《怀念母亲》教学设计
怀念母亲语文公开课教案教学设计优秀教案
怀念母亲语文公开课教案教学设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1通过阅读课文，理解课文内容，感悟作者对母亲的怀念之情。
1.2学习并运用课文中的好词佳句，提高学生的写作能力。
1.3培养学生的朗读、默读、复述等阅读能力。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享、合作等方式，引导学生深入理解课文，体验作者的情感。
2.2运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
3.情感态度价值观：3.1培养学生尊敬父母、热爱家庭的美好情感。
3.2教育学生珍惜与父母相处的时光，懂得感恩。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感悟作者对母亲的怀念之情。
1.2学习课文中的好词佳句，提高写作能力。
2.教学难点：2.1引导学生深入理解课文，把握作者的情感。
2.2培养学生尊敬父母、热爱家庭的美好情感。
三、教学过程1.导入1.1教师通过多媒体展示一组关于母亲的照片，引导学生谈论自己与母亲的故事，激发学生的情感。
2.课文阅读2.1学生自读课文，感知课文内容。
2.2教师通过问题引导，帮助学生理解课文，如：课文讲述了哪几件事？作者为什么怀念母亲？3.课文解析3.1教师通过讲解，引导学生理解课文中的重点词语和句子。
3.2学生通过朗读、默读、复述等方式，巩固对课文的理解。
4.情感体验4.1教师引导学生深入体会作者对母亲的怀念之情，如：作者在文中表现出了哪些情感？5.写作训练5.1教师选取课文中的好词佳句，让学生进行仿写。
5.2学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。
6.课堂小结四、作业设计1.根据课文内容，写一篇关于自己母亲的作文。
2.收集关于母亲的名言警句，进行分享。
五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效果。
2.学生在课堂上积极参与，对课文的理解较为深入。
3.学生通过写作训练，提高了自己的写作能力。
4.课堂小结环节，学生能够主动分享自己的感悟，达到了预期的教学目标。
附：课文内容怀念母亲母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的绿荫？我卧病在医院里，越发想念母亲了。
怀念母亲教学设计6篇
怀念母亲教学设计6篇怀念母亲教学设计怀念母亲教学设计（一）：教学目的：1、正确认读课文中的生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。
2、感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。
3、揣摩重点词句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
4、有感情地朗读课文。
5、让每一个学生在透过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习潜力。
6、透过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重点：感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。
教学难点：学生对作者情感的深刻体验。
课时安排：2课时第一课时教学过程一、提出学习目标1、读题导入：这天我们要一齐走进季羡林的一篇——《怀念母亲》。
“怀念母亲”，这简简单单的四个字，它使将近百岁老人季羡林终身遗恨，度日如年，我们也带着终身遗恨，度日如年的情绪来读一读课题。
季羡林为什么终身遗恨，度日如年呢让我们一齐走进作者的内心。
2、引导学生提出学习目标。
①准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，把课文读通读顺。
②用自己喜欢的方式朗读课文，边读边思考作者说“我一生有两个母亲”，是哪两个母亲③默读课文，画出能体现出作者“对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”的语句，并记录自己的体会。
④能结合对课文的理解，进行个性创作。
二、展示学习成果要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。
2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
基础知识展示1、小组内自学生字词，透过查字典词典及联系上下文理解，并在组内展示。
2、在不懂的地方做记号，准备与小组里的同学讨论。
3、与同学交流不懂的地方。
4、我明白主要写：我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
对这两位母亲的怀念，一向伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。
5、我明白文中的两个母亲分别指的是：一个是生身母亲，一个是祖国。
学文悟情展示A、交流对亲生母亲的敬意和爱慕之情1.小组自学，找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么2.读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的B、互动交流，教师点拨：1、交流：从哪些语句中能够感受到作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕重点语句：生：“我痛苦了几天，食不下咽，寝不安席。
怀念母亲教案怀念母亲教案范文
怀念母亲教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读课文，理解作者对母亲的怀念之情。
2. 培养学生的阅读理解能力和情感表达能力。
3. 引导学生学会珍惜亲情，尊敬父母。
二、教学重点：1. 理解课文内容，感受作者对母亲的怀念之情。
2. 学会珍惜亲情，尊敬父母。
三、教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 如何引导学生表达自己对母亲的怀念之情。
四、教学准备：1. 课文：《怀念母亲》2. 多媒体设备五、教学过程：1. 导入新课利用多媒体播放歌曲《母亲》，让学生在歌曲声中进入课堂。
2. 课文朗读学生齐读课文《怀念母亲》，感受作者对母亲的怀念之情。
3. 学习课文教师引导学生学习课文，理解课文内容，体会作者对母亲的怀念之情。
