高中音乐鉴赏——爵士乐

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人音版高中音乐必修音乐鉴赏第13单元第23节《爵士乐》课件 (2)

人音版高中音乐必修音乐鉴赏第13单元第23节《爵士乐》课件 (2)
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发展
拉格泰姆后来发展成结合、进行曲、华尔 兹与其他流行的型式,因此拉格泰姆的歌 曲、乐器管弦乐队编制的曲目陆续出现, 它不但在黑人乐手与乐迷间流行,也被美 国白人中产阶级所接受。70年代初,随着 及同时代钢琴拉格泰姆的恢复演出,曾再 度掀起拉格泰姆热。
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爵士乐(JAZZ)是19世纪末20世纪初兴起于美国南部新奥尔良 的黑人舞蹈音乐,后来传入城市,风靡全美,并成为世界性的流行音 乐。在众多流行音乐中,它是出现最早、并且在世界上影响最广的一 个乐种。可以说,爵士乐是美国最有代表性的一种民间音乐。
现代蓝调 跳跃蓝调 口琴蓝调 电子蓝调 三角洲蓝调 乡村蓝调 经典女性蓝调 综艺蓝调
分类
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拉格泰姆
拉格泰姆,美国形式之一。产生于19 世纪末,是一种采用黑人旋律,依法 (Syncopation)循环主题与变形乐句等 法则,结合而成的,盛行于第一次世 界大战前美国经济十分繁荣时期。发 源于与,而后美国的南方和中西部开 始流行,它影响了新奥尔良的独奏与 即兴演奏风格。
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演奏特点
使用类似中国民俗唱山歌的“一呼一应” 的形式进行,英文叫作“Call and Response"。乐句起初会给人们一种紧张、 哭诉,无助的感觉,然后接着的乐句便像 是在安慰、舒解受苦的人。就好象受苦的 人向上帝哭诉,而其后得到上帝的安慰与 响应!
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布鲁斯演奏大师 B B KING 5
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扩展内容
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爵士乐队的乐器
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总节思考
为什么中国音乐的节奏没有爵士乐节奏那 么的随心所欲和自由奔放呢?
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谢谢 再会
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爵士音乐来源于 “布鲁斯”和“拉格泰姆”。布鲁斯音乐中“mi” 和“si”经常是降低一点,有时“sol”也降低一点;旋律多用切分节 奏,节奏多为双拍,和弦常用一、四、五级。拉格泰姆是从非洲民间 音乐发展而成的,在钢琴上形成左右手交错的节拍。

高中音乐鉴赏爵士乐

高中音乐鉴赏爵士乐

爵士乐队的乐器
继续演变:
自由爵士乐
自由爵士是一种形势非常自由的爵 士风格。与其他风格的爵士乐不同, 演奏自由爵士乐时乐手们不会按照 先排练好的乐谱演奏,整个演奏中 演奏者们都是凭着听觉和对爵士乐 的感觉自己即兴发挥,创造乐曲。
二、
问题:乐曲的旋律是否容易唱,为什么?
清朝的洋务运动时期。随着西方人进入中国带来了什么?工业、宗 教、西方文明........古典音乐、爵士音乐等等。早期的爵士音乐只是 在租界地里流传,受众群大部分是西方人,爵士音乐家和演奏家也 全部是黑人和白人(白人要用鞋油把脸涂黑)。随着中国历史的变 革,在二三十年代的上海,诞生了中国爵士乐的雏形(百乐门舞厅) 开始有了爵士音乐摇摆时期的舞会爵士乐(SWING Big Band)。上 海随之演变成为东方的大都会。
音乐听辨:
片段一: 是
片段四:

片段二: 是
片段五:

片段三: 否
爵士乐的影响和价值
爵士乐不但成为了世界性的 流行音乐之一,而且也影响了严肃音 乐。作曲家格什温的钢琴与乐队作品 《蓝色狂想曲》把爵士乐元素用于音 乐会作品,并获得了很大成功。贝尔 格的歌剧《璐璐》也采用了爵士乐的 音乐语言。
爵士乐的音乐特征
最初的爵士乐
布鲁斯 + 拉格泰姆
=
最初是为舞蹈伴 奏。
爵士乐就在身边
爵士乐的演变:
迪克西兰爵士乐
吸收了布鲁斯音乐和拉格 泰姆音乐的成分,形成了 一种由小号领奏的小乐队 即兴演奏的特色。
欣 赏:
一、
问题一:乐曲的伴奏部分以什么乐器为主? 问题二:乐曲的强、弱有没有规律?
Louis Armstrong
布鲁斯
爵士乐

