幼儿文学——幼儿诗的分类ppt课件
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2024版儿童诗教学ppt课件
感受生活
鼓励儿童体验生活中的喜 怒哀乐，关注自己的情感 和感受，为诗歌创作提供 灵感。
记录素材
指导儿童用笔记、拍照或 录音等方式记录观察到的 有趣事物和瞬间，作为创 作的素材。
运用修辞手法提升表达效果
比喻和拟人
通过比喻和拟人的手法， 让儿童将抽象的事物具象 化，增强诗歌的形象性和 生动性。
夸张和反复
06
总结回顾与展望未来发展 趋势
本次课程重点内容回顾总结
儿童诗的基本概念和特点
介绍了儿童诗的定义、分类和特点，帮助学员对儿童诗有更深入 的理解。
儿童诗的创作技巧
详细讲解了儿童诗的创作技巧，如选题、构思、语言表达等，提升 学员的创作能力。
儿童诗的欣赏与评析
通过实例分析，指导学员如何欣赏和评析儿童诗，培养学员的审美 能力和文学素养。
古代
儿童诗雏形出现在一些童谣、儿歌中。
近现代
随着儿童文学的兴起，儿童诗逐渐成为 一种独立的文学体裁。
当代
儿童诗创作繁荣，涌现出大量优秀作品 和诗人。
儿童诗与成人诗区贴近儿童生活。
面向成人，语言较为深奥，主题 多元。
02
成人诗
儿童诗与成人诗区别
01
儿童诗
02
语调和语气
引导儿童注意语调和语气的运用， 通过不同的语调和语气表达诗歌中 的情感和意境。
04
课堂教学实践：引导孩子 创作儿童诗
激发孩子创作兴趣，培养自信心
通过欣赏经典儿童诗、讲解儿童诗的特点和魅力，激发 孩子的创作兴趣。 鼓励孩子自由发挥想象力，创作具有个性特色的儿童诗。
对孩子的作品给予充分肯定和赞扬，培养孩子的自信心 和创作动力。
设计奖励机制，对优 秀作品给予奖励，激 发孩子们的创作热情。
儿童诗课件(2023版ppt)
儿童诗的特点
2
形象生动：儿童诗的描写生动形象，能够吸引儿童的注意力。
3
情感真挚：儿童诗的情感真挚，能够引起儿童的共鸣。
1
语言简洁：儿童诗的语言简单易懂，适合儿童阅读和理解。
4
寓教于乐：儿童诗寓教于乐，能够帮助儿童学习知识和道理。
儿童诗的分类
叙事诗：以讲述故事为主要内容，如《小蝌蚪找妈妈》
01
哲理诗：以表达哲理为主要内容，如《画》
组织诗歌朗诵会，让孩子展示自己的作品
儿童诗实践的反思
01
儿童诗创作过程中，如何激发孩子的想象力和创造力？
03
儿童诗创作过程中，如何培养孩子的审美能力和语言表达能力？
02
儿童诗教学过程中，如何引导孩子理解和欣赏诗歌？
04
儿童诗教学过程中，如何培养孩子的批判性思维和独立思考能力？
儿童诗的未来展望
7
儿童诗的发展趋势
02
表现手法创新：运用现代诗歌的表现手法，如象征、隐喻等，丰富儿童诗的表现力
03
语言创新：运用儿童化的语言，使儿童诗更加生动、有趣
04
形式创新：尝试多种诗歌形式，如儿歌、童谣、散文诗等，增强儿童诗的吸引力
谢谢
03
抒情诗：以抒发情感为主要内容，如《静夜思》
02
儿童诗：以儿童为主要读者，如《小星星》
04
儿童诗的创作技巧
2
创作原则
贴近儿童生活：创作内容要贴近儿童的日常生活，让儿童容易理解
形象生动：创作语言要形象生动，让儿童容易产生共鸣
富有想象力：创作内容要富有想象力，激发儿童的想象力和创造力
寓教于乐：创作内容要寓教于乐，让儿童在轻松愉快的氛围中学习和成长
03
创作：鼓励学生创作自己的儿童诗，激发他们的想象力和创造力
2
形象生动：儿童诗的描写生动形象，能够吸引儿童的注意力。
3
情感真挚：儿童诗的情感真挚，能够引起儿童的共鸣。
1
语言简洁：儿童诗的语言简单易懂，适合儿童阅读和理解。
4
寓教于乐：儿童诗寓教于乐，能够帮助儿童学习知识和道理。
儿童诗的分类
叙事诗：以讲述故事为主要内容，如《小蝌蚪找妈妈》
01
