温度计及其使用-初中物理教案学案

温度计及其使用

教学目的

1．知道温度表示物体的冷热程度。

2．知道摄氏温度的规定，表示符号及读法．常识性了解热力学温度和摄氏温度的关系。

3．知道液体温度计的构造、工作原理。

4．会使用液体温度计测量水的温度。通过并进式实验，培养学生观察和实验的能力。

教学重点

温度的概念，摄氏温度、液体温度计的构造及正确使用。

教学过程

1．引入新课

师：同学们听今天的天气预报了吗？谁能告诉我今天的气温？

生：20度。

师：播音员是怎么说的？

生：北京地区今天白天最高温度20摄氏度，今天夜间最低温度12

摄氏度。

师：气温高说明什么？气温低又说明什么？

生：气温高说明天气热，气温低说明天气冷。

师：气温高低表示天气的冷热程度，我们把物体的冷热程度叫做温度。

秋去冬来，气温逐渐降低，当你们看到湖水结冰时，气温在多少度以下？

生：零度以下。

师：冬去春来，气温回升，当你们看到冰雪消融时，气温在多少度以上？

生：零度以上。

师：炉子上烧着一壶水，当水“开”了的时候，水温是多少？

生：100度．

师：随着温度的变化，水可以结成冰，从液态变成固态。固态的冰又可变成液态的水，液态的水又可变成气态的水蒸气。这些与温度有关的现象叫热现象。在这一章我们将研究这一类现象。

2．新课教学

[板书1]第四章热现象

[板书2]物体的冷热程度叫温度。

师：有一天大风降温，你忘记多穿衣服感冒了，有没有发烧，怎样才能知道呢？

生：摸摸脑门热不热。

生：用体温表量一量。

师：我们常凭感觉，如用手摸脑门来判断温度的高低。感觉可靠吗？我们来做一个实验。

[实验1]每位同学桌上备有大约0℃、25℃和50℃的三杯水。请同学们按书第36页图4－1的方法进行实验。将左、右两手食指分别放入冷水和热水中，然后先把左手食指放入温水中，再把右手食指放入温水中。

师：中间这杯水是冷还是热呢？

生：左手觉得热，右手觉得冷。

师：看来靠感觉不能准确地判断温度的高低。要准确地判断温度高低需采用第二个同学说的办法，用体温表测量。测量温度的仪器叫温度计。今天我们将学习温度计和它的使用方法。

[板书3]（写在板书1和板书2之间）

一、温度计

[板书4]（写在板书2之下）

1．实验用温度计

师：请同学们拿起桌上的温度计，观察它的构造。（展示温度计的结构挂图或投影片）

师：请一位同学按从外部到内部，从下到上的顺序描述一下温度计。

生：外部有玻璃外壳，下边是个玻璃泡，上边是个内径很细的玻璃管，管上有刻度和字母C。内部有红色（或银白色）液体。

师：现在你们用手握住温度计下端的玻璃泡，观察温度计中液柱在细管中的变化。（停1分钟）

师：看到什么现象？你能解释这个现象吗？

生：看到液柱在细管中上升，液体受热膨胀了。

师：手的温度比玻璃泡高，热从手传给玻璃泡，泡里的液体受热膨胀，液面升高，从液面处的刻度就可读出温度值。

师：把手松开，继续观察温度计中液柱在细管中的变化。（停1分钟）看到什么现象？说明什么？

生：看到液柱在细管中下降，说明液体温度降低，变冷收缩。

师：根据这两次实验，我们能总结出温度计测量温度的道理吗？

生：利用液体的热胀冷缩。

[板书5]（1）测温原理：利用液体的热胀冷缩。

师：怎样用温度计正确地测量物体的温度呢？使用温度计测量温度和使用刻度尺测量长度有许多相似之处。大家先回想一下在讲刻度尺使用时的四步程序。

生：认、量、读、记。

师：只要是使用带刻度的测量仪器，都可以按这四步进行。用温度计测量物体的温度时，这四步的具体内容是什么呢？大家先看课本第38页课文和第39页的插图，然后结合使用刻度尺测量的四步程序总结使用温度计的四步程序。

学生看书三四分钟，以问答方式同时板书或利用投影片，总结出以下内容。

[板书6](2)温度计的使用方法。

使用时②量：（玻璃）泡要全浸入，不碰底和壁，放入稍等候，（示数）稳定再读数。

③读：（玻璃）泡留液体中，视线与（液）面平。

④记：记录温度值，标明单位。

师：请大家继续观察温度计，其中有0度和100度两个刻度和符号C。字母C代表摄氏温度。摄氏度是怎样规定的？它的0度和100度又是如何规定的？

[板书7]3．摄氏温度(C)

(1)摄氏温度的规定

(2)单位：摄氏度，符号℃

字母C表示摄氏温度，单位是摄氏度。它是把冰水混合物的温度规定为0度，把沸水的温度规定为100度，0度和100度之间分成100等分，每一等分叫1摄氏度，摄氏度用符号℃表示。

（此板书可直接让学生画在书上或用投影片，以节省课堂时间。）

[实验2]用液柱可动的温度计模型或用抽拉投影片练习温度示数的

读法、写法。

师：（将液柱移到某一位置）现在温度计的示数是多少？怎样读？怎样记录？

生：23摄氏度，写作23℃。

师：（将液柱移到零度以下某一位置）现在温度计的示数是多少？怎样读？怎样写？

生：负4.5摄氏度，写作-4.5℃。

师：如读成负4.5度或摄氏负4.5度行吗？

生：不行。摄氏度是在一起的不能分开。

师：读成零下4.5摄氏度行吗？

生：可以。

[实验3]用温度计测室温和水温。

师：请同学们用桌上的温度计测量教室里的温度和烧杯里水的温度。注意正确使用温度计。

学生测室温、水温。教师巡视。

师：现在教室的室温是多少？水温是多少？

生：21摄氏度，23摄氏度。

师：请看书第38页图4-3。太阳表面的温度是多少？

生：5500摄氏度。

师：火箭燃烧室内燃气的温度是多少？

生：3400摄氏度。

师：液态空气的沸点是多少？