高中音乐鉴赏:第十三单元第二十三节:爵士乐

高中音乐鉴赏:第十三单元第二十三节:爵士乐

第十三单元经典流行音乐—-爵士乐精粹单元知识链接:1、爵士乐的起源爵士乐,一种起源于非洲的音乐形式。

具有显著美国特色的音乐从默默无闻、起源于民间的音乐发展成为美国本土产生的最有份量的艺术种类。

如今在全世界几乎每个角落都有人聆听和演奏它,爵士乐以多种形式呈现出繁荣景象,从根源布鲁斯、拉格泰姆(Ragtime),经过新奥尔良爵士乐到Dixieland爵士乐、摇摆乐、主流爵士、比波普、现代爵士到自由爵士及电子爵士.令人惊异的不是爵士乐以如此众多的形式出现,而在于其每一种形式都相当重要,都保持了自己的特色及独具的魅力而流传至今.如果要欣赏各种爵士乐,体会个中种种乐趣,就不能不需要拥有开放的态度,兼容并听。

2、爵士乐的艺术特色在爵士乐的曲调中,除了从欧洲传统音乐、白人的民谣和通俗歌曲中吸取的成分之外,最有个性的是“布鲁斯音阶",而爵士乐的和声可以说是完全建立在传统和声的基础之上,只是更加自由地使用各种变化和弦,其中主要的与众不同之处,也是由布鲁斯和弦带来的。

爵士乐在使用的乐器和演奏方法上极有特色,完全不同于传统乐队。

自“爵士乐时代”以来,萨克斯管成为销售量最大的乐器之一;长号能够奏出其他铜管乐器做不到的、滑稽的或是怪诞的滑音,因而在爵士乐队中大出风头;小号也是爵士乐手偏爱的乐器,这种乐器加上不同的弱音器所产生的新奇的音色以及最高音区的几个音几乎成了爵士乐独有的音色特征.与传统音乐比较而言,爵士乐的另一大特征是它的发音方法和音色,无论是乐器还是人声,这些特征都足以使人们绝不会将它们与任何传统音乐的音色混淆.这些特殊之处大多来源于用乐器或人声对美洲黑人民歌的模仿.第二十三节爵士乐(学案)一、看本节是十三单元第二十三节《经典流行音乐—-爵士乐精粹》。

教材所选的乐曲是《南部之子》和《不知为何》.通过对两首作品的欣赏,感受、体验爵士乐的风格特征,感受爵士乐特殊的节奏形态,了解有关爵士乐的知识及产生的背景,探索爵士乐对当代音乐的影响。

新人音版必修音乐鉴赏 第二十三节 爵士乐课件.ppt

新人音版必修音乐鉴赏 第二十三节 爵士乐课件.ppt

实践与体验
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你 也来 他 也来 大 家走到 一 起 来 你 也来 他 也 来 爵 士 音 乐 多 精 彩
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020 10:55:53 PM • 11、夫学须志也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。2020/12/182020/12/182020/12/18Dec-2018-Dec-20 • 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/182020/12/182020/12/18Friday, December 18, 2020 • 13、志不立,天下无可成之事。2020/12/182020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020
年度最佳唱片 年度最佳专辑
最佳流行女歌手 最佳流行音乐演唱专辑
年度最佳单曲 最佳非古典录音工程专辑
年度最佳新人
年度古典制作人
思考: 这首歌曲与路易斯·阿姆斯特的歌曲风格有什么不同?
爵士乐在中国
请同学们探寻当今中国爵士乐的发展,搜集 你所感兴趣的中国爵士乐,并与大家分享。
思考
结合欣赏的爵士乐作品,探讨爵士乐 的主要特点。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.

高中《音乐鉴赏》 经典流行音乐——爵士乐精粹 (教案)

高中《音乐鉴赏》 经典流行音乐——爵士乐精粹 (教案)

爵士乐
教材:高中《音乐鉴赏》(人教)第十三单元第二十三节
年级:高中一年级
课时:1课时
教学内容:1、《南部之子》《不知为何》
2、迪克西兰爵士乐;自由爵士乐
教学目标:学生在阅读单元导语、结合回答老师的提问中初步学习爵士乐的起源、发展及特点。

在对比聆听爵士乐《南部之子》、《不知为何》中,感受到迪克西兰爵士乐与自由爵士乐的不同特点。

在欣赏和即兴模拟演奏《蓝色狂想曲》中感受交响爵士乐的震撼之美,享受即兴模拟演奏交响爵士乐的愉悦。

培养学生对多元文化的尊重与包容。

高中音乐鉴赏 爵士乐

高中音乐鉴赏 爵士乐

音乐家——路易斯·阿姆斯特朗
路易斯·阿姆斯特朗——《南部之子》
《南部之子》是一首由路易斯/阿姆斯特 朗演奏并演唱的爵士音乐。乐曲速度稍快, 表达演奏者愉悦的心情。乐曲开始的前半 部分和结尾部分是以小号为主的爵士乐队 演奏,当中穿插一段演唱。歌词:在南部 有位青年人,英俊潇洒,平时穿着打扮犹 如国王一般,是当地女性崇拜的偶像。青 年人热爱音乐,把音乐视为生命。人们都 把他称为“南部之子”。
欣赏比较两首歌 曲在风格上有何 不同?
片段一:《爱很简单》 片段二:《I LOVE YOU》
爵士乐的起源
• 爵士乐(Jazz),是19世纪末20世纪初兴起 于美国南部新奥尔良的黑人舞蹈音乐,后 来传入市,风靡全美,并成为世界性的流 行音乐。在众多流行音乐中,它是出现最 早、并且在世界上影 响最广的一个乐种。 可以说,爵士乐是美 国最有代表性的一种 民间音乐。
常见的几种爵士乐:一、
常见的几种爵士乐:二、
图片欣赏:
讨 论:
你们知道爵士乐中最常用的 乐器有哪些吗?
定音鼓
长号
大鼓 钢琴
圆号 萨克斯 小号 爵士鼓 短号 低音提琴
爵士乐队的乐器
Louis Armstrong
Louis Armstrong
路易斯•阿 姆斯特朗
路易斯•阿姆斯特朗 出生于1901年8月4日,他出生在一个新奥尔良的贫穷的黑人家庭。 他的父亲是一名工厂的工人,母亲是一名女佣。 在他13岁时,由於在圣诞之夜,他拿了一把不知道从哪搞到的左轮 手枪向天空开枪,因此被送进了当地的一家感化院。在那里,一名 小号演奏家Peter Davis成了Armstrong的小号启蒙老师。 Armstrong在感化院呆到18岁,在那里度过了其演奏生涯的最初岁 月。 在1925年,Armstrong在芝加哥已被认为是世界上最伟大的小号演 奏家之一。同年,他开始进行以他自己名字命名的专辑的录制。 1926年以后,Armstrong开始拥有自己的乐队。 1931年,他带领他的乐团远赴英国和欧洲,在那里他们的演出取得 了巨大的成功。Armstrong成为世界公认的爵士乐演奏家。 Armstrong是爵士中第一位被公认的音乐家,虽然那时的爵士乐还 并没有被认为是一门有水准的音乐。尽管有时Armstrong的表演略 微夸张,但他对音乐的把握还是证明了他的天才。他将爵士乐与布 鲁斯音乐完美的结合。在Armstrong之后的爵士乐手的演奏中,你 都可以听到他们所受的来自於Armstrong的影响。所以大多数的爵 士乐手都认同Armstrong是爵士乐的先驱,是爵士乐的开创者之一。 Armstrong死於1971年7月6日。他为人们留下了丰富的爵士乐遗产,