哲理诗：以表达哲理为主要内容，如《画》
组织诗歌朗诵会，让孩子展示自己的作品
儿童诗实践的反思
01
儿童诗创作过程中，如何激发孩子的想象力和创造力？
03
儿童诗创作过程中，如何培养孩子的审美能力和语言表达能力？
02
儿童诗教学过程中，如何引导孩子理解和欣赏诗歌？
04
儿童诗教学过程中，如何培养孩子的批判性思维和独立思考能力？
儿童诗的未来展望
7
儿童诗的发展趋势
02
表现手法创新：运用现代诗歌的表现手法，如象征、隐喻等，丰富儿童诗的表现力
03
语言创新：运用儿童化的语言，使儿童诗更加生动、有趣
04
形式创新：尝试多种诗歌形式，如儿歌、童谣、散文诗等，增强儿童诗的吸引力
谢谢
03
抒情诗：以抒发情感为主要内容，如《静夜思》
02
儿童诗：以儿童为主要读者，如《小星星》
04
儿童诗的创作技巧
2
创作原则
贴近儿童生活：创作内容要贴近儿童的日常生活，让儿童容易理解
形象生动：创作语言要形象生动，让儿童容易产生共鸣
富有想象力：创作内容要富有想象力，激发儿童的想象力和创造力
寓教于乐：创作内容要寓教于乐，让儿童在轻松愉快的氛围中学习和成长
03
创作：鼓励学生创作自己的儿童诗，激发他们的想象力和创造力
幼儿园古诗课件ppt课件ppt课件
创设与古诗相关的情境，引导幼儿进入情境中，通过角色扮演、互 动游戏等方式，让幼儿更好地体验古诗的情感和意义。
诵读教学法
通过反复诵读，让幼儿感受古诗的韵律和节奏，培养他们的语感和 语言表达能力。
教学实施步骤
01
02
03
04
导入环节
通过故事、游戏等形式，吸引 幼儿的注意力，引导他们进入
学习状态。
讲解环节
课件设计原则
色彩搭配
采用鲜艳、对比度适中的色彩， 吸引幼儿注意力，同时保证视觉
舒适。
图文并茂
结合图片、动画等视觉元素，直观 展示古诗的意境和内容，帮助幼儿 理解。
布局合理
保持课件布局简洁明了，避免过于 复杂或混乱，方便幼儿观看和学习 。
互动ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ素与多媒体应用
互动环节
设计有趣的互动环节，如问答、 填空等，激发幼儿主动参与和思
幼儿园古诗课件PPT
目录
CONTENTS
• 引言 • 幼儿园古诗概述 • 课件内容与设计 • 教学方法与实施 • 教学效果评估 • 案例分享与展示
01 引言
CHAPTER
目的与意义
01
02
03
传承中华文化
通过古诗课件PPT，向幼 儿园小朋友传递中华优秀 传统文化，培养文化自信 和爱国情怀。
培养语言表达能力
古诗语言优美、精炼，通 过诵读和讲解，有助于提 高幼儿的语言表达能力和 文学素养。
促进全面发展
古诗课件PPT中融入了丰 富的艺术元素和思想教育 内容，有利于促进幼儿的 全面发展。
适用对象与范围
适用对象
幼儿园小朋友
适用范围
幼儿园语言、艺术、德育等课程
02 幼儿园古诗概述
诵读教学法
通过反复诵读，让幼儿感受古诗的韵律和节奏，培养他们的语感和 语言表达能力。
教学实施步骤
01
02
03
04
导入环节
通过故事、游戏等形式，吸引 幼儿的注意力，引导他们进入
学习状态。
讲解环节
课件设计原则
色彩搭配
采用鲜艳、对比度适中的色彩， 吸引幼儿注意力，同时保证视觉
舒适。
图文并茂
结合图片、动画等视觉元素，直观 展示古诗的意境和内容，帮助幼儿 理解。
布局合理
保持课件布局简洁明了，避免过于 复杂或混乱，方便幼儿观看和学习 。
互动ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ素与多媒体应用
互动环节
设计有趣的互动环节，如问答、 填空等，激发幼儿主动参与和思
幼儿园古诗课件PPT
目录
CONTENTS
• 引言 • 幼儿园古诗概述 • 课件内容与设计 • 教学方法与实施 • 教学效果评估 • 案例分享与展示
