S版语文六年级下册15课《古诗三首》
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S版六年级下册15_古诗三首
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。
早晨的雨湿润了路上的沙尘，旅 店和道路两旁的柳树都被早晨的雨水 洗得格外清新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
劝你再干一杯酒，只因你西去出 了阳关一路艰辛，再没有知己的老朋 友了
早晨的雨湿润了路上的沙尘，旅 店和道路两旁的柳树都被早晨的雨水 洗得格外清新。 劝你再干一杯酒，只因你西去出了 阳关一路艰辛，再没有知己的老朋友了。
路线示意
在烟花三月的季节里，你 看到了什么？此时你想做什么？ 孟浩然与李白会做什么呢？
诗人是以什么方式送别的？ （目送友人）
老朋友乘坐的船已扬帆远去， 李白为什么还站在江边呢？
友人此番要去的是繁华的扬 州，那是一个繁华富庶的都会， 诗人对它也充满了向往。
我仿佛听到： __________ __ 李白对孟浩然说： ____________ 孟浩然对李白说： ____________
《赋得古原草送别》是白居易十 六岁时写的，是一首应考的习作。按 科场考试的规矩，凡指定限定的诗题， 题目前应加“赋得”二字。
原野上的青草繁茂，一年一度枯了 又会繁茂起来。燎原的野火能把枯干的 野草连叶带茎统统烧尽，但深藏在底下 的根 ，在第二年春风吹拂时，春雨滋润 下还会复生，重新覆盖大地。伸向远方 的散发着清香的青草侵占了古老的道路， 在晴天阳光的照耀下，一片翠绿接连着 荒城。今天我又来送别朋友，连繁茂的 草儿也满怀离别之情。
送元二使安西 (唐)王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
王维字摩诘，盛唐时期的著名诗
人，崇信佛教。善画人物、丛竹、山 水，可惜至今已无真迹传世。他是唐 代山水田园派的代表。其诗、画成就 都很高，与孟浩然合称“王孟”，晚 年专诚奉佛，故后世人称其为“诗 佛”。
小学语文S版六年级下册15.古诗三首
4、诗仙--李白 诗想象丰富奇特，风格雄浑奔放，色彩绚丽，语言清新自然 ，被誉为“诗仙”。 5、诗圣--杜甫 其诗紧密结合时事，思想深厚。境界广阔，人称为“诗圣” 。
6、诗囚--孟郊 作诗苦心孤诣，惨淡经营，无好问，曾称之为“诗囚”。 7、诗奴--贾岛 一生以作诗为命，好刻意苦吟，人称其为“诗奴”。 8、诗豪--刘禹锡 其诗沉稳凝重，格调自然格律粗切，白居易赠他“诗豪”的 美誉。 9、诗佛--王维 这种称谓除了有王维诗歌中的佛教意味和王维的宗教倾向之 外,也表达了后人对王维在唐代诗坛崇高地位的肯定. 10、诗魔--白居易 白居易写诗非常刻苦,正如他自己所说:“酒狂又引诗魔发,日 午悲吟到日西。”过份的诵读和书写,竟到了口舌生疮、手 指成胝的地步。所以人称“诗魔”。
11、诗鬼--李贺 其诗善于熔铸词采， 驰骋想象，运用神话传说创造出璀璨 多彩的鲜明形象，故称其为“诗鬼”。 12、诗神--苏轼 苏轼诗,挥洒自如,清新刚健,一帜独树,人称诗神。
15.古诗三首
这三首诗都是描写送别朋友时，与朋友 依依惜别的情景。
表达了诗人与朋友之间深情厚谊 和与朋友分别时依依惜别的感情。
《 阳 关 曲 》 《 阳 关 三 叠
又 叫 ： 《 赠 别 》 《 渭 城 》 曲 》
送 元 ︻二 唐 ︼使 王 维安 西
王维（701－761）：字摩诘， 号“摩诘居士”，汉族，祖籍 山西祁县，唐朝诗人，外号 “诗佛”。开元九年（721年） 中进士，任太乐丞。今存诗400 余首。王维精通佛学。
阳关：汉朝设置的边关名，故址在今甘肃省敦煌县 西南，古代跟玉门关同是出塞必经的关口《元和郡 县志》云，因在玉门之南，故称阳关。 故人：老朋友。
请你再饮一杯离别的酒吧！因为 你西出阳关之后，在那里就见不 到老朋友了。
语文S版六年级下册--15--古诗三首
分析古诗
• 离离原上草，一岁一枯荣。
• 野火烧不尽，春风吹又生。 写景
• 远芳侵古道，晴翠接荒城。
• 又送王孙去，萋萋满别情。 抒情
照应 （拟人手法）
诗中最后一句，作者运用拟人手法，来表现 自己难舍难分的情感，点出了“送别”题意， 把这种依依不舍的情感华为具体可感的形 象——草儿。
总结
• 1.用自己的话说说三首古诗的意思。
•
唯见长江天际流。
作者简介
• 李白，字太白，号青莲居士。唐朝诗人，
有“诗仙”之称，他与杜甫并称为“李杜”。 • 李白的诗具有典型 • 的浪漫主义特征，豪 • 迈奔放，清新飘逸， • 想象力丰富。 • 主要作品：《静夜思》 • 《望庐山瀑布》、《蜀道 • 难》、《将进酒》等。
学习古诗
去
• 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 唐 李白
主义诗人，在中国文学史上负有盛名且影响深 远。他的诗歌题材广泛， • 语言平易通俗。他写下了 • 不少感叹时世、反映人民 • 疾苦的诗篇。 • 主要作品：《琵琶行》 • 《钱塘湖春行》、《忆江 • 南》、《长恨歌》等。
学习古诗
• 《赋得古原草送别》 唐 白居易
• 离离原上草，一岁一枯荣。 原野上繁茂的野草，
•
唐 王维
•
渭城朝雨浥轻尘，
•
客舍青青柳色新。
•
劝君更尽一杯酒，
•
西出阳关无故人。
作者简介
• 王维，字摩诘，唐朝诗人，人称“诗佛”。
王维的诗书画都很有名，对音乐也很精通，是 个多才多艺的人。他的诗 • 与孟浩然齐名，并称 • “王孟”，他们都是盛唐 • 山水田园诗派的代表人 • 物。 • 主要作品：《鹿柴》、《鸟鸣涧》 • 《山居秋暝》、《九月九忆山东兄弟》等。
最新语文S版六年级语文下册15.古诗三首《送元二使安西、黄鹤楼送孟浩然之广陵、赋得古原草送别》课件A
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路线示意
在烟花三月的季节里，你看 到了什么？此时你想做什么？孟 浩然与李白会做什么呢？
老朋友乘坐的船已扬帆远去， 李白为什么还站在江边呢？
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边读边想象
