部编版三年级语文上册16课金色的草地教学设计(含设计意图、板书设计)
2023最新-部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案(优秀10篇)
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案（优秀10篇）在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。
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金色的草地教案篇一教材分析：这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。
课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
教学目标：1、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
2、会认2个生字，会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、弓队注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏“和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
教学准备：（包括资料查询，课件准备等）课件、蒲公英的图片教学过程：（包括板书设计、作业设计等）第一课时教学过程：一、提出问题激发兴趣1、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2、出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、检查生字、初读课文1、自由读，检查生字：⑴预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
16《金色的草地》(教学设计)部编版语文三年级上册
16《金色的草地》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“蒲、英、耍、装、盛”等生字，理解“盛开、注视、仔细”等词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文，了解草地的颜色变化及其变化的原因。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，提高阅读理解能力；通过观察课文插图，发挥想象，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的美，培养观察大自然的兴趣；理解兄弟之间的情感，懂得珍惜亲情。
二、教学内容1. 课文内容：学习《金色的草地》这篇课文，了解草地的颜色变化及其变化的原因，感受大自然的美。
2. 生字词学习：学习“蒲、英、耍、装、盛”等生字，理解“盛开、注视、仔细”等词语的意思。
3. 阅读理解：通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，提高阅读理解能力。
4. 观察与想象：观察课文插图，发挥想象，培养学生的观察能力和想象力。
5. 情感教育：感受大自然的美，培养观察大自然的兴趣；理解兄弟之间的情感，懂得珍惜亲情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
2. 教学难点：理解草地的颜色变化及其变化的原因，培养学生的观察能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图、生字卡片。
2. 学具：铅笔、橡皮、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注大自然的美，激发学生对草地的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意语气、节奏，初步感知课文内容。
3. 学习生字词：教师出示生字卡片，引导学生认读生字，理解词语意思。
4. 理解课文内容：教师引导学生通过讨论、提问等方式，深入理解课文内容，如草地的颜色变化及其变化的原因。
5. 观察与想象：教师引导学生观察课文插图，发挥想象，描述草地的美丽景色。
6. 情感教育：教师引导学生感受大自然的美，培养观察大自然的兴趣；通过课文中的兄弟情感，引导学生懂得珍惜亲情。
7. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置作业，鼓励学生观察身边的自然景观，写一篇短文。
16《金色的草地》(教案)三年级上册语文统编版
16《金色的草地》（教案）三年级上册语文统编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《金色的草地》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对金色草地的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流和分享感受，培养学生阅读理解能力、思维拓展能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会大自然的美好，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文《金色的草地》。
2. 课后的生字词。
3. 课文中的优美语句。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对金色草地的喜爱之情。
2. 教学难点：理解课文中的优美语句，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示金色的草地，引导学生观察并描述所见，激发学生对金色草地的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，并借助工具书理解生字词的意思。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享对课文内容的理解，交流阅读感受。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，引导学生理解课文内容。
5. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，体会作者对金色草地的喜爱之情。
6. 思维拓展：学生发挥想象，用自己的语言描述课文中描绘的金色草地，培养学生的表达能力。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调教学重点与难点。
8. 课后作业布置：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对金色草地的喜爱之情。
3. 教学难点：理解课文中的优美语句，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 摘抄课文中的优美语句，进行积累。
3. 结合课文内容，发挥想象，写一篇关于金色草地的短文。
统编版小学语文三年级上册16《金色的草地》(教学设计)2023
教学设计：统编版小学语文三年级上册《金色的草地》教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对自然的热爱。
2. 过程与方法：通过自主合作学习的方式，学生能够学会抓住重点词语来理解课文内容。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的喜爱和赞美之情，激发学生观察自然、了解自然的兴趣。
教学内容1. 字词识记：重点学习“蒲”“英”“耍”“谢”等生字，理解“盛开”“花瓣”等词语的意思。
2. 课文理解：学生通过朗读、讨论、交流等方式，理解《金色的草地》中描述的自然现象和作者的情感。
3. 写作手法：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其对表达效果的影响。
教学重点与难点1. 重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对自然的热爱。
2. 难点：引导学生理解作者对草地的变化的观察，体会作者对大自然的喜爱和赞美之情。
教具与学具准备- 教具：PPT课件、图片、录音等。
- 学具：学生自备笔记本、彩笔等。
教学过程1. 导入新课：通过图片或实物展示，引入草地的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，标记生字词，初步理解课文内容。
3. 合作学习：学生分小组讨论，交流对课文中草地变化的观察和感受。
4. 课堂讲解：教师讲解生字词，分析课文内容，引导学生理解作者的情感。
5. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，体会作者对大自然的热爱。
6. 写作练习：学生尝试运用课文中的修辞手法，写一段描写自然景色的文字。
7. 总结反思：学生总结自己在课堂上的收获，教师点评并给予反馈。
板书设计- 课题：《金色的草地》- 中心：草地的变化、作者的情感- 结构：课文内容摘要、生字词、修辞手法作业设计1. 朗读练习：学生回家后朗读课文，家长签字确认。
2. 写作练习：学生仿照课文，写一段描写自然景色的文字。
3. 思维拓展：学生收集有关草地的诗歌或故事，准备在下一堂课分享。
课后反思1. 教学效果：通过课堂上的讲解、讨论和写作练习，学生是否能够理解课文内容，感受到作者对自然的热爱。
2024年部编三上第16课《金色的草地》教学设计+课件
2024年部编三上第16课《金色的草地》教学设计+课件一、教学内容本节课选自2024年部编三年级上册第16课《金色的草地》，主要内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、主题探讨等。
教材章节为第二单元第七课。
详细内容：1. 阅读课文《金色的草地》。
2. 学习生字词：金色、草地、欢快、翩翩起舞、清晨、夕阳等。
3. 句子解析：文章中优美的句子及修辞手法。
4. 主题探讨：感悟生活中的美好事物。
二、教学目标1. 熟练阅读课文，理解课文大意，体会作者对金色草地的喜爱之情。
2. 掌握本课生字词，并能正确书写、运用。
3. 学会运用课文中的修辞手法，提高写作水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的句子，体会作者的情感。
2. 教学重点：生字词的学习与运用，课文主题的探讨。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：展示金色草地的图片，引导学生谈论对草地的印象，激发学习兴趣。
2. 阅读课文：教师带领学生阅读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：学生自学生字词，教师讲解并指导书写。
4. 句子解析：分析课文中的优美句子，讲解修辞手法。
5. 主题探讨：小组讨论，感悟生活中的美好事物。
6. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、造句等练习，巩固所学知识。
7. 实践情景引入：让学生描述自己见过的美丽景色，运用课文中的修辞手法。
8. 例题讲解：选取一篇例文，分析其修辞手法，并进行仿写。
六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 生字词：金色、草地、欢快、翩翩起舞、清晨、夕阳等。
3. 句子解析：课文中的优美句子及修辞手法。
4. 主题：感悟生活中的美好事物。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用生字词填空。
（2）运用课文中的修辞手法，描述一幅美丽的景色。
（3）写一篇关于“我眼中的金色草地”的作文。
