明。
这样四句话就构成了一个完整的意思。
第一句总的概括，后三句是分开说。
这两段话也可以先分开说，然后总的概括。
谁试一试？生：蜜蜂采蜜，青蛙捉虫，啄木鸟给树治病。
（犹豫一下，再说）蜜蜂、青蛙、啄木鸟都是爱劳动的小动物。
师：读起来很拗口，是不是？想想怎样修改一下？生：蜜蜂采蜜，青蛙捉虫，啄木鸟给树治病。
它们都是人类的好朋友。
师：同学们真是爱动脑筋的好学生。
[评析]这样的练习，既练习了遣词造句，使学生把意思说得完整、准确，又培养了学生的分析综合能力，对发展学生思维的灵活性和创造性不无裨益，真可谓“一石二鸟”。
《美丽的公鸡》教学示例两例重庆吴世久刘衍操湖南雷荔英教法一：以读为主读说结合一、初读全文，说大意1．按顺序出示6幅挂图，让学生首先逐幅“读”图，然后把各幅图意联系起来，初步感知图中的故事。
（从图入手，激发兴趣，培养学生观察能力和想象能力。
）2．读课文，要求读正确。
利用“一人读一句”的游戏，让学生依次站起来读，要求用普通话，发音清楚响亮，不读错字，不添字，不唱读，不重复字句，若读错了，老师和同学帮助他（她），请他（她）读正确了再坐下。
（此种方法朗读，练读的同学多。
一人只读—句，放低了要求，增强了每个学生读好的信心。
同时，进一步巩固了句的概念。
）3．读课文，要求读流利。
采用“朗读接力赛”，学生—个接一个地读，哪儿读错由别人从哪儿接着读，看谁读得多。
（此读学生因读得多而取胜，听者因听得认真而获参赛资格，避免了别人读好读坏与己无关的现象。
《水墨画——美丽的大公鸡》教学设计
水墨——美丽的大公鸡博爱小学濮晓华【教学内容编排设计】：喜欢动物是孩子们的天性，用画笔来表现动物也是他们津津乐道的事情。
习惯了用水彩笔、蜡笔、颜料来表现动物造型、表现动物情趣，现在尝试用水墨的方法来表现，会给孩子们带来新奇的感觉。
用水墨画动物，可以充分发挥水墨浓淡干湿的特点，浓淡之间挥洒出一片生动活泼的世界。
在教学过程中注重学生的原创性和自我的表达，在游戏和审美中感知水墨画的意境，在体验中表现水墨的韵味。
让他们的思绪在宽松的环境中、在愉悦的心情中得到宣泄。
在前面的一个学期的社团学习中孩子们已经学过水墨画的基本知识，从点、线、面到花卉、植物等，经过一系列的训练对基本笔法和水墨运用都有一定的了解。
故本课的重点是要让学生使自己的水墨画作品生动起来。
要让学生在观察和了解公鸡的特征和生活习性的基础上，欣赏韩美林的作品，学习夸张变形的方法，用水墨画方式创作出特征明显的美丽的公鸡形象，在创作时，学生不必拘泥于公鸡的真实面貌，只要抓住公鸡的特点就行。
在感受水墨画独特的水墨韵味美感中，增强民族自豪感，体验探索的自由、游戏的快乐。
【学情分析】：水墨画是我国艺术宝库中的一朵奇葩，在继承的同时，我们更有责任将它传承下去, 我们有义务、有责任将水墨画教育做得更好，使这门富含东方文化底蕴和中华民族情结的国粹在我们的手中发扬光大。
在小学阶段就培养学生学习水墨画是对水墨画艺术传承的最好方式，本课让学生用水墨画形式来画公鸡是很不错的。
公鸡是常见的家禽之一，与人的关系密切，因为形体美丽而惹人喜爱。
现在尝试用水墨画的方法来表现，会给孩子们带来新奇的感觉。
【教学目标】：1、欣赏感受水墨画公鸡的独特表现方法，知道水墨画的特点，初步掌握水墨表现的方法。
能抓住鸡的神态，用水墨画形式画出一只美丽的大公鸡。
2、在造型中体会墨色的变化，提高观察、表现能力，培养学生在抓住物体特征的基础上大胆想像夸张的创造力。
3、通过欣赏、表现水墨公鸡，激发学生创作热情，提高自己的水墨画水平。
《美丽的公鸡》教学设计
《美丽的公鸡》教学设计教学目标：1、学会本课生字词，理解词语意思。
2、引导学生看懂图意，让学生理解课文内容，懂得一个人美不美不光看外表，而在于能不能帮助人们做事的道理。
3、使学生受到初步的审美教育和热爱劳动的教育。
4、分角色，有感情地朗读课文5、能用自己的话复述故事。
教学重点：通过抓住公鸡动作、行为的前后对比，理解课文内容。