4. 情感体验学生分组讨论，分享自己母亲的故事，表达对母亲的感激和怀念之情。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调珍惜亲情，尊敬父母的重要性。
6. 课后作业学生写一篇关于自己母亲的作文，培养学生的写作能力。
7. 板书设计怀念母亲爱母亲感恩母亲尊敬母亲六、教学拓展：1. 引导学生通过阅读其他关于母爱的文章，如《背影》、《妈妈》等，进一步感受母爱的伟大。
2. 组织学生参观母亲纪念馆或者观看相关纪录片，了解不同母亲的故事，拓宽视野。
七、教学评价：1. 通过课后作业和课堂表现，评价学生对课文内容的理解和情感表达能力。
2. 通过小组讨论和课堂参与度，评价学生的团队合作和表达能力。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地引导学生理解课文内容，感受母爱的伟大。
2. 教师是否给予了学生足够的表达机会，让他们能够分享自己的故事和情感。
3. 教师是否注重了学生的个体差异，给予了每个学生适当的关注和支持。
九、教学调整：1. 根据学生的反馈和学习效果，适时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
2. 对于理解能力较弱的学生，可以提供更多的辅导和帮助，让他们能够更好地理解和表达。
十、教学延伸：1. 组织学生开展母亲节主题活动，如制作贺卡、写信给母亲等，表达对母亲的爱和感激。
怀念母亲教学设计及反思
篇一：《怀念母亲》教学设计及反思《怀念母亲》教学设计乌市第十小学程玲玲6 怀念母亲授课人：程玲玲导学目标：1、会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、思潮起伏、可3、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱导学重、难点：1、引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理导学准备：实物投影仪导学时数：第二课时导学过程：一、复习导入1、听写：食不下咽、寝不安席、终天之恨、灵魂不全2、上节课我们一起研读了课文的第二段，回忆一下你知道表达了作者怎样的思想感情吗？（歉疚、悔恨、怀念）二、品读重点句，感受对祖国母亲的爱1、作者是那样怀念母亲，数十年如一日。
2、下面请同学们再来默读课文，看看文中哪些地方写出了作者对生母怀念的同时还时刻伴随着对祖国母亲的怀念，找出相关的句子化下来，并在旁边批注上自己的感受3、重点句感悟：1、第3自然段⑴这句中的频来入梦是什么意思？⑵作者真的是不明白频来入梦的原因吗？2、十一月十六日的日记⑴既然这思念是凄凉的，季羡林先生为什么又说这凄凉是甜蜜的呢？3十一月二十日的日记（1）从这则日记中你体会到了什么？（2）作者为什么想的简直不能忍耐还不回国？（1）理解“怅望恢天”（2）在泪光里，作者模糊的看到了什么？三、总结拓展2、同学们，你还发现文章的首位段有什么关系吗？（首位呼应）四、作业1、用这节课积累的词语写一段话五、板书设计歉疚灵魂不全6怀念母亲 . 同样敬意、同样爱慕..《怀念母亲》课后反思〈〈怀念母亲〉〉是人教版六年级上册的一篇课文，本单元的训练要点是在读懂课文内容的基础上体会关键词句在表情达意上的作用。
本文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖国母亲，怀着“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”之情。
在执教中，我首先明确本节课的目标，体会作者对祖国母亲的怀念之情，再具体引导学生抓住关键词句，通过朗读感悟突破重点，学习写作为读写迁移进行铺垫。
《怀念母亲》教学设计 教案
《怀念母亲》教学设计教案一、教学目标1.1 知识目标学生能够理解并背诵《怀念母亲》这篇文章。
1.2 技能目标学生能够通过朗读、讨论等方式，深入理解文章的主题和情感。
1.3 情感目标学生能够培养对母亲的敬爱和感恩之情，提高亲情观念。
二、教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解并背诵《怀念母亲》这篇文章。
2.2 教学难点学生能够通过朗读、讨论等方式，深入理解文章的主题和情感。
三、教学方法3.1 朗读法：通过朗读，使学生感受文章的韵律和情感。
3.2 讨论法：通过小组讨论，引导学生深入思考文章的主题和情感。
3.3 情境教学法：通过创设情境，使学生更好地理解文章内容，感受作者的情感。
四、教学准备4.1 教师准备：熟悉《怀念母亲》这篇文章，了解文章的背景和主题。
4.2 学生准备：预习《怀念母亲》这篇文章，了解文章的大致内容。
五、教学过程5.1 导入教师通过创设情境，如播放母亲相关的歌曲，引导学生思考母亲的伟大和无私。
5.2 朗读学生集体朗读《怀念母亲》这篇文章，感受文章的韵律和情感。
5.3 讲解教师对文章进行讲解，分析文章的结构和表达手法，引导学生深入理解文章。
5.4 讨论学生分组讨论，分享自己对文章的理解和感受，教师巡回指导。
5.5 总结教师总结文章的主题和情感，强调对母亲的敬爱和感恩之情。
5.6 作业布置学生回家后，写下自己对母亲的感恩之情，并发誓要好好孝顺母亲。
六、教学评估6.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论等环节。
6.2 作业完成情况：检查学生回家后写的感恩母亲的文章，评估学生的理解和表达能力。
七、教学拓展7.1 开展母亲节活动：在母亲节当天，组织学生为母亲准备礼物，表达对母亲的爱和感激。
7.2 举办诗歌朗诵比赛：鼓励学生创作关于母亲的诗歌，并进行朗诵比赛，增强学生的表达能力。
八、教学反馈与调整8.1 收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果，发现问题并及时调整教学方法。
8.2 根据学生的学习情况，适当调整教学内容和难度，确保教学目标得以实现。
怀念母亲教案 《怀念母亲》教案(优秀5篇)
怀念母亲教案《怀念母亲》教案（优秀5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面的5篇《怀念母亲》教案是由作者精心整理的怀念母亲教案范文模板，欢迎阅读参考。
怀念母亲教案篇一教学过程：一、导入：配乐播放图片，上课之前，我们先来欣赏一组图片，欣赏完毕之后你要用一个词或一句话来表达你的感受。
同学们看的都非常专注，我从同学们的姿态和眼神中能看得出来，或许你们有一些感动，或者是温暖，甚至有一些甜蜜，出示ppt那让我们带着这种既感动又温暖又甜蜜的感受来深情的呼唤一声：母亲（板书）轻轻地再来一次，我们每个孩子对于自己的母亲都有着独特的爱，那么在百岁老人季羡林的笔下，他对自己的母亲又有着怎样的情愫呢？课文的题目告诉我们，他对母亲充满了“怀念”（板书）我们齐读课题。