答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读类似主题的文章，提高学生的阅读兴趣和能力。
统编版小学语文三年级上册16 《金色的草地》 (教案)
《金色的草地》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对金色草地的热爱和怀念之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对美好生活的向往。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第16课《金色的草地》。
2. 课文主题：通过描述金色草地的美丽景色，表现作者对金色草地的热爱和怀念之情。
3. 课文结构：课文共分为三个部分，第一部分描绘了金色草地的美丽景色；第二部分回忆了作者在金色草地的快乐时光；第三部分表达了作者对金色草地的怀念之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解课文内容，体会作者对金色草地的热爱和怀念之情。
2. 教学难点：培养学生阅读理解能力，帮助学生把握课文主题和结构。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：播放金色草地的图片，引导学生观察并描述图片中的景色，激发学生对金色草地的兴趣。
2. 朗读课文：学生自主朗读课文，整体感知课文内容。
3. 理解课文：教师引导学生分析课文，帮助学生理解课文内容、主题和结构。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对金色草地的感受和体会。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文主题和教学重点。
六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 课文结构：描绘金色草地的美丽景色、回忆金色草地的快乐时光、表达对金色草地的怀念之情。
3. 教学重点：理解课文内容，体会作者对金色草地的热爱和怀念之情。
七、作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，写一篇关于金色草地的短文。
2. 课堂作业：学生绘制一幅金色草地的图画，展示对课文内容的理解。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容有了深入理解，能够体会作者对金色草地的热爱和怀念之情。
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇《金色的草地》第一课时教学设计篇一教学目标：知识与技能：1、认识本课的9个生字，会正确书写11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
过程与方法：1、通过多种方式理解文中的重点词语。
2、让学生在感情朗读、表演、交流中体会、感悟语言文字，理解课文资料。
3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。
情感、态度与价值观：通过理解课文资料，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的完美情感。
教学准备：课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。
教学过程：一、展示图片，设悬导入新课1、生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。
介绍自己所明白的关于蒲公英的知识。
2、用多媒体课件展示蒲公英，请学生们欣赏。
3、师：小小的蒲公英每一天有什么变化，你有没有细心观察过呢？这天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小孩，看看他发现了什么。
引出课题并板书。
充分调动学生已有的知识经验进入语文学习。
多媒体展示蒲公英，能够使学生感受蒲公英的美丽。
通过图片展示，设悬来引出课题，吸引学生的注意力，激起学生阅读文本的欲望。
二、初读课文，识记生字。
1、学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。
2、出示文中的生词，指名学生读，开火车读。
3、理解词语：对于像“收拢”、“徐徐”等词语能够让学生做一做动作来理解；对于“一步不落”、“一不留神”“一本正经”等词语能够放在语言环境中理解；对于“天擦黑”、“数不清”等词语能够联系学生的生活实际理解；还能够通过查字典理解词语……4、指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，能够进行习惯性评价。
5、朗读自己喜欢的段落，说明理由。
鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。
部编语文三年级上册第五单元第16课《金色的草地》教学设计
《金色的草地》教学设计【教材简析】《金色的草地》以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。
课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。
因为“我”有一双善于观察的眼睛，所以从平凡的大自然中，看到了有趣的变化，发现了变化的秘密。
课文中“很早”“中午”“傍晚”等表示时间的词语及描写草地、蒲公英在不同时间里不同样貌的词句，表明“我”留心观察了事物的变化。
教学中，要引导学生细细体会，并指导学生进行观察实践，和同学交流观察所得。
【教学目标】1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等15个词语。
2.能说出草地的变化情况及变化的原因。
体会“我”观察的细致。
3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