教学难点：理解老马的话的含义。
教具准备：自制幻灯片、录音带、头饰教学时数：两课时教学过程：课前准备：放音乐，让学生欣赏《小小公鸡》一、复习、导入新课二、整体感知听课文录音，一边听一边思考1、这篇课文共有及格自然段？2、主要讲了一件什么事？三、自读自悟，质疑问难1、学生默读课文。
老师提出要求：通过读书，你知道了些什么？有什么不懂、不理解的地方吗？2、学生发言四、梳理结构，学习全文1、学习第一自然段（1）、理解“自以为”的意思（2）、找出描写公鸡骄傲的词语（3）、指导朗读过渡：这只公鸡整天不干活，干什么去呢？2、学习第二自然段（1）、指名朗读，出示问题：A、这段共有几句话？B、公鸡来到什么地方？它和谁比美呢？C、公鸡是怎样称呼啄木鸟的？D、啄木鸟是怎样回答的？啄木鸟和公鸡比美吗？E、公鸡听了怎么样？（2）、师生交流，检查学习情况（3）、分角色朗读（4）、表演3、学习第三、四自然段（1）、运用第二自然段的学习方法，分组自学三、四自然段（2）、汇报自学情况（3）、分角色朗读4、学习第五、六自然段（1）、指名郎读（2）、理解老马的话，做练习（3）、有感情地朗读（4）、小结五、总结全文六、布置作业2.《美丽的公鸡》教学设计篇2一、教学目的：1、学会本课生字词，并结合课文理解重点词语和句子的意思。
2、指导学生进行读和说的训练;培养学生有感情地朗读课文的能力，初步培养学生的自学能力。
3、在看图和学文中培养学生观察和比较的能力。
图文结合进一步加强对学生形象思维的训练。
4、通过教学使学生理解“美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理，达到对学生进行思想教育的目的。
中班美术美丽的大公鸡教案
美丽的大公鸡教案中板艺术的美丽大公鸡教学计划主要包括活动，活动准备，活动过程等内容。
它要求儿童根据儿童歌曲的内容进行绘画，培养他们的记忆力和想象力，要求突出主题，注重色彩和深度的结合，并培养儿童的观察，操纵和表达能力，以提高儿童的审美品味和创新意识。
适合幼儿园老师参加中班艺术活动班，来看看美丽的大公鸡教学计划。
活动目标：1.要求儿童根据儿童歌曲的内容进行绘画，培养他们的记忆力和想象力，并要求突出主题，注意色彩的阴影。
2.培养幼儿观察，操纵和表达的能力，并提高其审美趣味和创新意识。
3.尝试大胆绘画并以对称方式进行装饰。
4.让孩子体验独立，独立和创造力的能力。
5.引导幼儿丰富辅助材料，培养大胆的创新能力。
活动准备：1.年幼的孩子学会了画公鸡；日历文件顶礼帽。
2.范画，儿童纸。
油画棒。
活动程序：1.引导话题。
老师戴着公鸡帽，学会了当雄鸡，抬头走路，读着这首歌：“大公鸡，真的很漂亮，大纸鸡戴在冠上，尾巴发，向上，肥大腿和长腿，站起来，慢慢走，尖尖的嘴在粉碎，每天人们早起。
老师两次朗诵这首歌，并要求孩子说出这首歌的名字和歌曲的内容。
老师专门以故事的形式描述了大公鸡的出场时间，地点，气候，环境以及做什么。
您还可以讲一个有关能力较强的孩子的故事。
请要求儿童画出儿童歌曲中的场景和大公鸡的姿势，并添加相关内容。
2.儿童画。
示范画作，告诉孩子们这是老师在学习孩子们的歌曲后制作的画，强调画中应该突出主题-公鸡；注意画鸡冠和尾巴，并要求孩子画不同于老师的画。
教师进行全面辅导，启发孩子们记住孩子歌曲的内容，具体指向屏幕安排。
3.工作评估。
老师评估孩子的工作。
内容丰富，颜色鲜艳，公鸡突出显示，并邀请了两个孩子讲述他们的工作内容。
年幼的孩子在走路时学习公鸡，并学会公鸡离开教室。
优秀说课教案模板(共4篇)
优秀说课教案模板（共4篇）（1）要在说课前准备好各领域基本课型的框架。
包括目标框架、理论框架。
（2）说者要合理安排好20分钟。
一般2-3分钟内要把目标确定下来，然后重点去考虑教学设计的框架，重难点突破的策略，并以规划纲要的形式写下来，不要一字一句去写。
（3）说课时整体要流畅，不要作报告似的，有许多个“123”，环节间的过渡要自然，过渡语言可事先准备好。
