道德与法治七下《悄悄变化的我》教学设计

人教版道德与法治

《悄悄变化的我》教学设计

一、教材分析本框题《悄悄变化的我》是人教版2016新版《道德与法治》七年级下册第一单元第一课第一框的内容。本框包括“悦纳生理变化”、“直面矛盾心理”两个目题，旨在让学生了解青春期的生理变化和心理变化，教育学生学会悦納自己的生理变化，以及学会调节自己的心理矛盾。本框依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分。本框是七年级下册的第一框题，是青春期教育主题的第一课，从身体和心理方面的变化开始探讨，非常贴近学生自身的发展，对学生的成长具有重要意义。

二、学情分析七年级的学生正处于青春发育初期。进入初中以来，学生的身体外形、心理和精神都发生了很大的变化。在这个阶段，他们会面临很多新的问题，同时也面临很多压力。一方面，青春期的学生不管在生理还是心理上，都还不够成熟；另一方面，他们又渴望能够在各方面向成人靠近。社会价值的多元化，各种媒体中出现的价值导向偏差，引发更多的心理冲突，让青春期学生的价值选择更加迷惘。

三、教学目标

情感、态度与价值观目标：正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。

能力目标：能从容面对青春期的生理和心理的变化；正确对待自己的心理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展。

知识目标：了解青春期的一些基本的生理和心理常识；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。四、教学重难点重点：让学生体验青春期的心理和生理变化。

难点：让学生能正视自身存在心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康。

四、教学策略

1、设计思想本框依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分。

2、具体对应的内容标准是：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”，“了解青春期心理卫生常识，体会青春的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动”，“能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”。

教法：讲授法、讨论法、情境教学法、情感体验法。

学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。

教学资源：视频《青春期的变化》

教学手段：多媒体教学

课时安排：1课时

五、教学过程：

环节一：深情朗读导入新课

美文展示：

青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体会发生一定的变

化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变。所有这一切，都是成长的机遇。面对青春的邀约，你准备好了吗？

师：上课之前，老师请一位同学来帮忙朗读一段文字，谁来？

师：这是青春的邀约，同学们，你们准备好了吗？

生：准备好了！

那么，我们今天就来进入第一课第一框题的学习——悄悄变化的我。

教师板书：

1.1悄悄变化的我

设计意图：

通过学生有感情地朗读美文，将学生们纷纷带入青春的思绪中，教师巧妙运用美文中的提问“面对青春的邀约，你准备好了吗？”，激情导入。