01 引言
CHAPTER
目的与意义
01
02
03
传承中华文化
通过古诗课件PPT，向幼 儿园小朋友传递中华优秀 传统文化，培养文化自信 和爱国情怀。
培养语言表达能力
古诗语言优美、精炼，通 过诵读和讲解，有助于提 高幼儿的语言表达能力和 文学素养。
促进全面发展
古诗课件PPT中融入了丰 富的艺术元素和思想教育 内容，有利于促进幼儿的 全面发展。
适用对象与范围
适用对象
幼儿园小朋友
适用范围
幼儿园语言、艺术、德育等课程
02 幼儿园古诗概述
项目二_任务二幼儿诗ppt课件
《幼儿文学》
项目二 儿歌、幼儿诗
任务二 幼儿诗
三、幼儿诗的分类
2. 幼儿叙事诗
（4）幼儿预言诗
《狼与狗》 “很可能是拴我的皮圈把脖子上的毛磨掉了。” “怎么！难道你是被主人拴着生活的，没有一点自由了吗？”狼惊讶地问。 “只要生活好，拴不拴又有什么关系呢？” “这还没有关系？不自由，不如死。吃你这种饭，给我开一座金矿我也不干。 说罢这话，饿狼扭头便跑了。
胡虎 徐以立 我的同学胡虎，上课爱打呼噜。老师刚刚写了个“猪”，他在下面就 呼噜呼噜。
《幼儿文学》
项目二 儿歌、幼儿诗
任务二 幼儿诗
三、幼儿诗的分类
2. 幼儿叙事诗
（4）幼儿预言诗 它是以诗歌的形势来叙述寓言故事的诗，既可以作为寓言一类，也可
以作为诗的一类。
《幼儿文学》
项目二 儿歌、幼儿诗
任务二 幼儿诗
《幼儿文学》
项目二 儿歌、幼儿诗
任务二 幼儿诗
三、幼儿诗的分类
3. 幼儿科学诗
科学诗也称知识诗，是以表现科学知识为主要内容的诗 它是科学文艺的一种很重要的形式。
《雾》 贪玩的云溜下地，躲在山谷里做游戏。 太阳妈妈出来了，它才依依不舍地离去。
《幼儿文学》
项目二 儿歌、幼儿诗
任务二 幼儿诗
三、幼儿诗的分类
三、幼儿诗的分类
2. 幼儿叙事诗
（4）幼儿预言诗 《狼与狗》
一只骨瘦如柴的狼，因狗总是跟它过不去，好久没有找到一口吃的 了。
这天遇到了一只高大威猛但正巧迷了路的狗，狼真恨不得扑上去把 它撕成碎片，但又寻思自己不是对手。于是狼满脸堆笑，向狗讨教生活 之道，话中充满了恭维，诸如仁兄保养得好显得年轻，真令人羡慕。
任务二 幼儿诗
幼儿诗歌ppt 课件
培养综合能力
未来的幼儿诗歌教学不应仅局限于语言和文学方面，还应注重培养幼儿的综合能力，如创 造力、想象力、观察力等。通过丰富的教学活动和拓展内容，激发幼儿的潜力和创造力。
加强家园共育
未来的幼儿诗歌教学应更加注重家园共育。通过与家长的沟通和合作，共同促进幼儿的发 展和进步。教师可以组织亲子活动、家长会等形式，加强与家长的互动和合作。
幼儿诗歌可以通过描绘具体形象的事物、情节和场景，引导幼儿感受生活中的美好 和快乐。
幼儿诗歌可以使用比喻、拟人、夸张等修辞手法，增强语言的形象性和表现力。
富有想象力和创造力
幼儿诗歌应具有丰富的想象力 和创造力，能够启发幼儿的思 维和创造力。
幼儿诗歌可以通过描绘超现实 的事物、情节和场景，引导幼 儿突破现实的限制，发挥自己 的想象力和创造力。
教学资源利用
利用多媒体教学资源，如PPT课件、音频、视频等，可以丰富教学内容 和形式，提高教学效果。同时，利用网络资源可以拓展幼儿的知识面和 视野。
对未来幼儿诗歌教学的展望
创新教学模式
未来幼儿诗歌教学应更加注重个性化、多元化和创新性。教师可以利用科技手段，如AI技 术、VR/AR技术等，创设沉浸式的教学环境，让幼儿更好地体验和感受诗歌的魅力。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
游戏互动与歌曲改编
总结词
通过游戏互动和歌曲改编，让幼儿在轻松愉快的氛围 中学习诗歌。
详细描述
