氯气的生成及其性质的微型实验

[教学设计]氯气的生成及其性质的微型实验

教学设想

高中化学新教材《实验化学》（选修6）第一单元从实验走进化学让学生通过实验手段在解决具体问题的过程和对化学本身的探索中理解、掌握和应用化学，激发学生学习的兴趣，促进学生的发展。同时，“从实验走进化学”也在传统演示实验和学生实验的基础上进行改进，提出了“化学实验的绿色追求”，使化学实验更加简便、更加节约原料、对环境保护更为有利，使学生在对化学知识本身的探索、学习过程中培养起环境保护意识，促进他们逐渐有意识的运用已学或将学的化学知识了解、思考人类所面临的日益恶化的环境问题。

鉴于上述理解，我认为在本节内容的教学过程中一定要注重以下两方面：

一、引导学生利用化学实验探索、复习已经学习过的氯气的制备和性质，明确化学是一门实验科学。

二、通过和以往传统的演示实验及学生分组实验的对比让学生认识到微型实验的优势，培养学生的环保意识和节约意识。

一、教学目标分析：

1．知识与技能：

①复习氯气的制取及其主要化学性质；

②通过微型实验制取氯气并通过实验验证其性质；

③通过亲自动手实验培养学生的实验动手能力、观察、分析问题的能力和自主创新能力。

2．过程与方法：

①初步学会氯气的制备和性质检验的基本实验技能；

②学会规范性地进行化学实验的方法。

3．情感、态度与价值观：

①学生养成进行化学实验创新设计的意识；

②学生形成环保意识，倡导对环境危害小，节约实验试剂用量的微型实验。

二、教学内容分析：

1、开始一个新问题：

实验活动课作为一类正在探索中的新型课程，突破了传统教育中教学以教师、教材、课堂为中心的“三中心”模式，给我们带来全新的教育理念。它以学习者的直接经验为基础，密切联系学生自身生活和社会生活，体现了对知识的综合运用。在实验过程中，学生可以获得更多的实验操作机会，在学习（复习）知识内容的同时，培养学生的动手实践能力、观察能力和分析能力。教师可以在完成课本实验的基础上进行拓展，创设情境让学生利用日常物品及部分实验仪器自行设计或改进实验装置或步骤，以取得更好的实验效果。同时也有利于培养学生的创新思维和拓展思维能力，有利于学生终身学习能力的培养。

附大图: