(完整版)小青蛙说课稿
《 小青蛙》说课稿
《小青蛙》说课稿11 说教材111 《小青蛙》是一篇充满童趣的儿歌，内容生动形象，语言简洁明快。
112 教材通过描绘小青蛙的形象和习性，传递了保护环境、爱护动物的重要思想。
12 说学情121 学生处于低年级阶段，具有较强的好奇心和求知欲。
122 他们对于生动有趣的儿歌形式容易产生兴趣，但在理解和掌握上可能需要一定的引导。
13 说教学目标131 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读儿歌，认识生字。
132 过程与方法目标：通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。
133 情感态度与价值观目标：激发学生对小青蛙的喜爱之情，增强环保意识。
14 说教学重难点141 教学重点：认读生字，正确流利地朗读儿歌。
142 教学难点：理解儿歌所表达的环保意义，培养学生的环保意识。
15 说教法151 情境教学法：创设生动的情境，让学生在情境中感受儿歌的魅力。
152 朗读指导法：通过教师的示范和指导，让学生掌握朗读的技巧和方法。
16 说学法161 自主学习法：学生自主认读生字，初步感知儿歌内容。
162 合作学习法：小组合作朗读、讨论，共同解决问题。
17 说教学过程171 导入新课1711 通过展示小青蛙的图片或视频，引起学生的兴趣。
1712 提问学生对小青蛙的了解，导入新课。
172 初读课文1721 教师范读，学生边听边指认生字。
1722 学生自由朗读，圈出生字。
173 识字教学1731 采用多种形式认读生字，如拼音认读、组词认读等。
1732 重点讲解易错字和难认字。
174 精读课文1741 引导学生理解儿歌的内容，感受小青蛙的可爱。
1742 指导学生有感情地朗读儿歌。
175 拓展延伸1751 让学生说一说生活中还有哪些保护动物。
1752 讨论我们应该如何保护环境，保护动物。
176 总结全文1761 回顾本节课的学习内容。
1762 对学生的表现进行评价和鼓励。
18 说板书设计181 简洁明了地呈现生字和重点词语。
中班打击乐《小青蛙》说课稿
中班打击乐《小青蛙》说课稿1. 说教材1.1教材地位与作用《小青蛙》是中班打击乐教学中的一个重要内容。
在中班幼儿的音乐教育体系中，打击乐教学有助于培养幼儿的节奏感、音乐感知能力以及协作能力等多方面的音乐素养。
《小青蛙》这首乐曲节奏明快、旋律活泼，非常符合中班幼儿的年龄特点，能够激发幼儿对音乐活动的兴趣。
通过学习这首乐曲的打击乐演奏，幼儿不仅可以进一步熟悉青蛙的形象和生活习性，同时在音乐的感染下，提升自身的艺术表现力和创造力。
1.2教材内容分析《小青蛙》的乐曲结构较为简单，节奏型主要包括四分音符、八分音符等基本节奏型，这对于中班幼儿来说具有一定的挑战性但又在其可接受范围之内。
例如，乐曲中的“呱呱”声可以用木鱼等乐器来表现青蛙的叫声，这一节奏型是八分音符的组合，幼儿需要准确把握其节奏的快慢。
乐曲中还存在一些较为舒缓的部分，可能是描绘青蛙休息或者在荷叶上跳跃间隙的情景，这部分可以用响板以较慢的节奏来表现，引导幼儿感受不同节奏型在音乐表达中的作用。
2. 说学情2.1年龄特点中班幼儿一般在4 -5岁，这个阶段的幼儿已经具备了一定的节奏感，但他们的节奏感还不够精确和稳定。
他们对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢通过身体动作来表达对音乐的感受。
例如，当听到欢快的音乐时，他们会不自觉地跳动；听到缓慢的音乐时，动作会变得轻柔。
然而，他们在打击乐演奏方面可能还存在一些问题，如乐器操作不够熟练，对节奏的把握容易出现偏差等。
2.2已有经验在之前的音乐活动中，中班幼儿已经接触过一些简单的音乐节奏，如拍手、跺脚等基本节奏型的练习。
他们也认识了一些常见的打击乐器，如木鱼、响板、沙锤等，知道这些乐器发出的不同声音。
但是，他们还缺乏将这些乐器与特定音乐作品进行配合演奏的经验，对于如何根据音乐的节奏和情感来选择合适的乐器演奏还需要进一步的学习。
3. 说教学目标3.1知识与技能目标（1）幼儿能够认识并熟悉《小青蛙》这首乐曲的旋律和节奏。
（2）幼儿学会正确使用木鱼、响板等打击乐器，根据乐曲节奏进行演奏。
《小青蛙》说课稿精选3篇
《小青蛙》说课稿6一、说教材唱歌是人们表现情绪、情感的方式之一，想让幼儿主动、积极、喜欢唱歌活动，大胆表现自己的情感和体验，选择合适的歌曲教材是至关重要的。
（一）教材内容分析：在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：活动内容的选择应该"既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。
"小青蛙是孩子们比较熟悉和喜爱动物，此歌曲的歌词简单、句式短小，情绪活泼、轻快,容易引起幼儿学习的兴趣，尤其是后面9-16小结，歌词是小青蛙"咕呱呱呱、咕呱呱呱"的叫声，孩子特别喜欢，这均符合幼儿的年龄特点和学习特点。
因此，我选择了《小青蛙》作为歌唱活动来组织。
（二）幼儿现状分析：中班幼儿在语言发展有了一定进步，基本上能够完整的再现一些短小的歌曲，和较长歌曲中的某个片段，但在用速度、力度、音色的变化来表现歌曲中的不同形象和情绪还是比较困难。
中班幼儿对"喜怒哀乐"已有一定的生活体验,欲通过学习歌曲，可以让幼儿获得不同的情感体验，丰富幼儿的内心情感，满足其情感表达的需要。
（三）活动目标接下来我要说的是活动目标。
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿才唱歌的年龄和学习特点及实际情况，我确定了满足"四个要素"和"三个维度"的活动目标。
目标一（知识与技能）：学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。