在PPT课件中，可以设计一些游戏互动和歌曲改编的 环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习诗歌。例如， 可以设计一些与诗歌主题相关的游戏，让幼儿在游戏 中学习和理解诗歌。同时，也可以鼓励幼儿尝试将诗 歌改编成歌曲，提高他们的音乐感受力和创作能力。 这种方法可以帮助幼儿更好地记忆和理解诗歌，同时 也可以培养他们的创新思维和团队协作能力。
未来的幼儿诗歌教学不应仅局限于语言和文学方面，还应注重培养幼儿的综合能力，如创 造力、想象力、观察力等。通过丰富的教学活动和拓展内容，激发幼儿的潜力和创造力。
加强家园共育
未来的幼儿诗歌教学应更加注重家园共育。通过与家长的沟通和合作，共同促进幼儿的发 展和进步。教师可以组织亲子活动、家长会等形式，加强与家长的互动和合作。
幼儿诗歌可以通过描绘具体形象的事物、情节和场景，引导幼儿感受生活中的美好 和快乐。
幼儿诗歌可以使用比喻、拟人、夸张等修辞手法，增强语言的形象性和表现力。
富有想象力和创造力
幼儿诗歌应具有丰富的想象力 和创造力，能够启发幼儿的思 维和创造力。
幼儿诗歌可以通过描绘超现实 的事物、情节和场景，引导幼 儿突破现实的限制，发挥自己 的想象力和创造力。
教学资源利用
利用多媒体教学资源，如PPT课件、音频、视频等，可以丰富教学内容 和形式，提高教学效果。同时，利用网络资源可以拓展幼儿的知识面和 视野。
对未来幼儿诗歌教学的展望
创新教学模式
未来幼儿诗歌教学应更加注重个性化、多元化和创新性。教师可以利用科技手段，如AI技 术、VR/AR技术等，创设沉浸式的教学环境，让幼儿更好地体验和感受诗歌的魅力。
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游戏互动与歌曲改编
总结词
通过游戏互动和歌曲改编，让幼儿在轻松愉快的氛围 中学习诗歌。
详细描述
在PPT课件中，可以设计一些游戏互动和歌曲改编的 环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习诗歌。例如， 可以设计一些与诗歌主题相关的游戏，让幼儿在游戏 中学习和理解诗歌。同时，也可以鼓励幼儿尝试将诗 歌改编成歌曲，提高他们的音乐感受力和创作能力。 这种方法可以帮助幼儿更好地记忆和理解诗歌，同时 也可以培养他们的创新思维和团队协作能力。
幼儿诗ppt课件
.
20
第二节 幼儿诗的艺术特征
“诗言志” “诗缘情”——抒情
♣ 鲜明、充满动感的形象 ♣ 活泼、生动的想像 ♣ 富于情趣的构思 ♣ 自然、明快的韵律
.
21
♣ 自然、明快的韵律
注意节奏的明朗、音韵的自然和谐，力求 诗中内在的感情起伏和外在的音响节奏 “声情相应”，表现出“语言的音乐”。
.
22
♣ 自然、明快的韵律
从前 有个奇怪的娃娃， 娃娃 有个奇怪的下巴，
下巴 有个奇怪的洞洞， 洞洞 谁知道它有多大。 那么 一天三餐饭， 他呀 餐餐种庄稼一边饭往嘴里划， 一边
从那洞洞往下撒。 如果 饭桌是土地，
而且 饭粒会发芽。 你们听了这笑话，
都要 摸一摸下巴。 要是 也有一个洞洞， 那就 赶快塞住它。
第二章 幼儿诗
第一节 幼儿诗的概念及其与儿歌的异同 第二节 幼儿诗的艺术特征 第三节 幼儿诗的类型
.
1
第一节 幼儿诗的概念及其与儿歌的异同
一、幼儿诗的概念
1、幼儿诗指适合于幼儿听赏诵读的自由体短诗. 2、古代适合幼儿的诗：
孟浩然《春晓》、李白《静夜思》、白居易《草》、《悯 农》、骆宾王《咏鹅》、杜牧《清明》
.
32
耗子妈妈到处跑， 去求一匹母马道： “母马大婶，请上我家， 把我孩子给摇摇。”
母马对小耗子唱道： “伊呵呵呵，乖乖睡觉！ 身子朝里睡睡好， 麦子给你一大包！”
可笨耗子老没睡着， 迷迷糊糊对她说道： “你的嗓子不大好， 我给吓得卜卜跳！”
.
