人教部编版八年级语文下册名著导读复习导学案设计
八年级语文下册第六单元名著阅读《钢铁是怎样炼成的》导学案
在红军队伍里，保尔完全忘却了自己。他和每个战士一样，忘记了“我”字，脑子里只有“我们”：我们骑兵连、我们团、我们的战斗！英勇的保尔在师长牺牲后，单刀匹马冲向敌人，结果头部受重伤昏迷了十三天。幸运的是，在与死神的赛跑中，保尔挺了过来。
我们从小就被家长捧在手心里娇惯、溺爱，缺乏吃苦耐劳的精神，有些同学甚至变得特别娇气。虽然现在我们不能背起钢枪保卫祖国，也不需要战斗在战火纷飞的战场上，但我们不能忘记奋斗精神。我们要学会独立自主、自强不息，努力学好科学文化知识，为祖国的建设贡献出一分力量。
《钢铁是怎样炼成的》专项训练
【基础训练】
一、填空题
【专题探究】
专题一：保尔·柯察金的成长史
主人公保尔·柯察金在历练与考验中成长，这就如同钢铁在烈火与骤冷中铸造。历练与考验，坎坷与起伏，锻造了保尔·柯察金的信念和意志。梳理保尔·柯察金的成长史，列出提纲，给这位主人公写一个小传。
保尔出生在一个贫穷的工人家庭，早年丧父，母亲靠给人洗衣做饭讨生活。即使保尔能背下所有祷词、学业优秀，12岁时他还是被赶出了学校。随后，母亲将保尔送往车站食堂当杂役。
学 习 过 程
个性补改
导入新课
人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命，应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：“我”整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。保尔以坚强的毅力克服了悲惨命运的打击，以自己的毕生精力实践了自己的生活原则。这段话是保尔战斗一生的真实写照，也是他革命乐观主义的深刻概括。今天我们就一起阅读《钢铁是怎样炼成的》，去感受保尔坚忍不拔的一生。
部编人教版八年级下册语文教案教学设计(全册)
2018审定改版最新教案新版人教版八年级下册语文教全册教案教学设计.学科：；任课班级：；任课教师：；年月日2018春季部编八年级下册语文教学计划一、教学简析（一）教材分析：本册教材为共分为六个单元。
第一单元:阅读课文或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。
写作：学习仿写，口语交际：应对。
第二单元课文都是阐释事理的说明文，涉及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨的科学精神。
写作：说明的顺序。
综合性学习：倡导低碳生活。
第三单元是诵读古诗文，有的记事，有的记游，有的抒情。
阅读这些诗文，能够让我们了解古人的思想、情趣，感受他们的智慧，受到美的熏陶和感受。
写作：学写读后感。
综合性学习：古诗苑漫步。
第四单元：活动探究：任务一学习演讲词，任务二撰写演讲稿，任务三举办演讲比赛。
第五单元：本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。
写作：学写游记。
口语交际：即席讲话。
第六单元：古诗文，都是传统的名家名篇。
有对精神自由的渴望，有对学习生活、理想社会的期望，有“不平则鸣”的呐喊，有对民生疾苦的同情。
写作：学写故事。
综合性学习：以和为贵。
另外，在第三单元安排了名著导读《傅雷家书》，第六单元安排了名著导读《钢铁是怎样炼成的》，在第三、六单元后安排了八首课外古诗词诵读。
（二）学情分析：经过上学期的学习锤炼，八年级学生对语文课的学习有了新的认识，能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的独特见解，阅读理解和写作能力有所提高，但是也有部分学生缺乏学习语文的兴趣，语文积累较少，阅读面狭窄。
学生语文成绩两极分化严重，个别学生常用汉字都不能认识三分之一，这是本学期语文教学值得关注的重要问题。
二、教育教学目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度，我将本学期教学的教学目标设计为以下几点：1、知识积累与运用：（1）掌握八年级下册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。
（2）能默写教材要求背诵的古诗文。
名著导读《经典常谈》选择性阅读(导学案)八年级语文下册备课(部编版)
《名著导读：<经典常谈>选择性阅读》导学案【学习目标】1.梳理全书框架，感知《经典常谈》主要内容。
2.以《经典常谈》为舟，激发经典阅读的兴趣。
3.学习并运用选择性阅读的方法进行有兴趣、有目的、有方法、有专题的阅读。
【重点难点】1.梳理全书框架，感知《经典常谈》主要内容。
2.学习并运用选择性阅读的方法进行有兴趣、有目的、有方法、有专题的阅读。
【学习过程】一、预习案查阅资料，阅读教材，完成如下各题。
1.《经典常谈》的作者是 ,原名自华，号秋实,字 ,江苏扬州人,现代杰出的家、、。
著有诗文集《》,散文集《》《你我》等。
2.《经典常谈》全书共篇.按我国古代、、、分类法的顺序介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作,并概述了、和历代的情况,以此展示我国古代思想文化的基本面貌。
3.请大家翻看《经典常谈》目录，浏览一下本书的篇目数量和大概内容，绘制思维导图。
二、探究案1.朱自清写《经典常谈》的希望是什么？2.试简述《经典常谈》的艺术特色。
3.模仿如下示例，请另选择一个章节进行阅读，并制作阅读卡。
阅读内容一：中国文字相传是黄帝的史官叫仓颉的造的。
这仓颉据说有四只眼睛，他看见了地上的兽蹄儿、鸟爪儿印着的痕迹，灵感涌上心头，便造起文字来。
文字的作用太伟大了，太奇妙了，造字真是一件神圣的工作。
但是文字可以增进人的能力，也可以增进人的巧诈。
仓颉泄漏了天机，却将人教坏了。
所以他造字的时候，“天雨粟，鬼夜哭”。
人有了文字，会变机灵了，会争着去作那容易赚钱的商人，辛辛苦苦去种地的便少了。
