第四章 创新思维

第四章

创新思维

第二节发挥你的创造力

心灵故事

美国佛罗里达州的画家律普曼十分贫寒，画具很少，修改用的橡皮只有一小块。一天作画时，不小心出了个失误，得用橡皮擦掉，但找了好久他才找到橡皮，擦完后想继续作画时有找不到铅笔头了，这使他非常生气，于是产生了拥有一支既能作画又带有橡皮的铅笔的念头。他剪下一小块薄铁皮，把橡皮放在铅笔头上并绕着包了起来，这种带橡皮的铅笔相当管用。后来，律普曼申请了专利，并以55万美元的价钱把专利卖给了PABAR铅笔公司。

同学们，你平时在生活、学习中有没有遇到类似的经历呢？其实生活中处处充满智慧和想象力，我们可不可以也发挥一下丰富的创造力，把创新思维运用到身边的生活、学习中去呢？也许你也有许多小点子，小创意，但是却没有真正去尝试过把它付诸现实，让我们一起来让小创意变成大收获吧！

典型案例

我是不是不会学习了？

高一学生小杰，各科成绩比较平均，都不突出。中考勉强过分数线，进入一所普通高中。上高中以来，小杰每天加夜班，几乎把课余时间都用于学习，可成绩却大幅下降，入学时年级排200多名，期中考试就退到了400多名。看到其他同学轻轻松松地学习，他心里更不是滋味。以前他对学习很自信，可是现在对学习已经没有了兴趣，而且信心全无。小杰平时学习勤奋，课外请家教、上补习班，虽然花了很多精力夯实基础知识，可是考试时小杰总是反应慢、思路窄，只能就提论题，做不到举一反三，对于一些灵活性强的题目往往束手无策，这是怎么回事呢？

【想一想】

你是不是也跟故事中的小杰一样，学习勤奋，注重基础知识的积累，可是却总不见成绩有所提升呢？高中阶段的学习“以理解和应用为主”，不能只局限于知识的学习，还应该注

重培养哪些方面的能力呢？你是不是忽略了观察、思维、分析、阅读、动手等思维能力的培养？是不是忽略了思维能力的训练？

测一测

你创新能力有多少？

下面有10句话，根据实际情况与想法，分别在后面注明A、B或C（A=同意，B=拿不准，C=不同意）。

1.我不做盲目的事，总是有的放矢，用正确的步骤来解决每一个具体问题。

2.无论什么问题，要我发生兴趣，总比别人困难。

3.我不尊重那些经常做没把握事的人。

4.在解决问题时，我常常凭直觉来判断正确与错误。

5.在解决问题时，我分析问题较快，而综合所掌握的问题较慢。

6.我有较好的审美能力。

7.我的兴趣在于提出新的建议，而不是设法说服别人去接受这些建议。

8.我喜欢一门心思苦干的人。

9.我不喜欢提那些显得无知的问题。

10.那些使用古怪的和不常用词语的作家，纯粹是为了炫耀自己。

测评分析：

22分以上：

你有较高的创造个性，总是想出一些别出心裁的点子，喜欢与众不同。人们对你的评价也有很大出入，有人认为你不安份，哗众取宠，也有些人欣赏你这种总是令人出乎意料之外的风格。世界因为你们的存在才更加多姿多彩，请保持这种个性。

21－11分：

你善于在创造性与习惯做法之间找到均衡，你具有一定的创新意识，并不墨守陈规，经常会提出一些新颖的想法。但同时你也很注意尊重人们的传统习惯，不会做出过于惊世骇俗的事情。你这种个性对于管理岗位十分适合，同时也适合从事其他许多与人打交道的工作，如市场人员等，因为人们在与你交往时既觉得有趣，又不会因为过于激进而不能接受。

10分以下：

你属于循规蹈矩的人，做人总是有板有眼，一丝不苟。你认为既然规章一经制订，必定有它存在的理由，人们最好还是遵守它，这样才能保证社会的正常秩序。

知识导读

创造力是人们应用新颖的方式解决问题，并能产生新颖的、独创的、有社会价值的产品的能力。创造力的核心是创造性思维，创造性思维是一种以发散思维为核心，聚合思维为支持性因素，两种思维有机结合的操作方式。

影响创造性思维的因素有智力、遗传素质和脑的活动方式、信息存贮量、动机、个性、环境。

1、智力、遗传素质和脑的活动方式

一般来说，创造性似乎需要中等以上的智力。

活动方式就是左右脑的运用，创造力需要左右脑协调发展，特别是右半球的功能得到充分的发展。我们可以适当地训练右脑以提高自己的创造力！

2、信息贮存量

要想拥有丰富的创造力大家平时就要多下功夫，多积累，拓宽知识面。

比如大家平时写作文，要是你多读书思路自然多，要不然就是书到用时方恨少。

3、动机

创造性思维者一般都受好奇心的驱动，即渴望找到问题的答案。只有怀有好奇心的人才会多思考，思考才会有与众不同的想法。

但是，动机过于强烈，就变成创造性思维的障碍，它促使你即刻找到答案，从而限制你的视野，使你接受已有的（也许是不合适的）解决方法。当人们不受生活琐事或紧迫任务束缚时，是萌发创造性思维的最佳时机。

4、个性

具有创造性的个体具有以下特征：

①有高度的自觉性和独立性；

②具有旺盛的求知欲；

③有强烈的好奇心；

④知识面广，善于观察；

⑤工作中讲究条理、准确性和严格性；

⑥有丰富的想象力、敏锐的直觉、喜好抽象思维，对智力活动有广泛兴趣；

⑦富有幽默感；

⑧意志品质出众，能排除外界干扰，长时间地关注某个兴趣中的问题。

5、环境

创造性的培养不是一朝一夕之功，而是长期工作的结果。因此，社会、家庭和学校环境都会影响创造性思维的发展。

①创造性比智力受环境的影响更大。

②父母的管教方式和家庭气氛，是影响孩子创造性发展的主要因素。

③学校教育重视纪律和规范，学生们除了学习固定答案的知识外，极少有自由发挥的机会，这就会影响创造力的发展。

④社会文化也会影响儿童的创造性发展。

法国科学家法伯曾做过一个著名的毛毛虫试验。他把若干毛毛虫放在一个花盆的边缘上，首尾相连，围成一圈，并在花盆周围不到6英寸的地方撒了一些毛毛虫最爱吃的松针。毛毛虫开始一个跟着一个，绕着花盆一圈又一圈地走。

毛毛虫最后怎么样了呢？

一小时过去了，一天过去了，又一天过去了，毛毛虫们还是不停地围绕花盆在转圈，一连走了七天七夜，它们终于因为饥饿和精疲力竭而死去。

毛毛虫的悲剧在于思维的惯性，在于不假思索的盲从。其实，只要有一只毛毛虫能越雷池一步，打破固有的习惯及跟随的习性，就会逃脱死亡的陷阱。事实上，有时候，我们人也是如此。

有时候我们的思维会被惯性绑架以致影响我们的思考，今天我们就带思维“越狱”！怎么带思维“越狱”呢？我们可以从下面的三个策略挑战中得到启发。