目标二（过程与方法）：能根据不同的角色形象，用不同的演唱方法表现歌曲的不同情绪。
目标三（情感态度与价值观）：感受歌唱活动中的不同唱法所带来有趣、活泼、诙谐的氛围，体验歌唱活动的快乐。
（四）重难点：中班的孩子基本上能够完整的再现一些短小的歌曲，和较长歌曲中的某个片段，但在改变速度、力度、音色之后，在音准、节奏等方面会产生跑调、节奏不稳定的情况，因此，我本次活动的重点是：学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。
《小青蛙》说课稿
《小青蛙》说课稿《小青蛙》说课稿15篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是店铺收集整理的《小青蛙》说课稿，希望能够帮助到大家。
《小青蛙》说课稿1一、说活动内容：在中班幼儿活泼好动，各种动作的发展日趋完善，跳跃能力增强了很多，跳跃的远度、高度和连续跳的持久性有了明显的提高。
但是中班幼儿身体的协调性和平衡能力还比较差，在纵跳起跳时会出现蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地时屈膝缓冲过大容易坐到地上的现象。
蛙跳是一种能够有效地锻炼幼儿协调能力和平衡能力的运动项目，可以有效的改善这些现象，使起跳、落地动作更流畅，跳跃的距离更远，跳起的高度更高，从而提高幼儿的跳跃能力。
其中《幼儿园教育指导纲要》在健康领域明确强调培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。
怎样让中班幼儿有兴趣地练习跳，并使其能够在增加动作难度的基础上巩固跳的技能，是当前中班跳跃类体育活动所需要解决的问题。
为此，本次活动创设“小青蛙跳荷叶”“小青蛙吃虫子”的情境，以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的兴趣，吸引幼儿热情参与活动，以锻炼幼儿的跳跃能力。
活动的动作训练内容主要是蹲跳、原地纵跳，能锻炼幼儿的肌肉力量、四肢配合的协调性和关节的灵活性，具有极大的价值。
二、说活动目标：1、教学的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿。
根据中班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的发展情况我将本次活动的目标定位于：（1）通过探索模仿青蛙跳的动作（重点），学会蹲跳、原地纵跳，掌握正确的起跳和落地姿势（难点）；（2）乐于参加体育活动，体验参与体育活动的乐趣，增强自信心。
目标的制定涵盖了认知、能力、情感三个方面。
2、重点定位于：探索模仿青蛙的动作，难点在于：能有意识地控制脚丫活动，保持身体动作的协调灵活。
三、说活动准备：1、物质准备：绿色卡纸做成的荷叶若干，小青蛙头饰每人一个。
绿色卡纸做成的荷叶是体育游戏活动的材料，它便于“跳荷叶”环节的进行，小青蛙头饰可以增加活动的趣味性。
小学语文一年级下册《小青蛙》说课稿
小学语文一年级下册《小青蛙》说课稿小学语文一年级下册《小青蛙》说课稿一、课程背景分析《小青蛙》是小学语文一年级下册的一篇课文，是一篇寓言故事。
这篇文章通俗易懂，内容生动有趣，适合小学生的阅读，能够培养他们的语言表达和理解能力。
同时，它寓意深刻，教育意义很强，能够引导学生学会感恩，珍惜自己的生命，学会相互照顾和帮助。
二、教学目标1. 知识目标：学生通过本课的学习，能够掌握词汇：青蛙、池塘、嘴唇等，并能够理解句子，了解文章的含义。
2. 能力目标：通过本文的阅读，学生能够培养自己的阅读和理解能力，加深对文字的认知逐渐提高自己的语言表达能力。
3. 情感目标：通过本次阅读，学生能够感受到关爱与关心他人的温暖思想，学会了解生命的宝贵，从而形成珍惜自己生命和保护自然的意识。
三、教学重点难点1. 教学重点：让学生对文章中的主人公——小青蛙及其经历有一定的认识和活动要领，理解文章并识记生字生词。
2. 教学难点：通过实物展示、图片造型等方式，引导学生在故事的情境下思考，感受生命美好、珍爱生命、关怀他人等情感意义。
四、教学设计1. pre-reading让学生自由发挥，说说自己喜欢什么水居动物，比如青蛙、乌龟、锦鲤等，这样可以不仅可以让学生提供自己的真实交际材料，同时也可以使学生对动物有着更深入的认识，从而激发学生对于文章的阅读兴趣。
2. while- readingStep1. 故事导入让大家观看青蛙的图片进行讲解，使同学们对青蛙有基础的了解。
Step2. 石头便携板阅读老师出石头便携板并为孩子们阅读出题。
读完之后，发出以下问题，让同学们互相分享、交流并说明自己的答案。
1）小青蛙的发现，你觉得他们是怎么想的？2）你了解小青蛙的习性吗？Step3. 阅读理解引导学生了解青蛙和池塘。
Step4. 学生小组朗诵将课文分成小组以小组维度进行角色演绎，引导学生体验到了解生命的珍贵以及相互照顾与帮助的重要性。
(教学原理内部互助推动教学)3. post-reading通过图片让学生了解关于珍惜生命、保护自然环境的相关知识，引导学生进行相关的情感体验，加深生命的认知，并帮助学生形成珍惜生命的意识。
2024年部编版语文一年级下册小青蛙说课稿精选3篇
部编版语文一年级下册小青蛙说课稿精选３篇〖部编版语文一年级下册小青蛙说课稿第【1】篇〗《小青蛙》说课稿《小青蛙》说课一、理论背景教学过程是一个学生通过自主活动和交往对话进行主动建构的过程。
在学习过程中，学生通过新知识与自己原有知识经验的反复的、双向的相互作用，来充实、完善和改造自己的认知结构。
语言的积累与运用、思维的提升与发展是语文核心素养的重要组成部分。
识字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。