天怕人不够吃的，所以降下米来让他们存着救急。
鬼也怕这些机灵人用文字来制他们，所以夜里嚎哭；文字原是有巫术的作用的。
但仓颉造字的传说，战国末期才有，那时人并不都相信，如《易·系辞》里就只说文字是“后世圣人”造出来的。
这“后世圣人”不止一人，是许多人。
我们知道，文字不断的在演变着；说是一人独创，是不可能的。
《系辞》的话自然合理得多。
第六单元名著导读《钢铁是怎样炼成的》教学设计---部编版语文八年级下册
第六单元名著导读《钢铁是怎样炼成的》教学设计课标要求1、了解名著作者及主要人物。
2、了解名著中的著名场景或经典情节。
单元目标（重点）1、学习本单元，要在反复诵读的基础上，培养学生的语感。
2、品析精彩片段，结合人物描写，归纳人物性格特征。
课时目标1、初步学习文学作品中摘抄和做笔记的方法。
（难点）2、了解《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的人生经历，分析人物形象。
（重点）3、熟悉小说作者、书名和故事情节。
（重点）4、养成课外阅读的习惯，树立正确的人生观和价值观。
教学过程：教学过程设计一、目标导学1、初步学习文学作品中摘抄和做笔记的方法。
（难点）2、了解《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的人生经历，分析人物形象。
（重点）3、熟悉小说作者、书名和故事情节。
（重点）4、养成课外阅读的习惯，树立正确的人生观和价值观。
二、课前准备1、让学生去阅读《钢铁是怎样炼成的》这本书，以此了解保尔这个人物。
2、观看《钢铁是怎样炼成的》这部电影，了解文章中人物形象和故事情节。
三、教学过程（一）导入当有人问起怎样的人生才是有意义的人生时，或许有这样一段文字可以进行解答：人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。
人的一生应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
”（生齐读）这句话便出自《钢铁是怎样练成的》。
（二）作家作品1、作者：尼古拉·奥斯特洛夫斯基著名的前苏联无产阶级作家、坚强的布尔什维克战士。
童年：热爱写作，积极正义；贫穷辍学、做工打杂。
青年：入共青团，投身军旅；头部重伤，转战后方。
伤后：坚持工作，抗击疾病，顽强创作，写成了名著《钢铁是怎样炼成的》。
在瘫痪和失明等疾病的的折磨下，于 1936年 12月 22日逝世，年仅 32岁。
2、作品：《钢铁是怎样炼成的》这本书是写什么呢？炼钢？作者奥斯特洛夫斯基是这样说的：“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。
人教部编版八年级下册第五单元名著导读《昆虫记》后期分享交流课 教案
人文关怀，共生共情——《昆虫记》后期分享交流课一、教学设计教学目标：通过语文活动的设计，进一步展开对全书的深入阅读思考，指导学生使用读目录、跳读、朗读、批注的阅读方法，在阅读《昆虫记》全书的基础上，激发学生深入阅读《昆虫记》整本书的热情。
教学重点：1、通过语文活动的设计，引导学生完成活动，调动学生深度阅读并思考的积极性。
2、跟着法布尔学写作。
教学难点：理解法布尔的人文精神——观察和实验方法来观察昆虫，平等看待昆虫、尊重昆虫、敬畏生命的情怀。
语文活动：主旨研讨活动；片段分析；绘制思维图；撰写读后感。
教学过程（一）前期准备：1、通读全书，时间14天，每天读阅读二至三章，阅读时注意章节的完整性，比如：周一读《荒石园》《昆虫的装死》；圈点、勾画、批注。
2、老师对学生的真实阅读情况进行引导，抽查的方法：要求能大概复述出所读章节内容，能说出每一章节所写的昆虫的个性、习性、品质。
（二）课堂导入：法布尔是一位昆虫学家，同时也是一位文学家，在《昆虫记》里，每只昆虫都是鲜活的，它们像人一样有“七情六欲”，有的“勇敢”、有的“智慧”、有的是“能工巧匠”。
同学们在前期通读时应该有所感受了，今天我们再一次深入的走进这些昆虫的世界吧。
（三）语文活动：活动一：挑选自己喜欢的昆虫查阅相关资料，在班上进行详细介绍。
活动二：仔细阅读法布尔实验的过程，总结法布尔实验的经验，选一个感兴趣的科学问题进行探究实验，记录实验过程，撰写实验报告。
活动三：绘制有关昆虫外形、习性等的思维导图。
活动四：撰写心得体会的文章。
二、课堂实录法布尔对昆虫有各种各样的称呼，你能从“称呼”中发现什么秘密吗？1、请从昆虫的称呼写读后感。
2、学术界认为：法布尔这样写不够严肃，看不起他的写作，法布尔请自己的昆虫来辩护，请同学选择其中的一个昆虫，来为法布尔辩护，你来谢谢辩护词。
语文活动一：语文活动二：语文活动三：三、教学价值【学生读后感展示】《昆虫记》读后感C1701班谢佳廷在我读《昆虫记》这本书之前，我一直认为它只是一本单纯地在写昆虫这生物罢了，心中一直都提不起兴趣来读这本书，毕竟说起生物，我对哺乳动物更加的感有兴趣，而对于小小的节肢动物，我也就看一眼便笑笑而过了。
部编版八年级语文下册名著导读及练习(含答案)
《海底两万里》：科学与幻想之旅1．主要内容：《海底两万里》是凡尔纳三部曲的第二部，第一部是《格兰特船长的儿女》，第三部是《神秘岛》，主要讲述诺第留斯号潜艇的故事。
故事发生在1866年，法国生物学家阿龙纳斯，应邀赴美参加一项科学考察活动。
这时，海上出了个怪物，在全世界闹得沸沸扬扬。
科考活动结束之后，生物学家正准备束装就道，返回法国，却接到美国海军部的邀请，于是改弦更张，登上了一艘驱逐舰，参与“把那个怪物从海洋中清除出去”的活动。
在捕捉过程中却不幸与其仆人（康塞尔）掉入水中，却意外游到了这只怪物的脊背上。
经过千辛万苦“怪物”未被清除，驱逐舰反被“怪物”重撞，生物学家和他的仆人以及为清除“怪物”被特意请到驱逐舰上来的一名捕鲸手，都成了“怪物”的俘虏!最后发现“怪物”是一艘尚不为世人所知的潜水艇，名“鹦鹉螺”号。
潜艇对俘虏倒也优待，只是，为了保守自己的秘密，潜艇艇长尼摩从此永远不许他们离开。