出示ppt这是季羡林老先生的两张照片。
二、整体认知师：通过预习，我们发现这篇文章与我们以前学的文章不太一样，你发现了吗？生：这篇文章引用了很多作者以前写的日记来表达对母亲的怀念之情。
师：这位同学的发现能力太强了。
出示ppt，现在我们快速自由的朗读课文，注意，1，把字音读准，读正确2，把难读的句子读通顺3，如果能一边读一边想，这篇文章讲了什么内容，那就更棒了。
开始吧。
生：自由读。
师：同学们都读完了，老师觉得作为六年级的学生，我们在读完一篇文章后应该对文章内容有一些自己的理解，那么谁能跟我们大家说说你知道了些什么？出示ppt 还有不同的内容吗？生：点名回答。
围绕作者的母亲去世了，作者心情悲痛。
作者除了怀念自己的生身母亲，还怀念祖国母亲。
师：“去世”在文中用的是哪个词？弃养，是一种婉辞，指的是父母死亡。
同学们看的非常全面，纵观这篇课文，也就是说季羡林先生怀念的母亲有两个，一个是生身母亲（板书），一个是祖国母亲（板书），出示ppt3张，老师考考你们，哪个自然段集中讲到了这一点意思。
六年级语文怀念母亲教案
六年级语文怀念母亲教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，提高词汇量。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）学会通过课文内容，表达自己对母亲的怀念之情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱母亲，珍惜家庭的美好情感。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 掌握生字词，提高词汇量。
三、教学难点1. 体会作者对母亲的怀念之情，引导学生表达自己的感情。
2. 运用课文中的句子，进行情感教育。
四、教学准备1. 课文文本《怀念母亲》2. 生字词卡片3. 教学录音机或音响设备五、教学过程1. 导入新课利用课件或黑板，展示母亲节的图片，引导学生谈论对母亲的了解和认识，引出今天的课文《怀念母亲》。
2. 学习课文让学生自由朗读课文，遇到不理解的句子或生字词做上记号，教师针对学生的疑问进行解答。
3. 讲解生字词出示生字词卡片，让学生朗读，讲解生字词的意思，特别是容易混淆的字词，可以通过举例让学生更好地理解。
4. 理解课文让学生默读课文，边读边思考，课文主要描述了什么？作者为什么要怀念母亲？引导学生通过课文内容，了解作者对母亲的怀念之情。
5. 小组讨论让学生分成小组，讨论自己是如何怀念母亲的，可以用课文中的句子，也可以用自己的话。
通过讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
6. 表达感情让学生在课堂上表达自己对母亲的怀念之情，可以朗读课文，也可以用自己的话进行表达。
教师要鼓励每个学生都积极参与，表达自己的感情。
7. 课堂小结教师针对本节课的学习内容进行小结，强调学生要懂得感恩，珍惜家庭的美好。
8. 布置作业让学生写一篇关于怀念母亲的短文，可以结合自己的生活经历，也可以借鉴课文中的句子。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握情况等。
教师也应思考如何改进教学方法，以提高教学效果。
《怀念母亲》教案(优秀5篇)
《怀念母亲》教案（优秀5篇）教学目标：1、准确读写课文8个生字和“寝不安席、频来入梦、凄凉、朦胧、可见一斑、真挚”等六个词语。
2、引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子。
3、品味揣摩重点词句，体会作者旅居海外时对祖国异常强烈的思念之情，从而激发热爱祖国的情感。
4、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
5、学习体会关键词句，结合课外资料理解课文内容的读书方法。
教学重点：引导学生抓住文中的关键词句，通过朗读感悟、品味揣摩，理解作者对两个母亲同样的敬意与真挚爱慕，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学过程：一、复习导入1、这节课我们继续学习季羡林先生的文章，齐读课题2、复习：①首先来复习课文中的几个词语，请看屏幕，一起读读：寝不安席、频来入梦、凄凉、朦胧、可见一斑、真挚②通过上节课的学习，大家对课文已有了初步了解，课文以怀念母亲为题，写了哪两个母亲？（板书：生身母亲、祖国母亲）他对这两个母亲怀着怎样的感情？（板书：崇高的敬意、真挚的爱慕）3、引入：看来大家对上节课的内容掌握非常扎实，这节课我们就抓住文中关键词句研读课文，并在研读过程中用心体会作者对两位母亲的崇高敬意与真挚爱慕。
二、整体读文，初步体会1、谁愿意和老师一起来读课文2、你读第一自然段，老师来读第二自然段，其他同学按顺序往后读，大家边听边初步体会蕴含在文章字里行间的真挚情感。
三、默读课文，自主学习1、提出学习要求：一边读一边把文中描写对生身母亲和祖国母亲崇高的敬意与真挚的爱慕的词句，用不同的符号画出来，反复读一读，看看你有什么体会，体会深刻的在空白处简单做做批注，如果有问题在旁边做出标记。
2、读完的同学快到小组里去，把你读中发现的问题在小组提出来和他们一起研究一下，把体会深刻的地方跟他们交流。
四、集体汇报交流（一）、体味对生母的情感着重引导理解以下几个句子1、我痛苦了几天，食不下咽，寝不安席。
①学生初读谈自己的理解，谈后让学生带着自己的理解读读这句话。
怀念母亲教学设计及反思(4篇)
怀念母亲教学设计及反思(4篇)怀念母亲教学设计及反思篇一本想使学生的情绪马上进入一种沉痛忧伤的氛围当中。
可随着课堂的深入，学生的情绪却离文章表达的内容的氛围越来越远。
我想这是因为自已带着忧伤、深沉的语气不到位去引导学生朗读去解析文章，所以不能使学生受到感染和薰陶。
为了更好地理解课文，我让学生紧密联系本组课文训练重点——抓关键词句，表情达意。
这一点做的还是比较到位的，课堂上，学生能围绕一些重点词句来理解失母之“恨”、思母之情、梦中寻母。
在精读课文时，我采用了抓住重点词句来深入体会失母之“恨”、思母之情、梦中寻母。
由面过渡到点这是正确的。
但是学生找出体会最深刻的语句后，我在引导学生读时，却不够深入。
这也许是课堂容量过大导致课堂教学中的沟通合作、再次朗读感悟等方面有些欠缺。
由于多年没教高年级了，而这一本书又是新教材里的一篇新课文，在上课过程中总感到反差很大。
我想随着时间的推移，这一切会慢慢好起来。
怀念母亲教学设计及反思篇二如释重负，课堂上没有出现大的纰漏，按照我的预设完成了教学任务。
不过我自己都有些啼笑皆非，因为我这里说的是“我完成了教学任务”，学生是否完成了学习任务呢？这个问题不可以深究，因为一深究，我就羞赧至极了！首先介绍下这堂课的背景，这是一节接受市教科中心进行教研评估的一堂课。