耗子妈妈到处跑， 去求一只母猪道： “母猪大婶，请上我家， 把我孩子给摇摇。”
2、古代适合幼儿的诗：
孟浩然《春晓》、李白《静夜思》、白居易《草》、《悯
儿童诗歌ppt课件
加强家园共育和合作
在家庭教育中，家长也应积极 参与儿童诗歌教育，与幼儿园 形成良好的家园共育氛围，共 同促进幼儿全面发展。
THANKS
[ 感谢观看 ]
组织学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动， 鼓励学生合作学习和交流，培养学生的合作精神 和创新能力。
教学效果评估与反馈
01
02
03
04
课堂观察
观察学生在课堂上的表现，如 参与度、注意力集中程度等，
评估教学效果。
作品展示
展示学生的作品，如仿写、改 写、创作等，评价学生的学习
成果和进步情况。
学生自评与互评
童话诗
以童话故事形式表现诗歌内容，如 《长袜子皮皮》等，激发儿童想象 力，培养阅读兴趣。
经典儿童诗歌推荐
01
02
03
《静夜思》
床前明月光，疑是地上霜 。举头望明月，低头思故 乡。
《登鹳雀楼》
白日依山尽，黄河入海流 。欲穷千里目，更上一层 楼。
《春晓》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟 。夜来风雨声，花落知多 少。
蚂蚁搬家等，体现动物的智慧和勇气。
梦幻之旅
03
发挥想象力，创作一首带领读者进入梦幻世界的诗歌，如乘坐
云朵飞翔、参观糖果王国等，激发读者的奇幻想象。
CHAPTER 04
儿童诗歌教学方法探讨
传统教学方法回顾
朗读与背诵
通过教师示范朗读，学生跟读和背诵，让学生掌握诗歌的节奏和 韵律。
讲解与分析
教师逐句讲解诗歌内容，分析诗歌意象、情感和主题，帮助学生 理解诗歌内涵。
儿童诗歌具有优美的意境和韵 律，能够陶冶孩子的情操，提 高孩子的审美意识和鉴赏能力 。
传承文化和价值观
儿童诗歌蕴含丰富的文化内涵 和价值观，有助于孩子传承传 统文化，树立正确的价值观。
儿童诗欣赏PPT课件(2024)
32
16
04 儿童诗欣赏方法指导
2024/1/29
17
了解作者及时代背景
了解作者的生活经历、创作风格及代 表作品
分析作者与时代背景的关系，理解诗 歌创作的背景和影响
2024/1/29
掌握时代背景，包括社会、文化、政 治等方面
18
把握诗歌主题思想
仔细阅读诗歌，理解诗歌大意
分析诗歌中的关键意象和象征手法
在诗歌中设置起承转合，让情节发展更具吸引力。
2024/1/29
29
运用语言，锤炼文字
精选词汇
选用准确、生动的词汇 ，增强诗歌表现力。
2024/1/29
巧妙运用修辞
运用排比、反复等修辞 手法，提升诗歌韵律和 美感。
注重音韵和谐
合理安排押韵、平仄， 使诗歌读起来朗朗上口 。
30
修改完善，呈现佳作
反复修改
多次修改草稿，不断完 善诗歌内容和形式。
2024/1/29
请教他人
向老师、家长或同学请 教，听取他们的意见和
建议。
认真誊写
分享交流
将修改后的诗歌认真誊 写在纸上，注意书写工
整、美观。
31
在班级或家庭聚会上朗 诵自己的作品，与他人
分享创作喜悦。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
2024/1/29
特点
叙事诗具有完整的故事情节和鲜明的人物形象，语言生动、形象 ，注重细节描写和情感表达。
举例
《长恨歌》、《琵琶行》等。
11
03 儿童诗的艺术表现
2024/1/29
12
丰富的想象
想象是儿童诗创作的核心，通过 想象创造出独特、新奇的形象和
幼儿文学幼儿诗的分类课件
幼儿诗的特点
1 2
内容富有儿童情趣
幼儿诗的内容通常与儿童的生活息息相关，如 自然、动物、童趣等，能够引起儿童的共鸣和 兴趣。
语言浅显易懂
幼儿诗的语言简洁明了，易于被儿童理解和接 受，同时注重语言的节奏和韵律感。
3
形式生动活泼
幼儿诗的形式多样，包括儿歌、童谣、谜语等 ，这些形式既富有情趣又具有教育意义。
单一形式
01
以一种形式贯穿整个诗歌，如《小星星》以四句式出现多次。
交错形式
02
交替运用不同的形式，如《两只老虎》以对话和叙述形式交错
出现。
循环形式
03
以一种或几种形式反复出现，如《小老鼠上灯台》以儿歌的旋