阿龙纳斯一行别无选择，只能跟着潜水艇周游各大洋。
十个月之后，这三个人终于在极其险恶的情况下逃脱，生物学家才得以把这件海底秘密公诸于世。
主人翁尼摩船长是一个带有浪漫、神秘色彩的人。
他运用自己所学的知识精心研究、设计、建造了这只独角鲸大怪物，潜水船（鹦鹉螺号），他与潜水船在海底进行大规模的科学研究，但好像这又不是他这种孤独生活的唯一目的。
他躲避他的敌人和迫害者，在海底搜寻自由，又对自己孤僻的生活感到悲痛。
在这孤独的生涯中他巧遇了阿龙纳斯并与他共同经历了一幕幕惊心动魄，扣人心弦的事件。
《海底两万里》有几处写得引人入胜：上部第二十章托里斯海峡：“鹦鹉螺号”第一次遭受困境碰触到海峡的礁石而被迫停下来。
然而这对阿龙纳斯，他的仆人康塞尔和鱼叉手尼德兰却是一件好事。
因为他们能在旁边的小岛上逗留了两天，这对一个原来生活在陆地上却因为其中一种原因而留在海上3个月的人来说是上天何等的优厚待遇啊！然而，在他刚想享受战利品时却遇到了土人围攻。
八年级名著导读导学案
八年级名著导读导学案一、学习目标1、激发学生对名著的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2、指导学生掌握阅读名著的基本方法和技巧。
3、引导学生通过阅读名著，提升语文素养和综合能力。
二、学习重难点1、重点（1）掌握名著的主要内容、人物形象和主题思想。
（2）学会分析名著的艺术特色和语言风格。
2、难点（1）理解名著中蕴含的深刻哲理和文化内涵。
（2）将名著中的知识和思想运用到实际写作和生活中。
三、名著推荐1、《钢铁是怎样炼成的》（1）作者：尼古拉·奥斯特洛夫斯基（2）内容简介：小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
（3）人物形象：保尔·柯察金是一个自觉的、无私的革命战士，他总是把党和祖国的利益放在第一位。
在那血与火的战争年代，保尔和父兄们一起驰骋疆场，为保卫苏维埃政权而努力奋斗，同外国武装干涉者和白匪军浴血奋战，表现了甘愿为革命事业献身不怕牺牲的精神。
在恢复国民经济的艰难岁月中，他又以全部热情投入到和平劳动之中。
在全身瘫痪、双目失明后，他生命的全部需要，就是能够继续为党工作。
（4）主题思想：这部小说通过保尔的成长经历，展现了苏联从第一次世界大战、十月革命、国内战争到经济恢复时期的广阔社会历史画卷，歌颂了苏维埃青年为保卫革命政权、恢复国民经济而顽强斗争的革命精神。
2、《骆驼祥子》（1）作者：老舍（2）内容简介：讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。
（3）人物形象：祥子是个身材高大、年轻力壮的洋车夫。
他善良纯朴，热爱劳动，对生活具有骆驼一般的积极和坚韧的精神。
但他也有自私、狭隘、保守的一面。
虎妞是祥子的妻子，她泼辣而有心计，具有双重性。
刘四爷是人和车厂的老板，是个自私、贪婪、奸诈的人。
（4）主题思想：小说通过描写祥子的悲剧命运，深刻地批判了当时黑暗的社会现实，揭示了造成祥子悲剧命运的社会根源和个人原因，表达了作者对劳动人民的深切同情。
部编版语文八年级下册名著导读《经典常谈》教学设计
《经典常谈》教学设计教材分析：《经典常谈》是朱自清先生介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，内容按照历史发展的脉络，梳理了包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋三传》《四书》《战国策》《史记》《汉书》、诸子、诗、文等经典内容，全书见解精辟，文笔优美，通俗流畅，深入浅出。
本书旨在使读者对于我们国家最重要的几种经典和思想有所认识，并且激发他们对于国学的兴趣和热爱。
学生分析：初中生处于青春期前后阶段，思维能力逐渐成熟和发展，具有较强的好奇心和探索欲望。
他们对于中国传统文化有一定的基础知识和感性认同，但缺乏系统性和深度。
他们需要通过阅读优秀的国学启蒙读物来拓宽视野、提高修养、培养品格。
教学目标：知识与技能：了解朱自清先生及其创作背景；掌握本书的主要内容、结构和特点；能够分析并欣赏部分经典原文或评注。
过程与方法：能够运用阅读策略（如预测、归纳、总结等）有效地获取并理解信息；能够运用讨论、展示等方式表达自己对于本书或国学的看法和感受。
情感态度与价值观：增强对于中国传统文化的认同感和自豪感；培养对于国学经典的热爱和尊重；形成积极向上、博雅求知的人格品质。
教学过程：第一课时导入新课：通过提出一个问题或一个情境，引起学生的注意和兴趣，激发他们对于国学经典的好奇和探究。
例如：你知道什么是国学吗？你能说出几种国学经典吗？你觉得国学经典对我们有什么用处或价值吗？呈现目标：通过展示本书的封面、目录、作者简介等信息，让学生了解本书的基本情况和教学目标。
例如：这本书是朱自清先生写的《经典常谈》，是一本介绍中国古代文化和思想经典的启蒙读物。
这本书按照历史发展的脉络，梳理了从《说文解字》到《论语》等多种经典内容。
这本书旨在使读者对于我们国家最重要的几种经典和思想有所认识，并且激发他们对于国学的兴趣和热爱。
阅读指导：通过给出一些阅读策略或问题，帮助学生有效地阅读本书前言部分，并把握作者写作的动机和方法。
例如：在阅读前言之前，你可以先浏览一下全书目录，看看有哪些你感兴趣或不熟悉的内容。
人教部编版语文八年级上册(2017部编)第五单元名著导读(教案)
-掌握《水浒传》中复杂的角色关系和故事线索，理解其反映的封建社会矛盾和历史背景。
-深入解读《朝花夕拾》中鲁迅先生对传统文化和封建礼教的批判，以及作品中的象征意义。
-培养学生独立思考和批判性分析的能力，克服对名著的表面理解，达到深层理解。
3.《水浒传》名著阅读：分析小说中的英雄人物形象，如武松、林冲、李逵等，理解其反抗封建压迫的精神。
4.《朝花夕拾》名著阅读：学习鲁迅先生的散文，感受其对童年生活的回忆和对社会现实的反思。
二、核心素养目标
1.提升文学鉴赏能力：通过对名著的阅读与赏析，使学生能够理解并欣赏不同文学作品的风格与特色，提高文学素养。