我仿佛听到： 李白对孟浩然说： ____________
孟浩然对李白说： ____________
赋得古原草送别 （唐）白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊 刚巧路 过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？ 2、同桌表演后指名上台演，并指导评价。 3、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？ 4、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就 （）。 5、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈 谈看法。 同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……） 这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。 六、学习生字总结全 文。 1、再读课题，理解题意。（本义，引申义） 2、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。
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王维（701～761），字摩诘，蒲州（今 山西永济县）人。他是一个早熟的作家，九岁 就负有才名，年十九，赴京城试，举解头（即 第一名举子），二十一岁成进士。曾一度奉使 出塞，王维在诗歌上的成就是多方面的，无论 边塞、山水诗，无论律诗、绝句等都有流传入 口的佳篇。王维又是一位著名的绘画大师。
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1、检查
1、抄写生字
2、难点提示： “ 缠”右半部不要写成“厘” 3、抄写词语 寓言 街坊 窟窿 劝告 软硬 狼群 法则 后悔 盘缠 叼走
第三课时 一、听写生字词语 二、朗读课文并说一说每一则的寓 意 三、拓展活动 把搜集到的寓言故事，在小组里讲 给同组的伙伴听，选一个参加 班 级寓言故事大赛，评出故事大王奖 三名 四、完成同步练习 10、惊弓之鸟 教学目标： 1、学习本课生字，能联系上下文懂得“能手”“并不”“直” “大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。
语文s版六年级下15.古诗三首
意思：渭城清晨一场如酥小雨， 湿润了路上的尘土。
客舍青青柳色新。
新：清新。
意思：旅店旁的棵棵绿柳，被雨水冲 洗得更加翠色欲滴。
劝君更进一杯酒。
君：朋友。 更进：再饮完。
意思：劝朋友再再多饮一杯离 别的酒，
西出阳关无故人。
西出：向西行。
阳关：地名，今甘肃西南。
无：没有。
故人：朋友。
意思：等你西行出了阳关以后，就 再没有一个交情深厚的朋友。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
这句诗的意思是：伸向远 方的散发着清香的青草侵占了 古老的道路，在晴天阳光的照 耀下，一片翠绿接连着荒城。
（这句诗描写了青草与古老 道路相互映衬。）
又送王孙去，萋萋满别情。
这句诗的意思是：今天我又 来送别朋友，连繁茂的草儿也 满怀离别之情。
中心思想
通过对古原上野草的描绘，将野草和送 别巧妙地结合起来，表达了送别友人时 的依依不舍之情。
《送元二使安西》的作者是唐代著名诗人王维。安西是指安西 都护府，在今天的新疆。友人元二将要远赴西北边疆，诗人特意从 长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。这首诗既 不刻画酒筵场面，也不直抒离情别绪，而是别具匠心地借别筵将尽、 分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切与祝福，使人不难 想到这对好友频频祝酒、殷殷话别的情景。
15、古诗三首
送元二使安西 【唐】王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
1、送元二使安西 使：出使。 元二：人名。 安西：地名，唐代安西都护 俯。 事件：王维送元二出使安西。
渭城朝雨浥轻尘，
渭城：秦时的咸阳城。 朝雨：早晨下的小雨。 浥：湿润。
轻尘：路上的尘土。
交流要点：两首诗的相同和不同点，
客舍青青柳色新。
新：清新。
意思：旅店旁的棵棵绿柳，被雨水冲 洗得更加翠色欲滴。
劝君更进一杯酒。
君：朋友。 更进：再饮完。
意思：劝朋友再再多饮一杯离 别的酒，
西出阳关无故人。
西出：向西行。
阳关：地名，今甘肃西南。
无：没有。
故人：朋友。
意思：等你西行出了阳关以后，就 再没有一个交情深厚的朋友。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
这句诗的意思是：伸向远 方的散发着清香的青草侵占了 古老的道路，在晴天阳光的照 耀下，一片翠绿接连着荒城。
（这句诗描写了青草与古老 道路相互映衬。）
又送王孙去，萋萋满别情。
这句诗的意思是：今天我又 来送别朋友，连繁茂的草儿也 满怀离别之情。
中心思想
通过对古原上野草的描绘，将野草和送 别巧妙地结合起来，表达了送别友人时 的依依不舍之情。
《送元二使安西》的作者是唐代著名诗人王维。安西是指安西 都护府，在今天的新疆。友人元二将要远赴西北边疆，诗人特意从 长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。这首诗既 不刻画酒筵场面，也不直抒离情别绪，而是别具匠心地借别筵将尽、 分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切与祝福，使人不难 想到这对好友频频祝酒、殷殷话别的情景。
15、古诗三首
送元二使安西 【唐】王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
1、送元二使安西 使：出使。 元二：人名。 安西：地名，唐代安西都护 俯。 事件：王维送元二出使安西。