律反复出或情境，如《小星星》描 述星星的闪烁。
抒情诗
表达作者的情感，如《世上只有妈妈好 》表达对母亲的爱。
培养良好的品德
幼儿诗的内容往往充满了情感和想象力，通 过学习和朗诵，让幼儿感受到诗歌所表达的 情感，激发他们的想象力和创造力。
许多幼儿诗弘扬真善美，可以帮助幼儿树立 正确的价值观和道德观。
幼儿诗的教学内容
选择合适的诗歌
根据幼儿的年龄和兴趣，选择适合他们 的幼儿诗，如儿歌、儿童诗等。
理解诗歌内容
引导幼儿理解诗歌所表达的意思，帮助 他们深入感受诗歌的意境。
音乐韵律
这首儿歌的音乐优美、欢快、充满活力，能够激发孩子们的想象力和创造力，让他们感受 到春天的温暖和美好。
05
幼儿诗的创作
幼儿诗的创作方法
01
选取主题
从自然、生活、故事中选取主题，反映幼儿的心理和兴趣。
02
构思情节
以生动的情节、有趣的故事来吸引幼儿，情节要连贯、合理、有趣。
学前儿童文学--幼儿诗教学课件
•
《谁的伞大》
六、幼儿诗的创作
• 诗人以敏锐的慧眼从生活中捕捉到美的事 物, 熔铸进自己丰富的想象和感情, 用最精 练而富有节奏的形象化的语言, 直接地抒发 自己对自然和生活的感受与情绪, 创造出一 种美的意境来。
（一）幼儿诗创作的原则
• 1、健康积极的主题。 • 2、题材多种多样。 • 3、充沛的感情。 • 4、有浓郁的儿童情趣。 • 5、鲜明的形象性。 • 6.有优美的语言和流畅的韵律。
（二）活泼、生动的想象
• 婴幼儿的“泛灵论”特点表现为物我不分、主 客体不分, 幼儿诗中的想象, 常常采用夸张、比 喻、拟人等表现手法。
• 雷将军生气了 • 在天上大步走动 • 把云做的地板 • 踩得轰隆轰隆直响
（三）富有情趣的构思
• 幼儿诗要表现幼儿的天真率直、无邪、活泼的天 性, 就要具有幼儿情趣, 具有游戏性和趣味性。
• 在重土安迁, 讲究亲缘关系的中国传统文化 中, 对祖先的祭奠代表了一种伦理文化。从 小培养幼儿的亲缘意识, 是对人伦教养的一 种启蒙。
二、幼儿诗与儿歌的异同
• 儿歌又称童谣, 是以低幼儿童为主要接受对象 的歌谣, 历史悠久, 形式丰富而相对固定。
• 幼儿诗是从“五四”以后的自由体新诗中演变 发展而来的, 题材广泛, 韵律无拘。
• 学习讲述《小猪奴尼》
（四）讽刺诗
• 针对幼儿生活中的不良现象或不良习惯, 以 夸张讽刺的手法写成的幽默诙谐的诗。
• 讽刺是一种艺术, 表现效果极强, 讽刺诗的 教育效果是其他诗歌样式所不及的。
• 幼儿诗歌的讽刺都是善意的, 轻微的。
（五）题画诗
• 根据图画或摄影作品画而题写的诗歌。 • 题画诗来源于画, 但又不为画面所拘束, 也
第二节幼儿诗 ppt课件
• ２、生动的想象
• 想象是诗歌的艺术特征，通过生动的想象可以促
进幼儿想象和思维的发展。幼儿诗常采用夸张、 比喻、拟人等表现手法。
• 欣赏《如果我是一片雪花》Ｐ113页
•
春天被卖光了
•
春天是一匹
•
世界上最美丽的彩布，
•
燕子是个卖布郎。
•
他随身带着一把剪刀，
•
每天忙碌地东飞飞，西剪剪，
•
把春天一寸寸卖光了。
• 如：《小猪奴尼》Ｐ书50
•
笨耗子的故事
•
耗子妈妈摇她的小宝宝：“吱吱吱，快睡觉，蜡烛头给你吃个饱。”
•
小耗子说：“不要你摇，你的声音细得不得了l”请来鸭子摇那小宝宝；“呷呷呷，快睡
觉，小虫给你吃个饱。”
小耗子说：“不要作摇，你的声音象争吵。”请来青蛙摇那
小宝宝：“呱呱呱，快睡觉，蚊子给你吃个饱。” 小耗子说：“不要你摇，你的声音大
单调。” 请来母马摇那小宝宝：“衣呀呀，快睡觉，弄袋麦子给你吃个饱。”
•
小耗子说：“不要你摇，你吓得我的心肝卜卜饱。”请来母猪摇那小宝宝：“儿儿儿，
快睡觉，胡萝卜给你吃个饱。”小耗子说；“不要你摇，你的声音太粗暴。’请来母鸡摇那
小宝宝：“咯咯咯，快睡觉，我张开翅膀把你盖牢。”
•
小耗子说：“你的嗓子不大好，叫我睡也睡不着。”请来鱼儿摇那小宝宝，只见鱼嘴
二、幼儿诗与儿歌的区别
• １、从读者对象的角度看，儿歌是以婴儿及幼儿 园小班的儿童为主要对象的；幼儿诗则是以幼儿 园中、大班的儿童为主要对象。
• ２、从主题思想的表现看，幼儿诗的主题思想常 常以间接方式表现出来，比较深刻、含蓄；儿歌 是比较单纯浅显地表现主题思想的。