举例解释：
-在《水浒传》的教学中，难点在于帮助学生理解李逵等人物为何会走上梁山，反映了哪些社会问题，如何通过这些个体的命运反映出整个社会的矛盾和冲突。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《名著导读》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读故事书时，是否曾经被某个角色深深吸引？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索名著中人物形象的奥秘。
人教部编版语文八年级上册(2017部编）第五单元名著导读(教案)
一、教学内容
人教部编版语文八年级上册（2017部编）第五单元名著导读，主要包括以下内容：
1.《西游记》名著阅读：分析小说中的主要人物形象，如孙悟空、猪八戒、唐僧等，理解其性格特点及寓意。
2.《海底两万里》名著阅读：探讨科幻小说的特点，分析作者凡尔纳的想象力与科学性的结合。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的体验。
(最全)人教部编版语文八年级下册名著导读复习提纲
22、《海底两万里》一书，情节跌宕起伏，悬念丛生，具有强烈的可读性，而且书中还包含了大量的地理、历史、生物、物理、地质、气象方面的知识，使读者在阅读引人入胜的历险故事的同时，还能够轻松地获取科学知识。
27、《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说，你觉得这部书最吸引你的地方是什么？书中哪些想像事物如今已经变成现实，通过这些事例你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗？
海底世界充满异国风情和浓厚的浪漫主义色彩。海底潜艇，人类登月、太空飞行都已成为现实。科幻小说往往也是科学研究基础上的的推理和预言。 曲折的情节和对海洋知识的介绍 潜水艇、潜水服、电的使用等等 在一定程度上促进科学的发展 。
6、鲸鱼用肺进行呼吸，《海底两万里》中的潜艇叫鹦鹉螺号。
7、潜艇的主人是尼摩船长，他会说四种语言，分别是法、德、英、拉丁。
8、潜艇上的人睡的床是用大叶藻材料做的， 潜艇上的人穿的衣服是用贝壳类的足丝做成的。潜艇上的人用来写字的笔是用鲸的触须做成的。潜艇上的人用的墨水是用墨鱼或乌贼的分泌物做的。
9、 鹦鹉螺号上的藏书量有12000册， 鹦鹉螺号的造价是200万法郎。
《海底两万里》
1、《海底两万里》是法国生物学家儒勒·凡尔纳的三部曲之一，他的另两部作品是《格兰特船长的儿女》、《神秘岛》
2、《海底两万里》主要讲述诺第留斯号潜艇的故事。凡尔纳的小说之所以拥有广大的读者，原因在于构思巧妙、情节惊险，小说如此动人，还在于它是科学与幻想巧妙结合的成果，小说广为流传，还因为他具有社会正义感和崇高的人道主义精神。凡尔纳是现代科幻小说的重要奠基人，被公认为是现代科学幻想小说之父。
部编版语文八年级下册名著导读《经典常谈》知识梳理及练习
《经典常谈》知识梳理及练习一、写作背景《经典常谈》是朱自清先生编撰的国学研究专著，原名《古典常谈》，于民国三十一年二月（1942年2月）在昆明西南联合大学编著完成，1942年8月由国民图书出版社首次出版，实际见书时间是1943年5月。
该书是学术性的普及读物，全书一共十三篇，每一篇都是专题研究的成果，着重介绍中国古代文化的经典作品，从《说文解字》到《诗经》《论语》，从诸子百家到李白、苏轼，系统总结了中国传统文化的精髓。
朱自清先生在写作《经典常谈》的过程中，一再呼吁：“中学生应该诵读经典，大学生应该研究经典，教授应该创造经典”，体现了他对于经典教育的重视和对于国学的热爱。
二、每篇主要内容《说文解字第一》：介绍了仓颉造字的传说，说文解字前的字书，《说文解字》的作者和内容，造字和用字的六个条例以及汉字的演变。
《说文解字第二》：介绍了《说文解字》的结构和分类，以及一些常见字的形声义的解释。
《周易》：介绍了《周易》的起源和内容，以及八卦的含义和作用，还举了一些易经的例子和故事。
《尚书》：介绍了《尚书》的作者和内容，以及一些重要的篇章和史实，还比较了《尚书》和《史记》的异同。
《诗经》：介绍了《诗经》的作者和内容，以及一些著名的诗篇和风格，还分析了《诗经》的文学价值和社会意义。
《三礼》：介绍了《三礼》的作者和内容，以及一些礼仪的规范和意义，还讲了一些礼仪的由来和变化。
《春秋三传》：介绍了《春秋》的作者和内容，以及《左传》《公羊传》《谷梁传》的作者和内容，还分析了《春秋》的政治倾向和历史作用。
《四书》：介绍了《四书》的作者和内容，以及《大学》《中庸》《论语》《孟子》的主要思想和影响，还讲了一些孔孟的故事和言论。
《战国策》：介绍了《战国策》的作者和内容，以及一些精彩的故事和策略，还分析了《战国策》的文学特色和历史价值。
《史记汉书》：介绍了《史记》《汉书》的作者和内容，以及一些重要的人物和事件，还比较了《史记》《汉书》的风格和水平。
2020-2021学年部编版语文八年级下册第三单元名著导读复习课件(共31张PPT)
一、常识填空 选读名著
1.《给青年的十二封信》本书是由朱光潜写的，主要内容是：_
信以青年们现实中所正在关心或应该关心生活、学习、处事的事项为题，其中包含了青年读书、 修身、作文、社会运动、爱恋、哲理、处世经验、世间与时间、人生选择、心理成长等。就是劝青年 眼光要沉，干什么、做什么、看什么都要从根基做起，要从根本上做工夫，要顾到自己，勿随了世俗 图近利，要珍惜生活选择自己的人生观和价值观、世界观。用时间、用实践来检验自己学到的成果。 树道德、分善恶，用卓越的理智融入生活、融入学习，走向一条正确的路。
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（5）这封家书是一个父亲对儿子的谆谆教导，凝聚着父母对子女深 切的期望。结合自身成长经历谈谈对你有哪些启发?