为了学校，因此，这堂课我还是比较重视的！《怀念母亲》是季羡林老人写的一篇怀念生身母亲和祖国母亲的散文诗。
因此，文章特别“散”。
当然，以前我是一直不爱教这篇文章的。
孩子们太小，不容易理解季老的感情。
这次我不得不静心读读这篇文章了，读过了，也爱上了！文章写得多好啊！“好几天以前，房东太太就对我说，她的儿子今天回家，从学校回来，她高兴得不得了……但是她的儿子一直没有回来，她有点沮丧。
她又说，晚上还有一趟车，说不定他会回来的。
看到她的神情，我想起自己长眠于地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！”房东的孩子只是在外读书，房东太太就对孩子如此思念！而呢，6岁就离开了母亲，她该是如何分分秒秒思念着孩子呢？她该是如何度日如年呢？或许，她生存的目的就是为了与孩子相见！但是，可怜的母亲，终究没见到孩子一面，就匆匆离开了人世！母亲是带着相思离开的，母亲是带着不舍离开的，母亲是带着牵挂离开的，母亲也是带着悔恨离开的……想到这些，季老怎么不肝肠寸断呢，悲痛欲绝呢？此时我终于理解了课文的第二自然段，“我真想随母亲于地下……”这是真实的心理，没有夸张，没有矫情，这是一个孩子对过世母亲最真的愧疚和悔恨！文章中如这样的例子太多！这次，我终于理解了季老的这篇文章！我终于读懂了的感情！那么，我的教学中是不是非要孩子们理解这样的感情呢？我想，以我的经历，我都经过了这么多年才懂，孩子们怎么能懂呢？但是我可以找寻另一个突破口，通过对对两位母亲的怀念之情，让孩子们明白，要珍惜自己的父母，爱戴父母，要热爱祖国，时刻把祖国放在心中！在设计教学过程的时候，我调整了教学感情的着落点。
《怀念母亲》教学设计
《怀念母亲》教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、抓住关键词句，体会作者对母亲的怀念之情，感受作者对两位母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕。
3、培养学生的阅读能力、理解能力和语言表达能力，激发学生对母亲的感恩之情。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，感受作者对母亲的怀念之情。
体会作者借助日记、散文等形式表达情感的方法。
2、教学难点感受作者对生身母亲和祖国母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕。
理解作者怀念母亲的复杂情感，引发学生对母爱的深入思考。
三、教学方法1、朗读感悟法：通过有感情地朗读，让学生走进文本，体会作者的情感。
2、问题引导法：以问题为导向，引导学生自主思考，理解课文。
3、小组合作法：组织学生进行小组讨论，培养合作学习能力和思维能力。
四、教学过程（一）导入新课1、播放歌曲《烛光里的妈妈》，营造氛围，引出课题。
2、提问：同学们，当听到这首歌时，你们想到了什么？（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的认读情况。
3、思考：课文主要写了什么？（三）精读课文1、学习作者对生身母亲的怀念默读课文，找出描写作者对生身母亲怀念的语句，做好批注。
交流汇报，引导学生抓住重点词句，如“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席”等，体会作者的悲痛之情。
指导朗读，读出作者的痛苦和思念。
2、学习作者对祖国母亲的怀念自读课文中关于作者对祖国母亲怀念的段落。
思考：作者为什么会对祖国母亲怀着同样的敬意和爱慕？小组讨论，交流感受。
结合作者的经历和时代背景，理解作者的爱国情怀。
3、比较作者对两位母亲的怀念引导学生比较作者对生身母亲和祖国母亲怀念之情的异同。
总结：作者对两位母亲的感情都是真挚而深沉的，只是表达的方式有所不同。
（四）拓展延伸1、让学生分享自己与母亲之间的感人故事。
2、引导学生思考：如何在日常生活中表达对母亲的爱？（五）总结全文1、回顾课文内容，总结作者的情感。
《怀念母亲》教学设计
《怀念母亲》教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够了解诗歌《怀念母亲》的内容情感，掌握诗歌的朗诵技巧。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和表达能力，让学生能够用自己的语言表达对母亲的爱和思念。
3.情感目标：引导学生深刻体会母爱的伟大与深刻，增强学生对家庭、对父母的珍视与尊重之情。
二、教学准备1.诗歌《怀念母亲》的课件或手稿。
2.音响设备。
3.母亲相关的图片或视频。
4.讲台布置温馨。
三、教学过程1.创设情境在课堂开始前，可以播放一段关于母亲的视频或音频，让学生在轻松的氛围下进入学习状态。
同时可以让学生想象一下如果没有了母亲会是怎样的情景，引起学生对母亲的思念。
2.学习诗歌3.朗诵诗歌让学生轮流朗诵诗歌，并对学生的朗诵进行指导和纠正。
通过朗诵，让学生更好地理解诗歌的意境和情感，并培养学生的表达能力和语感。
4.情感交流在诗歌朗诵完毕后，可以组织学生进行情感交流。
让学生分享他们对母亲的感情和回忆，引导学生表达对母亲的爱和思念之情。
同时，可以展示母亲相关的图片或视频，让学生更加深刻地感受母亲的伟大和温暖。
5.作文写作最后，可以让学生以《怀念母亲》为题，写一篇文章或一首诗歌，表达对母亲的爱和思念之情。
引导学生将对母亲的感情用文字表达出来，培养学生的写作能力和表达能力。
四、课堂小结在本节课的结尾，可以对课堂内容进行小结，总结学生的表现和收获。
同时可以强调母爱的伟大与深刻，鼓励学生珍视和尊重父母，让学生在家庭中充满爱与温暖。
五、课后作业布置课后作业，让学生继续表达对母亲的思念和爱。
可以是写作文、画画等形式，让学生通过不同方式表达自己对母亲的感情。
通过本节《怀念母亲》的教学设计，可以引导学生深刻领会母爱的伟大与深刻，让学生在思想上更加成熟，感恩父母，珍惜家庭。
同时通过诗歌朗诵和情感交流，培养学生的语言表达能力和情感表达能力，提升学生的综合素养和情感素质。
《怀念母亲》教学设计(精选9篇)
《怀念母亲》教学设计（精选9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!《怀念母亲》教学设计（精选9篇）《怀念母亲》是季羡林散文集中的其中一篇，课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的怀念，对祖国母亲不变的爱意。
2024年《怀念母亲》说课稿部编版 《怀念母亲》教学设计(5篇)
2024年《思念母亲》说课稿部编版《思念母亲》教学设计(5篇)《思念母亲》说课稿部编版《思念母亲》教学设计篇一《思念母亲》是人教版是小学语文六年级上册第二单元的一篇精读课文，是我国著名文学家季羡林先生所写。
