青岛版数学二年级上册《看魔术》2
二年级上册数学- 看魔术—乘法的初步认识 ︳青岛版 (12张)
同桌合作
• 一位同学写加法算式，一位同学写乘法算 式
二年级上册数学- 看魔术—乘法的初步认识 ︳青岛版 (12张)
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□+□+□+□=□ □×□＝□ □×□＝□
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课堂小结
本节课你有什么收获？
二年级上册数学- 看魔术—乘法的初步认识 ︳青岛版 初步认识 ︳青岛版 (12张)
8个5
5+5+5+5+5+5+5+5=40
5 × 8 = 40 读作：5乘8等于40 8 × 5 = 40 读作：8乘5等于40
↓↓ ↓ ↓
因数 乘号 因数 积
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二年级上册数学- 看魔术—乘法的初步认识 ︳青岛版 (12张)
下面加法算式可以改写成乘法算式吗？
《看魔术》2PPT课件 图文
谢谢观赏 无论什么，我仍心怀感激，或许你我只是在人生的烟雨小巷里，水榭楼亭旁一场花的邂逅，一场流水的情缘。谢谢你，曾经来过我的世界，不惊，不扰！ 如若有缘，总会有那么一个人，即便跋山涉水，历经千辛万苦，也会向你奔赴而来;如若有缘，总会有那么一个人，即便拨开万千人群，拨开姹紫嫣红，也会站在光阴的廊桥上，没有早一步，没有晚一步，只为在最美的季节里，与你相遇相知，与你在时光的铜镜里勾勒成一个完美的圆。 我幸，今生在最美的时光遇见了你。张爱玲说，因为爱了，所以慈悲。因为懂得，所以宽容。总有那么一个人，即便全世界都不爱你，也会为你低眉，为你垂泪，为你留一盏温暖的灯，默默守护在你身旁，在清浅的时光里，陪你看草长莺飞，陪你数散落星辰！ 因为有缘，你我同住同修，同见同知，相互依靠，相互取暖。生死契阔，与子成说;执子之手，与子携老。爱，最长情的告白，不是千万句“我爱你”，也不是春花秋月前的山盟海誓，天长地久。而是愿意用其一生的光阴来陪伴你，来包容你！即便在寡味的日子里，也会用爱去浇灌，用心去呵护，为你种出一朵妖艳之花，㶷烂至极。
4只蚱蜢
腿的条数
3只鹦鹉
腿的条数
6辆小汽车
轮子的个数
5朵花
花瓣的片数
所徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！
青岛版数学二年级上册《看魔术》教学设计
青岛版数学二年级上册《看魔术》教学设计
青岛版数学二年级上册《看魔术》教学设计
教学目标：
1、结合具体情境，知道乘法算式中各部分的名称，能根据加法算式列出乘法算式。
2、体会乘法的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性。
3、在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作意识。
教学重点：
通过探究使学生理解求几个相同加数的和用乘法计算比较简单。
教学难点：
能正确熟练地进行加法和乘法间的转化。
教学方法：
谈话法，讲授法，练习法。
教具准备：
课本、多媒体。
教学过程：
一、创设情景。
1、谈话引入。
师：同学们喜欢魔术表演吗？魔术表演不仅非常神奇，在魔术表演的过程中还隐藏着很多数学知识呢，我们今天就来一
学生讲述自己创造方法的想法，然后大家来比较每种写法的优点。
5、引入乘法。
85=40或58=40 认识乘法各部分的名称、意义和读法。
引导学生观察加法算式和乘法算式，找出二者之间的联系。
学生交流。
师生小结：乘法算式中一个因数是加法算式中的相同加数，另一个因数是相同加数的个数。
师生一起用手势表示从加号到乘号的过程。
进一步让学生明确：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
三、练习拓展，巩固新知。
练习1：自主学习。
1、23、4、5、6。
练习2：自主学习：7、8、9、10. 练习3：寻找生活中的乘法。
四、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
五、布置作业。
提前预习下一课。
《看魔术》PPT课件设计
_2_ ×5__ __4× _3_
__5× _2_ __3 ×4__
__5× _3_ __3× _5_
__ × __ __ × __4 个22 ×4
4× 2
4 个3
3× 4
4 ×3
3个 6
3× 6
6× 3
一个因数是3,一个因数是4,写作( 3 ) ×( 4 ). 一个因数是6,一个因数是8,写作( 6 ) ×( 8 ).