我们的父母在平日里也像傅雷一样，对我们无微不至的关怀和呵护， 只不过我们习以为常，没有觉察到。我们应该理解父母，孝敬父母。
（6）请你为《傅雷家书》写一篇推荐语
参考：《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954—1966年间写给孩子傅聪、傅敏等的家 信摘编，作者通过书信的方式对儿子的生活和艺术进行悉心的指导，像良师益友一样提出意见和建 议。它是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”；也是“最好的艺术学徒修养读物”； 更是既平凡又典型的“不聪明”的近代中国知识分子的深刻写照。
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1.作者简介 父：傅雷(1908一1966)，字怒安，号怒庵，
我国著名文学翻译家作家，教育家，文艺评论家。 子：傅聪，1934年生于上海，8岁开始学
习钢琴，9岁师从意大利钢琴家梅百器。长大 后只身驰骋于国际音乐舞台，获得“钢琴诗 人”之美名。
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人物形象
傅雷：严谨、认真、一丝不苟，对亲人 （主要是儿子）和国家有着无私的热爱， 有良知，正直，为人坦荡，秉性刚毅。
第六单元名著导读《钢铁是怎样炼成的》复习训练-部编版语文八年级下册
初中语文备考-《钢铁是怎样炼成的》复习训练一、作者简介尼古拉·奥斯特洛夫斯基（1904-1936），前苏联伟大的革命作家。
1933年，以他的革命经历为素材的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》问世，在社会上产生了极大影响，激励了无数革命青年的成长。
二、内容简介《钢铁是怎样炼成的》是一部闪烁着崇高理想主义光芒的长篇小说，是理想主义的旗帜与人生的教科书。
小说通过描述主人公保尔·柯察金在革命斗争中成长的历程，真实而艺术地反映了从十月革命、国内战争到恢复国民经济各个时期的苏联社会的特点和时代气氛，热情歌颂了为祖国而战的苏联年轻一代，展示了他们的成长历程和精神风貌。
三、作品主题保尔·柯察金的奋斗历程告诉人们：一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人、战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起，才会创造出奇迹，成长为钢铁战士。
革命者在斗争中百炼成钢，这是小说的一个重要主题。
四、人物意义保尔：代表着千千万万个为争取幸福而奋不顾身地投入战斗的男女青年；是苏联第一代共青团员的缩影。
保尔精神：为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的优秀品质。
五、情节辨识第一阶段苦难的生活经历，逐步迈向革命道路结识朱赫来（结友）保尔哥哥的朋友朱赫来住在他家（朱赫来留下来是为组织布尔什维克党联络工作），教会了保尔打拳，还时常给保尔讲一些革命道理。
保尔偷了德国中尉的手枪，把它藏在老砖窑里。
保尔：活泼、机警。
朱赫来：勇敢、机智、正义，是保尔走上革命道路的引路人。
认识冬妮亚（初恋）保尔巧遇了富家小姐冬妮亚，两人建立了友谊。
阿尔焦姆等人被捕后被迫为德军开车，杀死德国士兵逃跑后，与家人失去联系。
冬妮亚带保尔参观自己家的藏书室，后几次接触相知，产生好感（冬妮亚尊重、理解他）。
冬妮亚：纯洁、善良、美丽动人，待人和善友好，喜欢读书，没有森严的阶级观念。
阿尔焦姆：具有工人阶级的高贵品质，和敌人进行了不懈的斗争。
残酷的杀戮（仇恨）红军游击队不断与彼得留拉匪帮战斗。
第六单元名著导读《钢铁是怎样炼成的》教案2021-2022学年部编版语文八年级下册
[课题]《钢铁是怎样炼成的》[设计者][内容出处]八年级下册六单元[课标要求]1、养成默读习惯，有一定的速度，能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。
2、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
3、学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物。
[学习目标]1、通过活动，了解学生对阅读方法的掌握。
2、通过活动，学生能够说出作品的主题、内容、人物形象等。
3、指导学生学会倾听、养成做笔记的习惯；能够点评、质疑、发表自己的观点。
[评价任务]1.通过“专题研读汇报”活动,了解学生对“摘抄读厚、笔记读薄”阅读方法的掌握、运用程度。
2.通过“专题研读汇报”活动，让学生能准确说说《钢铁是怎样炼成的》的主题、内容情节、人物形象等、提高学生信息筛选能力、整体概括能力、语言表达能力。
3.在汇报活动中，指导学生学会倾听，养成做笔记的习惯;能对不同组的观点进行点评、质疑，发表自己的见解；培养学生小组合作的团队精神、语文思维能力。
[学习课时]一课时第 1 课时[新课引入]阅读实践汇报,反馈学习效果(注:学生做主持人,必须遵守一个原则:把汇报的舞台交给学生,教师从旁观看和倾听,必要时做好引导。
）[学习过程]一、本期百家讲坛前期准备1.优秀摘抄和笔记展示与推选2.汇报活动主持人的推选、主持词的撰写3.阅读汇报专题内容与ppt课件的制作。
二、百家讲坛小组专题研读成果汇报师：经过一个寒假有计划的阅读和近两个月的整理交流，八（2）班的百家讲坛又要开启了！今天，我们百家讲坛之《钢铁是怎样炼成的》主持人是我班优秀主持人王佳琪同学，掌声有请！接下来的活动我将交给你，有问题请找我，我就在你身后。
请同学们积极配合，踊跃参与，充分展示我们阅读的成果以及思考体验！强调注意事项：汇报过程中，要用心倾听别人的发言，并把别人的观点记下来。
课后整理听课记录，整合知识点，构建自己的名著阅读知识库。
专题一:奥斯特洛夫斯基简史梳理作者奥斯特洛夫斯基生平重要经历，主持人请学生朗读，点明作者经历与保尔的联系。
部编本人教版八年级语文下册《傅雷家书》名著导读
８、《培根随笔》在《论求知》中，培根说道:”人的天 性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽.”可见(求知 可以改变人的命运)，在我们的一生中是相当重要的. ９、《培根随笔》在《论友谊》中，培根说道:”如果你 把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐;而如果你把 忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁.”这说明了 (朋友是我们身边必不可少的一个角色)，可以为我们的 生活增添色彩.
