苏教版六年级上册数学第三单元分数除法《例5》教学设计
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课题
分数除法简单应用题（1）
授课日期
教学内容
P49例5，“试一试”和“练一练”，练习八第1－4题。
课 时
第4课时
教学目标
使学生联系对“求一个数的几分之几是多少”的已有认识，学会列方程解答“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的简单实际问题，进一步体会分数乘、除法的内在联系，加深对分数表示的数量关系的理解。
这节课学习了什么？你有什么收获？
讨论交流：你是怎么想、怎么算的？
交流检验的方法
学生读题理解题目意思
自己独立完成，并指名板演。
各自独立解答后，进行交流汇报
读题，画出题目中的关键句。
独立解答，并指名板演。
集体评议并校正。
板
书
设
计
教
学
反
思
4.教学“试一试”
（1）出示题目，让学生读题理解题目意思。
（2）讨论：这里中的两个分数分别表示什么意思？
这题中的数量关系式是什么？
板书：一盒牛奶的升数× =喝了的升数
（3）这题可以怎么解答，自己独立完成，并指名板演。
（4）交流：你是怎么解决这个问题的？
4、小结。
三、练习
1.做“练一练”。
各自独立解答后，进行交流汇报。提倡学生用两种方法进行解答。
教学重点
体会分数乘、除法的内在联系，加深对分数表示的数量关系的理解。
教学难点
使学生在探索解决问题方法的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等学习习惯，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。
教学准备
课件
教师活动内容、方式
学生活动方式、内容
二次备课
一、导入
1.出示例5中两瓶果汁图，估计一下，大、小两瓶果汁之间有什么关系？
出示：小瓶的果汁是大瓶的 。
这句话表示什么？你能说出等量关系式吗？
板书：大瓶里的果汁× =小瓶里的果汁
如果大瓶里的果汁是900毫升，怎么求小瓶果汁里的果汁？自己算算看。
如果知道小瓶里的果汁，怎么求大瓶中的果汁呢？
2.揭示课题：简单的分数除法应用题
二、教学例5
1.出示例5，学生读题。
提问：你想怎么解决这个问Fra Baidu bibliotek？
2.做练习八第2题。
（1）读题，画出题目中的关键句。
（2）让学生说一说“一桶油用去 ”和“黑兔是白兔的 ”各表示什么意思？
（3）引导学生说出并在书上写出数量关系式。
（4）独立解答，并指名板演。
（5）集体评议并校正。
3、小结解题策略。
四、作业
练习八第1、3、4题。（学生自主完成后全班交流）
五、全课总结
2.讨论交流：你是怎么想、怎么算的？
（1）用除法计算。
600÷
引导讨论：为什么可以用除法计算？依据是什么？
（2）用方程解答。
讨论：用方程解答是怎么想的，依据是什么？
解：设大瓶里有果汁 升。
× =600
让学生在教材中完成解方程的过程，并指名板演。
3.引导检验： =900是不是原方程的解呢，怎么检验？
交流检验的方法。
分数除法简单应用题（1）
授课日期
教学内容
P49例5，“试一试”和“练一练”，练习八第1－4题。
课 时
第4课时
教学目标
使学生联系对“求一个数的几分之几是多少”的已有认识，学会列方程解答“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的简单实际问题，进一步体会分数乘、除法的内在联系，加深对分数表示的数量关系的理解。
这节课学习了什么？你有什么收获？
讨论交流：你是怎么想、怎么算的？
交流检验的方法
学生读题理解题目意思
自己独立完成，并指名板演。
各自独立解答后，进行交流汇报
读题，画出题目中的关键句。
独立解答，并指名板演。
集体评议并校正。
板
书
设
计
教
学
反
思
4.教学“试一试”
（1）出示题目，让学生读题理解题目意思。
（2）讨论：这里中的两个分数分别表示什么意思？
这题中的数量关系式是什么？
板书：一盒牛奶的升数× =喝了的升数
（3）这题可以怎么解答，自己独立完成，并指名板演。
（4）交流：你是怎么解决这个问题的？
4、小结。
三、练习
1.做“练一练”。
各自独立解答后，进行交流汇报。提倡学生用两种方法进行解答。
教学重点
体会分数乘、除法的内在联系，加深对分数表示的数量关系的理解。
教学难点
使学生在探索解决问题方法的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等学习习惯，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。
教学准备
课件
教师活动内容、方式
学生活动方式、内容
二次备课
一、导入
1.出示例5中两瓶果汁图，估计一下，大、小两瓶果汁之间有什么关系？
出示：小瓶的果汁是大瓶的 。
这句话表示什么？你能说出等量关系式吗？
板书：大瓶里的果汁× =小瓶里的果汁
如果大瓶里的果汁是900毫升，怎么求小瓶果汁里的果汁？自己算算看。
如果知道小瓶里的果汁，怎么求大瓶中的果汁呢？
2.揭示课题：简单的分数除法应用题
二、教学例5
1.出示例5，学生读题。
提问：你想怎么解决这个问Fra Baidu bibliotek？
2.做练习八第2题。
（1）读题，画出题目中的关键句。
（2）让学生说一说“一桶油用去 ”和“黑兔是白兔的 ”各表示什么意思？
（3）引导学生说出并在书上写出数量关系式。
（4）独立解答，并指名板演。
（5）集体评议并校正。
3、小结解题策略。
四、作业
练习八第1、3、4题。（学生自主完成后全班交流）
五、全课总结
2.讨论交流：你是怎么想、怎么算的？
（1）用除法计算。
600÷
引导讨论：为什么可以用除法计算？依据是什么？
（2）用方程解答。
讨论：用方程解答是怎么想的，依据是什么？
解：设大瓶里有果汁 升。
× =600
让学生在教材中完成解方程的过程，并指名板演。
3.引导检验： =900是不是原方程的解呢，怎么检验？
交流检验的方法。