课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲——亲生母亲和祖____亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖____亲不变的爱意。
课文构造清楚，层次明晰。
作者借助日记、散文摘抄的语段，描绘了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的思念，将对两位母亲的敬意，一样的爱慕表达的酣畅淋漓。
作者照应作文开头，说明为什么会有对两位母亲不变的情怀，使文章构造浑然一体。
六年级的学生思维活泼，求知欲强，已经具有一定的阅读文本的才能，可以根本理解本文的主要内容，但是《思念母亲》这篇文章作者的年代背景与学生的年代背景相差甚远，学生缺乏深化的现实体验，对情感的领悟可能不够深化。
因此，在新课前，我以“走近季羡林”为题介绍季羡林的成长过程，给学生读他的作品《赋得永久的悔》，为深化理解本文体验情感做好铺垫。
知识与才能：会读8个生字，会写“真挚，防止，朦胧”等词语。
过程与方法：理解课文内容，揣摩重点语句，从纯真朴实的语言中感受作者对两个母亲的同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
情感：体会作者思念祖国的情感，感悟爱国情。
引导学生抓住那些表情达意的【【关键词】：^p 】：句，通过朗读感悟，理解季羡林对两个母亲的同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
难点：能抓住【【关键词】：^p 】：、句、段和日记，体会季羡林思念祖国的情感，感悟爱国情思。
朗读体验法、小组探究法、圈点勾画法。
常言道“好的开始是成功的一半”，上课伊始，我会用洽谈(谈话)导入新课：“同学们，母亲，多么神圣的呼唤，多么圣洁的字眼，你们能用一个词语来形容自己的母亲吗?(得意，美丽，勤劳)”我接着引导“是的，在我们心中，母亲是最伟大的、至高无上的，著名作家季羡林的文章里，就酣畅淋漓地表达着对母亲的敬意和爱慕”(引出课题)课件出示季羡林生平及主要经历及作品《赋得永久的悔》，学生经过默读，接着说“那么，本篇课文作者思念的仅是生养他的母亲吗?让我们走进《思念母亲》。
《怀念母亲》公开课优秀教学设计(优秀6篇)
《怀念母亲》公开课优秀教学设计（优秀6篇）《怀念母亲》教学设计篇一【教学目的】1、准确认读课文中的生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。
2、感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。
3、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
4、有感情地朗读课文。
【教学重点】感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。
【教学难点】学生对作者情感的深刻体验。
【教学过程】一、读题导入读题导入：今天，我们继续学习《怀念母亲》，请一个同学来读一下课题。
走近季羡林：我们提起季羡林，看到更多的是他头上的光环，然而，当我们走进作者的内心深处，你们会发现作者心中有一个深深的痛，永久的悔，他曾说：我这永久的悔就是：不该离开故乡，离开母亲。
这悔、这恨就从失去母亲开始──二、失母之痛──读指名读课文第二自然段，看看有没有你不懂的词。
请同学们自己小声地读一读这段文字，看看这一段中让你感受最深的一点是什么？请同学们再来读读这一段，这次用你的心去感受作者的心，看看你能感受到什么？同学们自己读了，也听别人读了，相信同学们一定从内心走近了季羡林，现在你们能不能把这长长的一段文字读成一个字？学生根据自己的理解谈，可以是“悔”，可以是“痛”，课文中为一“恨”字，这是怎样的恨？悔恨他恨什么？请你再仔细读读课文，看看从哪些地方你看到了这个“恨”字？学生任意谈自己的理解与感受：重点理解：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
我真想随母亲于地下。
我六岁离开我的生母，到城里去住。
补充资料深入理解。
资料补充：资料一：我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲；然而……──季羡林《赋得永久的悔》。
资料二：我回到家里，看到的只是一个黑棺材，母亲的面容再也看不到了。
──季羡林《寸草心──我的母亲》。
学生读资料，深入理解作者的失母之痛。
此刻，相信同学们一定能读懂这一段更为痛苦的文字：课件出示《赋得永久的悔》片段：“当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。
《怀念母亲》教学教案
《怀念母亲》教学教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《怀念母亲》一文，理解文章的主要内容和情感表达。
2. 培养学生对母亲的敬爱和怀念之情。
3. 提高学生对文章表达技巧的鉴赏能力。
4. 引导学生运用所学，表达对母亲的感激和爱意。
二、教学重点1. 理解文章的主题思想和情感表达。
2. 分析文章的表达技巧和语言特点。
三、教学难点1. 理解并体会作者对母亲的深深怀念和感激之情。
2. 引导学生运用所学，表达对母亲的感激和爱意。
四、教学准备1. 课文：《怀念母亲》2. 多媒体教学设备五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示母亲的图片，让学生说说自己对母亲的认识和感受，引出今天的课文《怀念母亲》。
2. 朗读课文学生自读课文，理解文章大意，体会作者情感。
教师引导学生关注文章的语言特点和表达技巧。
3. 学习课文学生分段阅读课文，教师提问，帮助学生深入理解课文内容。
针对文章中的重点句子和段落，进行详细分析和讲解。
4. 讨论交流学生分组讨论，分享自己对母亲的感激和爱意。
教师引导学生从文章中汲取灵感，运用所学，表达对母亲的感激和爱意。
5. 总结拓展教师总结本节课的学习内容，强调对母亲的敬爱和感激之情。
布置作业，让学生写一篇关于母亲的作文，进一步巩固所学。
6. 课后反思教师对本节课的教学进行反思，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 评价学生对母亲的情感态度和价值观的培养。
3. 评价学生对文章表达技巧的鉴赏和运用能力。
七、教学反思1. 教师在教学过程中是否有效地引导学生理解课文内容。
2. 教师是否关注到学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会。
3. 教师是否有效地激发学生的情感，培养他们对母亲的敬爱和感激之情。
八、教学拓展1. 组织学生进行母亲节活动，让学生通过实际行动表达对母亲的感激之情。