文革期间夫妇二人被迫害致死傅聪早于六十年代已被时代杂志赞誉为中国当今最伟大的音乐家之一是华人音乐家扬名国际乐坛的典范这是傅雷及夫人写给傅聪傅敏的家信摘编写信时间为19541966年六月
名著导读
《傅雷家书》
傅雷（19081966）我国著名翻译 家、文艺评论家。毕 生翻译巴尔扎克、罗 曼罗兰、伏尔泰等作 家的文学名著，翻译 作品达34部。译作丰 富，行文流畅，文笔 传神。主要作品有 《约翰· 克利斯朵夫》 《高老头》《欧也 妮· 葛朗台》《老实人》 等34部。
三、主要艺术特点以及成就：
1)、这些散文关注现实，其中议论官场生涯的篇章和探讨修身持家 的文字都得力于他深入的观察和亲身的体验。他力图以不带先入之 见的“客观”态度来审视和考察各种现象和行为，很少从传统的宗 教道德观念出发简单化地评判是非。 2)、从培根的散文中我们可以感受到文艺复兴时期的思想者是如何 在旧的社会结构和思想体系日趋瓦解之际，致力于探讨并树立新的 信念、规范和道德。 3)、培根的散文，为我们留下了许多关于知识、人生的至理名言， 对我们有多方面的启发。如“知识就是力量”等。
《培根随笔》共五十 八篇，内容涉及人类 生活的方方面面。语 言简洁，文笔优美， 说理透彻，警句迭出， 几百年来深受各国读 者喜爱。培根学识渊 博且通晓人情世故， 对谈及的问题均由发 人深省的独到见解。
名著导读《钢铁是怎样炼成的》导学案设计(部编人教版八年级下册)共3篇
名著导读《钢铁是怎样炼成的》导学案设计(部编人教版八年级下册)共3篇名著导读《钢铁是怎样炼成的》导学案设计(部编人教版八年级下册)1作为一部经典的文学作品，《钢铁是怎样炼成的》已经被广泛读者所熟悉和喜爱。
但对于初学者来说，想要深入理解这部作品的内涵，还需要进行一定的导读和解析。
本文将从下列几个方面对该作品进行导学设计，以帮助读者更好地理解和欣赏这部名著。
一、导论：如何欣赏《钢铁是怎样炼成的》？作为一部反映工业化进程的艺术作品，《钢铁是怎样炼成的》具有丰富的内涵和意义。
而如何欣赏这部作品，理解其中蕴含的思想和价值观念，则需要在阅读前进行必要的导论。
在课上，可以通过讲述本书的历史背景、作者的生平和创作背景等来引导学生进入这部作品的内在世界，并提醒学生应该注意哪些关键词和情节。
二、情节导读：关注主线剧情和支线情节《钢铁是怎样炼成的》是一部具有严谨结构的小说，在剧情上也有清晰的主线和支线。
因此，在深入阅读该书时，需要注意如何把握故事情节。
我们可以按照时间线索，逐步讲述小说中不同阶段的情节发展，同时注重点明各个情节对主题的贡献，逐渐展开整个故事。
三、角色解析：从性格、特点、行为入手了解角色人物形象是小说的重要组成部分，而每个角色的性格特点、行为方式对故事的推进和文化内涵都有着不同的影响。
在读完小说后，可以通过分组讨论的方式，让学生从性格刻画、行为体现、表达方式等方面来解析书中的人物。
不仅可以让学生把握角色的特点，还可以帮助他们加深对小说思想和文化内涵的了解。
四、主题探究：“感恩”是本书的核心主题“感恩”是《钢铁是怎样炼成的》的核心主题，影响了整个故事的发展，以及人物之间的互动。
因此，想要把握这部作品的深度内涵，就必须探究这一主题的内容，如何在小说中得到体现。
同学们可以在小组内讨论《钢铁是怎样炼成的》中的场景，同时分析其中传达的价值观念，并讨论它们与大家的生活和现实的关联。
五、结语：从名著中启示人生作为一部名著，《钢铁是怎样炼成的》不仅是一本文化经典，也是一本教人感恩、学习、进步的书。
(部编版八年级语文下册期末专题复习)《名著导读 》
课本名著整理
《钢铁是怎样炼成的》
《钢铁是怎样炼成的》以俄国十月革命前后（1915年至20世纪30年代初） 这一段历史时期为背景，描绘了当时的社会变革、阶级斗争和各阶层人物的心 态。1917年，俄国爆发了十月革命，沙皇的黑暗统治结束了，无产阶级专政政 权建立。新生的苏维埃国家面临着严峻的任务：对内摧毁旧的国家机器，镇压 反革命势力，积极开展经济建设；对外抗击帝国主义的武装干涉，保卫新政权。 这部小说真实生动地反映了这一段历史时期的社会面貌，不愧为苏联革命建设 的伟大史诗。
课本名著整理 作品简介
《傅雷家书》是将我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷写给儿子的书信编纂而成的一本集子， 摘编了傅雷先生1954年至1966年6月的186封书信，最长的一封信长达7000多字，是一本“充满着父爱 的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”；也是“最好的艺术学徒修养读物”；字里行间，充满了父亲对儿 子的挚爱、期望以及对国家和世界的高尚情感。这些家书凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱，是父 子的真情流露。
课本名著整理
作者简介
傅雷先生为人坦荡，禀性刚毅。"文化大革命 "之初，受到巨大迫害，遭到红卫兵抄家，又受到 连续四天三夜批斗，罚跪、戴高帽等各种形式的 凌辱，被搜出所谓"反党罪证"(一面小镜子和一张 褪色的蒋介石旧画报)。1966年9月3日凌晨，愤而 离世，在家中吞服巨量毒药，悲壮地走完了一生 。夫人朱梅馥亦自缢身亡。
考点透视
①名著阅读从选择题到简答题，从简单地辨识人物、情节、谈收获到概述故 事情节、评价人物形象，以及谈情感体验，体现了对学生思维从低阶到高阶的考 查变化。②此外，从近3年教育部试题命题评估来看，情境化、注重阅读体验与收 获应予以关注。课标中“欣赏文学作品，有自己的情感体验…对作品中感人的情 境和形象，能说出自己的体验”的要求，在2021年对人物的认识和人物可贵品质 的考查中有所体现。③从全国试题来看，统编教材中的专题探究和阅读方法也进 入命题人的视野，整本书的阅读感受也不容忽视。
初中名著导读复习教案
初中名著导读复习教案教学目标：1. 回顾已学过的名著，加深对作品内容、人物形象、故事情节等方面的理解。
2. 提高学生对名著的分析和欣赏能力，培养阅读名著的兴趣。
3. 引导学生运用名著中的知识和经验，解决实际问题，提升综合素质。
教学重点：1. 回顾名著的主要内容、人物形象和故事情节。
2. 分析名著的主题思想和艺术特色。