渭城朝雨浥轻尘，
渭城：秦时的咸阳城。 朝雨：早晨下的小雨。 浥：湿润。
轻尘：路上的尘土。
交流要点：两首诗的相同和不同点，
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送元二使安西 (唐) 王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
作者是在什么情境中送别朋友的？ 在这情境中送别朋友心情如何？
作者是围绕哪个词来写的？ 当时那“劝”的场面是怎样的呢， 请想一想，说一说。
送元二使安西 (唐)王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
第二课时
一、巩固识字。 1、摘葡萄，读生字。 2、口头组词、运用。 3、和学习伙伴自由交流词语，联系生活实际。 二、我会写。 1、能干的孩子不仅会读，而且还会写呢，你认为哪个最难写？哪个
最简单？告诉你的同桌吧！ 2、学生讲述，老师配合以范写。 3、试听写一、两个字。 三、分角色表演课文。（展示） 1、 学生评委评分。 2、总结颁奖。 酸的和甜的 听---------------------酸 吃---------------------甜
3、在小组里讲一讲，再讲给大家听。 4、评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？
5、谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？ 6、颁奖，评出故事大王以及优秀评论家。
课后反思
第五单元教学目标
“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还 强。”当我们置身在万人大合唱的情境中时，就会感到浑身是劲。 21 世纪是合作的世纪。沟通、交流、合作、对话、分享、团队精神， 这些 观今渐渐深入人心。 本组教材是围绕友好相处、团结合作为这一专题编排的。从“识 字 5”到课 文，到语文园地，从团结起来力量大，到相互称赞、学会
触类旁通
送杜少府之任蜀川 （唐）王 勃
城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。
六年级下册语文优秀教学案例课文15《古诗三首：赋锝古原草送别》语文S版
4.多元评价，关注成长
本案例采用多元化的评价方式，关注学生的个性差异，充分调动学生的学习积极性。在评价过程中，注重鼓励性原则，让学生在反思与评价中不断成长，提高自信心。
5.知识与能力并重，提升语文素养
本案例在教学中既注重古诗知识的传授，又关注学生能力的培养。通过分析古诗的意象、修辞手法等，引导学生掌握学习古诗的方法，提高审美鉴赏能力。同时，通过课堂讨论、作业布置等环节，培养学生的口头表达能力、逻辑思维能力和创新能力，全面提升学生的语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感，树立文化自信。
2.通过学习古诗，让学生感悟到人与自然和谐共生的美好，培养关爱环境、珍惜自然的情感态度。
3.引导学生体会诗人在送别时的情感，学会珍惜友情，尊重他人，树立正确的人际交往观。
4.挖掘古诗中的人生哲理，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养积极向上的生活态度。
（三）小组合作
我将学生分成若干小组，让他们在小组内进行合作学习。在小组讨论中，每个成员都要发表自己的见解，共同解决学习过程中遇到的问题。这样既能培养学生的团队协作能力，又能让他们在交流中互相启发，达到共同提高的目的。同时，我还会组织小组间的竞赛活动，以提高学生的学习积极性。
（四）反思与评价
在课堂教学结束后，我将引导学生进行自我反思，总结自己在学习古诗过程中的收获和不足。此外，我还会对学生的学习过程和成果进行评价，采用多元化评价方式，如学生自评、互评、教师评价等。在评价时，注重鼓励性原则，关注学生的个性差异，充分调动他们的学习积极性，让他们在反思与评价中不断成长。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.介绍诗人背景：简要介绍白居易的生平及其创作特点，让学生对诗人有更深入的了解。
本案例采用多元化的评价方式，关注学生的个性差异，充分调动学生的学习积极性。在评价过程中，注重鼓励性原则，让学生在反思与评价中不断成长，提高自信心。
5.知识与能力并重，提升语文素养
本案例在教学中既注重古诗知识的传授，又关注学生能力的培养。通过分析古诗的意象、修辞手法等，引导学生掌握学习古诗的方法，提高审美鉴赏能力。同时，通过课堂讨论、作业布置等环节，培养学生的口头表达能力、逻辑思维能力和创新能力，全面提升学生的语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感，树立文化自信。
2.通过学习古诗，让学生感悟到人与自然和谐共生的美好，培养关爱环境、珍惜自然的情感态度。
3.引导学生体会诗人在送别时的情感，学会珍惜友情，尊重他人，树立正确的人际交往观。
4.挖掘古诗中的人生哲理，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养积极向上的生活态度。
（三）小组合作
我将学生分成若干小组，让他们在小组内进行合作学习。在小组讨论中，每个成员都要发表自己的见解，共同解决学习过程中遇到的问题。这样既能培养学生的团队协作能力，又能让他们在交流中互相启发，达到共同提高的目的。同时，我还会组织小组间的竞赛活动，以提高学生的学习积极性。
（四）反思与评价
在课堂教学结束后，我将引导学生进行自我反思，总结自己在学习古诗过程中的收获和不足。此外，我还会对学生的学习过程和成果进行评价，采用多元化评价方式，如学生自评、互评、教师评价等。在评价时，注重鼓励性原则，关注学生的个性差异，充分调动他们的学习积极性，让他们在反思与评价中不断成长。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.介绍诗人背景：简要介绍白居易的生平及其创作特点，让学生对诗人有更深入的了解。
