小学音乐_保护小羊教学设计学情分析教材分析课后反思

《保护小羊》教学设计

一、教学目的：

1.有感情地演唱《保护小羊》，体会这首乐曲所表现的不同的音乐形象和内容。

2.区分两个乐句结束音的不同，采用多种形式学唱歌曲。

3.鼓励学生创造性地进行动作创编，在活动过程中充分展示自己，提高编创、表演能力，培养他们的团队合作能力。

4.感受歌曲《保护小羊》中所表达的团结互助，战胜困难的精神，同时感受民族音乐的特点，热爱祖国的音乐文化。

二、教学重点：准确、有感情地演唱歌曲。

三、教学难点：掌握附点节奏的唱法和不同的结束音。

四、教学过程

（一）导入

听口令，拍、读节奏，2/4 x x x. x | x x x ||

突破难点,导入课题。

（二）新授

1．初听歌曲，感受歌曲内容，渗透思想教育。

狼要吃小羊，危急时刻，小羊的朋友们都赶来帮忙，他们团结一心，赶走了豺狼，保护了小羊。

2．复听歌曲，感受2/4拍节奏及歌曲内容。

3．三听歌曲，按照2/4拍的强弱规律为歌曲打拍子。

4．观察谱例，说出两个乐句的异同。通过弹奏听辨、柯尔文手势辅助学生掌握3 1 的音高。

5．接龙唱旋律，继续强化3 1 的音高及附点节奏。

6．演唱歌曲

（1）有节奏朗读歌词。教师领读一次，学生打着拍子读一次。

（2）填词演唱。试着演唱第一段歌词，注意学生习惯的培养（抬起头，挺直腰，张开嘴，轻声唱）。演唱第二段歌词，完整演唱。在唱的过程中继续解决3 1的音高和附点节奏。

（3）语言引导学生说出歌曲的速度、情绪、力度等音乐要素的特点。

（4）指导学生有感情地、完整地演唱歌曲。

7．创编表演

（1）鼓励学生发挥想象，练习创编各种小动物的动作。

（2）分小组合作进行动作创编，教师巡视指导。

（3）学生展示。

（三）拓展延伸

走进傈僳族，介绍傈僳族的风土人情。

（四）总结升华

适时进行德育教育，让学生懂得团结起来力量大的道理

《保护小羊》学情分析

一年级学生因其年龄特征，活泼好动，音乐课堂要体现知识性与趣味性的结合，在动中学是低年级学生学习音乐知识的最佳状态。

本班级的学生从整体水平看相差不是特别明显，学生在课堂表现、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面还是不错的。大部分学生对音乐的学习积极性非常高，愿意表现，敢于发言。个别学生自律性较差，课堂常规及音乐学习习惯的养成还有待于加强。

《保护小羊》效果分析

《保护小羊》这节课基本完成了课前的目标预设，节奏练习，让学生掌握了附点节奏，突破了难点；不断强化3 1 音高演唱，为

学生完整流畅地演唱歌曲做了铺垫；对歌词的解读及音乐要素特点的掌握，使学生能较好地进行歌曲处理；拓展延伸部分，通过视频短片欣赏，加深了学生对傈僳族音乐及风情的了解，激发了学生对民族音乐文化的热爱。

存在的不足：

1、对于音乐要素的挖掘还有待于进一步的深入，对于速度、节奏、音准等的训练应该能融入到教学过程的细节之中。

2、学生创编表演环节我启发引导过多，限制了学生自由发挥的

能力，此环节的效果稍欠缺。

《保护小羊》教材分析

《保护小羊》》是一首欢快、热烈的云南傈僳族民歌，选自鲁教版

一年级下册第五单元《五十六朵花》。歌曲是2/4拍子，由两个乐句

构成，采取同头换尾的创作手法，运用重复变化的方式，歌曲朗朗上口，极具儿童情趣。歌曲以叙述小动物们勇敢团结，保护小羊不受三

只狼的侵害为内容，不仅教育儿童们团结起来力量大，而且教育儿童们要保护弱小，不畏强势，用低年级孩子喜欢的内容渗透了团结互助的品德教育。

《保护小羊》测评练习

1、知识测评。在听赏歌曲环节，测评学生对2/4拍强弱规律的掌握。在学唱旋律环节，测评学生对3 1 唱名及音高的掌握。在歌曲处理时对学生掌握音乐要素的检测。

2、学习测评。学生完整演唱歌曲，对歌曲处理及创编之后的小组展示，是对本节课学习情况的一个综合测评。

《保护小羊》教学反思

《保护小羊》是一首欢快、热烈的云南傈僳族民歌，教学过程中，我以节奏练习进行热身，学生在读一读、拍一拍的活动中掌握了附点节奏，突破难点。其次，通过仔细观察找不同、弹奏听辨、手势辅助、旋律接龙等形式帮助学生解决3 1 的音高。在接下来的朗读歌词、歌曲演唱、音乐表现、创编表演等环节，为学生提供多方面的音乐感受，加深理解音乐要素的特点，鼓励学生大胆表现，同时注重学生音乐学习习惯的养成。在拓展延伸环节，我设计让学生观看视频短片，了解傈僳族民俗风情，感受民族音乐文化。

存在的不足：

1、对于音乐要素的挖掘还有待于进一步的深入，对于速度、节奏、音准等的训练应该能融入到教学过程的细节之中。

2、学生创编表演环节我启发引导过多，限制了学生自由发挥的能力。

《保护小羊》课标分析

1.音乐表现要素

歌曲演唱时，积极引导学生从力度、速度、节奏等音乐基本要素理解歌曲，体会这首歌曲所表现的不同音乐形象和内容，并能够准确做出与其相对应的声势。

2.情绪与情感

积极引导学生通过对歌词的解读，让学生角色体会动物情绪的变化，增强其音乐感受能力，并能用悠闲、害怕、焦急等情绪及相对应的力度来表现歌曲。

3.创造

在学习歌曲的过程中引导学生感受音乐、理解音乐从而进行创编动作，激发学生通过模仿动物的形象激发想象力与表现力，同时采用小组合作的形式，让学生进一步感受到团结互助的巨大力量。

4.情感态度价值观

感受歌曲《保护小羊》中所表现的勇敢团结，战胜困难的道德品质，潜移默化地增强学生的团结、互助、战胜困难的精神。同时，感受民族音乐的特点，为了解民族音乐文化打下良好的基础。