青岛版二年级数学上册课件
看魔术
在加法算式中，每个加数 都相同，就可以把这个加法 算式改写成乘法算式。
求几个相同加数的和用乘 法比较简便。
8 × 5 = 40 5 × 8 = 40
因乘 因 积 数号 数
读 作: 8 乘 5 等 于 40
3×2 4×3
5×3 2×5
2+2+2+2+2 4+4+4 5+5+5 3+3+3+2
教学设计是根据课 程标准的要求和教学对象 的特点，将教学诸要素有 序安排，确定合适的教学 方案的设想和计划。一般 包括教学目标、教学重难 点、教学方法、教学步骤 与时间分配等环节。
XX市实验学校
任教学科： 任教年级： 任教老师：
本教案根据教学设 计标准的要求和教学对 象的特点，将教学诸要 素有序安排，确定合适 的教学方案的设想和计 划。便于学习和使用， 本文档下载后内容可随 意修改调整。
二年级上册数学教案-1.2 《看魔术----乘法的初步认识》 ︳青岛版
《看魔术----乘法的初步认识》教学设计教学目标：知识与技能1、经历几个相同的数相加可以用乘法计算的认识过程，初步理解乘法的意义，初步体会“乘法与加法的内在联系”。
2、会用“（）个（）相加”来描述相同加数求和的算式。
3、认识乘号能正确地读、写乘法算式，并且根据加法算式能改写成乘法算式。
情感、态度与价值观1、通过学生动手操作学具，鼓励学生认真观察，分析比较，培养主动求知和实践探索能力。
2、通过发散思维训练，激发学生的创新意识。
过程与方法1、以活动情境提供同数相加的式题，进而引出乘法运算。
2、沟通同数相加和乘法的关系，说明乘法算式各部分名称。
3、结合具体事例，通过动手操作、观察、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义。
教学重点：1、初步理解乘法的意义，初步体会“乘法与加法的内在联系”。
2、知道乘号前后两数所表示的意义。
3、认识乘号，会读、会写乘法算式。
教学难点：1、会正确地用“（）个（）相加”描述相同加数求和的算式。
2、解释乘号前后两数所表示的意义。
教学过程：一、基础训练师：快速地口算下面各题，火车火车哪里开2+3+4= 1+6+7+3= 5+1+4+0= 2+3+4+5=师：今天动物园里的一帮朋友也来跟我们一起上课，看看他们是谁？生：猴子师：猴子最喜欢爬到树上摘什么水果？生：桃子师：当他们把桃子摘下来以后，就放到了盘子里，你们看！（黑板上用图片板书：每个盘子里有2个桃子，有3个盘子）二、新知学习1、看图说图意，列出相同数相加的加法算式师：看着这些图，你能知道什么？师：你能提出什么问题？生：他们一共摘了几个桃子？师：拿出练习纸，把算式写出来生答师板书：2+2+2=6师：小猴子摘的桃子越来越多，得多放些桃子在盘子里，得多放一个盘子（每个盘子多放1个桃子，有6个盘子）现在又怎么算一共多少个？生答师板书：3+3+3+3+3+3=182、比较两组算式，找出异同（四人小组）2+3+4= 9 2+2+2=6 1+6+7+3= 17 3+3+3+3+3+3=18 5+1+4+0=10师：请你仔细地观察比较这些算式的加数的特征，你会发现什么？（一类是加数不相同的，一类是加数相同的）生：第一条算式所有的加数都是2，第二条算式所有的加数都是3生：左边算式每个加数都不一样，右边算式加数都是相同的过渡：今天我们就来学求相同加数的和。
青岛版二年级数学上册《看魔术》教学教案
青岛版二年级数学上册《看魔术》教学教案教学目标：1、使学生明白乘法的含义，认识到求几个相同加数的和用乘法运算比较简便。
2、认识乘号，会读、写乘法算式。
3、会口述乘法算式所表示的意思。
4、培养学生观看比较的能力。
教学重点：明白乘法的含义，了解到求几个相同加数的和，用乘法运算比较简便。
教学难点：乘法算式所表示的意思。
教具学具：教具：小红花、正方形、小圆片等实物图。
学具：学具袋中上述实物图。
教学过程：（一）复习预备口算两组题（要求读出算式，说出得数）。
第一组第二组7＋8 3＋36＋4＋3 5＋5＋57＋2＋6＋1 4＋4＋4＋41＋3＋4＋5＋2 2＋2＋2＋2＋2学生按要求口答后，教师引导学生观看。
提问1、这两组题差不多上加法，然而它们有什么不同的地点？（第一组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数都相同）2、像第二组如此，加数都相同的加法，我们叫它求相同加数的和第1题3＋3，相同加数是几，有几个3相加，这确实是2个3第2题5＋5＋5，相同加数是几，有几个5相加，这确实是3个5第3题4＋4＋4＋4，相同加数是几，有几个4相加，由学生说出4个4第4题2＋2＋2＋2＋2，相同加数是几，有几个2相加，由学生说出5个2（二）学习新课1、启发性谈话。
像上面如此求几个相同加数的和，除了用加法运算外，还能够用一种简便方法，这种简便方法是什么呢？这正是我们今天要研究的问题．2、出示例1摆一摆，算一算。
教师边演示边提问（1）教师是如何样摆的？（教师先摆2朵，再摆2朵，最后又摆2朵）摆了几个2，（3个2）教师板书：3个2。
（2）要求一共摆了多少朵？用加法算式如何样表示？（依照学生回答，教师板书）用加法算：2＋2＋2=6 。
（3）你写出的加法算式有什么特点？相同加数是几，几个2连加。
教师叙述：像如此求几个相同加数的和，除了用加法运算外，还有一种比较简便的方法叫做乘法。
介绍乘号及算式写法和读法乘法和我们往常学过的加法、减法一样，也有一个运算符号叫乘号，乘号的写法是左斜右斜。
青岛版二年级上册数学《看魔术》研讨说课复习课件巩固
（2）一共有多少个苹果？
00 0 0 0 040
返回
0和1的乘法
2.（3）一共有多少个苹果？
3 3 3 3 12 3 4 12 答：一共有12个苹果。
返回
0和1的乘法
3.
