《我为少男少女们歌唱》公开课

主要表现在比喻的运用。如把少男 少女比喻成“早晨”、“希望”、“未来 的事物”和“生长的力量”，把“快乐或 者好的思想”比作“微风”“阳光”等。 比喻修辞的运用增强诗歌的生动性和形象 性。
诗中的“我”是谁？
①作者何其芳。 ②同作者有相同观点的人。
“我”为谁歌唱？
为少男少女们歌唱。
文中的少男少女在当时指哪些人？ 今天指那些人？
我歌唱夜晚，
我歌唱温暖，
我歌唱那些属于过去的事情，
我歌唱现在温馨的氛围。
我为雅安难民们歌唱
我为 们歌唱， 我歌唱日出， 我歌唱幸福， 我歌唱那些充满知识的学堂， 我歌唱正在重建的家园。
诗歌主题
《我为少男少女们歌唱》一诗通过 诗人对少男少女们的热情歌唱的方式， 勉励广大的青少年们，积极投身到火 热的生活中去，为祖国的未来、民族 的希望奋发向上，永葆青春活力。
何其芳
导入：
我们经常说青少年是“花季少 年”、“花季少女”，青少年阶段 是“花样年华”、“花季雨季”。 因为青少年时期是最美好的时期， 它意味着希望，象征着未来，代表 着正在生长的蓬勃的力量，它值得 我们为之歌唱。今天我们就来学习 一首《我为少男少女们歌唱》
学习目标：
• 1、在朗读中体会、理解诗中意向 所表示的含义，感悟作者的思想感 情；
那些快乐或者好的思想， 曾经象春风感动小草一样 感动过诗人。
课堂思考讨论：
1、理解“轻轻地从我琴弦上失掉了 成年的忧伤，我重新变得年轻了”的 含义和作用，并思考此时的“我”还 是不是单指作者本人。
含义：国统区里黑暗的现实，使他 悲观忧伤。而延安全新的生活，使 他豁然开朗，他感到生活充满阳光 和快乐，仿佛一下子年轻了许多。 这体现了诗人乐观向上的生活态度。
• 2、品味诗中质朴形象的语言，增 强对语言的鉴赏分析能力；
பைடு நூலகம்• 3、培养积极进取、乐观向上的精 神。
简介作者
何其芳
（1912—1977） ， 现代散文家、诗人、文 艺评论家。原名何永芳， 出生于四川万县一个守 旧的大家庭。他的散文 集有《画梦录》 《汉园 集》等。
写 作
1938年，何其芳告别国统区黑暗、 压抑、窒息的旧生活，奔赴革命圣地 延安。在那里，一种与国民党统治区
轻轻地／从我琴弦上 失掉了／成年的／忧伤， 我重新／变得／年轻了， 我的血／流得很快，
对于生活／我又充满了／梦想， 充满了／希望。
课堂讲授：
1、第一节运用排比，一口气歌 唱了五种事物，这五种事物具有怎 样的共同点？
都属于一种开始，一 种发端，都积极向上，给 人以希望和鼓舞的力量。
诗人在不停的歌 唱，他的歌声、快乐 和思想还长上了翅膀 飞到四面八方，你知 道诗人这样写究竟表
我为少男少女们歌唱
所有／使我像草一样／颤抖过
我为／少男少女们／歌唱。 我/歌唱早晨， 我/歌唱希望，
的 快乐／或者／好的思想， 都变成声音／飞到／四面八方 去吧，
我/歌唱那些／属于未来的／事物， 不管／它像／一阵微风
我歌唱／正在生长的／力量。 或者／一片阳光。
我的歌啊， 你飞吧， 飞到／年轻人的／心中 去找／你停留的／地方。
作业
1、熟读这首诗。
2、十五六岁的你，正值花季人生。结合自 己的生活和学习这首诗后的感受，以 “青春的梦想”为题写一篇文章或小诗。
（可选）
再见
文中把“少男少女”比作“早晨”，“希 望”，“未来的事物”，“正在生长的量”。 这里的少男少女，其实不是实指，而是代表 着一种新的生活、新的希望和新的力量，所 以诗人在这首诗中实际上是为新世界歌唱。
情感升华
作为今天少男少女的我们，应 该以怎样的方式？怎样的态度？怎样 的情感？来对待自己、对待别人、对 待生活、对待家庭、对待社会、对待 祖国，对待我们的今天和明天。
①20世纪40年代延安地区的少男少女。 ②社会主义新中国的少男少女。
“我”为什么要歌唱？
因为作者感到生活在延安的少男少女们 是幸福的，他们的生活充满青春的活力， 显示着勃勃生机，使人想到他们就是新中 国的未来和希望。目的是鼓舞广大的青少 年投身现实生活，为国家民族的未来而胸 怀大志。
拓展思维
题目“我为少男少女们歌唱” 文中把“少男少女”比作什么？有 什么深刻的含义？
背
迎异的生活展现在眼前。诗人全身心 地投入到这一全新的火热的生活中，
景
他视察着，感受着，激动着。诗人的
生活变了，性格变了，世界观变了，
诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤
的爱情诗了，流泻于诗人笔端的是一
种奔放快乐积极向上的诗句。这首诗
就是诗人奔放快乐积极向上诗风的代
表作。
朗读指导
朗读诗歌，用心感受诗歌的 节奏美、语言美、韵律美。
你觉得还可以用 哪些事物来比喻 少男少女呢？请 仿照课文第一节 写一段文字。
我为年轻歌唱
我为年轻歌唱， 我歌唱快乐， 我歌唱阳光， 我歌唱那些属于我们的激情， 我歌唱正在生长的心灵。
我为父母们歌唱
我为父母们歌唱，
我歌唱慈爱，
我歌唱伟大，
我为母亲歌唱
我为母亲歌唱，
我歌唱那些父母给予我的爱， 我歌唱正在逐渐成长的我们。
达什么意思吗？
2、如何理解“飞到年轻人的心 中”与“飞到四方八面去”的含
义？
前一个“飞”表现诗人希望他 的“歌声”能感动广大青年，引起 共鸣；后一个“飞”表现作者希望 影响了自己的“快乐或者好的思想” 能感动更多的“少男少女”，情感 更加深沉强烈。
3、对“快乐或者好的思想”“使 我像草一样颤抖过”应如何理解？
作用：（1）诗人把现在与过去进行对 比，赞颂、歌唱了新事物和新思想。诗
意在前两节的基础上又深入一层。 （2）赞美了少男少女朝气蓬勃，也鼓 舞了成年人焕发青春、积极进取。
作者把对青少年的高度赞美和他 们对成年人的积极影响结合起来， 显示诗中的“我”不仅是个人，也 指和作者观点相同的人。
2、诗人运用了丰富联想和想像，主 要在哪里表现，有何作用？
朗读吟诵，感受诗歌的音乐美
听朗读 要求：
1. 划出朗读节奏，标出朗读重音， 体会一下全诗朗读时的感情基调是什么？ 语速如何？
感情奔放、快乐、积极向上； 语速稍快。
2.学生自由朗读全诗，体会诗歌音乐美。
要求： ①读出节奏 ②读出重音 ③读出感情
思考：
诗中的“我”是谁？ 诗人“歌唱”什么？ 我为什么要歌唱？