高中音乐鉴赏爵士乐教案爵士乐教案高中音乐鉴赏教案

高中音乐鉴赏爵士乐教案爵士乐教案高中音乐鉴赏教案

高中音乐鉴赏爵士乐教案爵士乐教案高中音乐鉴赏教案以下是小编整理的关于高中音乐鉴赏《爵士乐》教案的内容,供大家浏览参考。

更多内容请关注教案栏目。

高中音乐鉴赏《爵士乐》教案一教学目标:1、了解、接受多元音乐文化,开阔学生视野。

2、通过中外爵士乐的欣赏,使学生感受、体验爵士乐音乐的风格特征。

3、激发学生练习爵士乐的兴趣,为进一步欣赏和表演爵士乐打下基础。

教学重点:爵士乐的风格特征。

教学难点:爵士乐节奏练习。

教学过程:一、创设情境,组织教学。

二、导入---对比欣赏歌曲《茉莉花》――引出“爵士乐”。

三、新课:1、请大家谈谈对“爵士乐”的印象。

2、教师简介爵士乐的起源,解释“布鲁斯”和“拉格泰姆。

”3、常见爵士乐器的简介。

4、欣赏《南部之子》注意:a乐器演奏部分以什么乐器为主奏?(引出迪克西兰爵士乐)b伴奏部分强弱有什么规律(打破传统强弱规律)5、欣赏《不知为何》,注意乐曲是否容易唱?(引出连续切分)6、爵士乐的风格特征归纳。

7、学生用电子琴弹奏音乐片段,体会爵士乐风格。

8、学生分声部练习与多声部练习节奏。

9、爵士乐在中国的发展与现状。

10、学生即兴表演舞蹈或律动。

四、爵士乐的价值及影响。

五、小结、下课。

资料:《南部之子》是一首由路易斯/阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音乐。

乐曲速度稍快,表达演奏者愉悦的心情。

乐曲开始的前半部分和结尾部分是以小号为主的爵士乐队演奏,当中穿插一段演唱。

歌词:在南部有位青年人,英俊潇洒,平时穿着打扮犹如国王一般,是当地女性崇拜的偶像。

青年人热爱音乐,把音乐视为生命。

人们都把他称为“南部之子”。

《不知为何》是一收由诺拉/琼斯演唱的爵士音乐。

在以钢琴和大提琴为主的爵士乐队伴奏下,歌声徐缓、缠绵,曲调松弛、怡然、略带忧伤。

散发着一种特有的民谣的清新韵律。

诺拉/琼斯的演唱音色优美、清新亮丽。

路易斯/阿姆斯特朗(1901-1971)著名的美国黑人爵士音乐家,被称为“爵士乐之父”。

表演热情洋溢、诙谐机智。

高中音乐鉴赏爵士乐教案优秀7篇

高中音乐鉴赏爵士乐教案优秀7篇

高中音乐鉴赏爵士乐教案优秀7篇非洲歌舞音乐教案篇一教学理念:音乐是民族性的文化,也是多元化的文化,本课围绕“非洲的灵感”这一单元,选择了具有浓郁的非洲风俗的鼓乐为主要教学内容。

旨在让学生通过感受,体验非洲鼓乐的特点及其对相关文化的了解与接纳,进而产生兴趣,以此来扩大学生的欣赏视野。

教学目的:1、帮助学生了解喜爱非洲鼓乐。

2、感受、体验非洲鼓乐、并为歌曲配上鼓乐伴奏教学内容:《非洲鼓乐》是根据义务教育课程标准实验教科中《音乐》(人民音乐出版社)第十四册第二单元内容——《非洲的灵感》,整合重组拓展延伸成第二课时的教学内容。

教学重、难点1、感受、体验非洲鼓乐节奏2、运用非洲鼓乐节奏为歌曲伴奏教学对象:初一学生教具准备:多媒体教材、非洲康加鼓教学过程与方法一、导入1、师击鼓、学生进教室2、出示图片3、揭示课题、非洲鼓乐二、情境导入用直观感性的设问,吸引学生上课的注意力与好奇心三、新课教学1、图中文鼓的特点?2、感受鼓乐。

3、师总结引出非洲鼓语。

4、学生创设自己的鼓语。

5、找出图中的组成部分。

6、引出鼓在非洲的又一象征。

7、感受鼓乐,学生对非洲鼓乐的认识由感性上升为理性,突出本课的重点,对非洲鼓乐加深一层了解。

学生的积极性得到了极大地提高,解决了本课的难点,加深了对非洲鼓乐节奏的了解课后反思:这节课,我曾在市直中学的新课程展示课中上过。

以下是本人的教学反思与听课老师的课后的评价。

这堂课中,我突破以往旧的教学观念紧紧围绕课题,始终以“玩鼓”为主线,巧设问题,课堂气氛十分活跃。

只要每位老师,巧设教学环节,就会使学生从被动转变为主动的学,学生就会喜欢上音乐课。

非洲歌舞音乐教案篇二教学理念:音乐是听觉的艺术。

所有音乐作品的欣赏、分析、创造都是为了培养和发展学生的音乐感受能力和音乐表现能力,并让学生以审美的眼光欣赏音乐作品。

本课的教学设计中,考虑了以下几方面:1、高中音乐新课程是人文学科的重要领域,其目标之一便是培养学生的人文精神。

2024最新-高中音乐鉴赏爵士乐教案(优秀8篇)

