八年级《依法行使权力》教学设计

《依法行使权力》教学设计
一、学习目标
1.知识目标：知道公民如何正确行使权利，知道维权的方式有哪些，了解不同维权方式的特点、适用范围、原则和依据等。

2.能力目标：（1）学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力。

（2）正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益。

3.情感态度价值观目标：增强权利意识，在生活中依法行使自己的权利，依法维权。

二、学法教法
自主学习、案例分析、合作探究
三、教学过程
（一）导入新课（3分钟左右）
播放2018年1月5日安徽合肥高铁站女子阻挡高铁发车视频，教师提出问题：（1）该女子及其丈夫有权利乘坐该列高铁吗？（2）为能乘坐上该列高铁，此女子的做法可取吗？
由以上两个问题，引导说明：我国公民享有广泛的权利，但是要依法行使自己的权利，我们今天就来学习了解如何依法行使权利。

（由此导入新课）
（二）明确学习目标（1分钟左右）
通过大屏幕展示本节课学习目标，学生集体朗读。

（三）自主学习（10分钟左右）
教师提出以下几个问题，学生阅读课本P41-44内容，独立或小组讨论解决。

1.公民如何正确行使权利？（独立完成）
2.维护权利的方式有哪些？（独立完成）
3.不同维权方式的特点、原则和依据？（小组合作完成）
（四）以案说理(20分钟左右)
案例一：2015年4月6日，一段疑似央视著名主持人毕福剑在饭桌上唱评《智取威虎山》视频流出，对开国领袖毛泽东使用了羞辱性词汇，称他“把我们害苦了”……
视频在社会上引起极大反响，央视表态严肃治理，从4月8日零点起，暂停毕福剑在央视主持的所有节目。

4月8日，全国红军小学建设工程理事会撤销毕福剑形象大使。

4月9日晚，毕福剑在微博中写道：“我个人的言论在社会上造成了严重不良影响，我感到非常自责和痛心。

我诚恳向社会公众致以深深的歉意……”
思考:有人认为毕福剑的事例说明公民言论不自由？你怎么认为？
通过此案例，结合我国宪法有关规定，引导学生懂得，当今社会，我们处在一个权利觉醒并日益彰显的时代，人们更加关注自己享有哪些权利，更加注重行使自己的权利，但公民在行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。

拓展：我国宪法赋予公民广泛的基本权利，同时也对公民行使权利作出了限制，下面我们了解一下宪法对公民行使权利作出哪些限制性规定。

（学生看屏幕，齐声朗读）
屏幕展示：我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定1．禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。

2．禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。

3．对于公民的申诉、控告或者检举，有关国家机关必须查清事实，负责处理。

任何人不得压制和打击报复。

4．禁止破坏婚姻自由，禁止虐待老人、妇女和儿童。

5．中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。

案例二：某市居民张某夫妇喜欢养狗，今年夏天他们买回两条狗。

这两条狗经常四处乱跑，随地便溺，有一次还咬丧了一名儿童。

该小区居民与其交涉，张某却理直气壮地说：“我有权养狗，这与你们无关！”
你怎样看待张某的言行？
通过此案例，引导学生懂得，个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。

同时，每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保护，我们在行使自由和权利的时候，也不得损害其他公民合法的自由和权利。

案例三：某政府要占用河东村民的耕地盖政府大楼，村民们认为自己的权利受到了侵犯，于是村民纠集成群到街道上游行，到政府门前未威。

村民认为公民有游行示威的政治自由，在法律的范围内行使权利，而且也没有伤害到他人，所以即守法也尊重他人的权利，是合法的。

你们说一说村民的行为是不是合法的？
通过此案例，引导学生懂得，按照我国游行示威法律规定，游行要有负责人，负责人要向公安机关递交书面申请，
并说明地点、参与人……。

村民没有向公安机关申请，就善自游行示威，没有走法律程序，所以他们的行为是不合法的。

公民正确行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。

通过以上分析讲解，师生共同归纳说明公民如何正确行使权利？（重点）
（1）公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

（2）我们在行使自由和权利的时候，也不得损害其他公民合法的自由和权利。

（3）公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。

案例四：村民张某在机械厂购买了一台小麦播种机，为周边村民播种小麦，并收取费用。

不久，村民发现小麦出苗缺行，要求张某赔偿损失。

张某前往厂家查找原因，厂家经过检查认为播种机无质量问题，但由于交付机器时未进行试机，未能发现出种口被堵挡。

张某要求厂家承担赔偿损失，厂家只同意对播种机进行重新调试，不同意赔偿相关损失。

思考：张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决？你认为哪种解决方式较为合适？
通过此案例，引导学生懂得公民权利受到损害时，要依照法定程序维护权利。