识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给学生识字方法，力求识用结合。
在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
二、教学背景分析1.教材分析《小青蛙》是部编小学语文第二册第一单元第三课。
这篇课文是一首儿歌，读起来朗朗上口，富有情趣。
本课的生字共12个，其中由“青”加偏旁生成的新字有5个。
这样，这个字便形成了以“青”为基本字的一组音近、形近的形声字。
而这些字的意思，在这首儿歌的情境中有具体的体现。
于是，这些字的音、形、义在语境中便巧妙地联系了起来，很有特点。
2.学情分析一年级学生由于受到年龄特点和认知发展特点的限制，有趣、具体、细致的内容更有助于他们的学习。
虽然有了半年的语文学习经验，但识字能力尚在形成过程中，教师仍需指导识字方法。
三、教学目标基于上述的教学背景分析，我设计了这样的教学目标：1.认识12个字，会写7个生字。
2.正确流利地朗读课文。
3.了解形声字特点，借助声旁读准字音，借助形旁、语境初步了解字义。
教学重难点：“激发学习汉字的兴趣。
初步了解形声字特点，并运用其规律识字。
”是本课教学的重难点。
四、教学过程基于这样的教学目标，我精选教学内容，精简教学环节，设计思路如下：入课环节：上课伊始，便让学生猜个谜语。
谜面反应了青蛙的外形特征、生理特点等。
学生猜出了青蛙，很自然地导入新课。
板书过程中，指导“青”字，为后面“清、晴、睛、情、请”这组新字的学习做了铺垫。
小青蛙》说课稿
一、说教材《小青蛙》是一篇充满童趣、富有教育意义的儿歌。
它语言简洁、生动，韵律优美，不仅向学生介绍了小青蛙的外形特点和对庄稼的益处，同时蕴含了形声字识字规律，是识字教学与科普教育的良好素材，能激发学生对小动物的喜爱和保护意识，培养学生的语文素养和对自然的观察力。
二、说学情一年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，喜欢儿歌这种文学形式。
但他们刚接触识字学习，识字方法和能力有限，注意力集中时间较短。
因此，教学过程需要结合学生的特点，采用形象、有趣的方法帮助他们识字、理解课文内容。
三、说教学目标1.知识与技能目标- 学生能够准确认读“清、晴、眼、睛”等12个生字，正确书写“青、清、气、晴”等7个生字。
- 能够有感情地朗读课文、背诵课文。
2.过程与方法目标- 通过观察、比较、分析等方法，引导学生发现形声字的构字规律，提高识字效率。
- 利用多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。
3.情感态度与价值观目标- 培养学生对小青蛙这一动物的喜爱之情。
- 增强学生保护有益动物的意识，渗透环保教育。
四、说教学重难点1.教学重点- 运用形声字识字方法，掌握课文中的生字，理解字义。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.教学难点- 体会形声字的特点，能根据形旁表意的规律拓展识字。
- 深刻理解小青蛙对庄稼的保护作用，树立保护有益动物的观念。
1.教法- 情境教学法：创设生动有趣的情境，如小青蛙的生活环境等，让学生在情境中学习，激发学习兴趣。
- 直观演示法：借助图片、视频、实物等展示小青蛙的外形和生活习性，帮助学生理解课文内容，同时通过多媒体演示形声字的构成，使抽象知识形象化。
- 游戏教学法：采用识字游戏、角色扮演游戏等，增加学习的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。
- 朗读指导法：通过教师范读、领读、指名读、对读等多种形式，指导学生掌握朗读的节奏和韵律，感受儿歌的美感。
2.学法- 自主识字法：鼓励学生自主观察生字的字形、结构，发现形声字规律，主动识字。
《小青蛙》说课稿精选2篇
《小青蛙》说课稿9一、说教材《小青蛙听故事》这个故事选自小班下学期，《六个好宝贝》这一主题中。
知道自己有六个好宝贝：眼、耳、鼻、口和手脚是这个主题目标之一。
幼儿能运用自己的“宝贝”感知事物，做自己能做的事。
该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友也有这样的。
又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我准备这节活动时，并将它与语言和社会两个领域相结合。
二、说教学目标《纲要》中明确指出语言的目标是：“要创造自由、宽松的语言交往环境。
”“幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。
”等。
根据《纲要》精神和孩子已有的实际能力、知识水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。
（一）活动目标1、情感目标：在感知和理解故事的过程中，愿意在集体面前发言。
2、能力目标：理解词语：夜、静悄悄、安安静静、又蹦又叫。
3、知识目标：知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。
（二）活动重点、难点每节活动的重点、难点非常重要。
根据故事教学的特点，我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。
由于小班孩子以具体形象思维能力为主，在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据“3-6岁幼儿发展指南”中，3岁幼儿语言发展的特点，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。
愿意在集体面前发言。