【教学重点】能说出草地的变化情况及变化的原因。
体会“我”观察的细致。
【教学难点】能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
【教学准备】多媒体课件【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1．（课件出示蒲公英图片），请同学们欣赏并介绍自己所知道的有关蒲公英的知识。
2.谈话导入：小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢？今天我们就来一起学习跟蒲公英有关的课文《金色的草地》，伸出手指和老师一起写课题。
（板书：金色的草地）3．齐读课题。
【设计意图：充分调动学生已有的知识经验进入语文学习。
出示蒲公英图片，不仅使学生感受蒲公英的美丽，还设置悬念引出课题，激起学生阅读文本的欲望。
】二、初读课文1.请同学们把书打开到66页，自己读读课文，要读准字音，读通句子，想一想课文写了一件什么事情?（学生自读课文，教师巡视。
）2.我发现我们班同学不仅读书认真而且读书的习惯也很好，读完了课文就用身体姿势告诉了老师你已经读好了，课文中的词语会读吗？（出示词语）蒲公英盛开玩耍喊叫打哈欠钓鱼而是观察有趣喜爱睡觉合拢引人注目一本正经（1）指名认读，纠正读音：读准翘舌音“盛、耍、察、睡”，前鼻音“欠”，后鼻音“英、盛、拢”。
16《金色的草地》教学设计2023-2024学年-统编版三年级语文上册
为了促进学生参与和互动，我们将设计以下教学活动：
（1）角色扮演：学生分组扮演不同角色，如作者、草地和观察者等，通过角色扮演，学生可以更加深入地理解草地的变化和作者的情感。
（2）实验：学生通过实验，观察不同时间、不同天气条件下草地的变化，培养他们的观察能力和实验操作能力。
（3）游戏：设计有关草地的游戏，如草地颜色大猜测、草地变化接力等，通过游戏，学生可以更加轻松愉快地学习草地变化的相关知识。
-草地颜色的变化可以用于提高人们对自然环境的关注和保护意识。
-草地颜色的变化可以用于提高人们对草地生态环境的保护意识。
-草地颜色的变化可以用于提高人们对草地资源的合理利用和保护意识。
板书设计
①重点知识点：草地的颜色变化原因、草地颜色的描述方法、草地颜色的观察技巧、草地颜色的实际应用、草地颜色的环境保护意义、草地颜色的教育意义、草地颜色的社会意义。
-观察草地颜色的变化需要使用不同的观察角度和方法，如远观、近看等。
4.草地颜色的实际应用
-草地颜色的变化可以用于预测天气和季节的变化。
-草地颜色的变化可以用于观察植物的生长和变化。
-草地颜色的变化可以用于创作文学作品和艺术作品。
5.草地颜色的环境保护意义
-保护草地颜色变化的环境可以保护草地的生态环境。
16《金色的草地》教学设计2023-2024学年-统编版三年级语文上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
16《金色的草地》教学设计2023-2024学年-统编版三年级语文上册
教学内容
统编版三年级语文上册第16课《金色的草地》
16《金色的草地》(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级上册
五、教学过程
1.导入新课：通过展示草地的实物或图片，引导学生观察草地的颜色变化，引发学生的兴趣。
2.学习课文：引导学生阅读课文《金色的草地》，边读边圈出生字词，理解课文内容。
3.讨论交流：组织学生讨论草地的颜色变化的原因，引导学生思考人与自然的关系。
4.总结提升：通过总结本节课的内容，引导学生认识到自然界的神奇和美丽，激发学生对生活的热爱。
1.教师准备：提前准备好课文《金色的草地》的PPT或黑板，准备生字词卡片，准备草地的实物或图片。
2.学生准备：提前预习课文，准备草地的实物或图片。
五、教学过程
1.导入新课：通过展示草地的实物或图片，引导学生观察草地的颜色变化，引发学生的兴趣。
2.学习课文：引导学生阅读课文《金色的草地》，边读边圈出生字词，理解课文内容。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，将阅读课文后的笔记和疑问整理成文档，提交给老师。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师应提前准备好草地变化的图片或视频，以便学生直观地了解草地的颜色变化。此外，教师还应准备一些关于自然景观的图片或视频，以便学生更好地理解课文内容。
部编三上第16课《金色的草地》教学设计+课件
部编三上第16课《金色的草地》教学设计+课件一、教学内容《金色的草地》选自部编三年级上册第16课，详细内容涉及第三单元“大自然的奥秘”主题。
本课主要通过描述一片神奇的草地，在晨光、夕阳的映照下，展现出其独特的金色魅力，引导学生感悟自然之美，培养其观察自然的习惯和热爱大自然的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生词、成语，学习用语言描绘自然景物。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生观察自然、发现美的能力，提高学生的语言表达和写作技巧。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、保护环境的意识，培养他们积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，对生词、成语的掌握，以及对自然景物的描绘。
教学重点：培养学生观察自然、发现美的能力，提高学生的语言表达和写作技巧。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课文、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示课件中金色草地的图片，引导学生感受大自然的神奇魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生齐读课文，理解课文大意，教师对生词、成语进行讲解。