吊椅上现在坐了多少人？ 0×5＝0（人） 答：吊椅上现在坐了0人。 你还能提出什么数学问题？ 过山车上一共有多少个小朋友？ 2×8＝16（人） 答：过山车上一共有16个小朋友。
比一比，算一算。
2+2+2= 6 3+3+3= 9 4+4+4= 12 1+1+1= 3
2×3= 6 3×3= 9 4×3= 12 0+0+0= 0
返回
0和1的乘法
探究新知
观察右图，你能提出 什么数学问题？
返回
0和1的乘法
原来三顶帽子里一共有多少只鸽子？ 加法：就是□3 个□1 相加。 1＋1＋1＝3（只）
返回
乘法的初步认识（2）
一共有多少只小鸟？
返回
乘法的初步认识（2）
一共有多少只小鸟？ 加法算式：4+4+4=12(只)
写成乘法算式：4 × 3 = 12(只) 或 3 × 4 = 12(只)
返回
乘法的初步认识（2）
课堂练习 1. 填一填。
3＋3＋3＋3=□3 ×□4 5＋5＋5＋5＋5＋5=□5 ×□6 7＋7＋7=□7 ×□3 6＋6＋6＋6＋6=□6 ×□5
加法算式： 3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3 =24（个） 乘法算式： 8×3=24（个） 或 3×8=24（个）
答：一共有24个草莓。
返回
0和1的乘法
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青岛版数学二年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
在游乐园里， 你看到了什么
？
游乐园里玩各种 游乐项目的分别 有多少人呢？
你能用算式 表示出来吗？
小火车： 3＋3＋3＋3＝12
过山车： 2＋2＋2＋2＋2＋2＝12
大风车： 4＋4＋4＋4＋4＝20
3×6=18
6×3=18
10 ＋ 10 ＋ 10 =30 3个10相加 10×3=30 3×10=30
加法算式： 6＋6＋6＋6＋6＝30
乘法算式：
6×5=30 或 5×6=30
4+4+4
3个4相加
。
4×3 或 3×4
2+2+2+2+2 5个2相加
。
2×5 或 5×2
6+6+6+6 4个6相加
。
（×）
6＋6＋6＋6＝6×4 （√
）相同加数 乘法计算
加法算式： 3＋3＋3＋3＋3＋3＋3+3+3=27
乘法算式： 9×3=27 或 3×9=27
求几个相同加数的和，我们 用乘法算式表示较简便。
△+ △+ △+ △+…+ △这样100个△相加， 你会列乘法算式吗？
△×100或100× △
2个9相加
3＋3＋3＋3＝12
像这样的加法还可
以用乘法表示。
加法算式：3＋3＋3＋3＝12
有4个3相加。 乘法算式： 4×3=12 读作：4乘3等于
或 3×4=12 1读2作。：3乘4等于
乘号 12。
用乘法
小火车：
表示。
3＋3＋3＋3＝12
3×4＝12 或 4×3＝12
过山车：
2＋2＋2＋2＋2＋2＝12
2×6＝12 或 6×2＝12
大风车： 4＋4＋4＋4＋4＝20
4×5＝20 或 5×4＝20
我摆了4 把小伞
我摆了6 个三角 形
我摆 的是 花边
我摆了一 所房子和 一棵树
我摆了3个 五角星
要用多少根小棒？
5 ＋ 5 ＋ 5 ＋ 5 =20 4个5相加 4×5=20 5×4=20
3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 =18 6个3相加
6×4 或 4×6
写出乘法算式， 再读一读。
下面哪些算式可以直接改写成乘法 算式？把它写出来。
5+5 7+7+6 3+3+3+3+3
4+4 6+6+6
3+2+2+2
只有求几个相同加数的和， 我们才能用乘法表示。
请你判断：
4＋4＋4＝4×3
（√
）2＋2＋2＋2＋2＝2×5（√ ）
7 ＋7＋5＝7×3
9×2 或 7个3相加
3×7 或 8个5相加
5×8 或
4个1相加
2×9 7×3 8×5
1×4 或 4×1
写出乘法算式， 再读一读。
每个三角形有三条边，数数下面每个图案中有 几个三角形，计算出一共有几条边？
4只蚱蜢
腿的条数
3只鹦鹉
腿的条数
6辆小汽车
轮子的