2. 推荐学生阅读其他关于母爱的文章或文学作品，进一步拓宽视野。
怀念母亲教学设计(优秀5篇)
怀念母亲教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!怀念母亲教学设计（优秀5篇）作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
怀念母亲教学设计教学备课教案
怀念母亲教学设计教学备课教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读课文，理解文章的主题和作者的情感表达。
2. 培养学生对母亲的敬爱和怀念之情。
3. 提高学生对散文的理解和欣赏能力。
二、教学重点：1. 课文主题的理解和作者情感的把握。
2. 散文的表达技巧和语言魅力。
三、教学难点：1. 课文中一些生僻词汇的理解。
2. 课文中的修辞手法和表达技巧的理解。
四、教学准备：1. 课文：怀念母亲2. 多媒体设备五、教学过程：1. 导入：利用多媒体播放一张母亲的图片，让学生说出自己对母亲的感觉和印象。
引导学生进入对母亲的怀念之情。
2. 阅读理解：a. 让学生自读课文，理解课文的大意和主题。
b. 分组讨论，每组选一名代表回答课文中的生僻词汇和修辞手法。
c. 教师针对学生的回答进行点评和讲解。
3. 情感体验：让学生分享自己母亲的故事或者自己对母亲的怀念之情，引导学生深入体验课文中的情感。
4. 欣赏与评价：a. 教师引导学生对课文的语言和表达技巧进行欣赏。
b. 学生互相评价，分享自己的欣赏和感受。
c. 教师进行点评和总结。
5. 作业布置：让学生写一篇关于母亲的短文，可以是故事、诗歌或者感想，培养学生的写作能力。
六、教学反思：在课后，教师应反思本次教学的效果，包括学生的参与度、理解程度和情感体验。
教师应思考如何改进教学方法，以便更好地达到教学目标。
七、拓展活动：组织一次关于“母亲节”的庆祝活动，让学生通过制作卡片、准备小礼物或进行一场以母亲为主题的演讲比赛，表达对母亲的敬爱和感激之情。
八、评价方式：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的参与程度。
2. 作业完成情况：评估学生关于母亲的短文的质量，包括内容、语言和情感表达。
3. 情感体验：通过学生的分享和反馈，了解他们对母亲的怀念和感激之情。
九、教学进度安排：本节课的教学内容应在一周内完成，确保学生有足够的时间理解和吸收所学知识，也能完成相关的作业和拓展活动。
《怀念母亲》教学设计 教案
《怀念母亲》教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《怀念母亲》这篇课文，让学生理解作者对母亲的深深怀念和无尽的思念之情。
2. 过程与方法：通过小组讨论、个人反思等方式，培养学生对亲情的珍视和对父母的感恩之心。
3. 情感态度与价值观：引导学生懂得珍惜与家人相处的时光，培养学生的家庭责任感。
二、教学重点与难点：重点：通过课文理解作者对母亲的怀念之情。
难点：如何引导学生联系自己的实际，体会到父母的爱，并学会珍惜。
三、教学方法：采用情境教学法、情感教学法和小组讨论法，让学生在感受作者情感的联系自己的实际，体会到父母的爱。
四、教学准备：1. 课文《怀念母亲》及相关背景资料。
2. 教学多媒体设备。
3. 学生分组资料。
五、教学过程：1. 导入：通过播放一首关于母爱的歌曲，引起学生对母亲的思考，引出课题《怀念母亲》。
2. 初读课文：让学生自读课文，了解课文大意，感受作者对母亲的怀念之情。
3. 精讲课文：教师引导学生深入理解课文，分析作者是如何表达对母亲的怀念之情的。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己与父母的故事，体会父母的爱。
5. 个人反思：让学生写一篇关于父母爱的短文，可以是故事、日记或心得体会。
6. 分享与交流：选取部分学生的作品进行分享，让学生在交流中进一步体会到父母的爱。
7. 总结与拓展：教师对学生的分享进行点评，引导学生懂得珍惜与家人相处的时光，培养学生的家庭责任感。
8. 布置作业：让学生课后给父母写一封信，表达对他们的感激之情。
六、教学评估：1. 学生对课文内容的理解程度，通过回答问题来进行评估。
2. 学生在小组讨论中的参与程度和分享的质量。
3. 学生写关于父母爱的短文的内容和表达能力。
七、教学反馈：根据学生的表现，教师将对学生的学习情况进行反馈，对学生的优点进行表扬，对需要改进的地方给予指导和建议。
八、教学调整：根据学生的学习情况和反馈，教师将对教学内容和方法进行调整，以更好地满足学生的学习需要。
怀念母亲教案11篇
怀念母亲教案11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!怀念母亲教案11篇下面是本店铺收集的怀念母亲教案11篇《怀念母亲》教案，供大家赏析。
怀念母亲的教学教案设计
怀念母亲的教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，让学生理解课文内容，体会作者对母亲的怀念之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生感受作者的思想感情。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱母亲、尊敬母亲的美德，增强学生的感恩意识。
二、教学重点1. 理解课文内容，体会作者对母亲的怀念之情。
2. 学会尊敬母亲，培养感恩意识。
三、教学难点1. 引导学生感受作者的思想感情。
2. 如何让学生深刻理解母亲的付出，培养尊敬母亲的美德。
四、教学准备1. 课文文本《怀念母亲》2. 多媒体教学设备3. 教学卡片（母亲图片、感恩名言等）五、教学过程1. 导入新课1.1 展示母亲图片，引导学生谈论自己对母亲的认识。
1.2 教师简介课文作者及相关背景。
2. 自主学习2.1 学生自读课文，理解课文大意。
2.2 学生分享自己的学习心得。
3. 合作探讨3.1 教师组织学生分组讨论，引导学生感受作者的怀念之情。
3.2 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验4.1 学生表演课本剧《怀念母亲》，体会作者的情感。
4.2 学生分享自己的感恩故事，表达对母亲的敬爱之情。
5. 课堂小结5.1 教师总结本节课的学习内容，强调尊敬母亲的重要性。
5.2 学生发表自己对母亲的祝福和感恩之情。
6. 课后作业6.2 学生回家后为母亲做一件感恩的事情。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示母亲图片、播放温馨音乐等方式，营造怀念母亲的情感氛围。
2. 互动讨论：鼓励学生分享自己的母亲故事，引导学生互相交流，共同感受母爱的伟大。
