苏教版六年级科学上册第三单元《物质在变化》

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 苏教版六年级科学上册第三单元《物质在变化》
第三单元物质在变化单元教材分析：
本单元就是从生活中熟知的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认知，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性。

单元学习目标：
1.能从蜡烛融化和燃烧的现象中，发现两种变化的主要特点。

2.知道物质的变化有两类。

3.掌握如何防锈的方法。

4.能学会自制蔬菜指示剂。

5.能用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。

6.知道不同洗涤剂的洗涤效果存在差异。

单元课时安排：
1、蜡烛的变化1 课时
2、铁定生锈了 1 课时
3、变色花1 课时
4、洗衣服的学问 1 课时课题：
蜡烛的变化学习目标 1．能从蜡烛熔化和燃烧、水的三态变化、铁钉生锈等现象中归纳出物质变化的两种类型，既形态的变化和产生新物质的变化。

2．初步学会用实验的方法搜集物质变化的证据，并能用恰当的
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语言表达和概括。

3．知道物质的变化有两类：
一类仅仅是形态的变化，没有生成新的物质；另一类会生成新的物质。

4．意识到物质是在不断变化的，这种变化无时无刻不发生在我们身边。

体验实验获得证据、交流获得结论的重要。

学习重难点重点：
通过物质变化的实验，认识物质的两类变化。

难点：
寻找证据判断物质变化的种类。

课前导学学习过程活动设计学习点一、激趣导入同学们喜欢看魔术吗？看老师表演魔术，注意仔细观察，看发生了什么变化？老师这有两种液体，看看有颜色吗？（走到学生中间）现在把这两种液体混合，看看有什么现象产生？如果老师再加入一种液体，看看又会发生什么变化。

刚才魔术中的物质在悄悄发生变化，其实类似的变化在我们身边无处不在。

比如说，铁会生锈，冰会融化，秋天树叶变黄，看，老师手里有什么？（蜡烛做的冰棍）今天我们就通过蜡烛来研究我们周围的奇妙变化。

（板书课题：
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 蜡烛的变化）二、研究蜡烛 1.观察蜡烛同学们你们见过蜡烛吗？谁能简单介绍一下蜡烛？（2 人）生：蜡烛可以发光、光滑、有点软，可以照明。

课前老师准备了一些蜡块，（老师拿起蒸发皿）放在蒸发皿中，现在请你可以看一看、摸一摸，看看还有什么新发现？看好的小组请坐正，表扬几个小组。

生：
光滑、硬、容易断、易碎。

你们观察得真仔细。

2.加热蜡块如果我们加热蒸发皿中的蜡块，蜡块会有什么变化？冷却后，又会有什么变化？请同学们根据经验猜一猜？生：交流我们预测的结果到底对不对呢？还是让我们通过实验来验证。

（看大屏幕）今天老师为每个小组准备了这样一些器材：
酒精灯、三脚架、石棉网（是放在蒸发皿下面的，目的是为了使蒸发皿受热均匀）、蒸发皿（蜡块）（同时演示）。

做这个实验时，我们需要注意什么？（请看大屏幕）蜡块完全熔化后，应立即停止加热。

（酒精灯用灯帽盖灭）加热时不能用手拿蒸发皿，加热结束后用夹子取下，放在硬纸板上。

重点观察：
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蜡块熔化后和冷却时的状态。

安静的观察，并及时填写实验记录。

清楚了吗？好，开始. （学生实验）（板书：
加热蜡块）组织学生：
现在请完成实验的小组坐正，组长整理好器材放到桌肚下面，现在所有同学坐正看老师，提问：
刚才你看到了哪些现象，谁能说说？生：
蜡烛慢慢地熔化，又慢慢地凝固。

生：
蜡烛的底部先熔化。

同学们观察很仔细，其他小组观察到的现象也和他们一样吗？冷却后蜡块的形状还和加热前的形状一样吗？生：
不一样，它冷却时形状和蒸发皿相似。

在这个实验过程中蜡块发生了由固体液体固体一系列变化。

（板书：
加热蜡块固体液体形态的变化）（不产生新物质）这些变化只是蜡烛形态的变化。

3.点燃蜡烛刚才我们加热了蜡块，看，老师这儿有一支蜡烛，如果现在点燃蜡烛（点燃），又会看到什么现象呢？生：发光、发热（板书）现在老师手里的蜡烛有这么长，如果再知道物质的变化分为两类烧一会，蜡烛会有什么变化？（出示短蜡烛）生：
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 为什么会变短？（为什么会消失？）消失的部分到哪里去了？变成什么了呢？生：
变成二氧化碳。