为了特出重点掌握难点，我在制作课件时把画册中的对话精简。
便于幼儿尽快理解故事内容和掌握动物间的对话。
画册中减掉的对话放在活动延伸上去完成。
《小青蛙》说课稿范文（精选6篇）
《小青蛙》说课稿范文（精选6篇）《小青蛙》说课稿1一、说课标解读：充分发挥学生的主体地位，是优化教学过程、提高体育课堂效率的关键。
培养学生的活动兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一。
为了达到这个目标，将其归纳为：“乐中练、玩中练、动中练”，这里的“练”是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。
本课根据新课程标准，以促进学生身体、心理健康水平为目标，通过创设《小青蛙学本领》的教学情景，让他们在愉快的教学过程中，既学会了立定跳远的动作要领，又培养了他们的主体意识和团结协作精神，整节课从“一切为了学生的发展”出发，通过自主探索，分组比试、游戏充分调动了学生的学习积极性，让学生主动参与，提高了他们人际交往的能力。
二、说教学分析1、教学内容分析本节课选取水平二阶段跳跃中的立定跳远教材，学生在水平一对跳的动作已有了初步的动作概念，但年龄小，理解力水平比较低，还不会归纳其动作的本质；通过本节课内容的安排，让学生在问题探究中理解动作要领学会立定跳远动作，从而提高灵敏素质和弹跳能力，为学生以后的跳远技术的掌握与提高打下良好而坚实的基础。
2、教学对象分析三年级学生有一定的观察能力，但协调性较差，注意力较分散不易集中，理解能力也不够全面，因此在教学时，要通过启发引导、设疑探究来激发学生的兴趣，以此来提高与发展学生的跳跃能力。
另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位并能对学生做出正确的评价，以激励学生对技术的学习投入更大的能力。
三、说教学目标1、通过参与《小青蛙学本领》的活动，发展学生的弹跳力增强灵敏、速度、协调等身体素质。
2、通过参与本节课的学习，90%以上的学生能把握‘立定跳远’的动作要领，达到‘稳’和‘轻’的要求”。
3、在活动中，培养学生团结协作的精神，提高学生良好的相互交往与合作的意识和行为。
说教学重点：双脚起跳，双脚落地说教学难点：动作协调用力四、说教法、学法的运用针对课的教学目标和学生的实际，我采用了情境教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，让学生积极地去学。
《小青蛙》说课稿一等奖3篇
《小青蛙》说课稿16年级：小学一年级第一学期教学内容：《小青蛙找家》教学目标：1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2、能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐一起开始和结束。
3、能跟着音乐创编歌词4、学会保护小动物，热爱大自然。
教学重难点：通过教学，让学生唱歌的时候有较好的情绪表现。
教具准备：投影仪、多媒体课件、打击乐器，等。
教学过程：一、导入新课同学们，今天的音乐课，老师要带领大家进入一个既有音乐，又有小动物的奇妙乐园。
进入这个乐园是需要通关密码的，密码是什么呢？只要大家猜对了谜语就能进去了。
（放映PPT）小朋友真聪明，这么快就答出来了。
对小青蛙就是我们的主角。
现在大家闭上眼睛，跟着老师来到“动物王国”这里有好多的小动物呀（PPT）有小鸡，小狗，小猫，小样，小猪···可是怎么不见了我们的主角小青蛙呢？(PPT)别着急让荷叶姐姐来告诉你吧。
(PPT)原来是小青蛙迷路了呀，荷叶姐姐告诉他要如何回家呢？（踩着荷叶）下面就让我们看看小青蛙到底能不能回到家。
二、揭示课题，学习歌曲播放歌曲《小青蛙找家》同学们小青蛙回到家了吗？（回到了）看来小青蛙和我们的小朋友一样的聪明，这么快就能找到回家的路。
下面就让我们看看小青蛙到底是如何找到回家的路的呢？（PPT）刚刚在听音乐的时候，是不是听到了小青蛙走路的声音还有小青蛙说话唱歌的声音呀？那小青蛙是怎样走路的（跳）那又是怎样唱歌的呢？（呱）对了，小青蛙一边走路一边唱歌，跳跳，呱呱，跳跳，呱呱（PPT）好，跟着老师一起沿着小青蛙的足迹来走一遍（带着大家读一遍，提出要求：跳字要轻巧，有节排感，富有弹性；呱字声音要清脆，干净，短暂表达出喜悦的感情）（PPT）小青蛙已经走完了一半，心里别提有都高兴了，想到马上就要见到妈妈了于是便加快了步伐，由原来的走路变成了跑步跟着老师一起把回家的最后一段路，一起走一遍。
（要求不变）(PPT)这就是小青蛙回家的路线，让我们跟着小青蛙一起走一遍好不好？老师唱旋律，小朋友们跟着青蛙回家去。
《小青蛙》说课稿(课件)部编版语文一年级下册
小青蛙
识字 3 小青蛙
大眼睛 外形 吃害虫 本领
保护禾苗 不生病
八、教学反思
从整节课来看，教学思路清晰，课堂气氛轻松活跃，学生学得轻松 ，主体地位得到充分体现，实践了以读为本、读思结合的设计理念。 教学不在于传授知识的本领,而在于是否激励、唤醒、鼓舞学生。教学中 仍有许多不足如：教学时间的安排不适当，出现前松后紧的情况，在各 个环节的时间分配把握不是很好，这还需不断地进。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
预设二： “眼、睛”都是“目字旁”。 ①说说这两个字都和什么有关。 ②请眨眨你们的小眼睛。 5.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)男女生赛读第一句。
★学习第二句。 1.指生读第二句。 2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。 (1)指生领读生字。 (2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。