3. 情感体验：组织学生进行角色扮演、写作、绘画等形式，让学生深入体验作者的怀念之情。
七、评价方法1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、表演等活动，评价学生的参与程度。
2. 学习成果：评估学生的作文、绘画等作品，了解学生对母亲的认识和感悟。
3. 情感态度：关注学生在课堂上的情感表现，评价学生的尊敬母亲、感恩意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《怀念母亲》教学设计教学目标1．准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。
2．感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。
3．积累语言。
A案课件：季羡林相关资料谈话导入1．了解作者。
谁知道一般“国宝”是指什么？（大熊猫）但是在北京大学有一位九十多岁的老人，被人称为“国宝”，他是谁呢？课件出示季羡林生平及主要经历。
2．呈现季羡林作品《永久的悔》片段：（1）课件出示：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。
我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。
世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……”（2）学生默读，交流感受。
（3）出示课题。
季老的许多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感。
（出示课题《怀念母亲》板书）读，读出“怀念”的情感。
（4）作者，怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？让我们一起走进《怀念母亲》。
初读课文1．自学课文。
（对学生讲清自学的要求：读准字音，读通句子，边读边感悟，文章哪些内容给你留下了较深的印象？）2．自学反馈：读读自己印象最深的内容，说说读懂了什么。
如，题目的双重含义。
以下这些语言也可在初读时结合课文相关内容初步理解：“我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲；一个是我的祖国母亲。
”“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
”品读课文（一）抓课文主线。
母亲去逝后，季老一想到母亲就泪流不止，直到许多年后，母亲还常常出现在梦中；留学德国，故国母亲的一草一木也常会浮上心头。
请从文中找出描写这个意思的几句话读一读。
后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。
我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
1．从什么地方可以看出非常地思念“母亲”？（两个“频来入梦”）2．朗读句子。
质疑。
（如，“频来入梦”什么意思？对于“频来入梦”的初步理解应该联系上下文，如文中的日记中的时间可以反映经常怀念母亲，文章的最后一节中的“没有断过”、“一直”“十一年”等。
）（二）品读思母之情。
1．自己的生母“频来入梦”，季老却说“不知道是为什么”，我们一起来看看为什么。
课件出示资料1：到了中秋节──农民嘴里叫“八月十五”──母亲不知从哪里弄了点月饼，给我掰了一块，我就蹲在一块石头旁边，大吃起来。
在当时，对我来说，月饼可真是神奇的东西，龙肝凤髓也难以比得上的，我难得吃一次。
我当时并没有注意，母亲是否也在吃。
现在回想起来，她根本一口也没有吃。
不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。
她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。
到了歉年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。
课件出示资料2：有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：‘早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的! ’”简短的一句话里面含着多少辛酸，多少悲伤啊! 母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊! 然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。
（1）学生浏览以上资料谈体会。
（2）联系“11月18日”的日记谈理解。
指读或师范读。
说说感受，谈谈作者思母的原因。
教师相机引读：“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
我真想随母亲于地下。
我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。
一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
”“后来到了德国，来到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。
”（三）品读思国之情。
母亲给了我多少的爱，给了我多少的温暖，远在异国他乡，孤寂时时涌上心头，母亲怎不频来入梦呢？此时此刻，季老怀念的不仅仅是自己的生母，还有那──（祖国母亲）1．动情地读一读季老的几段日记。
2．说说祖国母亲频来入梦的原因。
3．读读最让你感动的一则日记，说说读懂了什么，还有什么不懂的地方1935年11月16日不久外面就黑起来了。
我觉得这黄昏的时候最有意思。
我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。
一切都沉在朦胧的薄暗中。
我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。
我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。
然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
（1）谈谈体会，或是质疑。
（2）常人觉得凄凉，可能是因为什么事？（3）季老感到凄凉是因为什么事？再次细读下文，从字里行间寻找答案。
设计想象说话：如，因为季老，所以觉得有点凄凉。
（4）既然这思念是“凄凉”的, 季为什么又说这凄凉是“甜蜜”的呢？学生交流。
设计想象说话：如，他想到，仿佛觉得，所以觉得这凄凉是甜蜜的。