语文S版六年级下册15课古诗三首
友了。
• 中心思想： • 这首诗写细雨中设宴为朋友饯行时的劝酒 的情景，含蓄地表达了诗人对朋友的浓浓 深情。
生平简介：李白，字太白，号青莲居 士。唐朝诗人，有“诗仙”之称。他 与杜甫并称为“李杜”。 文学成就：李白的是个具有典型的浪 漫主义特征，豪迈奔放，清新飘逸， 想象丰富，语言轻快。
他人评价：笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
生平简介：白居易，字乐天，晚年号香山 居士。我国唐代伟大现实主义诗人。中国 文学史上负有盛名且影响深远的唐代诗人 和文学家，他的诗歌题材广泛，形式多样， 语言平易通俗。
文学成就：在文学上积极提倡新乐府运动。 主张“文章合为时而著，诗歌合为事而 作”，写下了不少感叹时事、反反映人民 疾苦的诗篇，对后世颇有影响，是我国文 学史上相当重要的诗人。
字 词 理 解
mènɡ 孟 （孟浪）（孟秋）
lí nɡ 陵 hè 鹤 yì 浥 （陵墓）（山陵） （仙鹤）（白鹤） （鹤立鸡群）
生平简介：王维，祖籍山西祈县， 唐朝诗人，人称“诗佛”。王维的 诗书画很有名，多才多艺。音乐也 很精通。收禅宗影响很大。诗与孟 浩然齐名，并称“王孟”，同为盛 唐山水田园诗派的代表人物。 文学成就：最能代表其创作特色的 是描绘山水田园等自然风景及歌咏 隐居生活的诗篇。
出使 送元二使安西
（唐）王维
送元二出使安西 渭城的晨雨湿润 了路上的沙尘。
早晨下的雨 写送别的时 渭城朝雨浥轻尘， 间、地点、 湿 沙尘 旅店和道路两 环境气氛。 客舍青青柳色新。 旁的பைடு நூலகம்树都被 早晨的雨水洗 旅店 得格外清新。 劝你再饮一杯醇 劝君更尽一杯酒， 写饯行宴 香的美酒，只因 再 上临行劝 你西去出了阳关， 酒中蕴含 西出阳关无故人。 一路艰辛，再也 的深情。 老朋友 没有知己的老朋
• 中心思想： • 这首诗写细雨中设宴为朋友饯行时的劝酒 的情景，含蓄地表达了诗人对朋友的浓浓 深情。
生平简介：李白，字太白，号青莲居 士。唐朝诗人，有“诗仙”之称。他 与杜甫并称为“李杜”。 文学成就：李白的是个具有典型的浪 漫主义特征，豪迈奔放，清新飘逸， 想象丰富，语言轻快。
他人评价：笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
生平简介：白居易，字乐天，晚年号香山 居士。我国唐代伟大现实主义诗人。中国 文学史上负有盛名且影响深远的唐代诗人 和文学家，他的诗歌题材广泛，形式多样， 语言平易通俗。
文学成就：在文学上积极提倡新乐府运动。 主张“文章合为时而著，诗歌合为事而 作”，写下了不少感叹时事、反反映人民 疾苦的诗篇，对后世颇有影响，是我国文 学史上相当重要的诗人。
字 词 理 解
mènɡ 孟 （孟浪）（孟秋）
lí nɡ 陵 hè 鹤 yì 浥 （陵墓）（山陵） （仙鹤）（白鹤） （鹤立鸡群）
生平简介：王维，祖籍山西祈县， 唐朝诗人，人称“诗佛”。王维的 诗书画很有名，多才多艺。音乐也 很精通。收禅宗影响很大。诗与孟 浩然齐名，并称“王孟”，同为盛 唐山水田园诗派的代表人物。 文学成就：最能代表其创作特色的 是描绘山水田园等自然风景及歌咏 隐居生活的诗篇。
出使 送元二使安西
（唐）王维
送元二出使安西 渭城的晨雨湿润 了路上的沙尘。
早晨下的雨 写送别的时 渭城朝雨浥轻尘， 间、地点、 湿 沙尘 旅店和道路两 环境气氛。 客舍青青柳色新。 旁的பைடு நூலகம்树都被 早晨的雨水洗 旅店 得格外清新。 劝你再饮一杯醇 劝君更尽一杯酒， 写饯行宴 香的美酒，只因 再 上临行劝 你西去出了阳关， 酒中蕴含 西出阳关无故人。 一路艰辛，再也 的深情。 老朋友 没有知己的老朋
最新语文S版六年级语文下册15.古诗三首《送元二使安西、黄鹤楼送孟浩然之广陵、赋得古原草送别》课件A
5、简介贾岛： 1指名朗读第一自然段。注意“和尚”的“尚”读轻声。 2师述：贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒，出 家做过和尚， 后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常严肃 认真，字字 斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。
3卡片出示并理解带点词的意思：字字斟酌，句句推敲 6、揭题：今天，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。 板 书课题，齐读。 7、学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。 师述： 为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”
的故事哩！
二、听课文的朗读录音，边听边了解故事的主要内容。
三、轻声自读课文两至三遍，要求：
1、读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利。
2、借助字（词）典并联系上下文理解下列词语的意思（布置预
习）：
四、检查自读效果。
1、抽读生字卡片，注意区分平舌音、翘舌音以及前鼻音、后鼻
音。
2、读准下列加点字的读音：和尚 恰当 李凝
差人
3、认读生字词或新词：
4、指导读好下列长句：
一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。 半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“岛宿池 边树，僧敲月
下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字 更恰当些。 月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门 表明你是一个 懂得礼貌的人。
5、指名分自然段朗读课文，结合上下文说说有关词语的意思。 五、指导 书写生字。
第二课时 一、复习检查。
1、听写下列词语：皎洁 推敲 斟酌 妥帖 2、填空：
（ ）有个诗人叫（ ），早年因（ 当了和尚。 二、导读课文。 第二自然段