2024最新-高中音乐鉴赏爵士乐教案(优秀8篇)

高中音乐鉴赏爵士乐教案(优秀8篇)作为一名无私奉献的老师,通常需要用到教案来辅助教学,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

我们该怎么去写教案呢?它山之石可以攻玉,下面是美丽的编辑为大伙儿找到的高中音乐鉴赏爵士乐教案【优秀8篇】,仅供参考,希望大家能够喜欢。

爵士乐教案篇一教学目标:1、欣赏蒙德里《·》安的代表作品《百老汇爵士乐》,领略抽象画的特点。

2、根据已有经验大胆想象,并乐意表达自己的见解。

3、体验画面得美感及欣赏活动带来的乐趣。

4、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

教学重点:欣赏蒙德里安的代表作品《百老汇爵士乐》,领略抽象画的特点。

教学准备:课件、音乐、幼儿操作材料(白纸、黑色条状即时贴、蜡笔)教学过程:一、出示蒙德里安作品《百老汇爵士乐》,让幼儿了解格子画的特点。

1、导入:“今天老师带来了一幅有趣的图画,我们一起来欣赏一下。

”2、播放PPT1,引起幼儿兴趣。

提问:你看到了什么?你觉得这些线条和方块可能是什么?幼:迷宫、水管、马路……二、通过音乐与画面的匹配游戏,引导幼儿体验画面的意义1、“小朋友说的很好。

这幅画呀,是画家画的对一个城市的印象。

那到底是哪个城市,老师这里有两张图片,里面是两座不同的。

城市,哪座城市表现了这张画?第一张:小河上有什么?你们去过这个城市吗?我们再来看看第二个城市?第二张。

(播放PPT2-3,一段是中国民乐配江南风景图片,一段是爵士乐配纽约的图片。

)2、提问:你认为是哪一座城市,为什么?(很大,繁华)3、教师播放PPT4。

(两座城市并列的图片)4、小结:“这幅画是画家画的对一个城市的感觉,这个城市叫纽约,就是我们刚才选的看到的第二个城市,纽约是繁华、热闹的大都市。

有整齐的街道、高高的大楼,晚上还有闪烁变幻的霓虹灯。

”三、再次结合音乐欣赏图画,感知画面的美感1、(播放PPT5)这幅图画,还有一个好听的名字叫《百老汇爵士乐》。

2020—2021学年人音版高中音乐必修音乐鉴赏第13单元第23节 《爵士乐》课件

2020—2021学年人音版高中音乐必修音乐鉴赏第13单元第23节  《爵士乐》课件

听音乐时分组分别打左右手高低声部的节奏
• 《枫叶拉格泰姆》 • 1、听乐曲的感受? • 适合跳舞的音乐,欢快跳跃、活泼风趣 • 2.节奏的特点? • 右手的切分、不规则的连音与左手强弱颠
倒有规律的节奏,形成了立体节奏的交错, 使音乐带有即兴的舞蹈性。
拓展与探究
1、练习节奏
手拍高声部,脚踩低声部
分别打高低声部节奏
爵士乐在中国的影响由来已久,当这种由美国黑人贫民 创造的民间音乐在征服了白人之后,舶来了东方;三四十年 代的上海,“百老汇舞厅”“和平饭店”等,其音乐演奏形 式与歌曲创作都表现出国人对爵士乐的吸收与借鉴。 由于历史的原因,爵士乐在很长的时间内,与颓废甚至 反动这些词汇联系在一起,成了“靡靡之音”和腐朽生活的 背景音乐。我们通过了解知道:爵士乐本是美国黑人创造的, 是美国黑人情感的渲泄与流露,表达的是劳动人民的心声; 只是基某些因素的影响,使人们对美国这种音乐缺乏正确、 全面的了解与认识。但现代开放的中国,我们没有理由拒绝 接受外来的音乐文化,应以开放的心态来了解、学习多元的 音乐文化,丰富自己的视野。
• 这节课你印象最深的是什么? • 你有哪些收获?
丰富。 • 艾林顿公爵每年定期在卡内基音乐厅演出
三、交响爵士乐
• 美国 格什温《蓝色狂想曲》 • 爵.爵士乐节奏的极其复杂性,常使用切分节奏 • 2.音乐使用降低三音和七音的布鲁斯音阶 • 3.即兴演奏或者是演唱 • 4、独特的音色运用
爵士音乐在中国发展与现状
即兴演奏(演唱)是爵士音乐的灵魂,是它的生命所 在。它自由的即兴风格,要求爵士乐手必须有丰富的想象 力与创造力,这些无法准确记谱的美妙音乐只能用录音的 方式把它记载下来。有人说:一张张的爵士唱片汇成了一 部部爵士音乐史。

