辩论赛一辩开篇立论及攻辩小结模板

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开篇立论

谢谢主席各位评委，对方辩友各位来宾，大家晚上好!

张仪配六国印纵横战国沙场，孔明负明主望舌战东吴群儒。古之贤者以非凡能

力之光荣耀我千古华夏，今日，高贤在座，能者在邻，古人说，名不正则言不顺，欲立其身，先正其名。只有对概念进行清晰的介定，才能比较命题：能力??是个

人素质的综合体现，是实现个人价值和社会价值的基本基础，而学历是指人们接

受国家系统性正规教育的过程，他和一般的职业培训有着本质的区别。片面追求

高学历，以学历论英雄，这些难道不是形式主义和官僚主义吗?

我方观点是“大学生就业能力更重要”，我会以下三点对我方观点进行立论：

①.首先，作为社会建设的后备军，我们应该明确在每个时期的主要任务。教育

部对参加过招聘会的应届毕业生和用人单位调查结果显示，企业最注重的是个人

实际能力及社会实践经验，学习成绩反而是最后考虑的因素。据统计，企业最关

心大学生的条件依次是占78.5%的个人实际能力，占53%的社会实践经验以及专

业方向，职业道德，表达能力，最后考虑的才是仅占21.4%的个人学习成绩。

因此，大学生就业强调能力更重要的趋势即是合理的，又是必然的。

远古的惊雷赐予人间文明的圣火，能力的进步铸就人类的英雄史诗。任风云变幻，能力的光辉带给世间的必将是永恒的光明!

事实胜于雄辩!面对这一切的一切，相信你也一定赞同我方观点“大学生就业能力

更重要”。

攻辩小结

好的，谢谢主席，同学们，对方辩友，大家好!

今天，智慧的光芒与人格的魅力在这里交相辉映，在刚才的的辩论之中，对方辩友充分发挥人的主观能动性，用词之工整，陈词之华丽，知识运用之丰富，你方

辩论之精彩，不恰恰体现了一个人所具备能力的重要性吗?

对方辩友不应再陶醉于学历的华丽外表下，下面我将从大学生就业与社会需求主客观两个方面来重申我方观点：

世界没有相同的树叶，但天下所有的落叶均是背面朝下。大学生既为天之骄子，个性不竟相同但却有一共性，即普遍拥有健康的人格和渴望知识，追求真理的强

烈愿望。二十余年教育的努力决定了此种共性的存在。若认为大部分进入校大学

生是急待获得文凭的，既轻视了我国高等教育的巨大成果，同时也无形中阻碍了

大学生就业之路的通畅。

从但仅大学人就业环境来看，量变引起了质变，在当今这个持续扩招的时代，大学生已经是非常普遍的了。物以稀为贵是亘古不变的原则，在同等的前提——本

科学历下，你如果想脱颖而出就必须具备独特条件——个人实际能力。

面对社会由非市场经济向市场经济的转型，面对社会对人才的空前需求，大学生就业必须以锻炼个人实际能力为要务，大学生所学知识也必须要以足够的能力来

武装，拥有足够的能力和相应的工作经历，才能在社会就业方面立于不败之地。

学历不代表一切，低学历也并不意味着低能力。低学历者也可勤奋学习，提高素养和能力，从而自学成才。

②.再次，对个人而言，个人价值的实现主要靠能力，具备良好能力的人比拥有

高学历的人更具发展空间。一个人学历再高，都只能表明其对书本知识的掌握程度，学历也不等同于能力，它只是能力的一种工具，而且也只是众多工具之一。

正所谓书读百遍明是非，路行千里辩曲直，没有一定的能力具备，何谈就业?

③.最后，在当今知识经济时代，学历和能力哪个更重要的衡量标准，是谁能评

定出真正的人才，更能推动社会的进步和发展。注重实效的企业领导，会把高能

力看得比高学历更重要，因为他的企业需要的是提高产值，增加利润，进而推进

社会经济的发展，而这些不是单凭文凭就能取得的。大学生就业倡导能力主导时

代的最大意义，还在于它能激励全社会所有成员的积极性，主动性和创造性。

我方深信，只有文凭如同纸上谈兵，能拥有解决问题的能力才是真才实干!