），出家
1、映示图画，说说图意： 宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前， 轻轻叩响了朋友家的 门。敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。 2、这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的，用 “”画出来。
3卡片出示并理解带点词的意思：字字斟酌，句句推敲 6、揭题：今天，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。 板 书课题，齐读。 7、学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。 师述： 为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”
的故事哩！
二、听课文的朗读录音，边听边了解故事的主要内容。
三、轻声自读课文两至三遍，要求：
1、读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利。
2、借助字（词）典并联系上下文理解下列词语的意思（布置预
习）：
四、检查自读效果。
1、抽读生字卡片，注意区分平舌音、翘舌音以及前鼻音、后鼻
音。
2、读准下列加点字的读音：和尚 恰当 李凝
差人
3、认读生字词或新词：
4、指导读好下列长句：
一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。 半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“岛宿池 边树，僧敲月
下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字 更恰当些。 月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门 表明你是一个 懂得礼貌的人。
5、指名分自然段朗读课文，结合上下文说说有关词语的意思。 五、指导 书写生字。
第二课时 一、复习检查。
1、听写下列词语：皎洁 推敲 斟酌 妥帖 2、填空：
（ ）有个诗人叫（ ），早年因（ 当了和尚。 二、导读课文。 第二自然段
），出家
1、映示图画，说说图意： 宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前， 轻轻叩响了朋友家的 门。敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。 2、这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的，用 “”画出来。
最新语文S版六年级语文下册15.古诗三首《送元二使安西、黄鹤楼送孟浩然之广陵、赋得古原草送别》课件A
2.再读一遍，把你感受最深的句子划下来，并写上批注。
3. 指名说。 4. 相机出示句子：“他一袭破衫······已经不多。”指导朗读 体会。 5. 功夫不负有心人，谈迁终于在 60 多岁的时候重新编写出了 一部
《国榷》，大家想看看吗？ 500 万的鸿篇巨制，就是一个年近花甲的老人在经历厄运的 打击后，
2、读完这段文章，你认为诺贝尔研究炸药经历了哪几个过程？ 1自幼立志研究炸药，与父兄合作，研制“诺贝尔炸药油” 。 2亲人伤亡，诺贝尔毫不气馁，数百次的失败后，终于发 明固体炸药和雷管。
3用生命发明爆炸力更大的炸药。 3．读完这段文字，你最想说的一句话是什么？ 4、那么，在诺贝尔历经历的这几个过程中，你认为哪个过程最 能打动你？找 出其中的有关语句，说说理由。
度
一丝不 教学目标： 1、 知识目标：学会本课生字新词。能正确区分多音字“给”。会用“滴 水穿 石”“启示”造句。 2、 技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前 后照应的 特点，学习联系上下文理解词句的方法。。 3、情感目标：引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事 业的人 ，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要 做到目标专一 而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 教学重点难点：凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，
5、播放课件诺贝尔遗嘱 当看到这儿的时候，你一定有很多话要说，请将你的感触 写在诺贝
尔的画像周围。
四、激励探索，升华情感 同学们，为了人类的幸福，诺贝尔把自己的一生都献给了科 学事业
。如果我们也能像诺贝尔那样，志向高远，锲而不舍，相信在 你们当中也会有人获得诺贝尔奖的！
板书设计 21 诺贝尔 发明炸药 造福人类甘做奉献 设置诺贝尔奖
3. 指名说。 4. 相机出示句子：“他一袭破衫······已经不多。”指导朗读 体会。 5. 功夫不负有心人，谈迁终于在 60 多岁的时候重新编写出了 一部
《国榷》，大家想看看吗？ 500 万的鸿篇巨制，就是一个年近花甲的老人在经历厄运的 打击后，
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一丝不 教学目标： 1、 知识目标：学会本课生字新词。能正确区分多音字“给”。会用“滴 水穿 石”“启示”造句。 2、 技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前 后照应的 特点，学习联系上下文理解词句的方法。。 3、情感目标：引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事 业的人 ，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要 做到目标专一 而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 教学重点难点：凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，