高中音乐教育中的爵士乐演奏技巧教学

高中音乐教育中的爵士乐演奏技巧教学

高中音乐教育中的爵士乐演奏技巧教学在高中音乐教育中,引入爵士乐演奏技巧的教学不仅能够丰富学生的音乐素养,还能培养他们的创新思维和艺术感知能力。

爵士乐以其独特的节奏、和声与即兴演奏特点,为学生打开了一扇充满活力与创意的音乐之门。

一、爵士乐的特点与魅力爵士乐起源于 19 世纪末 20 世纪初的美国,融合了非洲音乐、欧洲古典音乐以及美国民间音乐等多种元素。

其特点主要体现在以下几个方面:1、丰富的节奏变化爵士乐的节奏常常打破传统的规整节拍,采用切分音、三连音、多连音等复杂的节奏型,营造出强烈的律动感和摇摆感。

2、独特的和声运用相较于传统音乐,爵士乐的和声更加复杂和多样化,常常使用七和弦、九和弦甚至更复杂的和弦结构,创造出丰富的色彩和张力。

3、即兴演奏即兴演奏是爵士乐的灵魂所在。

乐手们在既定的和弦框架和旋律主题基础上,自由发挥,展现个人的音乐创造力和表现力。

二、高中爵士乐演奏技巧教学的重要性1、培养音乐感知能力通过学习爵士乐的独特节奏和和声,学生能够更敏锐地感知音乐的细微变化,提高对音乐的理解和欣赏能力。

2、激发创新思维爵士乐的即兴演奏要求学生突破传统的束缚,大胆尝试和创造,有助于培养他们的创新思维和创造力。

3、提升综合音乐素养掌握爵士乐的演奏技巧,能够使学生接触到更广泛的音乐风格和表现形式,从而全面提升综合音乐素养。

三、爵士乐演奏技巧教学的内容1、节奏技巧(1)教授学生如何准确把握切分音、三连音等复杂节奏型。

可以通过节奏练习、节奏模仿等方式,让学生逐渐熟悉并能够熟练运用这些节奏元素。

(2)引导学生感受爵士乐中的摇摆节奏,体会其独特的韵律和动感。

通过身体的律动来加强对节奏的感知和把握。

2、和声技巧(1)向学生介绍爵士乐中常见的和弦类型,如七和弦、九和弦等,并讲解它们的构成和音响效果。

(2)通过和声分析和练习,让学生了解和弦在爵士乐中的运用规律,培养他们的和声感知和和声编配能力。

3、即兴演奏技巧(1)培养学生的即兴思维,让他们学会在给定的和弦框架内进行旋律的创作和发展。

新人音版必修音乐鉴赏 第二十三节 爵士乐课件

新人音版必修音乐鉴赏 第二十三节 爵士乐课件


3、意志教育不是发扬个人盲目的意志,而是培养合于社会历史发展的意志。

4、智力教育就是要扩大人的求知范围

5、最有价值的知识是关于方法的知识。

6、我们要提出两条教育的诫律,一、“不要教过多的学科”;二、“凡是你所教的东西,要教得透彻”2021年10月上午8时15分21.10.1508:15October 15, 2021

7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的,是教师的最高本领2021年10月15日星期五8时15分3秒08:15:0315 Oct教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。上午8时15分3秒上午8时15分08:15:0321.10.15
“爵士乐之父”——路易斯·阿姆斯特朗
《What a Wonderful World》
迪克西兰爵士乐 摇摆乐
交响爵士乐 自由爵士乐
《蓝色狂想曲》
【美】格什温
美国百老汇歌舞
• 自由、大胆、随心所欲 • 融合非洲、印度、日本、阿拉伯等音乐(
多元音乐文化) • 吸收“西塔尔琴”、“塔布拉双鼓”、大
量电子设备、打击乐器等
思考: 这首歌曲与路易斯·阿姆斯特的歌曲风格有什么不同?
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你 也来 他 也来 大 家走到 一 起 来 你 也来 他 也 来 爵 士 音 乐 多 精 彩
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请同学们探寻当今中国爵士乐的发展,搜集 你所感兴趣的中国爵士乐,并与大家分享。
思考
结合欣赏的爵士乐作品,探讨爵士乐 的主要特点。

