《美丽的公鸡》教学设计

《美丽的公鸡》教学设计

【教学目标】

1、学习课文，使学生知道“美不美不光看外表，得看能不能帮助人们做事”的实际含义，帮助学生初步树立正确的审美观点。

2、有感情地朗读课文,品味课文语言。

【教学重点、难点】

1、公鸡对美的认识的转化过程。

2、体会老马说的话，知道什么是真正的美。

【教法、学法】

情境教学法朗读法等

【课时安排】

一课时

【教具准备】

CAI课件

【教学过程】

一、导入新课(4分钟)

板书课题: 美丽的公鸡

二、感知语言，整体把握(10分钟)

1、范读课文。

2、学生借助拼音自由读课文，要求字音读正确，语句读通顺。

3、请同学们欣赏童话故事《美丽的公鸡》。

4、提问测试，整体把握课文。

这篇童话故事先讲了什么,(板书:唱美)接着讲了什么,(板书:比美)最后讲了什么,(板书:学美)

小结:这篇课文先讲了公鸡唱美，接着讲了公鸡和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美，最后讲了公鸡从老马的话里学到了美。

三、品味语言，理解中心(20分钟)

1、指名读课文第一自然段，请同学们找出哪些地方写出了公鸡长得很漂亮,用笔画出来。 (1)看课件显示欣赏公鸡的外表美。

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(2)这只美丽的公鸡在干什么,(唱歌)找出第一自然段中能表现公鸡骄傲的一个词。公鸡在唱自己的美，它自认为还不够，于是，它是怎样做的呢,(比美) 2、它都去找谁比美了呢,请同学们在课文中找出公鸡说的话，体会公鸡的骄傲。 (1)公鸡说:“长嘴巴的啄木鸟，咱们俩比一比，到底谁美。” (2)公鸡说:“鼓眼睛的小蜜蜂，咱们俩比一比，到底谁美。” (3)公鸡说:“大肚皮的青蛙，咱们俩比一比，到底谁美。”

3、公鸡跟啄木鸟比美后是怎么做的,

比较句子:

公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。

(1)把“大摇大摆”去掉。

(2)把“大摇大摆”换成“高高兴兴”。

(3)课件演示公鸡“大摇大摆地走”。

4、公鸡跟“蜜蜂、青蛙”比美后，是怎样做的呢,(从文中找出句子)体会公鸡心情的变化。 (1)公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。

(2)公鸡听了，又唱着歌，大摇大摆地走了。

(3)公鸡见谁也不跟它比美，只好往回走。

在回家的路上，公鸡遇到了谁呢,

5、看课件显示:这只公鸡在和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美时，胸脯怎样,嘴里还怎样,(多骄傲、多得意呀)可是现在，你看他

的头,翅膀,他的心情怎么样,(很伤心)他伤心地对老马说了些什么呢,老马是怎样说的,请同学们来读一读课文的第五自

然段。(用笔画出老马说的话)

(1)分角色读“公鸡”和“老马”的对话。(读出语气)

(2)看课件听老马的话,齐读。

(3)用老马的话来评一评谁美,(啄木鸟、蜜蜂、青蛙都能帮人们做事;公鸡外表美，但不能帮人们做事，行为不美)啄木鸟、

蜜蜂、青蛙都能帮人们做什么事,老马呢,

6、公鸡听了老马的话以后是怎样做的呢,

(1)看课件显示，此时的公鸡在干什么,现在的这只公鸡是一只真正的美丽的公鸡吗,(外表美，又能帮助人们做事)板书:

外表美帮人做事美

(2)你们愿意和它交个朋友吗,能告诉老师你为什么想和它交朋友吗,

四、巩固练习(6分钟)

1、指导朗读

(1)戴头饰分角色朗读。

(2)齐读。

2、总结全文，联系学生实际，对学生进行思想品德教育。(齐背老马的话)

附板书设计:

美丽的公鸡

唱比学

美

外表美帮人做事美