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• 小黑鸡低下头，对鸡妈妈说：“我再也不敢这样了。”鸡 妈妈抚摸着小黑鸡的头说：“知错就改就是妈妈的好孩 子。”通过这个故事，我明白了：知错就改就是好孩子。
10
幼儿历史故事
• 概念;以历史上有意义的事件为题材的幼儿故 事
以历史事件为主，也可以写某 个人物在某一历史时期的活动、 生活片段
分为两类： 1.历史人物故事 2.历史事件故事
9
• 《黄鼠狼给鸡拜年》
• 《说大话的小黑鸡》
• 一天上午，天气晴朗，鸡妈妈带着一群小鸡来到草坪上找 吃的。就在这时，小黑鸡发现那边有动静，于是，它跑到 了篱笆旁。突然，一只大花猫从篱笆外钻了进来，想吃小 黑鸡，这时，小黑鸡害怕极了，它一边跑，一边叫，喊道： “妈妈，快来救我呀。”
• 鸡妈妈听到小黑鸡的救命声，急忙赶了过去，鸡妈妈拍打 着翅膀，眼睛瞪的大大的，嘴里还喊着：“你再敢欺负我 的孩子，看我怎么收拾你。”大花猫被鸡妈妈吓跑了。小 黑鸡终于得救了。
13
幼儿故事的分类
1
创作过程
民间故事 创作故事
幼 儿 故
事 题材
的 种 类
生活故事 动物故事 人物故事（主要是名人故事）
历史故事 益智故事
表现形式 文字故事
图画故事
2
幼儿生活故事
最常见最重要
数量最多 发展较快 影响较大
主要角色：现实幼儿 ↓
以日常生活和活动为题材 ↓
主人公：幼儿 ↓
产生真实感和亲切感
真实 提炼加工 考虑幼儿
11
幼儿民间故事
• 包含时间、地点、人物、情节等要素， 具有一定传奇性和幻想成分，篇幅较 短的口头文学
特征： 1.时间、地点的交代很模糊 2.人物的类型化。常一人物的身份来代替人物的名姓 3.情节单纯而完整，常常围绕一个中心事件展开情节， 讲述有头有尾的故事
12
• 谢谢大家
返5 回
苏霍姆林斯基的《为什么要说“谢 谢”》
• 故事巧妙引导幼儿要懂礼貌，学会感恩，特别是 老爷爷意味深长的用狼和人比较，启发男孩思考 发人深省，告诉孩子做一个人应具备美好的道德 品性，有深远意义。
6
幼儿动物故事
主人公： 动物
特点：有动物的典型形象，想象丰富，故事情节 生动
反映内容：通过动物的行为，生活特点和他们之间的相互关系，
介绍各种动物的特征、习性。
借动物形象，间接反映人类社会生活，人与人 之间的关系，体现人们对真与假、善与恶、美 与丑的爱憎分明观点的
7
《小羊喝水》
• 狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。 • 狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水
弄脏了！你安地什么心？” 小羊吃了一惊，温和地说： “我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那 儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。” • 狼气冲冲地说：“就算这样吧，你总是个坏家伙！我听 说，去年你在背地里说我的坏话！” 可怜的小羊喊道： “啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有生下 来哪！” • 狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你 这个小坏蛋！说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一 样。”说着就往小羊身上扑去。吃掉了小羊。
3
能使幼儿关注自己，正确幼儿生活故事
幼 儿 生 活 故 事 作 用
有助于幼儿认识社会，适应社会
4
• 列夫托尔斯泰的《谢谢你》 •
这个故事很简单，孩子们也会经常遇到，但经过作者的加工提炼， 主题虽然浅显但是含义很深刻，做错了事情，只要说真话，也会得 到表扬，这个故事对诚实的孩子是积极鼓励，对撒谎的孩子却是一 种正面引导
8
《原来如此的故事》
• 目录
• 一 鲸的喉咙是怎样长出来的 • 二 骆驼的峰是怎么长出来的 • 三 犀牛的皮是怎样长成的 • 四 豹子身上的斑点是怎么长出来的 • 五 象仔与长鼻子的由来 • 六 袋鼠的后腿是怎么变长的 • 七 犰狳的起源 • 八 第一封信是怎样写成的 • 九 字母表是怎么造出来的 • 十 玩弄大海的螃蟹 • 十一 独来独往的猫 • 十二 跺脚的蝴蝶