高中音乐鉴赏爵士乐教案

高中音乐鉴赏爵士乐教案

高中音乐鉴赏爵士乐教案高中音乐鉴赏爵士乐教案高中音乐鉴赏爵士乐教案1设计理念为了适应高中新课程理念的要求,依据教材选编了爵士乐的教学内容安排,其主要目的是通过教学实践活动,在课堂上进行展示与交流,共同探讨爵士音乐的风格特点,并了解其相关文化及艺术价值。

本着“普遍参与和发展个性”的教学原则,重视音乐教学活动中的实践过程,充分发挥学生的艺术创造意识,激发学生参与音乐实践活动的积极性,从而获得审美体验。

设计思路本节课选自《人民音乐出版社》出版的《音乐鉴赏》第十三单元《爵士乐》,设计思路如下:1、确立主题2、教学选材3、活动与探究通过视听等教学活动激励学生进行简单的创作与表演:可表演一段你学过的爵士音乐,也可模仿爵士乐手的演奏。

教学目的:让学生自主收集有关爵士音乐文化的资料(文字、音响),在课堂上进行展示与交流,共同探讨爵士乐的风格特点,并了解其相关文化及艺术价值,引导学生用开放的心态,正确审视美国黑人爵士音乐文化,增强学生对多元文化的.接纳与包容的意识。

重点难点:由于某些历史与社会的原因,学生对爵士音乐接触比较少,没有太多的感性认识,虽然通过大量的资料收集,但仍缺乏对音乐本身的感受和理解。

在教学过程中要特别注重引导学生感受和体验音乐,让学生初步了解爵士音乐的音乐特点,鼓励学生进行简单的即兴创作和表演活动。

教学准备:1、提前布置作业,要求学生以小组为单位,收集、整理爵士乐的资料,并以展示作业的形式说明—什么是爵士乐?2、教师准备图片、音响、影象等有关的资料,制成课件使学生更直观的了解教学内容。

3、以小组为单位就坐,随时进行讨论和交流。

教学过程:一、新课导入1、对比听赏:流行音乐《夜来香》与爵士乐《夜来香》2、引出课题:“什么是爵士乐?”(说明:对比听赏可以反馈出学生经过学习后对爵士乐的理解,并自然导入课题)二、交流与探讨1、学生的交流①学生展示各自的作业(手抄报及喜爱的音乐等),并相互交流。

②由课代表主持,按组自选介绍的内容,并选出代表进行作业展示:爵士乐的起源,使用的乐器,演奏形式,风格与特点,代表人物及其作品。

高中《音乐鉴赏》 经典流行音乐——爵士乐精粹 (教案)

高中《音乐鉴赏》 经典流行音乐——爵士乐精粹 (教案)

爵士乐
教材:高中《音乐鉴赏》(人教)第十三单元第二十三节
年级:高中一年级
课时:1课时
教学内容:1、《南部之子》《不知为何》
2、迪克西兰爵士乐;自由爵士乐
教学目标:学生在阅读单元导语、结合回答老师的提问中初步学习爵士乐的起源、发展及特点。

在对比聆听爵士乐《南部之子》、《不知为何》中,感受到迪克西兰爵士乐与自由爵士乐的不同特点。

在欣赏和即兴模拟演奏《蓝色狂想曲》中感受交响爵士乐的震撼之美,享受即兴模拟演奏交响爵士乐的愉悦。

培养学生对多元文化的尊重与包容。

人音版高中音乐必修音乐鉴赏第13单元第23节 《爵士乐》课件(共17张PPT)