（5）朗读其他相关内容。
从交流中，我们体会到了游子那诚挚的爱国心，请同学们深情朗读，再次走进老人的心田。
读：──11月16日……（读中评议，评议后再读）这种思念是多么深切啊，他在异国他乡想到故国的一切，读：──11月20日……时间愈久，思国的神经愈发敏锐，即便是一丝丝轻轻的惊动，也能勾起游子对故国的无限眷恋，读：──11月28日……（四）抒发情感这样的思绪可以在日记中找到许多许多，这样的情怀在心中很浓很浓。
母亲成了游子梦中一个重要的内容。
让我们纵情读一读（课件出示《寻梦》的开头与结尾）。
1．读着读着，你仿佛听到了什么？2．读着读着，你又仿佛看到了什么？你看到了生母怎样的面影？你又见到了祖国母亲怎样的面影？3．这是何等的魂系梦萦啊！你从这“开头”“结尾”中感受到了什么样的情感？4．从文中找出描写这种情感的句子读给大家好吗?拓展升华1．赏读季老的其它作品中怀念“母亲”的有关语句：“在梦里向我走来的就是这面影，我只记得，这面影才出现的时候，四周灰蒙蒙的，母亲仿佛从云堆里走下来。
脸上的表情有点同平常不一样，像笑，又像哭。
但终于向我走来了。
”惊心动魄的世界大战，持续了6年，现在终于闭幕了。
在我惊魂甫定之余，我顿时想到了祖国，想到了家庭。
我离开祖国已经10年了，我内心深处感到了祖国对我这个海外游子的召唤。
离开时，我头也没有敢回，登上美国的吉普。
我在心里套一首旧诗想成了一首诗：留学德国已十霜；归心日夜忆旧邦，无端越境入瑞士，客树回望成故乡。
2．小结：是母亲养育了作者，作者也与母亲的命运息息相连。
这样一个时刻将母亲装在心中的让人起敬的学者、作家，在自己的学术领域内，取得了崇高的地位，为祖国母亲赢得了巨大的荣誉。
祖国母亲怎么能不称之为“宝”呢？（浙江省杭州市拱宸桥小学张祖庆）B案教学准备季羡林生平简介和他的相关作品。
教学过程第一课时描述心中的母亲，引入新课母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。
让我们一起轻轻地喊一声──母亲。
你脑海中浮现怎样的形象？用一两个词语来形容。
（练说：的母亲）每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。
著名学者季羡林的文章里，对母亲也有着独特的解释。
初读课文，感受文中的母亲1．自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。
2．交流哪些字词比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。
3．选择自己认为比较难读的语句再读一读，请部分同学进行交流。
4．再读课文，说说文章主要写了什么内容？（作者有两个母亲，对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕。
）哪些自然段给了你这样的认识？抓住重点语句，理解“生身母亲”自由读文章第二自然段，感受对生母的怀念。
1．谈感受。
质疑。
2．重点研读以下几句：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
（1）理解“寝不安席”的意思（2）联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席？是不是仅仅因为母亲的逝世？我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。
一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
（1）联系上下文理解：“我的愿望”（随母亲于地下）“终天之恨”。
交流自己的理解。
（2）真正让作者遗憾和痛恨的是什么？（无法尽孝，心存自责、愧疚之情）（3）补充资料，谈感受我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。
当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。
我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。
世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的”。
3．再读整段话。
朗读文中的佳句，回想母亲1．摘抄词语2．朗读课文，感受作者对母亲的爱。
第二课时回顾“亲生母亲”，感受敬慕1．听写词语：真挚寝不安席思潮起伏2．用上面的词语，说说我对生身母亲的爱。
研读“祖国母亲”，感受怀念作者是那样怀念母亲，数十年如一日。
24岁那年，作者离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的怀念，相反，这怀念又增添了分量。
1．自由朗读文章，从字里行间去感受作者心中的怀念。
2．说说在作者的怀念中，又增添了什么？（对祖国母亲的怀念）3．再读课文，思考：从文中哪些地方可以感受到，作者对生身母亲的怀念时刻伴随着对祖国母亲的怀念？。
重点研读以下句子：……不知道为什么，母亲频来入梦。
我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
（1）说说自己的理解和体会。
（2）你知道“频来入梦”的原因吗？（作者旅居在外，对生身母亲、对祖国母亲的怀念与日俱增，日有所思，夜有所想，两位母亲不断出现在作者的梦中。
）（3）感情朗读。
然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
（1）”甜蜜”和“凄凉”是不是有矛盾？你怎么理解？（因为在远离家乡的日子里，能时常回忆起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，仿佛就在身边，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，少了一些凄凉、孤独。
）（2）感情朗读想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！（1）古今中外的母亲都是怎么样的？（关爱孩子、思念孩子）（2）作者为什么要写房东太太的事情？（3）感情朗读。
我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
①理解“怅望灰天”的意思。
②在作者脑海里，母亲的面影是怎样的？是清晰的，还是模糊的？③在泪光里，作者模糊地看到了什么？④感情朗读。
呼应文章首尾，适度拓展一个是生身母亲，一个是祖国母亲，两位母亲在作者的心目中是如此伟大，地位是如此重要。
因为──齐读文章的最后一段和第1自然段。
这样的体验，我们能理解吗？我们有没有这样的感受过？请大家互相交流。
摘录文中佳句，感念深情摘录文中描写对祖国母亲魂系梦系的句子，读一读。