教学难点：1. 运用名著中的知识和经验，解决实际问题。
2. 自主阅读名著，提出问题和见解。
教学准备：1. 整理名著复习资料，制作课件。
2. 安排名学生进行名著阅读，准备分享自己的阅读心得。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的名著，分享自己喜欢的名著和原因。
2. 学生展示自己准备的名著复习资料，介绍名著的主要内容、人物形象和故事情节。
二、名著内容回顾（15分钟）1. 学生分小组讨论，总结名著的主题思想和艺术特色。
2. 各小组代表进行分享，交流自己的观点和感受。
三、名著分析与欣赏（15分钟）1. 教师引导学生分析名著中的经典片段，探讨人物形象的性格特点和故事情节的发展变化。
2. 学生自主阅读名著，提出问题和见解，进行分享和讨论。
四、运用名著知识解决实际问题（15分钟）1. 教师提出与名著相关的问题，引导学生运用名著中的知识和经验解决问题。
2. 学生分组讨论，提出解决方案，进行分享和评价。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结名著阅读的收获和感受，反思自己在阅读过程中的成长。
2. 学生分享自己的阅读心得，提出自己在阅读名著时的困惑和问题。
教学评价：1. 学生对名著的主要内容、人物形象和故事情节的掌握程度。
2. 学生对名著主题思想和艺术特色的分析和欣赏能力。
3. 学生运用名著知识解决实际问题的能力和阅读名著的兴趣。
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初三语文一轮复习教学案（10）（内容：名著《傅雷家书》《钢铁是怎样炼成的》）姓名___________ 班级___________ 学号___________ 等第___________【复习目标】1、对名著作者、年代及主要人物的了解；2、对名著中人物形象（包括人物性格）的分析与评价；3、对名著中著名场景或经典情节的认知与理解；4、对多部名著的作者、情节、人物进行辨别与选择；5、在综合题中运用名著知识进行语文实践活动。
【复习重难点】1、对名著中人物形象（包括人物性格）的分析与评价；2、对名著中著名场景或经典情节的认知与理解；3、对多部名著的作者、情节、人物进行辨别与选择；【课前诊断】（1）任何时代，都需要理想主义者。
理想主义者的结局即使悲壮但绝不可怜。
《苏菲的世界》中自称为“雅典的牛蝇”，献身真理的哲学家，路遥的《平凡的世界》里渴望走出乡村融入现代文明的，罗曼∙罗兰的《名人传》描写的精神巨人、米开朗琪罗、托尔斯泰，《钢铁是怎样炼成的》里的主人公和他的精神导师，都是闪耀着理想主义光芒的真正英雄。
（5分）（2）阅读下面名段的两个翻译版本，回答问题。
（7分）【甲】“放心吧，亲爱的，要我进棺材不那么容易！我还要活下去大干一场，偏偏要向权威的结论挑战。
虽然他们对我的病情诊断是正确的，但因此而说我已经百分之百地丧失了劳动能力，那就完全错了。
咱们走着瞧吧！”【乙】“好姑娘，你别担心，我可不会这么容易就进棺材的。
我还要活下去，哪怕有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。
他们对我病情的诊断完全正确，但是写个证明，说我百分之百失去了劳动能力，那就大错特错了。
我们走着瞧吧！”①【甲】段的“亲爱的”或【乙】段的“好姑娘”指，文中医生的“病情诊断”是。
（2分）②主人公准备“大干一场”，他选择了一条怎样的道路回到新生活建设者的队伍中去？（2分）③这两个翻译版本你更喜欢哪一个？请从表现人物性格的角度简述理由。
（3分）【巩固练习】（一）孩子，十个月来我的心绪你该想像得到；我也不想千言万语多说，以免增加你的负担。
你既没有忘怀祖国，祖国也没有忘了你，始终给你留着余地，等你醒悟。
我相信：祖国的大门是永远向你开着的。
好多话，妈妈已说了，我不想再重复。
但我还得强调一点，就是：适量的音乐会能刺激你的艺术，提高你的水平；过多的音乐会只能麻痹你的感觉，使你的表演缺少生气与新鲜感，从而损害你的艺术。
你既把艺术看得比生命还重，就该忠于艺术，尽一切可能为保持艺术的完整而奋斗。
这个奋斗中目前最重要的一个项目就是：不能只考虑需要出台的一切理由，而要多考虑不宜于多出台的一切理由。
其次，千万别做经理人的摇钱树！他们的一千零一个劝你出台的理由，无非是趁艺术家走红的时期多赚几文，哪里是为真正的艺术着想！一个月七八次乃至八九次音乐会实在大多了，大大的大多了！长此以往，大有成为钢琴匠，甚至奏琴的机器的危险！你的节目存底很快要告罄的；细水长流才是办法。
若是在如此繁忙的出台以外，同时补充新节目，则人非钢铁，不消数月，会整个身体垮下来的。
没有了青山，哪还有柴烧？何况身心过于劳累就会影响到心情，影响到对艺术的感受。
这许多道理想你并非不知道，为什么不挣扎起来，跟经理人商量——必要时还得坚持——减少一半乃至一半以上的音乐会呢？我猜你会回答我：目前都已答应下来，不能取消，取消了要赔人损失等等。
可是你能否把已定的音乐会一律推迟一些，中间多一些空隙呢？否则，万一临时病倒，还不是照样得取消音乐会？难道捐税和经理人的佣金真是奇重，你每次所得极微，所以非开这么多音乐会就活不了吗？来信既说已经站稳脚跟，那末一个月只登台一二次（至多三次）也不用怕你的名字冷下去。
决定性的仗打过了，多打零星的不精彩的仗，除了浪费精力，报效经理人以外，毫无用处，不但毫无用处，还会因表演的不够理想而损害听众对你的印象。
你如今每次登台都与国家面子有关；个人的荣辱得失事小，国家的荣辱得失事大！你既热爱祖国，这一点尤其不能忘了。
为了身体，为了精神，为了艺术，为了国家的荣誉，你都不能不大大减少你的演出。
为这件事，我从接信以来未能安睡，往往为此一夜数惊！1.上段文字出自作品《》，其中的“孩子”是（姓名）（4分）2.阅读上段文字，我们会深切的感受到，写信人并不是一位著名的翻译家、小说家、文艺评论家，而只是一位舐犊情深的“父亲”。
父亲对儿子苦口婆心的劝说，归纳起来其实就是一句话的意思，请你能在6个字以内概括其主要内容。
（2分）答：3. 比照当下一些档期排得满满的“明星”，这位父亲却规劝“孩子”不要“趁走红的时候多赚几文”，要从个人的层面注意哪两点、从国家的层面注意哪一点？（6分）答：（二）（1）谢加尔把他的学生文给了我。