四、说教学重难点
教学重点
识记12个生字，认识1个偏旁，会写7个生字。
教学难点
了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
五、说教法
1、学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注 学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分 激发学生的主动意识和进取精神，本课采用导读教学法、情境教学法、 合作学习法、以读代讲法等教法。 2、本课主要采用学生以画助记、合作交流、朗读体验的学习方法。 3、一年级学生的形象思维比较强、求知欲望强、对能激起他们兴趣的东 西感触深的特点，我采用了情景教学、问题探究、直观教学等方法开展 教学。
③学生书空跟写。 ④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。 ⑤教师展示字例，学生评价。 ⑥学生再写2个“青”字。
(2)教师指导书写“请”。 ①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字 格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？ ②教师边范写边强调书写要领。 ③学生书空跟写。
《小青蛙》说课稿 精选3篇
《小青蛙》说课稿11一、说教材《xx》是一篇孩子们喜欢的儿歌。
本组教材充分体现了工具性和人文性的统一。
本文要求掌握的生字7个，要求会认的字12个。
由于面对的是低年级学生。
我尽量把和阅读结合起来，以为主，阅读为辅，以多种游戏的形式，使枯燥的教学“活”起来。
二、说教法学法教法：新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”和“法”。
教学中要充分利用多媒体直观教学手段，创设情境，开展活动，有张有弛，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。
学法：根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好及认知水平，运用“做一做、演一演、议一议、贴一贴、读一读”等学习方法，让学生在乐于参与的活动中主动探究，自主学习，合作学习。
三、说学生一年级学生思维活跃、自信心、表现欲特强，但持久性很差。
因此，在教学中需要花样多、新，让他们自主学习，为他们提供展示自己的机会。
此外，在学习生字时，学生只会抓简单的字进行说明学习，对较难的字不大爱理，所以，在教学中我需要对较难的字给以适当的`点拨，让学生跟着老师一起感悟。
四、说教学目标和重难点针对本课生字特点，拟定了以下几个学习目标：1、情感目标：（1）初步感知课文内容，知道做的好事，培养爱护青蛙的情感。
（2）喜欢学习汉字，有主动的愿望2、知识目标：（1）联系生活实际，通过多种活动学会本课生字，读准字音，辩清字形。
（2）认识新的部首（3）对本课的第一类生字认、会写、会用。
3、能力目标：能正确归范的书写本课的第一类生字。
教学重难点：识记生字，寻找方法，正确书写。
五、说教学过程1、创设情景，引入课题。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师”，它是获取知识，培养创造思维的巨大推动。
课堂气氛的营造十分重要。
良好的气氛容易让学生入情，入境，产生心灵的共鸣，尤其导入语所起的作用是不容忽视的。
小青蛙说课稿（精选8篇）
小青蛙说课稿（精选8篇）小青蛙篇1（一）、说教材的定位和作用1、教材基本介绍：歌曲《小青蛙找家》选自人民音乐出版社一年级教材第七课《小精灵》歌曲短小，节奏简单，通过以四分音符和八分音符组成的节奏模仿小青蛙的鸣叫，表现了小青蛙活泼可爱和憨态可拘的音乐形象，其中，以无音高说唱形式出现的每句尾的“呱”字的出现，更烘托了几分俏皮的味道。
2、学情简况：该年级学生能在教师的引导下，将四分音符和八分音符等枯燥的音乐知识用与他们生活相关的运动联系起来，如能将四分音符念成走，八分音符念成跑跑，在教师的指导下，他们能按照一定的节奏比较连贯地念一些节奏短句。
（二）、说教学目标：根据对教材的理解和对学生实际学习水平的把握我拟订了本节课的教学目标1、知识目标：指导学生用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，让学生积极参加游戏活动。
2、能力目标：学生能大胆进行歌表演，在教师的指导下模仿节奏创编歌谣。
3、情感目标：通过学习歌曲，培养学生爱护动物，保护大自然的意识。
（三）说教学重点与难点：根据学生的情况及教材的目标我认为本课的重难点如下：1、重点：在情景教学中，引导学生学习歌曲，并能有表情地进行表现和二度创造。
2、教学难点：本课，我将难点分散为三个部分难点一：引导学生用“走”和“跑跑”整齐地朗诵青蛙跳的节奏。
难点二：启发学生用肢体语言创设情景表现音乐。
难点三：启发学生通过模仿启发动物的的叫声以及行走节奏来为歌曲填词。
（四）说教学理念以及教法与学法：我的理念：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。
2023年部编版语文一年级下册小青蛙说课(精选3篇)
部编版语文一年级下册小青蛙说课（精选３篇）〖部编版语文一年级下册小青蛙说课第【1】篇〗《小青蛙》说课稿各位领导、老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学一年级语文下册第一单元识字中的第三课《小青蛙》。
一、说教材《小青蛙》是人教版小学一年级语文下册第一单元识字中的第三课。
这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。
儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。
课文中的“清、晴、睛、情、请”都是由共同的母体字“青”做声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，课文将字族文识字寓于儿歌之中，有效的避免了学习形声字的枯燥。
二、说教学目标根据《语文新课程标准》对一年级识字教学的要求，我把本课的学习目标定为：1、知识与技能目标认识8个生字，会写7个生字，能够正确、流利的朗读课文。
2、过程与方法目标通过读课文，了解课文内容，知道青蛙是有益的动物。
3、情感态度价值观通过学习课文使学生受到启发，从而树立爱护青蛙、爱护益虫的意识。
三、教学重难点这篇课文第一课时的教学重点是会写“青、清、晴、情、请”5个生字。
教学难点是正确流利地朗读课文，知道小青蛙做了不少好事情，我们要爱护小青蛙。
四、说教法学法针对以上学情，依据新课程标准理念，围绕本节课教学目标，我主要采用以下教学方法实施教学：1．朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的内涵，只有在教学中指导学生反复读，才能体会课文中包含的感情，可谓书读百遍，其义自现。
2．对比学习法：将课文中的由共同的母体字“青”做声旁的形声字“清、晴、情、请”放到一节课来对比学习，激发学习兴趣，并让学生掌握对比学习法的学习方法。
3．探究学习法：通过观看小青蛙捉害虫的视频并结合课文内容，引导学生小组合作交流自己的想法和做法。
五、说教学流程（一）激趣导入利用学生已有的生活经验，让学生猜谜语：小小游泳家，说话叫呱呱；小时没有腿，长大没尾巴。
一年级语文下册《小青蛙》说课稿
《小青蛙》说课稿一、教材分析《小青蛙》是部编版小学一年级语文下册第一单元识字中的第三课。
这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音乐和谐。
儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。
课文中的“清、晴、情、请”都是由共同的母体字“青”做声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。
二、学情分析一年级学生由于受到年龄特点和认知发展特点的限制，有趣、具体、细致的内容更有助于他们的学习。
虽然有了半年的语文学习经验，但识字能力尚在形成过程中，教师仍需指导识字方法。
三、教学目标：1. 正确流利地朗读儿歌。
感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。
3.培养学习汉字的兴趣，掌握汉字中形声字的构字规律，提高识字能力。
4.借助歌谣，加强对“青字家族”生字的记忆和区分四、教学重点：识写青字族的5个生字，及由这些生字组成的词语，学习字族识字的方法。
五、教学难点 :掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。
六、教学准备：课件，生字卡片七、教学过程一、激发兴趣，导入新课:1.猜谜语:小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。
孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。
(板书：小青蛙)3.认识小青蛙的特点。
3.学习青字：青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)。
介绍青的字义并组词二、新课教学1.教师带读课文，注意停顿。
2.学生自读课文，读准字音，读通句子。
3.在课文数几个自然段；并且圈出5个长得特别像的生字宝宝。
（1）仔细观察这五个生字，同桌讨论，说说他们都有什么特点（相同与不同的地方）。
2、发现青字家族的规律（1）课件出示“清、晴、睛、情、请”引导学生发现这五个字的特点。
（都是一个青字加一个偏旁）（2）认识偏旁，重点学习“竖心旁”和“目”竖心旁：动画演示变化与心比较，为什么都与心情有关系，形状却不一样？目：出示目和日的图片和和象形字，与日相比，“目”是美丽的大眼睛，“日”是红红的太阳。
小青蛙说课稿
小青蛙说课稿《小青蛙》说课稿一、说教材《小青蛙》是人民教育出版社部编版一年级下册第一单元识字课的第三课，《小青蛙》是一首儿歌韵文。
这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。
本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。
在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。
课后“我会认”中的13个生字是本课要求会认的生字。
由于本首儿歌内容简单，好读易懂，所以可在指导中突出重点，加强针对性。
在记忆字形时，充分利用学生已有的知识，让学生自主识字。
二、说教学目标根据《语文新课程标准》对一年级识字教学的要求，我把本课的学习目标定为：1、会写“青、清、晴、情、请”5个生字。
2、通过联系课文，老师范写，学生跟写来学习生字。
3、正确流利地朗读课文，知道小青蛙做了不少好事情，我们要爱护小青蛙。
三、说重点和难点这篇课文第一课时的教学重点是会写“青、清、晴、情、请”5个生字。
教学难点是正确流利地朗读课文，知道小青蛙做了不少好事情，我们要爱护小青蛙。
四、说教法学法：针对以上学情，依据新课程标准理念，围绕本节课教学目标，我主要采用以下教学方法实施教学：1．朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的内涵，只有在教学中指导学生反复读，才能体会课文中包含的复杂感情。