怎样证明这种气体就是二氧化碳气体呢。

生：
用澄清的石灰水。

怎样才能看出来呢？我们可以把把沾有石灰水的杯子罩在火焰上（演示）。

如果这种气体真是二氧化碳，这个实验我们会观察什么？生：水滴变浑浊；杯子内壁变浑浊。

还会变成什么？生：
变成黑烟。

是吗？怎么收集到这些黑烟呢？我们可以把一个白瓷盘放在火焰上方，立刻取下盘子，看看盘底下方会出现什么？（演示）现在我们一起来看一下实验报告单（大屏幕），看这个实验中我们到底要研究什么？在这个实验中我们应该注意什么呢？（大屏幕）实验注意事项下面请小组长上来拿一个内壁沾有石灰水的烧杯，大家按照实验记录纸上的顺序完成实验（学生实验）组织学生：现在请完成实验的小组坐正，现在所有同学坐正看老师，现在请大家说说刚才的实验你发现了什么？通过刚才的实验我们可以知道蜡烛燃烧可以生成二氧化碳、
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黑色物质，那还会不会生成其他物质呢？（板书：
点燃蜡烛二氧化碳黑色物质）老师这有一个干燥的冷烧杯，我把它罩在火焰上方，我们立即观察烧杯内壁，看看烧杯内壁有什么生成，我请一位同学来摸一摸。

生：
水（在学生回答的基础上，小结）刚才我们三个实验告诉了我们：蜡烛主要变成了水、二氧化碳、黑色物质等，同时还伴随了发光发热的现象（师结合板书）我们对蜡烛进行了加热和点燃的实验，它们有什么不同？生：
加热没有新物质，点燃有新物质。

（板书）是的，你们的观点与科学家的观点不谋而合，他们也把物质的变化分为两类。

（看大屏幕）在自然界中物质的变化有两大类：
一类仅仅是形态的变化（包括大小、形状、物态），没有产生新物质，这类变化通常是可逆的，如烛块受热熔化，融化后的蜡油又凝固了；另一类是产生新物质的变化，这类变化常常可以从颜色的改变（老师上课开始时做的那个小魔术）、产生沉淀（同学做的那个小魔术）或气泡、发光发热等现象表现出来，如蜡烛燃烧，有发光发热的现象，同时还生成了一些新物质。

三、加深物质变化的分类投影出示图例，讨论、交流：
看一看这些现象属于哪一类变化？你的证据是什么？蜡烛-蜡烛项链，没有生成了新的物质铁钉生锈，生成了新的物质铁锈水的三态
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 变化：
物理变化，没有产生新物质。

把一个生鸡蛋放进白醋中,沉没鸡蛋.（发生什么现象.会有细小的泡泡,很不明显,都是附着在蛋表面上,泡久了蛋壳溶解,鸡蛋变的软软的.）请大家列举一下日常生活中还有哪些现象是形态的变化？哪些现象是产生新物质的变化？、四、小结通过今天这节课的学习，我们知道物质的变化有两种，其实生活中类似的变化还有很多，课后请同学们找一找！能区分物质的变化是属于物理变化还是化学变化。

作业设计基础性作业发展性作业板书设计 1.蜡烛的变化加热蜡块：
固体液体无新物质点燃蜡烛：
二氧化碳、黑色物质有新物质光、热教学反思课题：
铁钉生锈了学习目标 1.能设计铁钉生锈原因的实验方案，并能通过实验进行验证。

2.能将研究结果运用于防止铁生锈的方法中。

学习重难点重点：
研究铁生锈的原因难点：
设计实验方案课前导学学习过程活动设计学习点一、
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创设故事情境，聚焦铁生锈教师讲述 2019 年 7 月 7 日四川宜宾塌桥事故。

（同步视频资料播放）提出问题：
你认为宜宾市南门大桥倒塌的原因可能是什么？学生猜测并说明理由。

教师借助事故报导揭示真相：
钢铁生锈了。

（板书铁生锈了）（课件视频资料介绍：
四川省一些桥梁专家和工程设计人员在桥梁的断裂处进行了现场勘查，发现坍塌断裂之处露出一层薄薄的钢筋网，悬吊的承重钢管中露出了锈迹斑斑的钢缆（视频画面定格）。

谈话：
看来钢铁生锈之后产生的破坏确实很可怕！想必在生活中铁生锈的现象大家都见过，课前老师也已经布置大家收集生锈的铁制品，你带来的是什么呢？在哪里收集的？那里的环境有什么特点？学生展示、交流。

小结：
铁生锈在我们的生活生产中确实很常知道铁锈对我们生活的危害见。

教师补充展示更多触目惊心的铁生锈的图片。

谈话：
同学们，这时候关于铁生锈的现象，你最关心的问题是什么呢？
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 学生思考并提出问题。

谈话：
刚才同学们提出的问题都集中在两个问题上：
A．铁为什么会生锈？B．怎样防止铁生锈？过渡谈话：接下来我们就来研究这几个问题。

二、讲授新课 1.探究铁与铁锈的不同师：
同学们，观察了铁锈以后，你发现它和铁在色泽、软硬上有什么区别吗？讨论：
生锈的物品和没有生锈的物品有什么不同？ 2.铁生锈的条件讨论：
什么条件下铁容易生锈呢？总结：
含有氧气和二氧化碳的水里才会生锈。