3. 内容分析：教师引导学生分析课文，讲解课文中的描绘手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解课文。
4. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解描绘自然景物的方法，并进行仿写练习。
5. 随堂练习：学生根据教师给出的自然景物，进行现场描绘，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 课文金色的草地2. 重点生词、成语：光辉、闪耀、翩翩起舞、熠熠生辉3. 描绘自然景物的手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：请学生选取一个身边的自然景物，运用本节课所学描绘手法，进行现场描绘。
答案示例：夕阳下的湖面，波光粼粼，犹如一片金色的海洋，让人陶醉。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，反思教学过程中的优点与不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后走进大自然，观察身边的自然景物，并用所学描绘手法进行记录，提高学生的写作能力。
三年级语文上册第 16 课金色的草地教学设计
三年级语文上册第16 课《金色的草地》第一课时教学设计〖课文解读〗一、本课知识与技能目标：1.会认6个生字，会写13个生字。
积累部分好词句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
二、过程与方法：能用自己的话解释草地变色的原因。
三、本课情感、态度、价值观目标：激发学生对大自然的探索欲，培养学生养成细心观察的好习惯。
四、本课难点字词：蒲公英盛开合拢钓鱼观察有趣哈欠睡觉玩耍五、本课重点句和段：1.有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
2.花朵张开时，花瓣是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成金色的了。
六、本课需教学的句式(句型、修辞等)：1.有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
不是……而是……2.多么可爱的草地！多么可爱的蒲公英！多么……多么……3.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
……像……，可以……七、本课作业布置（语用练习）及小练笔（口语交际训练）：填写p67页课后练习2八、拓展阅读：九、课时安排： 2 课时第二课时一、复习导入，巩固生字词1.自由朗读课文。
2.检查生字词：（1）检查读音。
（2）检查字形。
二、精读课文第三自然段，理解草地的颜色变化与蒲公英的关系，练习说话。
师：咱们现在带着生字朋友一起去一片金色的草地上玩，请同学们再来读读课文，思考一下：草地为什么会是金色的？完成下列任务单。
（一）导学单任务一：仔细阅读第3自然段，完成练习。
1.用“”画出草地变金色的原因，用“～～～”画出草地变绿色的原因。
2.找出段落中的一个比喻句，并进行仿写，补充完整下列句子：夏天，盛开的荷花就像。
〖设计意图：任务驱动，激发学生学习主动性，能快速吸引学生的注意力，帮助学生快速进入文本，引导学生了解草地变化，找准关键词句，学习作者的表达方法，想象画面进行仿写，学生的读写能力得到训练。
〗2.交流草地变色的原因，并用课后习题2的句子练习说完整的话。
部编人教版三年级上册语文 第16课 金色的草地 教案设计
【创新教案】16.《金色的草地》教学设计【教学设想】设计时，着重通过朗读，再现蒲公英的美景，感受蒲公英给我们带来的乐趣。
通过仔细品读课文，引导学生发现蒲公英一天里不同时间的变化，体会观察的重要性。
最后的拓展训练，旨在培养学生留心观察事物，激发学生对自然、对生命的尊重和热爱。
【教学过程】第一课时一、导入课题1.课件出示：小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。
（蒲公英）2.介绍蒲公英。
（1）课件出示蒲公英图片。
（2）师生交流：这是什么啊？大家一起说。
（蒲公英）是的，同学们，你们看到过蒲公英吗？说一说。
（3）教师评议，并介绍蒲公英。
蒲公英属菊科多年生草本植物。
头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。
蒲公英植物体中含有蒲公英醇、蒲公英素、胆碱、有机酸、菊糖等多种健康营养成分，有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等功效。
蒲公英同时含有蛋白质、脂肪、碳水化合物、微量元素及维生素等，有丰富的营养价值，可生吃、炒食、做汤，是药食兼用的植物。
蒲公英的花中午开，早晨和傍晚不开放。
在乡间，它也叫布谷英。
春夏之交，蒲公英开出了一朵朵金黄色的花，其实不是一朵而是很多朵组成一朵，很多花形成一个花絮，每一朵花下面隐藏着一个很小的果，蒲公英的每一个果上，长着很密很长的冠毛，这些带冠毛的小果组合在一起，就形成了一个毛茸茸的圆球。
每当风吹来，蒲公英的种子就被风吹起，落在地上等到第二年春天它又会发芽长大。
3.质疑解疑。
（1）今天，我们要去看一片有趣的蒲公英，走进那金色的草地。
（板书：金色的草地），一起读课题。
（2）这金色的草地可美了，谁再来美美地读一读课题。
读到这里，爱思考的小朋友脑海里会有什么问题呢？①这金色的草地在哪里呢？为什么这草地是金色的？②请你自己读一读这段话吧，相信你一定会找到答案的。
课件出示第一自然段。
二、分小组自学，初步了解课文内容。
1.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计（精选10篇）
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计篇1 课题名称16.金色的草地课时2课标要求1.有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。