5、播放课件诺贝尔遗嘱 当看到这儿的时候，你一定有很多话要说，请将你的感触 写在诺贝
尔的画像周围。
四、激励探索，升华情感 同学们，为了人类的幸福，诺贝尔把自己的一生都献给了科 学事业
。如果我们也能像诺贝尔那样，志向高远，锲而不舍，相信在 你们当中也会有人获得诺贝尔奖的！
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最新语文S版六年级语文下册15.古诗三首《送元二使安西、黄鹤楼送孟浩然之广陵、赋得古原草送别》课件A
舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。 （贴
树叶） 5、课文中的风娃娃是怎么样的呢？自由读课文，边读边在文中 圈出黑板上 的生字，并反复读带生字的句子。 6、老师逐一出示带生字的句子，学生比赛读，看谁读得准确、通顺。 朗读感悟 1、 自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你喜欢它 吗?跟同 桌说说理由。教师相机板书：好事 坏事 (二)
朗读感悟。 １、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。 ２、你喜欢小柳树，还是喜欢小枣树，为什么？ 3、从哪些地方可以看出小柳树很漂亮？找出句子读一读。 4、B、说说你从中懂得了什么？复习回顾“识字 4”中的成语：尺有所 长， 寸有所短、取长补短、相得益彰。
5、分角色读课文，同学评议语气是否合适。
李白(701～762)，字太白，盛唐最杰出 的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一 伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。 他经历坎坷，思想复杂，既是一个天才的诗 人，又兼有游侠、刺客、隐士、道人、策士 等人的气质。
黄鹤楼送孟浩然之广陵 （唐）李 白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
颍老师撰写）
（以上教案由高晓
一、学习目标 1、认识 12 个生字。会写 8 个字。
16 风娃 娃
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道 理。
二、教学重点：学会认读 12 个生字，会写 8 个字，能流利地读课文。 三、 教学难点：体会风娃娃的好心和傻气，懂得课文蕴含的道理。 四、教学安排： 二课时 五、教学过程：
第一课时
(一)初读课文，自主识字。 1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃 ……这些娃娃都非常 惹人 喜爱。今天我们要去认识一下风娃娃，谁能告诉老师你知道哪些 关于风娃娃 的知识？ 2、小朋友们对风娃娃的了解还真不少，瞧！风娃娃给我们吹来了许 多树叶 做礼物，呆会儿，谁能认识上面的字就能把树叶贴到自己小组 的大树上去。 请翻到 70 页赶快自己学一学吧！有不会认的字，可以 向小组的同学请教。 3、出示要求会认的字，让学生自主识字。同学之间介绍自己认字的 方法。 4、开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：“责、踪”是平
1六年级下册语文名师精品课件15 古诗三首∣语文S版
野火烧不尽，春风吹又生
[句解]
野火燎原，枯草成灰，却怎么也烧不尽；
春风吹拂，小草复生，大地又是一片绿色。这 两句充满哲理，告诉我们像古原草那样具 有死而复生的顽强生命力，是任何势力也 摧不跨的。
远芳侵古道，晴翠接荒城
[注释] 侵：蔓延，长满
荒：荒芜
[句解] 蔓延到远方的一片野草，侵占了古老的道
路。在晴天，一片绿色连接着荒城。“远芳” 、“睛翠”与之形成对照，生存竞争力之强由 此可见。一个“侵”字，一个“接”字，以铺 叙的手法，进一步渲染了春草的无限生机。
西
【 唐 】
王
维
认识作者
王维（701－761）： 字摩诘，号“摩诘居 士”，汉族，祖籍山西 祁县，唐朝诗人，外号 “诗佛”。开元九年 （721年）中进士，任 太乐丞。今存诗400余 首。王维精通佛学。
送 元 渭城朝雨浥轻尘， 二 客舍青青柳色新。 使 劝君更尽一杯酒， 安 西出阳关无故人。 西
精读诗歌
阳关：汉朝设置的边关名，故址在今甘肃省敦煌 县西南，古代跟玉门关同是出塞必经的关口《元 和郡县志》云，因在玉门之南，故称阳关。
请你再饮一杯离别的酒吧！因为 你西出阳关之后，在那里就见不 到老朋友了。
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/172021/9/17Friday, September 17, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/172021/9/172021/9/179/17/2021 10:42:45 PM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/172021/9/172021/9/17Sep-2117-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/172021/9/172021/9/17Friday, September 17, 2021
S版语文六年级下册15古诗三首PPT
《送元二使安西》是关于友 情的一首诗，你还知道哪些关 于友情的诗句呢？
海 内 存天 知涯 己若 ，比
邻 。 ——《送杜少府之任蜀州》唐 王勃
《
（ 唐 ）
别 董 大
高》
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莫 天愁 下前 谁路 人无 不知 识己 君， 。
()
《
送
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唐
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李
白
浮 云 游 子 意 落， 日 故 人 情
李白（701——762），字太白，号青莲居士，盛唐最杰出的诗人，也是我 国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。
这首送别诗发生在________，_____在_______送______到遥远的_____。
烟花三月
李白
黄鹤楼
广陵
孟浩然
hè 鹤
黄楼
mèng 孟
浩然
cí 辞
告
wéi 唯独
líng 陵
广
黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白
故 人 西 辞 黄 鹤 楼， 烟 花 三 月 下 扬 州。 孤 帆 远 影 碧 空 尽， 唯 见 长 江 天 际 流。
[句解] 今天我又来送别朋友，连繁茂的草儿也满怀离别之情。
（这2句运用拟人的手法，来表现作者难舍难分的感情。尾联关合全篇，结清题意，点出送别 之意。这里变其意而用之，说的是看见萋萋芳草，而平添送别的愁情。既扣住了题，写活了草， 又使诗歌值得回味。）
我来讲一讲这首诗的意思：
❖
原野上的青草茂盛，一年一度枯了又会繁茂起来。燎原的野火能把枯干的野草连叶带茎
岳阳楼
滕王阁
黄鹤楼
江南三大名楼
岳 阳 楼
位于湖南岳阳，以范仲淹的名篇《岳阳楼记》而名闻天下。文中名句“先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐。”
语文S版六年级下册__15__古诗三首
回忆旧知
• 我们学过李白的哪些古诗？你能背一背吗？
回忆旧知
• 主要作品：《静夜思》、《望庐山瀑布》、 《赠汪伦》、《望天门山》等。
我知道
• 江南三大名楼：湖北武汉的黄鹤楼、湖南 岳阳的岳阳楼、江西南昌的滕王阁
江南三大名楼之黄鹤楼
江南三大名楼之岳阳楼
江南三大名楼之滕王阁
我知道
• 孟浩然：唐代诗人，李白的朋友；是唐代 著名的山水田园诗人，孟浩然的诗虽不如 王维诗境界广阔，但在艺术上有独特的造 诣，故后人把孟浩然与王维并称为“王 孟”。
你知道吗
• 诗中描写作者站在江边，久久不愿离去的 诗句是： 【 】。
总结
• 1.用自己的话说说这首古诗的意思。
• 2.在这首诗里，描写朋友相送的句子是哪句？
作业
• 1.抄写生字
• 2.抄写古诗 • 3.拓展课外阅读 • 《唐诗三百首》
• • 《唐诗宋词大全》 《宋词的美丽读法》
去
学习古诗
唐 李白
• 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
• 故人西辞黄鹤楼，
老朋友在黄鹤楼与 由西向东 我辞别，向东而行，在 • 烟 花 三 月 下 扬 州 。春色盎然的三月坐船顺 流而下，前往扬州。 艳丽的春景 顺流而下 那艘孤单的小船越 • 孤 帆 远 影 碧 空 尽 ， 走越远，影子渐渐消失 单独一艘船 尽头 在蓝天的尽头，只看见 • 唯 见 长 江 天 际 流 。滚滚长江向天边奔腾而 去。 只看见 天边
黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
李白
自学提示
• 通读古诗，读顺读熟。
(1)学生自由读，读准字音。 (2)要注意的生字有：鹤（hè）、孟(m èng)、陵 （lí ng）;须注意的多音字是：尽（jì n）、 长(ch áng) (3) 用不同的形式读（自由读、同桌互读、分组读、 齐读等）
六年级下册语文课件15 古诗三首语文S版(共54张PPT)
二、描述诗的前两句所展现的画面。
渭城早晨下的雨湿润了道路 上轻轻飞扬的沙尘。青砖碧瓦的 旅店和道路两旁嫩绿的柳树被雨 水洗得格外清新。
三、诗中表达诗人对友人
别后生活牵挂与关怀的诗句是： ______劝__君__更__尽__一__杯__酒__，______ ______西__出__阳__关__无__故__人__。______
——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
课堂演练
一、写出下列诗句中红色字的意思。 （1）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 ___故__人__:_老__朋__友__。____烟__花__：__艳__丽__的__春__景__。____ （2）远芳侵古道，晴翠接荒城。 侵__:_侵__占__，__蔓__延__，__长__满__。__古__道__:_荒__凉__、__破__损__的__城镇。
单独的一条船。 唯见长江天际流。 消失
只见
天边
故人西辞黄鹤楼
老朋友孟浩然在 黄鹤楼与“我”
辞别。
点明离别的事实
朴实无华 毫不雕琢
烟花三月下扬州
在春景艳丽的三 月,乘船顺流而下
到扬州去。
指出离别的季节
表达了诗人 当时的心情
“烟花三月下扬州”为人所称道,请你说说好在哪里。
此句意境优美,文字绮丽。 “烟花三月”,不仅再现了那暮 春时节、繁华之地的迷人景色, 而且也富有时代气息。
诗句赏析 远芳侵古道，晴翠接荒城。
“古道”“荒城” 紧扣题中“古原” 二字,用人世的兴衰 与自然界的光景常 新作对照。
以“侵”“接”二字 刻画春草蔓延、绿野 广阔的景象,描写传神。
又送王孙去，萋萋满别情。
这两句诗借用《楚辞》中“王孙游兮不归。青草 生兮萋萋”的典故,将抽象的友人之间依依惜别之情化 为触手可及的具体可感的形象,结尾意味深长。
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野火烧不尽，春风吹又生
[句解]
野火燎原，枯草成灰，却怎么也烧 不尽；春风吹拂，小草复生，大地又是
一片绿色。这2句充满哲理，告诉我 们像古原草那样具有死而复生的顽 强生命力，是任何势力也摧不跨的。
远芳侵古道，晴翠接荒城
[注释]
侵：蔓延，长满 荒：荒芜
[句解]
蔓延到远方的一片野草，侵占了古 老的道路。在晴天，一片绿色连接着荒
“烟花三月”传神地写出了三月的扬州烟雾迷 蒙，繁花似锦的景象
孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