比如，教材分析后，要确定目标了，可以这样说“基于对教材的理解和分析，我将本次活动的教学目标定位为……”“为使幼儿感受……，我为本次活动确定了两个目标，旨在对幼儿的认知、能力、情感等方面作积极的引导”；说好目标可接着说：“下面我侧重谈谈对这个教学活动重难点的处理”；“为顺利达成以上教学目标，我将做好以下准备”等等。
同时尽量避免师问、估计生答，师又问，估计生又答……这种流水帐式的说法。
（4）因为面试中的说课均是课前的预案，不是课后的反思性说课，想象的空间较大，所以你可以将课堂设计得精美一些。
当然说课时应体现落实计划的可能性、有效性和监控性，绝不是虚无飘渺的“纸上谈兵”，所以难以准备的教具、学具，难以组织的环节等要尽量避免。
背景音乐：教师选取优美、抒情的音乐作为背景音乐来引出或衬托诗歌，可以营造一种温馨、浪漫的氛围，让幼儿在不知不觉中进入到诗歌的意境中。
整体欣赏：旨在让幼儿对散文诗的整体有所了解。
教师的提问：诗歌内容较精炼，思维跨度也比较大，因此需要教师运用启发性的提问，通过提问的层层推进来帮助幼儿理解诗歌的内容和有关句式。
幼儿学习朗诵：旨在让幼儿感受诗歌的优美意境和优美语言。
学习用优美或自豪等的声音来朗诵诗歌。
仿编：旨在让幼儿充分发挥想象，联系实际运用已有的生活经验。
科学领域1．参考目标：A.通过观察、比较、探究，使幼儿……（了解某一种物理现象。
例：沉浮--了解物体的沉浮与其材质、大小的关系；溶解--了解物质的溶解过程；弹性--获取有关弹性的科学经验；物体的下落--发现物体都有自然下落的现象；滚动--发现不同形状的物体有不同的滚动路线等）B．积极参与探索活动，大胆和同伴交流自己的发现和想法。
二年级语文上册《美丽的公鸡》教学设计 北京版
美丽的公鸡教学目标：1、体会和感悟“美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理，使学生初步感受真正的“美”的含义并受到热爱劳动的教育。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、运用迁移规律指导学生自学，培养学生的阅读能力。
4、认识11个生字。
教学重、难点：通过了解公鸡到处与人比美的经过和理解老马的话，使学生懂得什么才是真正的美。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：1课时。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
同学们，你们喜欢猜谜语吗？那猜猜这是什么？（课件出示：头戴红红帽，身穿花花衣，尾巴高高翘，叫人早早起。
）你们可真聪明，一次就猜对了，奖励你们一首儿歌吧！想不想听啊？不过，可要认真听啊，看看，这是一只什么样的大公鸡？那你们想知道这只大公鸡其他的故事吗？这节课就让我们一起走进快乐读书屋九，过一步去了解这只美丽的公鸡，好吗？（师板题）请同学们齐读课题。
二、初读课文，感悟内容。
1、用自己喜欢的方式自由读文，要读准字音，读通句子。
课件出示带有生字的词语，指生认读（强调：这里面的食字，在这个词里要读轻音，单独出现时要读食），——指生领读——同桌互读——学生齐读）这里面还有一个多音字呢，就是这个得，它有三个读音，是de dei de 大家真聪明！这几道题，你也一定能做对！（出示练习题，指生填写）。
同学们真了不起，这么快就把生字学会了。
2、再读课文，做到不加字，不丢字，要读正确、流利。
3、自由读文，标出自然段的序号，并用自己的话说说课文讲了一个怎样的故事。
过渡：同学们说得可真不错！这篇课文主要写了一只美丽的公鸡与别人比美的故事。
那公鸡为什么要与别人比美呢？三、细读课文，抓住精魂。
学习第1自然段1、学生回答：自以为很美丽。
（板书：美）整天得意洋洋。
师：你是从哪里知道的？（第一个自然段）在这段中还有没有描写公鸡美丽的语句了？你能读读吗？（生：整天得意洋洋地唱：——我第一）。
