七年级作文讲评课教案(曾棠清)

麻州中学集体备课教案

主备课人：曾棠清七年级学科：语文时间： 2014 年 12 月 17日课题“书香伴我成长”作文讲评

教学目标1、在评改作文活动中，学会紧扣题目选择材料、取舍材料、安排详略等方法，

2、初步具备一定的评改作文的能力。

3、在评改作文中提高自已作文的能力。

重点学习围绕要求评改作

文，从评改中提高自己

的作文能力

难点

围绕要求进行作文评改

教学方法自主学习，合作探究教具(仪

器)

多媒体辅助教学

学情分析作文教学两大矛盾：一方面是是教师在批改上花费大量的时间和精力，付出艰辛的劳动；另一方面，学生大多只看看评语和分数，而学生的作文兴趣和作文

水平却难以提高。

教学过程

前置性研究：1、从学生的作文中选出一篇中等作文，作为前置性作业打印下

发，让学生课前进行评改。

要求：1、在你所改的这篇作文中找出优点写在前置性作业本上或直接在作文上进行修改。

2、把你认为存在的缺点在作文上划出来（标题、结构、内容、

语言等）并进行修改把修改的内容写在前置性作业本上或者直接在作文上进行修改。

教师活动学生活动修改意见

一、导入（多媒体出示对联）

二：总结上作文评改情况

三、佳作放送：

四、小组讨论：1、（多媒体出示对联）

上联：抓耳挠腮落笔愁，下联：胡编生套

成文羞，横批：无米之炊

2、榜上有名

蔡子凡文林有胡鑫钰刘会文小青张伟

邹春燕郭峰蔡纪松邹友清曾婷刘海珠

曾萌邱丽妹刘欣

3、对上次作文存在的共同问题进行归结

❖（1）、书写不工整、错别字较多

❖（2）、语句不通顺，口语化太强

❖（3）、照搬材料凑字数，没有自已的感悟。

❖（4）、记流水帐，没有自已的真情实感。

4、佳作放送

指名学生读一读自已的习作，供大家赏析

“我与书的故事”

5、小组讨论

（1）、对刚才学生展示的佳作在小组内进行讨论，统

五、展示交流一答案

（2）、在本组内选出一篇评改的最好的学生

作文进行展示（做到每组必有学生展示或合作展示）6、交流展示：

（1）各小组推荐一名代表或采用小组合作的形式对本组所评改的作文进行交流展示。

我与书的故事

一日无书，百事荒芜。

——题记莎士比亚说过：“书是人类灵魂的营养品。”不错，书就像是滋养品，给予我们知识，净化我们的心灵。

那次数学测验，我因粗心而考得不理想，本来我的分数一直可以保持在九十分以上，这次却只考了八十四分。且还有些题目忘记了做。试

卷一发下来，我拿起试卷一遍遍检查分数有没有算错。可这种做法却无

济于事。这张试卷一丁点也没有改错。不久后，这次分数像炸开锅一样

传遍了整个教室。同学们纷纷一个劲的嘲笑我：“呦呦呦，平时你不是

班的数学尖子吗？这么简单的试卷才考了八十四分，你以前的分数不会

是抄的吧？”上数学课了，老师对我的分数显不满意，在一气之下，当

着全班的面狠狠地批评了我一顿，紧接之后是一阵嘲笑。我知道老师为

什么会批评我。因为我们班的平均分跟第一名的班级相比差距微乎其微。

接下来我要面对的就是这三种情形：老师训斥，同学的嘲笑和家人的质

问。想到这，我的泪水像一串断了线的珍珠打在教室的地上。放学后，

同学们的嘲笑更带劲了。就连平时素不往来的女同学，也一个劲地嘲笑

我，我又气又恨，天空也渐渐阴了下来。

本文运用题记，形式

新颖，吸引了读者的

阅读兴趣

采用引用和比喻的修辞

手法表现书的作用，语

句优美。

具体事例：通过一件具体的事例表现

我的心情的低落，为下文作辅垫

应用比喻的修辞手法表现了我

当时委屈难过的心情。

回到家，我躲避父母的眼光，不易察觉躲进了卧室。锁上了门，把试卷藏进了抽屉里。我翻开一本书，看到这了这样的一个片段：

夏末，亚马逊蝌蚪被大蛙产在一片片荷叶上，只是一团上万只黏在一起的卵。此时，漫天的红蜻蜓飞来，没几天便把这些卵吃掉一多半。剩下的蝌蚪刚刚成形，正好赶上以其为食的亚马逊蓝水鸟幼鸟生长期，又是一多半的蝌蚪惨遭屠杀。逃过这一劫，马上碰到的又恰恰是骤雨季节。终日激浪滔天的河

流，铺天盖地地倾泻的大雨，将绝大多数蝌蚪打得粉身碎骨。

终于，幸存着艰难地长出了四条腿，它们必须马上从荷叶上滚落河中，变成幼蛙。就在此时，一种红扁嘴大头鱼已越聚越

多，准时守候在下面。蝌蚪从荷叶上滚落一个，大头鱼即张开大嘴接住一个，直到将它们基本吃光。水中，一种翠绿的草蛇也匆匆赶来，把一只只蝌蚪吞进肚里。天上飞的，水里游的，路上跑的，喜以之为食的动物，天罗地网般笼罩着这些弱小的生命。所以能够活下来，简直是一种奇迹。

具体事例：亚马逊蝌蚪的遭遇与我的遭遇进

行对比表现突出我的遭遇与亚马逊蝌蚪比起

来微不足道。所选材料突出了文章中心。

我的泪水又再一次流下来。它的精神多么伟大啊。经历了这么多的困难与挫折，都能振作起来，顽强生活，我受

的挫折与它受到的苦难与折磨相比，是多么微不足道啊！渐

渐地太阳出来了，把泪水晒的无影无踪，驱赶了我心中的伤

心与不快。进入了我的身体，给予了生活的自信与未来的希

望。

书，不仅给予了我知识，也给予了我自信。像我人生的太阳，驱赶周围的阴霾，让我一步步向未来迈去；又像一位

良师益友，守护在我的身边，陪伴我成长。

结构上：照应前文，首尾呼应。

内容上：再次点明文章的中心

文章两次写泪水：感情丰富，第一次是表现我的委

屈。第二次表达了我为蝌蚪的精神而大吃感动。

总评：1、本文运用题记，形式新颖，吸引了读者的阅读兴趣

2、语言丰富，结合生活实际写出了自已的情感。

3、所选事例具有代表性，突出了文章的中心，读书给我带够来的

启示，是我的良师益友。