3.能初步感受作品中优美的语言，与他人交流阅读感受，在活动中学习语文。
背景分析本篇课文内容贴近儿童，以日常生活中的植物为描写对象，重在引导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识。
学习目标1.会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等15个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描述的场景。
3.通过理解课文内容，说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，进一步体会留心观察的好处。
学习重难点重点：能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
难点：能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
所需条件学生：课前观察身边的一种动物、植物或一处场景。
教师：制作教学课件。
板书设计16.金色的草地时间：早上——中午——傍晚草地颜色：绿色——金色——绿色花的形状：合拢——张开——合拢学习过程第一课时一、谈话导入1.同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2.板书课题：金色的草地草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！3.出示学习目标：（1）会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等15个词语。
统编版语文三年级上册16《金色的草地》(教学设计)
《金色的草地》教学设计【教学目标】1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“喜爱、窗前”等15个词语。
2.朗读课文，边读边想象课文描写的场景，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3能自己尝试运用本课习得的观察方法，留心观察身边事物（某一种动物、植物或一处场景）的变化情况，并和同学交流。
【教学重点】能说出草地的变化情况及变化原因，体会“我”观察的细致，学习按不同时间观察事物变化的方法，增强留心观察的意识。
【教学难点】能自己尝试运用本课习得的观察方法，留心观察身边事物（某一种动物、植物或一处场景）的变化情况，并和同学交流。
【教学过程】第一课时一、活动一：课文朗读，字词学习1.朗读课文，边读边分层推进字词学习。
2.字音认读：蒲公英玩耍哈欠钓鱼合拢3.字形书写：蒲公英盛开玩耍哈欠钓鱼观察合拢喜爱睡觉4.词义理解：蒲公英：一种多年生草本植物，花黄色，种子上有白色的绒球。
一本正经：形容很庄重，很认真的样子。
引人注目：形容人或事物具有特色，能引起人们的注意。
二、课文朗读，感知文意师生合作读，老师说段意，学生朗读不同段落，并做好笔记。
1.老师：这里有金色的草地。
学生：朗读第1自然段，笔记“金色的草地”。
2.老师：这里有兄弟俩在草地上玩耍的快乐。
学生：朗读第2自然段，笔记“玩耍的快乐”。
3.老师：这里有细致地观察与发现。
学生：朗读第3自然段，笔记“观察与发现”。
4.老师：这里有作者的喜爱之情。
学生：朗读第4自然段，笔记“情感的抒发”。
【俊孟评课：多么美妙的朗读设计，起承转合，与文章的内容节奏完全一致。
】三、朗读课文，美段读背1.学生朗读课文第2段，观察本段的结构。
2.学生分享，老师点拨引导。
3.老师小结：选写玩耍，再写如何玩耍，最后写玩耍的体会。
4.学生背诵这一段优美的文字。
5.齐背下课。
第二课时简洁导入：让我们再次走进《金色的草地》，感受作者的细致观察。
一、活动一：课文朗读，品析观察1.学生朗读课文第3段，思考完成课后练习二。
部编三上第16课《金色的草地》教学设计+精品课件
部编三上第16课《金色草地》教学设计+精品课件一、教学内容本节课选自部编三年级上册第16课《金色草地》，主要通过学习该课第一至第三自然段，让学生感受作者对金色草地描绘，理解并掌握课文中生字词，体会作者对大自然热爱。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确读写生字词，理解课文内容，解草地变化。
2. 能力目标：培养学生观察自然、热爱生活情感。
3. 情感目标：激发学生对大自然热爱，培养学生互相帮助、团结协作品质。
三、教学难点与重点1. 教学重点：学习生字词，理解课文内容，体会作者对金色草地描绘。
2. 教学难点：理解草地变化原因，培养学生观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示金色草地图片，引导学生关注大自然美，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，自主认识生字词，解课文大意。
3. 课堂讲解：详细讲解课文第一至第三自然段，分析作者描绘金色草地手法，引导学生理解草地变化原因。
4. 实践活动：分组讨论，让学生发挥想象，用自己语言描述草地变化过程，培养学生观察力和想象力。
5. 例题讲解：结合课文内容，设计例题，引导学生运用课文中词语和句式进行回答。
6. 随堂练习：学生根据所学内容，完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《金色草地》2. 主要内容：课文第一至第三自然段3. 生字词：草地、金色、变化、清晨、傍晚、绿色、奇妙、玩耍、观察4. 重点句式：通过对比、拟人等手法描绘草地变化七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己话描述草地变化过程。
（2）结合课文，谈谈你对大自然热爱，不少于100字。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握课文内容，培养观察力和想象力。