“您代我教下去吧，”他说，“不要半途而废。
”谢加尔的学生是谢加尔把他的学生交给了这个学生后来又是这样离开这位老师的：（3分）（2）在这个城里，一场风暴已经酝酿成熟了。
虽然这些人都知道，但是工人区的那些工人，甚至其中的布尔什维克，却还一点儿也没想到这场即将来临的风暴。
“一场风暴”指的是；“这些人”指的是：（4分）（3）平定暴乱中，卫戍司令老李克特到（地点）逮捕一个反革命队伍中重要的角色时牺牲了。
他牺牲的原因是平定暴乱的结果是。
（3分）（三）现在，他身体彻底垮了，失去了重新归队的希望，他该怎样对待自己呢？他终于使巴扎诺娃吐露了真情，这个女医生告诉他，前面还有更可怕的不幸等待着他。
怎么办？这个恼人的问题就摆在面前，逼着他解决。
他已经失去了最宝贵的东西——战斗的能力，活着还有什么用呢？在今天，在凄凉的明天，他用什么来证明自己生活得有价值呢？又有什么来充实自己的生活呢？光是吃、喝、呼吸吗？当一名力不从心的旁观者，看着战友们向前冲杀吗？就这样成为战斗队伍的累赘吗？他想起了基辅无产阶级的领袖叶夫格妮亚·博什。
这位久经考验的女地下工作者得了肺结核，丧失了工作能力，不久前自杀身亡。
她在简短的留言中解释了这样做的理由：“我不能接受生活的施舍。
既然成了自己的党的病患，我认为继续活下去是不必要的。
”把背叛了自己的肉体也消灭掉，怎么样？朝心口开一枪，就完事了！过去既然能够生活得不坏，现在也应该能够适时地结束生命。
一个战士不愿再受临终前痛苦的折磨，谁能去责备他呢？他的手摸到了口袋里光滑的勃朗宁手枪，手指习惯地抓住了枪柄。
他慢慢掏出手枪。
“谁想到你会有今天？”枪口轻蔑地直视着他的眼睛。
他把手枪放到膝上，恶狠狠地骂了起来：“这算什么英雄，纯粹是冒牌货，老弟！任何一个笨蛋，随便什么时候，都会对自己开一枪。
这样摆脱困境，是最怯懦、最省事的办法。
生活不下去——就一死了之。
对懦夫来说，也不需要更好的出路。
你试过去战胜这种生活吗？你尽一切努力冲破这铁环了吗？你忘了在诺沃格勒—沃伦斯基附近，是怎样一天发起十七次冲锋，终于排除万难，攻克了那座城市吗？把枪藏起来吧，永远也不要对任何人提起这件事。
就是到了生活已经无法忍受的时候，也要善于生活下去，要竭尽全力，使生命变得有益于人民。
”他站起来，朝大道走去。
一个过路的山里人赶着四轮马车，顺路把他拉进城里。
1.上段文字出自作品《》，其中“他”的名字是（4分）2. 请联系整部作品回答：“他”为什么想要自杀？这影响“他”的形象吗？（4分）答：3. 人们评价这部作品“以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、格言警句、书信和日记等，使人物形象有血有肉”。
试以上段文字中画线句子为例，谈谈你的理解。
（4分）答：《傅雷家书》复习资料【作者简介】傅雷(1908～1966)，我国著名翻译家、文艺评论家以及美术评论家。
一生译著丰富，翻译法国文学作品及学术著作达30余种。
【内容梗概】傅雷去世十几年后，他的家人将他与儿子的来往书信辑录为《傅雷家书》，收录了1954年到1966年间傅雷及其夫人朱梅馥写给两个儿子(傅聪和傅敏，主要是长子傅聪)的家信100多封。
该书曾荣获“全国首届优秀青年读物”一等奖，是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”，也是“最好的艺术学徒修养读物”，更是平凡又典型的近代中国知识分子的深刻写照。
从信中可见一位对孩子严苛而又慈爱的父亲，文学与艺术修养俱佳的智者，怀有赤子之心且刚正不阿的爱国者傅雷。
【人物形象】傅雷：一位严厉、尽责同时不乏爱心的父亲，这主要体现在他对儿子的教育中。
在信中，傅雷常以自己的经历为例教导儿子：待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。
【阅读收获】它凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱。
这些家书中首先强调的是一个年轻人如何做人的问题。
其次对儿子的生活也进行了有益的引导，同时从美术、音乐、诗歌、戏剧等艺术修养方面指导儿子，鼓励他从中汲取营养，提高自身艺术修养。
这些文字生动优美，读来感人至深，我们也能从中学到不少做人的道理，提高自己的道德与艺术修养。
【信件内容】《钢铁是怎么样炼成的》复习资料【作者简介】尼古拉·奥斯特洛夫斯基，苏联著名无产阶级作家。
【内容梗概】本书以主人公保尔·柯察金的生活经历为线索，展现了从1915年到1930年前后苏俄广阔的社会历史画面和人民艰苦卓绝的斗争生活，真实而艺术地反映了从十月革命、国内战争到恢复国民经济各个时期苏联的社会特点和时代气氛，热情歌颂了为祖国而战的苏联青年一代，展示了他们的成长历程和精神风貌。
《钢铁是怎样炼成的》是一部闪烁着崇高的理想主义光芒的自传体长篇小说，成功地塑造了有着钢铁般意志和顽强奋斗的高贵品质的保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象。
【思维导图】【人物及相关情节】人物及身份人物形象相关情节保尔·柯察金(乌克兰铁路工人家庭的孩子，在省肃反委员会工作) 积极上进，喜爱阅读革命书籍，思想觉悟提高得很快，革命激情高昂，意志坚强因救朱赫来被捕；在狱中经受住严峻考验，在敌人审讯时不透露朱赫来的行踪；当骑兵时，作战异常勇猛；战斗之余，他还喜欢读《牛虻》《斯巴达克斯》等小说，抽空讲给战友们听。
不向命运屈服，具有为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质保尔不顾重感冒参加抢救珍贵木材的行动，急性风湿病使他被认定已经丧失了劳动能力；他的小说《暴风雨的儿女》(又名《暴风雨所诞生的》)的手稿被邮局弄丢，他不得不重新开始，以顽强的毅力继续写作。
朱赫来(水兵，党的地下工作者，省肃反委员会主席，军区特勤部副部长) 无私奉献，关爱他人在发电厂给保尔讲解发电机的构造，教他电工技术；教给保尔一套英式拳击，还时常给保尔讲一些革命道理；营救犹太人；筑路过程中教育保尔，送给保尔一双靴子和一把手枪。
遇事沉着冷静，敢于反抗被匪兵用尖刀抵着后背在公路上走的时候面不改色；保尔来救他时，和保尔一起把匪兵打倒在壕沟里。