维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。

在此基础上，引导学生通过阅读教材内容，师生共同归纳总结出不同维权方式的特点、适用范围、过程、原则和依
据等。

1.协商：（1）适用范围：一些常见的消费、劳动争议
和交通事故纠纷。

（2）特点：快速、简便。

(3)原则：自愿、互谅。

2.调解：（1）依据：国家法律法规和政策以及社会公
德。

（2）调解过程：对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。

（3）调解方式：人民调解、行政调解、司法调解。

3.仲裁：（1）适用范围：公民与其他个人组织之间发
生合同纠纷和其他财产权益争议时，可以申请仲裁。

（2）仲裁过程：当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交仲裁，并受仲裁裁判约束。

（3）仲裁特点：
①在仲裁中，当事人享有选定仲裁委员、仲裁地、仲裁语
言以及适用法律的自由，还可以协商设计符合自己特殊需要的仲裁程序。

与法院严格的诉讼程序和时间表相比，仲裁程序较为灵活。

②仲裁裁决不同于法院裁决，仲裁裁决不能上诉，一经作出即为终局，对当事人具有约束力。

③仲裁案件不公开审理，从而有效地保护了当事人的商业秘密和商业信誉。

4.诉讼：分为民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼。

①民事诉讼适用范围：公民遇到人身关系或财产关系的
争议。

②刑事诉讼适用范围：公民对于某些侵犯自己人身、财产权利的行为。

③行政诉讼适用范围：公民认为行政机关的违法或明显不当的行为侵犯了自己的权利。

四、课堂小结（2分钟左右）
教师校小结：今天我们学习了依法行使权利，懂得了如何正确行使权力，知道了维权的方式有：协商、调解、仲裁等非诉讼方式和诉讼方式，了解了不同维权方式的特点、适用范围、原则和依据。

我国公民享有广泛的权利和自由，在今后的生活中，我们要正确行使权利，当合法权益受到侵害时，增强维权意识，选择合适的维权方式，依法维护自己的合法权益。

五、达标检测（4分钟左右）
1.关于正确行使权利的说法，错误的是（）
A. 行使权利的方式必须合法
B. 行使有些权利可以不受任何限制
C. 行使权利不得损害国家、社会、集体的利益
D. 行使权利时要尊重他人的权利
2.邻居冯某养的宠物狗常在夜间吠叫，扰得四邻不安。

小闽与其交涉，冯某却理直气壮地说：“我有权养狗，狗叫是正常的。

”小闽据理力争，理由是（）
A. 公民的人身自由不受侵犯
B. 公民行使权利时不得损害他人合法权利
C. 公民享有广泛而真实的权利
D. 公民行使权利时不得损害国家的利益
3.某营养餐公司员工没有按照规定的温度和规定的时间对食物进行加工导致食用该营养餐的一部分学生发生食物中毒，经医院救治后康复出院。

这是严重侵害消费者权益的行为，也严重影响了中小学生的身体健康。

作为消费者，人身安全权受到了侵害，为维护自身合法权益，可以采取以下哪些途径（）
①与经营者协商和解②请求消费者协会调解③根据与经营者达成的仲裁协议，提请仲裁机构仲裁④仲裁无效后可向人民法院提起诉讼
A. ①②③
B. ①②④
C. ②③④
D. ①②③④
4.中学生李某热衷网购,结果所购某知名品牌运动鞋竟是冒牌货。

他应该（）
①利用网络对该商家的售假行为大肆渲染②向有关部门举报,以免更多的消费者受骗③吃一堑长一智,就当花钱买个教训④增强维权意识,拿起法律武器维护自己的合法权益
A. ①③
B. ②④
C. ①④
D. ②③
5.调解是解决纠纷的有效方式，我国调解的主要方式有（）
①人民调解②行政调解③司法调解④自行调解
A. ②③④
B.①③④
C. ①②③
D. ①②④
6.小刘在我市某商场买了一双名牌运动鞋。

两天后，发现这双鞋有严重的质量问题，于是小刘找到该商场负责人进行协商，要求退货并给予一定的赔偿。

由于协商不成，小刘一气之下将该商场的几个柜台砸烂。

请对消费者小刘的维权途径进行简要评析。

（评断——原因——怎么做）
六、板书设计
如
何
正
确
行
使
权
利。