3.认识防锈的方法观看视频，了解防锈的方法。

师：
除了视频中的几种方法，还有什么方法可以防锈呢？生讨论。

师总结：
防锈的方法有擦干、喷漆、电镀等等。

三、巩固应用考考你：
小明新买了自行车，担心时间长了会生锈，请你帮他想想办法？学生思考并汇报。

小结。

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引导学生反思本课从课内到课外的整个探究学习活动的过程，谈自己的心得体会。

全课总结、评价。

知道铁生锈的原因知道如何防锈四、课后拓展：
1．观察家中的金属制品，研究人们是怎样防锈的？ 2．调查一下，除了铁，生活中还有哪些金属也会生锈？作业设计基础性作业发展性作业板书设计铁钉生锈了教学反思课题：
变色花学习目标 1.能学会自制蔬菜指示剂 2.知道酸碱指示剂的作用 3.能用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性 4.知道生活中常见的酸性和碱性物质学习重难点重点：
认识常见的酸性物质和碱性物质难点：
用自制的指示剂检测身边物质的酸碱性课前导学紫甘蓝、塑料袋、柠檬汁、肥皂水学习过程活动设计学习点一、魔术导入谈话：
老师今天带来了两张神奇的白纸，我将这两种纸放在神奇的水中，纸就会变成不一样的颜色（红色和绿色）。

提问：
这是什么原因呢？学生猜测：
和水有关系。

二、试验解密 1.制作酸碱指示剂讲解：
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 老师事先在两张白纸上沾了白醋和肥皂水，然后在放到紫甘蓝汁中，就发生了颜色的变化。

那你们来试试。

学生试验：
先制作紫甘蓝水、在准备好沾了白醋和肥皂水的白纸条。

观察现象。

学生汇报。

讲解：
像白醋这样能使紫甘蓝汁变红的物质叫做酸性物质；像碱水这样能使紫甘蓝汁变绿的物质叫做碱性物质；不变的就叫中性物质。

像紫甘蓝汁，能分辨物质的酸碱性，叫做酸碱指示剂。

酸碱指示剂还有很多，在今能学会自制蔬菜指示剂知道酸碱指示剂的作用后的学习中还会遇到。

2.认识身边常见物质的酸碱性学生阅读教材，教师讲解。

提问：
你还知道哪些物质是酸性，哪些是碱性。

学生交流汇报。

三、用自制的试剂来检测物质的酸碱性教师出示物品：
矿泉水、洗洁精。

学生试验，测试物品的酸碱性，并且得出结论。

四、其他指示剂谈话：
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常见的指示剂有 PH 试纸、试剂等等。

PH 试纸可以测试溶液的酸碱度。

教师出示相关物质 PH 值。

出示实际问题：
（1）杜鹃花喜好酸性土壤。

如果发现它的叶瓣发黄发枯，就说明土壤可能偏碱性，请问这时可以怎么办？（2）竹子喜好碱性土壤，想一想，一场酸雨过后会发现什么现象？（3）胃酸过多，人就会感觉不舒服，请问这时可以怎么办？学生交流想法。

四、总结全课收获快乐谈话：
通过今天的学习，你们能用一个词来概括今天看到的吗？能用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性作业设计基础性作业发展性作业板书设计变色花教学反思课题：
洗衣服的学问学习目标 1. 知道不同洗涤剂的洗涤效果存在差异。

2. 知道去污的常用方法。

3. 了解肥皂去污的原理学习重难点重点：
不同洗涤剂洗涤效果存在差异难点：
了解肥皂去污原理课前导学学习过程活动设计学习点一、情境导入谈话：
同学们，你们洗过衣服吗？洗衣服时，你用到哪些工具？生：
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 肥皂、洗衣液。

出示肥皂图片。

师：
肥皂是我们常见的洗衣去污工具。

那肥皂是如何来的呢？出示相关肥皂发展历史文章，学生阅读。

谈话：
原来肥皂以前也是一种奢侈品呢，那今天我们就来研究肥皂对于洗衣有什么样的奥秘。

二、讲授新课 1.不同的污渍采用不同的洗涤用品出示常见的洗涤用品。

师：
超市里有各种各样的洗涤用品，那我们该选哪种呢？实验探究：相同的容器、水量、同样大的布条、污渍，相同容量的污渍、浸泡相同的时间，观察去污效果。

实验结果：
经过实验发现，根据不同的污渍，要选择不同的洗涤用品。

知道不同洗涤剂的洗涤效果存在差异。

对于油污肥皂粉的效果好对于果汁洗衣粉的效果好对于血迹加酶洗洁精效果好对于蓝黑墨水草酸洗洁精效果好 2.为什么肥皂能够去除油污播放视频，了解肥皂去污的原理。

三、总结今天我们一起探讨了不同污渍用哪种洗涤用品最好的
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问题。

看来，洗衣服里也有大学问。

同学们回家后，把你们的收获和妈妈交流，也可以向妈妈讨教一些小窍门，写成科学小论文。

知道肥皂去油污的原理作业设计基础性作业发展性作业板书设计洗衣服的学问教学反思。