2、师：对，这里也能看出公鸡觉得自己很美丽。
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《美丽的公鸡》教学设计
【教学目标】
1、学习课文，使学生知道“美不美不光看外表，得看能不能帮助人们做事”的实际含义，帮助学生初步树立正确的审美观点。
2、有感情地朗读课文,品味课文语言。
【教学重点、难点】
1、公鸡对美的认识的转化过程。
2、体会老马说的话，知道什么是真正的美。
【教法、学法】
情境教学法朗读法等
【课时安排】
一课时
【教具准备】
CAI课件
【教学过程】
一、导入新课(4分钟)
板书课题: 美丽的公鸡
二、感知语言，整体把握(10分钟)
1、范读课文。
2、学生借助拼音自由读课文，要求字音读正确，语句读通顺。
3、请同学们欣赏童话故事《美丽的公鸡》。
4、提问测试，整体把握课文。
这篇童话故事先讲了什么,(板书:唱美)接着讲了什么,(板书:比美)最后讲了什么,(板书:学美)
小结:这篇课文先讲了公鸡唱美，接着讲了公鸡和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美，最后讲了公鸡从老马的话里学到了美。
三、品味语言，理解中心(20分钟)
1、指名读课文第一自然段，请同学们找出哪些地方写出了公鸡长得很漂亮,用笔画出来。
(1)看课件显示欣赏公鸡的外表美。
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(2)这只美丽的公鸡在干什么,(唱歌)找出第一自然段中能表现公鸡骄傲的一个词。
公鸡在唱自己的美，它自认为还不够，于是，它是怎样做的呢,(比美) 2、它都去找谁比美了呢,请同学们在课文中找出公鸡说的话，体会公鸡的骄傲。
(1)公鸡说:“长嘴巴的啄木鸟，咱们俩比一比，到底谁美。
” (2)公鸡说:“鼓眼睛的小蜜蜂，咱们俩比一比，到底谁美。
” (3)公鸡说:“大肚皮的青蛙，咱们俩比一比，到底谁美。
”
3、公鸡跟啄木鸟比美后是怎么做的,
比较句子:
公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。
(1)把“大摇大摆”去掉。
(2)把“大摇大摆”换成“高高兴兴”。
(3)课件演示公鸡“大摇大摆地走”。
4、公鸡跟“蜜蜂、青蛙”比美后，是怎样做的呢,(从文中找出句子)体会公鸡心情的变化。
(1)公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。
(2)公鸡听了，又唱着歌，大摇大摆地走了。
(3)公鸡见谁也不跟它比美，只好往回走。
在回家的路上，公鸡遇到了谁呢,
5、看课件显示:这只公鸡在和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美时，胸脯怎样,嘴里还怎样,(多骄傲、多得意呀)可是现在，你看他
的头,翅膀,他的心情怎么样,(很伤心)他伤心地对老马说了些什么呢,老马是怎样说的,请同学们来读一读课文的第五自
然段。
(用笔画出老马说的话)
(1)分角色读“公鸡”和“老马”的对话。
(读出语气)
(2)看课件听老马的话,齐读。
(3)用老马的话来评一评谁美,(啄木鸟、蜜蜂、青蛙都能帮人们做事;公鸡外表美，但不能帮人们做事，行为不美)啄木鸟、
蜜蜂、青蛙都能帮人们做什么事,老马呢,
6、公鸡听了老马的话以后是怎样做的呢,
(1)看课件显示，此时的公鸡在干什么,现在的这只公鸡是一只真正的美丽的公鸡吗,(外表美，又能帮助人们做事)板书:
外表美帮人做事美
(2)你们愿意和它交个朋友吗,能告诉老师你为什么想和它交朋友吗,
四、巩固练习(6分钟)
1、指导朗读
(1)戴头饰分角色朗读。
(2)齐读。
2、总结全文，联系学生实际，对学生进行思想品德教育。
(齐背老马的话)
附板书设计:
美丽的公鸡
唱比学
美
外表美帮人做事美。