10
幼儿历史故事
• 概念;以历史上有意义的事件为题材的幼儿故 事
以历史事件为主，也可以写某 个人物在某一历史时期的活动、 生活片段
分为两类： 1.历史人物故事 2.历史事件故事
9
• 《黄鼠狼给鸡拜年》
• 《说大话的小黑鸡》
• 一天上午，天气晴朗，鸡妈妈带着一群小鸡来到草坪上找 吃的。就在这时，小黑鸡发现那边有动静，于是，它跑到 了篱笆旁。突然，一只大花猫从篱笆外钻了进来，想吃小 黑鸡，这时，小黑鸡害怕极了，它一边跑，一边叫，喊道： “妈妈，快来救我呀。”
• 鸡妈妈听到小黑鸡的救命声，急忙赶了过去，鸡妈妈拍打 着翅膀，眼睛瞪的大大的，嘴里还喊着：“你再敢欺负我 的孩子，看我怎么收拾你。”大花猫被鸡妈妈吓跑了。小 黑鸡终于得救了。
13
幼儿故事的分类
1
创作过程
民间故事 创作故事
幼 儿 故
事 题材
的 种 类
生活故事 动物故事 人物故事（主要是名人故事）
历史故事 益智故事
表现形式 文字故事
图画故事
2
幼儿生活故事
最常见最重要
数量最多 发展较快 影响较大
主要角色：现实幼儿 ↓
以日常生活和活动为题材 ↓
主人公：幼儿 ↓
产生真实感和亲切感
真实 提炼加工 考虑幼儿
11
幼儿民间故事
• 包含时间、地点、人物、情节等要素， 具有一定传奇性和幻想成分，篇幅较 短的口头文学
特征： 1.时间、地点的交代很模糊 2.人物的类型化。常一人物的身份来代替人物的名姓 3.情节单纯而完整，常常围绕一个中心事件展开情节， 讲述有头有尾的故事
12
• 谢谢大家
返5 回
苏霍姆林斯基的《为什么要说“谢 谢”》
• 故事巧妙引导幼儿要懂礼貌，学会感恩，特别是 老爷爷意味深长的用狼和人比较，启发男孩思考 发人深省，告诉孩子做一个人应具备美好的道德 品性，有深远意义。
6
幼儿动物故事
主人公： 动物
特点：有动物的典型形象，想象丰富，故事情节 生动
反映内容：通过动物的行为，生活特点和他们之间的相互关系，
介绍各种动物的特征、习性。
借动物形象，间接反映人类社会生活，人与人 之间的关系，体现人们对真与假、善与恶、美 与丑的爱憎分明观点的
7
《小羊喝水》
• 狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。 • 狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水
弄脏了！你安地什么心？” 小羊吃了一惊，温和地说： “我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那 儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。” • 狼气冲冲地说：“就算这样吧，你总是个坏家伙！我听 说，去年你在背地里说我的坏话！” 可怜的小羊喊道： “啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有生下 来哪！” • 狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你 这个小坏蛋！说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一 样。”说着就往小羊身上扑去。吃掉了小羊。
3
能使幼儿关注自己，正确幼儿生活故事
幼 儿 生 活 故 事 作 用
有助于幼儿认识社会，适应社会
4
• 列夫托尔斯泰的《谢谢你》 •
这个故事很简单，孩子们也会经常遇到，但经过作者的加工提炼， 主题虽然浅显但是含义很深刻，做错了事情，只要说真话，也会得 到表扬，这个故事对诚实的孩子是积极鼓励，对撒谎的孩子却是一 种正面引导
8
《原来如此的故事》
• 目录
• 一 鲸的喉咙是怎样长出来的 • 二 骆驼的峰是怎么长出来的 • 三 犀牛的皮是怎样长成的 • 四 豹子身上的斑点是怎么长出来的 • 五 象仔与长鼻子的由来 • 六 袋鼠的后腿是怎么变长的 • 七 犰狳的起源 • 八 第一封信是怎样写成的 • 九 字母表是怎么造出来的 • 十 玩弄大海的螃蟹 • 十一 独来独往的猫 • 十二 跺脚的蝴蝶