福建师范大学网络与继续教育学院学前心理学试题答案

福建师范大学网络与继续教育学院

?学前心理学?期末测试 A 卷开卷

贴条形码区 做题前,考生先将自己的学号、 姓名 及所在学习中央写清楚,将条形码准 确粘贴在条形码区域内

缺考标记,考生禁填！□

答案务必写在做题纸上,否那么不得分！

一、单项选择题〔答案务必写在做题纸上,每题2分,共20分〕

1、儿童对世界的最初熟悉突出地表现在〔〕

A 、感知觉的发生和视听的集中上

B 、记忆和思维的发生

C 、与成人的交往

D 、语言的出现

2、认为遗传对心理开展作用的大小依赖于环境的变化,而环境作用的发挥,也受到遗传限 度的制约,这种理论是〔〕

A 、遗传决定论

B 、环境决定论

C 、二因素论

D 、相互作用论

3、幼儿园教师常常把刚入园的哭着找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来,这主要是 由于〔〕

A 、老师不喜欢哭闹的孩子

B 、该幼儿不适合上幼儿园

C 、幼儿的情绪容易受感染

D 、幼儿常常处于冲动的情绪状态

4、将“ 2705〞记为“两栖动物〞可记得更牢,这说明〔〕

A 、机械记忆与意义记忆是相互独立的

B 、机械记忆可以渗透到意义记忆中

C 、意义记忆可渗透到机械记忆中

D 、机械记忆的效果好于意义记忆的效果

5、儿童从5岁开始特别喜欢提问,对答复结果十分关心,并由此相应产生愉快、满足或失 望、不满等

姓名：

专业：

学号： 学习中央:

情绪,这说明此时期幼儿已明显出现了〔

A、道德感

B、美感

C、理智感

D、自我效能感6、吴承恩在?西游记?中描写的孙悟空、猪八戒、沙和尚的形象是属于〔

A、无意想象

B、梦想

C、再造想象

D、创造想象7、儿童离开了玩具就不会游戏,说明其思维的方式是〔

A、直观行动思维

B、具体形象思维

C、抽象逻辑思维

D、不存在

8、以下论述中错误的选项是〔〕

A、皮亚杰认为智慧起源于主客体相互作用的活动,其本质就是适应

B、同化是主体将客体纳入已有的图式中,使之丰富和增强以适应环境

C、皮亚杰认为真正对思维开展起作用的是数理逻辑经验,其来源于物体本身

D、皮亚杰认为平衡是决定儿童智慧开展的内部动力

9、儿童的气质类型对父母亲有较大影响的是〔〕

A、父母的生活方式

B、父母的活动方式

C、父母对其的教养方式

D、父母的思想态度

10、关于“个性〞的理解,下面不正确的观点是〔〕

A、人与人之间没有完全相同的,人的个性千差万别

B、在现实生活中,我们无法找到两个完全一样的人

C、人的所有的行为表现都是个性的表现

D、同一年龄的人身上存在明显的共同特征

二、简做题〔答案务必写在做题纸上,每题10分,共30分〕

1,简述学前儿童记忆的一般开展趋势

2.简述学前儿童理解开展的趋势.

3,简述学前儿童言语表达水平的开展趋势.

三、论述题〔答案务必写在做题纸上,共20分〕

试论述学前儿童自我意识的开展趋势.

四、材料分析题(答案务必写在做题纸上,每题15分,共30分)

1、幼儿园中常有一些水平强、聪明、会玩、活泼好动、喜欢交往,但又脾气急躁、容易冲

动、不友好的孩子,他们在与同伴交往的过程中,并不受同伴的欢送. 请分析其同伴交往的

类型,并谈谈你的教育举措.

2、佳佳一直盼望爸爸快点从美国回来,由于爸爸容许给她买她最喜欢的巴比娃娃.一天早

上,佳佳开心地跟老师说：“老师,爸爸从美国回来了,他买的巴比娃娃可漂亮了！〞下午放

学时,妈妈却告诉老师,佳佳的爸爸还没有从美国回来. 如果你是佳佳的老师,你会如何处理这件事情为什么

我的答案：

一、单项选择题：

1.A

2.D

3.C

4.C

5.A

6.D

7.A

8.C

9.C

10.C

二、简做题

1.简述学前儿童记忆的一般开展趋势

答：记忆开展的一般趋势为：

(1)无意记忆占优势,有意记忆逐渐开展.

(2)记忆的理解和组织程度逐渐提升.

(3)形象记忆占优势,语词记忆逐渐开展.

(4)幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐开展.

2.简述学前儿童理解开展的趋势.

答：学前儿童理解开展的趋势为：

(1)从对个别事物的理解,开展到理解事物的关系.

(2)从主要依靠具体形象来理解事物,开展到依靠语言说明来理解.

(3)从对事物作简单、外表的理解,开展到理解事物较复杂、较深刻的含义

(4)从理解与情感密切联系,开展到比拟客观的理解.

(5)从不理解事物的相对关系,开展到逐渐能理解事物的相对关系3,简述学前儿童言语表

达水平的开展趋势.

答：言语表达水平的开展趋势为：

(1)从对话言语逐渐过渡到独白言语

(2)从情境性言语过渡到连贯性言语

(3)讲述逻辑性逐渐提升

(4)逐渐掌握言语表达技巧

三、论述题

试论述学前儿童自我意识的开展趋势.

答：自我意识指个体对自己所作所为的看法和态度 (包括对自己存在以及自己对周围的人或物的关系的意识).在自我熟悉的过程中,个体是把熟悉的目光对着自己,这时的个体既是熟悉者,又是被熟悉者.

(一)幼儿自我评价开展的趋势

1、从依从性的评价开展到自己独立评价；

2、从对个别的方面的评价开展到对多方面的评价；

3、从对外部行为的评价向内心品质的评价过渡；

4、从具有强烈情绪色彩的评价开展到根据简单的行为规那么的理智的评价.

(二)幼儿自我体验开展的趋势

1、从初步的内心体验开展到较强烈的内心体验；

2、从受暗示性的体验开展到独立的体验；

(三)幼儿自我限制开展的趋势

1、从主要受他人限制开展到自己限制；

2、从不会自我限制开展到使用限制策略；

3、儿童自我限制的开展受父母限制特征的影响.

总的来说,幼儿自我意识的开展,表现在能够意识到自己的外部行为和内心活动,并且能够恰当地评价和支配自己的熟悉活动、情感态度和动作行为,并且由此逐渐形成自我满足、自尊心、自信心等性格特征.

四、材料分析题

1、幼儿园中常有一些水平强、聪明、会玩、活泼好动、喜欢交往,但又脾气急

躁、容易冲动、不友好的孩子,他们在与同伴交往的过程中,并不受同伴的欢送. 请分析其同伴交往的类型,并谈谈你的教育举措.

答：这主要与该种类型的儿童的社交技能和性格特点有关幼儿在与同伴交往中的

社会行为是影响同伴接纳程度的重要原因,水平强、聪明、会玩、活泼好动、喜欢交往只是孩子进行社会交往的一个方面,在交往过程中,能否收到其他同伴的欢送,关键要看其亲社会的行为的多少,而脾气急躁、容易冲动、不友好那么是其亲社会的行为较少的表现,