辩论赛复赛四辩总结陈词

谢谢主席，谢谢各位!经过刚才的一番唇枪舌剑，知识与能力尽现，那么到底是

谁更胜一筹呢?

我们要指出的是我方从来没有否认积累知识的重要性，它对大学阶段的教育是必须的，但是必要性只能说明重要，并不能推出更重要。首先阐明我方的三大疑问：第一、今天对方辩友大谈积累知识怎么怎么更重要，可是对方辩友一直把积累

知识和掌握知识一概而论，这是一个概念么?掌握知识是一种能力的展现，对方辩

友的积累知识一会儿是知识的聚集，一会又有了能力的使然，那么是不是说明对

方辩友今天在辩论中坚持自己的观点，偶尔也同意一下我方观点呢?这是不是脚底

下踩棒槌——立场不稳呢?

第二、我们姑且认同积累知识涵盖了知识被内化的部分，换句话说，就是把积

累知识上升到形成个体所拥有的知识体系，那么就能推出更重要么?知识体系本身

只能支撑它所对应的相关领域的问题，能力则是对已有知识的整合、运用、迁移

甚至再创造进而完成一项活动。知识有其领域的局限性;而能力有功能的全面性，

请问这个局限的知识的积累，怎么和全面的能力的培养比较更重要呢?

第三、我们权且把知识的作用面看成是全领域的吧，那么我们来看积累知识，

积累是个聚集的数字概念，是不定向的。而培养能力中的培养，现代汉语大词典

告诉我们是按照一定目的通过教育、训练使成长。也就是说积累知识是一个增长

的概念，而培养能力是一个发展的概念，我们看大学阶段的教育，落实在人身上

不正是使人全面发展么?一个增长的概念和一个发展的概念比较更重要，有请对方

辩友等下论证一下吧?

下面我将从功能层面和价值层面进一步论证我方观点：

第一、在功能层面上

我们讲培养能力，就是使人的能力能够有序的发展。能力为知识的整合及运用建

立了一个内在的秩序，紊乱的知识即使再多也只能干扰人的行为，能力的培养不

仅为知识的积累提供了效率，也为知识的转化与输出拓宽了道路。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，能力的培养，本身就是把知识应用于实践，体现知识的价值，如果把浩瀚的知识比作是产品的丰富，那么对于个体来讲，能力就是内需，

培养能力就是拉动内需，这样知识才能够更好的被消费，进而创造知识的价值。

并使知识不断更新，个体持续发展。

第二、在价值层面上

大学阶段教育特殊性在于其方向是以社会发展需求相适应的。我们受教育如同播

种耕耘，步入社会彰显个性、展现才能、实现自我如同收获果实，正所谓“春种一

粒粟，秋收万颗子。”培养能力就是培养人本身可持续发展的内环境，就是为社会

的可持续发展奠定坚实的基础!在工具理性之上，我们看到的是能力培养的价值高度。在这一高度上，我们显然看到了当今社会以能力培养为核心的高等教育是必

由之路!智慧的闪光照耀着人类千年璀璨的文明，能力的彰显使我们超越梦想!

大学阶段，我们重点培养独立学习的能力，就是为了不学成一个“功能性文盲”!

大学阶段，我们重点培养社会交往的能力，就是警记“独学而无友，则孤陋而寡闻”，并学会诚信!

大学阶段，我们重点培养创新的能力，就是使我们不断开创“柳暗花明又一村”

的局面，如此这般，我们的社会才会是“百花争艳各芬芳，满园生机新气象!”

“向阳花木早逢春”，当社会日新月异的阳光照进大学校园的时候，应时势而动者，脚步才会更快，更稳!海阔凭鱼跃，天高任鸟飞!当我们架起能力的翅膀，在未来

社会的广袤天空下，相信，会飞的更高，更远!谢谢!