但在课堂互动方面，仍需加强，提高学生参与度。
2023最新-部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是人见人爱的小编分享的部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
金色的.草地教案篇一【教学目标】1、引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。
教育学生保护花草树木，爱护大自然。
2、继续培养学生自主、合作的学习能力。
3、学习本课的13个生字。
【教学重点难点】蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。
【教具准备】课件、蒲公英的图片。
【教学过程】一、导入新课课件：词语搭配练习。
金色的（阳光）金色的（麦浪）金色的（童年）金色的（草地）……师：《金色的草地》这篇课文写的是什么呢？二、新授1、同学们，你们见过蒲公英吗？说说你看过的蒲公英：老师拿出事先准备的蒲公英，拿给学生看。
点评：联系学生的生活实际，挖掘学生已有的知识。
课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？2、自读课文，把不明白的地方在书中批注：⑴ 学生质疑：老师估计学生的问题有：① 乡下是什么地方？② 为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开心的日子？③ 什么叫不引人注目？④ 我的新发现是什么？⑤ 草地的颜色是做梦变化的？⑥ 为什么会有这样的变化？⑦ 蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？能解决的问题，学生提出后当时就解决。
⑴ 把学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？出示上面两幅图，让学生观察，直观上的不同。
让学生采取自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题。
⑴ 自由组合，分小组谈论。
老师行间巡视。
老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。
点评：老师没有过多地设计问题来牵着学生，而是让学生找到有相同兴趣的伙伴一起来解决问题。
继续培养学生自主、合作的学习能力。
16 金色的草地(教案)部编版语文三年级上册
16 金色的草地（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主题。
学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
能够复述课文，提高口头表达能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识的能力，提高学生的阅读理解能力，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生感受到大自然的神奇与美好，激发学生对大自然的热爱和赞美之情，培养学生珍惜自然资源、保护生态环境的意识。
二、教学内容1. 课文内容：本课是一篇描写大自然景色的文章，通过描述金色的草地，展现了大自然的神奇与美好。
文章语言优美，富有诗意，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
2. 生字词：学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
3. 课后练习：完成课后练习，巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握课文主题。
学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
能够复述课文，提高口头表达能力。
2. 教学难点：理解课文中的优美语句，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。
培养学生珍惜自然资源、保护生态环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文书、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示金色的草地，引导学生观察并描述画面，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意，找出新词，并借助工具书查阅生字词的意思。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享自主学习成果，互相解答疑难问题。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点和难点进行讲解，帮助学生理解和掌握知识。
5. 课堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
六、板书设计1. 课题：金色的草地2. 课文主题：大自然的神奇与美好3. 生字词：学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
统编版小学语文三年级上册16 《金色的草地》教学设计
《金色的草地》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）学会本课的生字，会用“ABB”式和“ABAC”式词语，会用“一本正经”造句。
2. 过程与方法：（1）通过阅读，培养学生的阅读和理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第16课《金色的草地》。
2. 生字词：蒲、公英、耍、绒、咱、察、瓣、睡、梦。
3. 词语理解：ABB式词语、ABAC式词语、一本正经。