人音版高中音乐必修音乐鉴赏第13单元第23节  《爵士乐》课件(共17张PPT)
用的乐器:
结合欣赏过的爵士乐,试着练习下 面的爵士乐节奏。
爵士乐的三大特点
摇摆 :切分音的频繁运用使旋律产生交错的 节奏效果,让听众不由自主地随音乐摇摆起
舞。
即兴演奏:爵士乐的象征和标志;使人放松 、随意、自由。
独特的声音:音响和人声的特殊处理(出现 很多的变化音)也是爵士乐风格的重要标准
NAME
THANKS
如果有人是爵士大师的都话会提,及那他他的就名是字。路他易对斯于·爵阿士姆乐斯的
特朗。他是爵士音乐的缩影重要,意而义且,永就远好像都古是典…音…乐的巴赫,
摇滚乐的普雷斯利……
路易斯·阿姆斯 特朗(1900-1971)于 芝加哥制作了首批全是 黑人乐手的爵士乐唱片, 并灌制了音乐史上最有 革命性的爵士小号唱片。
迪克西兰爵士乐
提起爵士音乐,人们最先联想到
的人,很可能是一位具有小丑般形象

的,活泼可爱的小人物。他是一位声
音沙哑富有磁性的歌手,手中常常拿

着一把小号。他以新奥尔良爵士乐风
格,在迪克西兰爵士乐配曲下,演奏

结构简单、富有戏剧性的作品。这个
人就是路易斯·阿姆斯特朗。
他是爵士乐坛无人不知、无人不
晓的大人物。每一本关于爵士乐的书,
斯女王"。
“布鲁斯女王”
布鲁斯音乐 特点
强 弱 打破了传统节奏的强弱规律。
Mi、sol、si经常降低一点,加强 音 阶 了歌曲忧郁、悲伤的色彩
拉格泰姆音乐
在19世纪末、20世纪初,芝加哥、圣路易斯等 地都纷纷举办世界博览会。有一些从南部和中西 部来的乐师,为了可在旅途中受人雇用以维持生 计,就利用咖啡馆、酒吧等各种公共场所的钢琴 弹奏供宾客娱乐的钢琴曲。
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高中音乐鉴赏——爵士乐高中音乐鉴赏——爵士乐
正文:
1.引言
1.1 爵士乐的起源和发展
1.2 爵士乐的特点和风格
1.3 爵士乐在世界范围内的影响
2.爵士乐的历史
2.1 新奥尔良爵士乐
2.1.1 乐器和技巧
2.1.2 著名的新奥尔良爵士乐家
2.2 芝加哥爵士乐
2.2.1 爵士乐的传播与演变
2.2.2 著名的芝加哥爵士乐家
2.3 纽约爵士乐
2.3.1 纽约爵士乐的兴起
2.3.2 著名的纽约爵士乐家
3.爵士乐的乐器
3.1 钢琴
3.1.1 钢琴在爵士乐中的角色
3.1.2 著名的爵士乐钢琴家
3.2 萨克斯风
3.2.1 萨克斯风的历史与发展
3.2.2 著名的爵士乐萨克斯风演奏家 3.3 打击乐器
3.3.1 打击乐器在爵士乐中的运用
3.3.2 著名的爵士乐打击乐器演奏家
4.爵士乐的风格
4.1 斯温格
4.1.1 斯温格风格的特点
4.1.2 著名的斯温格风格爵士乐家 4.2 波普
4.2.1 波普风格的特点
4.2.2 著名的波普风格爵士乐家
4.3 摇摆爵士
4.3.1 摇摆爵士的特点
4.3.2 著名的摇摆爵士乐家
5.爵士乐的演奏形式
5.1 即兴演奏
5.1.1 即兴演奏的技巧和要点
5.1.2 著名的即兴演奏爵士乐家
5.2 定格演奏
5.2.1 定格演奏的特点和表现形式
5.2.2 著名的定格演奏爵士乐家
结束部分:
1.本文档涉及附件,请参阅附件部分获取更多相关资料。

2.本文所涉及的法律名词及注释:(列出相关法律名词及其注释,如有需要)
附件部分:
1.推荐阅读
1.1 《爵士乐史》
1.2 《爵士乐的起源与演进》
1.3 《爵士乐演奏技巧指南》
2.爵士乐经典曲目欣赏
2.1 《Summertime》:乔治·格什温
2.2 《Take Five》:戴夫·布鲁贝克
2.3 《In a Sentimental Mood》:杜克·艾灵顿
法律名词及注释:
1.版权法:指保护音乐作品等创作成果的法律条文及相关规定。

2.录音师:指负责音乐录制过程中技术操作与协调的专业人员。

3.乐团:指由多位音乐家组成,共同演奏音乐的团体。

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