这句诗的意思是：我伫（zhù） 立江边，目送友人的小船愈行愈 远，渐渐消失在水天相接的地方， 只望见浩浩荡荡的江水流向天际。
“孤帆”并不是说浩瀚的长江上只有 一只帆船，而是说诗人的注意力全部集中 在好友乘坐的那只帆船上。
使：到某地；出 使。
安西：唐代安西 都护府，在今新 疆维吾尔自治区 库车县。
送 元 二 使 安 西
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
渭城：秦置咸阳县，汉代改称渭城县，唐时属京兆府咸阳县辖区， 在今陕西咸阳市东北，渭水北岸。
浥：（yì）：湿润。 客舍：旅店。 柳色：即指初春嫩柳的颜色。
“尽”字和“唯”字将孤帆远 去、江流天际的景象以及诗人 目驻神驰的情形巧妙的展现出来。
品读感悟
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗 语言凝炼，感情真挚。前两句写景， 后两句写富有诗意的神驰目注，写 出了作者对好友的一片深情。
填空练习
❖ “之”的意思是（ 去 ）。 ❖ “广陵”是现在的（ 扬州 ）。 ❖ “烟花”指（ 艳丽的春景 ）。 ❖ “故人”是老朋友，这里指（ 孟 浩 然 ）。因
注释
❖黄鹤楼：楼名，在今武汉。 ❖之：去，到。 ❖故人：这里指老朋友。 ❖烟花：形容花开得繁茂，像浮动
的烟雾。
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。
这句诗的意思是:我的好友孟浩然在繁花似锦 的阳春三月,由黄鹤楼出发,乘船东行到扬州去。
黄鹤楼在西，扬州在东，孟浩然要沿长江 由西向东顺流而下，告辞时自然要面向西，故而 说是“西辞”。
送别的地点——渭城，时间、天气——朝雨，环境——客舍青、柳色新
清晨的细雨打湿了渭城的浮尘； 青砖绿瓦的旅店和周围的柳树 都显得格外清新明朗。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
君：指元二。 更：再。故人：老朋友。 更尽：再饮完 。
阳关：汉朝设置的边关名，故址在今甘肃省敦煌 县西南，古代跟玉门关同是出塞必经的关口《元 和郡县志》云，因在玉门之南，故称阳关。
请你再饮一杯离别的酒吧！因为 你西出阳关之后，在那里就见不 到老朋友了。
整首诗完整解释： 清晨的细雨打湿了渭城的浮尘； 青砖绿瓦的旅店和周围的柳树 都显得格外清新明朗。请你再 饮一杯离别的酒吧；因为你西 出阳关之后，在那里就见不到 老朋友了。
李白（701——762），字太 白，号青莲居士，盛唐最杰 出的诗人，也是我国文学史 上继屈原之后又一伟大的浪 漫主义诗人，素有“诗仙” 之称。
又 叫
送
元 ：
《《
二 阳 赠
关别
使 曲 》
》《
安 《 渭
阳城
西 关 曲
三》 叠 》
【 唐 】
王
维
王维（701－761）：字摩诘， 号“摩诘居士”，汉族，祖籍 山西祁县，唐朝诗人，外号 “诗佛”。开元九年（721年） 中进士，任太乐丞。今存诗 400余首。王维精通佛学。
送：送别
元二：作者的友人元 常，在兄弟中排行老 二，故名“元二”。
这首送别诗发生在 烟__花__三__月__，_李__白__在 黄__鹤__楼___送_孟__浩_然__到 遥远的_广__陵__。
hè mèng
líng
黄鹤 楼 孟 浩然 广陵
cí wéi 告辞 唯独
黄鹤楼送孟浩然 花 三 月 下 扬 州。 孤 帆 远 影 碧 空 尽， 唯 见 长 江 天 际 流。
城。“远芳”、“睛翠”与之形成 对照，生存竞争力之强由此可见 。一个“侵”字，一个“接”字 ，以铺叙的手法，进一步渲染了 春草的无限生机。
又送王孙去，萋萋满别情
[注释]
王孙：本指贵族后代，这里泛指离家远游的人。 萋萋：草长得茂盛的样子。
[句解]
又要送你远去，繁盛的青草仿佛也充满了 离情别意。这2句运用拟人的手法，来表现作 者难舍难分的感情。尾联关合全篇，结清题意，
孟浩然（689——740），字浩然，
以写田园山水诗为主。与另一位山水田园诗 人王维合称为"王孟"。存诗260多首，多为 五言律诗。他的山水诗多是写他故乡襄阳的 名胜。孟诗风格以清旷冲淡为主，但冲淡中 亦有壮逸之气。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白
故 人 西 辞 黄 鹤 楼， 烟 花 三 月 下 扬 州。 孤 帆 远 影 碧 空 尽， 唯 见 长 江 天 际 流。
给下列生字注音。
fù suì qīn huāng qī
赋岁侵荒萋
／
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《赋得古原草送别》赏析
离离原上草，一岁一枯荣
[注释]
离离：繁盛的样子。 原：原野 枯荣：指草的枯萎和茂盛。
[句解] 原野上的青草茂盛，一年一度枯
萎了又会繁茂起来。“一岁一枯荣”， 道出草秋枯春荣、岁岁循环不已的生 长规律。作者不说“荣枯”，而说 “枯荣”，强调了草的强大的生命力。
点出送别之意。这里变其意而用之，说的 是看见萋萋芳草，而平添送别的愁情。
作业
1.背诵并默写三首古诗。 2.完成《同步导学》第15课练习。
为（ 孟浩然是由西向东行 ），所以说“西辞。 ❖ “尽”是（ 消 失 ）。 ❖ “唯”是（ 只 ）。 ❖ “天际”是（ 天 边 ）。 ❖ 这首诗表达了李白对老朋友（ 依 依 惜 别 ）之
情。
白居易简介
白居易（772年～846年），汉族，字 乐天，晚年又号香山居士，河南新郑（今 郑州新郑）人，我国唐代伟大的现实主义 诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远 的诗人和文学家。他的诗歌题材广泛，形 式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“ 诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫 。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《 长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。 居易 （772～846） 唐代诗人，字乐天 ，号香山居士、醉吟先生。