4. 主题思想：通过描述金黄色的草地，展现了兄弟间互相关爱的情感，体现了人与自然和谐共生的美好景象。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课生字，会用“ABB”式和“ABAC”式词语，会用“一本正经”造句。
2. 教学难点：（1）通过阅读，培养学生的阅读和理解能力。
（2）引导学生感受金黄色的草地之美，体会兄弟间互相关爱的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上一课的内容，为新课做好铺垫。
（2）出示金黄色的草地图片，激发学生的兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自读课文，画出生字词，并借助工具书理解。
（2）检查学生的自学效果，对重点生字词进行讲解。
3. 课堂讨论（1）引导学生围绕“金黄色的草地给你留下了怎样的印象？”展开讨论。
（2）小组合作，讨论课文中的优美语句，感受兄弟间互相关爱的情感。
4. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强化学生对课文的理解。
（2）强调本节课的学习重点，布置课后作业。
六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 课文结构：金黄色的草地、兄弟间互相关爱、人与自然和谐共生3. 重点词语：ABB式词语、ABAC式词语、一本正经4. 课后作业：（1）熟读课文，积累好词好句。
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3.课后观察实践，积累单元写作素材。
设计意图：课后观察是观察学习的迁移，对怎么观察、怎么思考给予指导，既让学生养成留心观察事物的习惯，也有利于落实单元习作目标，“把观察所得写下来”。
板书设计
16 金色的草地
教学反思
课题
16金色ห้องสมุดไป่ตู้草地
教学目标
1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“窗前、蒲公英”等14个词语。
2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
4.育人目标：通过观察缤纷的世界，激发孩子们对动植物、对大自然、对家乡的无限热爱。
4.摆词语卡，指导完成课后第二题。
设计意图：通过让学生自己读，想象画面，抓住表示时间和表示颜色的词语，引导学生发现草地颜色的变化。通过读一读、画一画、说一说、摆一摆、演一演、写一写等语文实践活动，引导学生感受作者观察的细致。
教学环节三
指导书写，拓展交流
1.指导书写：合拢、有趣、喜爱、观察。
2.视频引导观察。
教学环节二
初读课文，整体感知
1.带疑惑，读课文。
（1）课件出示初读课文要求。
（2）学生自由读课文。
2.识生词，写生字。
（1）激趣：草地里藏着一些词语宝宝，我们跟它们打个招呼吧。
（2）读词。
（3）写字。
3.解疑惑，谈印象。
（1）巧引导，找联系。
（2）读课文，说印象。
设计意图：本教学环节是根据课题激疑——初读课文解疑——抓场景，整体感知这一思路进行的。它符合学生的认知规律，也符合文本阅读的基本规律。
教学难点
认识并会写本课生字。
教学过程
教学活动
二次备课
教学环节一
画面激趣，导入新课
1.看词语，想画面。
2.道疑惑，激情趣。
（1）此时此刻，你们有什么疑惑吗？
（2）小结：是啊，这到底是一片怎样的草地呢？今天我们一起来学习第16课。
设计意图：根据课题中的词语想画面，根据文字信息在头脑中描绘出形象可感的画面，将文字视觉化，让文字鲜活起来，有助于学生主动构建文字的意义。
设计意图：本环节的教学是抓住描写场景的中心句，引导学生读文本，边读边想象，把一个个固定的文字读活，让它们在学生头脑里形成鲜活的画面。
第二课时
教学目标
1.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
2.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
教学重点
能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
教学环节二
链接习题，学习观察
1.读语段，找变化。
默读第3自然段，看看作者有什么新发现。
2.谈变化，学观察。
（1）学生反馈，教师相机出示词语卡。
（2）摆词卡，完成板书。
3.找原因，学观察。
（1）启发思考：同一片草地，在不同时间颜色不一样，真是太奇妙了！这到底是怎么回事呢？
（2）讨论：作者为什么能发现变化的原因？
教学难点
能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
教学过程
教学活动
二次备课
教学环节一
勾连旧知，导入新课
1.复习词语，回顾旧知。
（1）课件出示词语。
（2）谁能用上面的词语说一段话？
2.承上启下，导入新课。
设计意图：认读词语的设计是复习巩固生字的需要。用给定的词语说话，既是训练学生语言表达能力的需要，也是复习上节课学习的内容，勾连旧知，服务于新知学习的需要，正所谓温故而知新。
教学重点
能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
教学难点
能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
教学策略
情景教学法，引导法。
教学准备
教学课件
教学时间
2课时
第一课时
教学目标
认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“窗前、蒲公英”等14个词语。
教学重点
认识并会写本课生字。
教学环节三
想象场景，体验美好
1.读句子，说场景。
（1）读好断句。
（2）读到这个句子，你的头脑里出现了什么场景？
2.演场景，谈感受。
（1）演一演：同桌表演“我”和弟弟在草地上玩耍的情景。
（2）评一评：表演得怎么样？紧扣课文第2自然段表示动作和神态的词语来评价。
（3）谈一谈：你有什么新的感受？
3.小结。