2．对比学习法：将课文中的由共同的母体字“青”做声旁的形声字“清、晴、情、请”放到一节课来对比学习，激发学习兴趣，并让学生掌握对比学习法的学习方法。
五、说教学流程（一）创设情境，导入新课出示谜面，通过猜谜语的方式激发学生的学习兴趣，为学生营造轻松愉快的学习氛围。
小青蛙说课稿
小青蛙说课稿一、说课目标本次课的主要目标是帮助学生学会用简单的词语描述小青蛙的外貌特征和生活习性，并通过观察、模仿和创作等活动，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
二、说课重点本节课的重点是培养学生通过观察小青蛙的外貌特征来描述，并通过亲身参与模仿小青蛙的跳跃动作，提高学生的动手能力。
三、说课难点本节课的难点在于帮助学生通过观察小青蛙的生活习性和行为表现出合理的描述，并激发学生的创作欲望。
四、说课教具本节课所需的教具有：小青蛙图片、大型投影仪、黑板、粉笔、示范小青蛙跳跃的道具。
五、说课步骤1. 导入（5分钟）通过展示一张小青蛙的图片，引起学生的注意，并与学生进行互动，询问学生关于小青蛙的认知和想象。
2. 观察描述（10分钟）让学生进行观察小青蛙的图片，引导学生从外貌特征、身体形状、肤色等方面来描述小青蛙，并通过提问的方式激发学生的兴趣和思考。
3. 模仿跳跃（15分钟）为了更好地理解小青蛙的生活习性，让学生亲身参与模仿小青蛙的跳跃动作。
首先，给学生展示一段小青蛙跳跃的视频，然后让学生站起来，模仿小青蛙的跳跃动作，老师可以示范一下，并引导学生感受跳跃的力量和速度。
4. 创作绘画（20分钟）让学生利用想象力和所学知识，自由绘画一幅描绘小青蛙的画作。
鼓励学生用自己的方式来表达对小青蛙的理解，可以用彩色笔、水彩等绘制，让学生在绘画的过程中培养审美观和创造力。
5. 展示交流（10分钟）让学生互相欣赏和交流自己绘制的小青蛙画作，并鼓励学生用简短的语言描述自己画作中的特点和想法。
老师可以从中选取几幅画作进行赏析和评价，激发学生的自信心和艺术创作欲望。
6. 总结（5分钟）通过回顾本节课的学习内容，让学生总结和归纳关于小青蛙的描述，并与学生一起分享关于小青蛙的有趣知识。
六、教学反思通过这堂小青蛙说课，学生们不仅学会了用简单的词语描述小青蛙的外貌特征和生活习性，还通过观察、模仿和创作等活动，培养了学生的观察能力、动手能力和表达能力。
《小青蛙》说课稿一等奖2篇
《小青蛙》说课稿19活动经验：练习双脚立定跳远(距离不少于40厘米)活动准备：小青蛙头饰若干活动过程：半数以上幼儿带头饰当青蛙，站在家中，其余幼儿当小虫，站在"稻田"(画一个圈)里。
游戏开始，"小虫"在田里跳来跳去，"小青蛙"在家中边跳边说儿歌："小青蛙，呱呱呱，捉害虫，本领大"。
念完儿歌双脚立定跳过小沟，去捉害虫，小虫被捉完，游戏结束，互换角色。
活动反思：这是一个体育游戏活动，活动的目的是使幼儿学习、掌握青蛙跳的姿势，发展幼儿的跳跃能力，并在游戏中体验快乐。
小班幼儿对模仿动物比较感兴趣，幼儿一般模仿的都是小白兔、大老虎等，模仿小青蛙对幼儿来说比较新颖，可以充分的调动幼儿的.兴趣，在选材方面比较适合小班幼儿年龄发展特点。
活动前我准备了大荷叶和“害虫”。
在准备部分，我扮演青蛙妈妈来找我的蝌蚪宝宝，带领宝宝做手部、腰部和腿部的运动，宝宝从蝌蚪变成了青蛙。
准备活动是为内容服务的，我设计的准备环节与内容一致，这是比较好的;但也有不足之处，青蛙喜欢蹲跳，如果加上了蹲跳动作，准备活动可以更好。
基本过程我主要设计了小青蛙练本领，我先带领幼儿去荷叶上玩，先示范青蛙怎样跳，然后再进行动作讲解，边讲解的时候幼儿边做动作，然后幼儿自由练习。
运动后请幼儿坐到荷叶上面休息，休息时告诉青蛙宝宝最大的本领是捉害虫，请幼儿学习捉害虫的方法，幼儿学的非常认真，积极性很高，幼儿存在个体差异性，在幼儿练的过程中有些幼儿姿势做的不到位，我对个别幼儿进行指导。
活动中孩子们始终处于兴趣盎然的情趣中，使气氛达到了高潮。
整个活动比较符合孩子们的身心特点，发展了孩子的协调能力，齐心合力消灭害虫的团结协作的精神。
通过这次体育活动，孩子们感受到了快乐，在快乐中学到了知识，锻炼了身体，掌握了技能。
本节课始终贯穿于游戏中，使活动生活化，便于孩子接受，避免了枯燥乏味，把体育活动变成了孩子们喜欢的活动。
中班打击乐《小青蛙》说课稿
中班打击乐《小青蛙》说课稿中班打击乐《小青蛙》说课稿一、说教材1. 教材地位与作用-在中班的音乐教材中，打击乐活动《小青蛙》有着重要的地位。
它是幼儿音乐教育中打击乐板块的典型内容。
打击乐能够培养幼儿的节奏感、合作能力和对音乐的感知能力。
《小青蛙》这首乐曲旋律轻快、节奏鲜明，非常适合中班幼儿的年龄特点。
-从中班幼儿的发展来看，他们正处于对节奏有初步感知，并且开始尝试合作的阶段。
通过学习《小青蛙》的打击乐演奏，幼儿可以进一步提高他们的节奏感，如分辨不同的节奏型，像四分音符、八分音符等在乐曲中的体现。
同时，在演奏过程中，幼儿需要与同伴合作，这有助于他们社交能力和团队协作意识的发展。
2. 教学目标- 知识与技能目标-幼儿能够认识并掌握与《小青蛙》乐曲相关的打击乐器，如木鱼、响板、沙锤等的正确演奏方法。
例如，知道木鱼是用小木棒敲击发出清脆的声音，响板是通过按压或捏合发出短促的声响，沙锤是通过摇晃发出沙沙的声音。
- 幼儿能够准确分辨乐曲《小青蛙》中的节奏型，如“X X | XX XX |”等，并能用相应的打击乐器进行演奏。
- 过程与方法目标通过聆听、模仿、练习等方式，提高幼儿的节奏感和音乐感知能力。
在教学过程中，先让幼儿聆听乐曲《小青蛙》，感受乐曲的节奏和旋律，然后教师示范用打击乐器演奏，幼儿进行模仿，再通过反复练习，幼儿逐渐掌握演奏技巧。
-采用小组合作演奏的方式，培养幼儿的合作意识和能力。
例如，将幼儿分成小组，每个小组负责一种或几种打击乐器的演奏，幼儿需要在小组内协调各自的演奏，以达到和谐的音乐效果。
- 情感态度与价值观目标-激发幼儿对打击乐的兴趣，让幼儿体验演奏打击乐的乐趣。
当幼儿成功演奏出《小青蛙》这首乐曲时，他们会感受到音乐带来的成就感和快乐。
-培养幼儿对小动物的喜爱之情，因为《小青蛙》的乐曲主题与小青蛙这一可爱的小动物有关，在教学过程中可以引导幼儿了解小青蛙的生活习性等，从而增进幼儿对小动物的喜爱。
小青蛙说课稿人教版
小青蛙说课稿人教版教学设计：《小青蛙》说课稿——人教版小学语文二年级下册一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确、流利地朗读课文《小青蛙》。
- 学生能够理解课文内容，掌握本课的生字新词。
- 学生能够运用所学生字进行简单的组词和造句。
2. 过程与方法目标：- 通过观察插图和讨论，培养学生的观察力和想象力。
- 通过小组合作学习，提高学生的合作能力和交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 通过对小青蛙成长过程的学习，激发学生对自然生物的兴趣和探索欲望。
- 培养学生爱护动物、保护环境的情感态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 课文的朗读和理解，特别是小青蛙成长过程的描述。
- 生字新词的学习和运用。
2. 教学难点：- 学生对小青蛙生活习性的理解可能存在困难。
- 课文中一些比喻和拟人化的表达方式可能需要额外的解释。
三、教学准备1. 教师准备：- 课文插图的放大打印件或PPT。
- 生字卡片和相关教学辅助材料。
- 准备一些关于青蛙的图片和视频资料。
2. 学生准备：- 预习课文，尝试朗读并标出生字。
- 收集一些关于青蛙的资料或图片。
四、教学过程1. 导入新课：- 通过展示青蛙的图片或视频，引起学生的兴趣。
- 简单介绍青蛙的生活习性和特点，为学习课文内容做铺垫。
2. 朗读课文：- 教师示范朗读，注意语音语调和停顿。
- 学生跟读，教师及时纠正发音错误。
3. 学习生字新词：- 利用生字卡片，教授本课的生字新词。
- 学生尝试组词和造句，教师给予指导和鼓励。
4. 理解课文内容：- 分段讲解课文内容，确保学生理解小青蛙的成长过程。
- 通过提问和讨论，帮助学生深入理解课文。
5. 观察与想象：- 观察课文插图，让学生描述小青蛙的样子和动作。
- 鼓励学生想象自己变成小青蛙，会经历哪些有趣的事。
6. 小组合作学习：- 分小组进行角色扮演，模拟小青蛙的成长过程。
- 每组分享表演内容，其他同学给予评价和建议。
7. 总结与拓展：- 总结小青蛙成长的特点和意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《小青蛙》说课稿
各位老师：
大家好！今天，今天我说课的内容是部编版小学一年级语文下册第一单元识字中的第三课《小青蛙》。
一、说教材
《小青蛙》是部编版小学一年级语文下册第一单元识字中的第三课。
这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音乐和谐。
儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。
课文中的“清、晴、情、请”都是由共同的母体字“青”做声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。
课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯燥。
将字与文融合在一起，不断巩固青子族中各字的音行义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。
二、说教学目标
根据《语文新课程标准》对一年级识字教学的要求，我把本课的学习目标定为：
1、会写“青、清、晴、情、请”5个生字。
2、通过联系课文，老师范写，学生跟写来学习生字。
3、正确流利地朗读课文，知道小青蛙做了不少好事情，我们要爱护小青蛙。
三、说重点和难点
这篇课文第一课时的教学重点是会写“青、清、晴、情、请”5个生字。
教学难点是正确流利地朗读课文，知道小青蛙做了不少好事情，我们要爱护小青蛙。
四、说教法学法：
针对以上学情，依据新课程标准理念，围绕本节课教学目标，我主要采用以下教学方法实施教学：
1．朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的内涵，只有在教学中指导学生反复读，才能体会课文中包含的复杂感情。
2．对比学习法：将课文中的由共同的母体字“青”做声旁的形声字“清、
晴、情、请”放到一节课来对比学习，激发学习兴趣，并让学生掌握对比学习法的学习方法。
五、说教学流程
（一）创设情境，导入新课
出示谜面，通过猜谜语的方式激发学生的学习兴趣，为学生营造轻松愉快的学习氛围。
（二）正确流利地读课文
学生自读，听录音范读，跟老师读课文，通过多种方式读课文，反复读课文，知道小青蛙它保护禾苗吃害虫，做了不少好事情，我们要爱护小青蛙。
这样能让发挥学生主动性，培养学生阅读感悟的习惯。
（三）书写指导
1、出示生字“青”，引导学生观察“青”在田字格中的位置，便于规范学生的书写。
2、指名认读生字并组词语。
3、范写生字，强调重点笔画，学生书空生字。
4、练写生字。
5、激励评价。
6、同样的方法学习“清、晴、情、请”。
7、指名学生认读生字，巩固学习的知识。
（四）巩固练习。
通过对这四个形近字的练习，掌握这五个字的写法，以及它的运用。
（五）、课堂小结。
本节课我们学习了五个生字，一个是青，另外四个是：清、晴、情、请。
我们还知道小青蛙保护禾苗吃害虫，做了不少好事情，我们要爱护小青蛙。
（六）板书设计
3、小青蛙
青（青蛙）（青色）清（清水）晴（晴天）
情（心情）请（请问）
六、说课后反思。