五年级语文上册回顾拓展四教学反思新人教版
人教版五年级上册语文教案回顾·拓展四
人教版五年级上册语文教案回顾·拓展四
学习目标
1.积累交流课文、课外书中有启示意义的语句.
2.了解、积累生活中的座右铭.
3.阅读成语故事《水滴石穿》
课前准备
搜集课外书中有启示意义的语句.交流平台
◆从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，说说感受.
◆把你平时从课外书中积累的、使你受到启发的句子进行展示，和同学进行交流.
◆把从课文、课外书中找出的语句，摘抄在本上.
日积月累
◆自己读一读5个句子，注意读准字音.
◆简单说一说5个句子分别是什幺意思.
◆用自己喜欢的方法背诵.
◆在作业本上抄写.
成语故事
◆自己练习读短文，读准生字“吏、懈”.
◆跟同桌合作练习读，互相帮助、点评.
◆指名读，比一比谁的读音最准确.
◆交流一下怎样理解“水滴石穿”这个故事.
◆齐读第2自然段，理解成语的含义.。
人教版小学语文五年级上册教学反思
小学语文五年级上册教学反思人教版小学语文五年级上册教学反思身为一名人民老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编为大家整理的人教版小学语文五年级上册教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
人教版小学语文五年级上册教学反思1《一件运动衫》，是一篇选读课文，课文通过“我”买运动衫，买鞋及康威老先生用小狗给“我”换运动衫过程的描写，体现了“我”与康威老先生之间的真诚与友谊，赞美了人与人之间美好的情感。
平日，我们比较忽略对于课后选读课文的教学。
其实，读来，这类文章中所蕴含的人文内涵更不亚于精读课文，甚至更接近孩子的的情感，让他们更乐于接受。
所以，本着“以学生为主体，以教师为主导”的教学原则，通过此类文章的学习，以此来检验平时的教学效果。
近而，更近一步地提高学生的阅读能力。
我对本课展开了精心的设计。
力争让孩子们在课堂上运用所学知识，通过自主学习感悟，给他们充分体会和发挥的空间。
而在钻研教材的过程中，我觉得课文不仅仅是在赞扬小男孩与老人间的真情，还有妈妈对儿子的疼爱，有售货员对老人的`同情，还有老人对陌生人的帮助之情等这些侧面反映出来的情感因素。
所以，这一节课的外延被无限地放大了，真情也不仅仅限于这两位主人公，而是感受到更多人与人之间的爱。
所以，我在“情”字上做文章，力求达到以情感人、以情动人、以情育人，用心地设计了一个充满温情的“活”的课堂：1、运用音乐，创设情境，以情感人。
良好的开端等于成功的一半，教学导入牵扯到整节课的情感辐射，是情感点燃的切入点。
所以，在本课导入环节我设计播放歌曲《爱的奉献》，让学生一边欣赏一边跟唱，这样即创设了一种情感氛围，又拉近了我和孩子们间的距离。
同时，我利用煽情的导语激起学生读文的兴趣和自信，并为本文的感情基调埋下了伏笔，更为学生们的感悟体会指明了方向。
在教学结束时，我让学生再一次聆听《爱的奉献》，再一次营造氛围，立足学生的情感，点拨、推动学生的思维层层深入，达到超越文本。
文档：《回顾·拓展四》教学反思
《回顾·拓展四》教学反思
本次回顾拓展分为交流平台，日积月累，趣味语文三大方面。
交流平台是对本组课文主要人物特点的回顾，及阅读外国文学作品的指导。
由于语言风格不同，文化背景各异，所以在阅读外国文学作品时必然存在一些困难，比如，阅读理解的困难（不同的宗教信仰，不同的历史背景，不同的思维方式，不同的表达方式），会给学生阅读带来障碍。
在讲述本组的两篇长篇小说时，我提前布置了阅读，所以同学们在阅读精彩片段的时候可以很快的知道故事情节。
在今后的教学中还要继续培养学生良好的读书习惯，进一步激发学生读外国优秀文学作品的兴趣。
日积月累安排的内容是积累诺贝尔文学奖获奖作家作品中的隽语。
目的是使学生积累文学作品中富有人生哲理的语句，培养善于积累的读书方法。
在教学中，让学生自己读读这些句子，了解句子出自哪个作家的哪部作品，喜欢哪些句子或对哪些句子有自己的感悟，最后背诵这些句子。
在教学中发现孩子们对外国文学作品了解的不多，在今后的教学中还要鼓励他们多看一些他们感兴趣的外国文学作品。
趣味语文安排的是一组外国著名作家的逸闻趣事。
目的是了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙，教学时，让学生自己读读这几个小故事，在熟读的基础上，谈一谈每个故事给自己的感受。
通过这几个小故事鼓励学生讲述这几个小故事，积累下来，还可以搜集其他作家的故事，以提高孩子们的阅读兴趣。
本次教学虽然完成了教学任务，但是对于阅读外国文学作品，提高孩子们读书的欲望只起到了一个抛砖引玉的作用，要让孩子们真正的爱上阅读需要一个长期坚持的过程，所以作为语文教师我要继续培养他们读书的兴趣，让他们学会读书，爱上读书，这样的语文才更有意义。
【五上部编语文】全册第4单元教学反思
人教部编版小学语文五年级上册教学反思第四单元（含习作、语文园地）12《古诗三首》教学反思本课是第四单元的第一篇，共安排了三首古诗，分别是《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》。
《示儿》是陆游的绝笔诗。
他在弥留之际,还是念念不忘被女真贵族霸占着的中原领土和人民,热切地盼望着祖国的重新统一,因此他特地写这首诗作为遗嘱,谆谆告诫自己的儿子。
从这里我们可以领会到诗人的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈、真挚。
《题临安邸》是宋代诗人林升创作的一首七绝。
此诗第一句点出临安城青山重重叠叠、楼台鳞次栉比的特征；第二句用反问语气点出西湖边轻歌曼舞无休无止；后两句以讽刺的语言写出当政者纵情声色，并通过“杭州”与“汴州”的对照，不露声色地揭露了“游人们”的腐朽本质。
也由此表现出作者对当政者不思收复失地的愤激以及对国家命运的担忧。
《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍创作的一组诗集。
本诗是一组自叙诗，写了平生出处、著述、交游等，题材极为广泛。
一、教学效果1、课前查阅资料，走近三位作者。
古诗词读起来朗朗上口，背诵也比较简单，但是理解文本内涵有一定的难度，体会情感也是难点。
所以课前预习环节便设计让学生查阅每首诗的作者以及写作背景，试着理解题目的含义。
课上一交流，学生便比较快地与作者和文本之间的距离缩短了，为理解内涵奠定基础。
接下来聚焦第一首诗《示儿》，先引导学生读好停顿，再引导学生读出节奏，之后引导寻找本诗字眼“悲”，领悟着作者的情感放慢语速，放低声调，再次朗读，学生的情感在朗读声中与作者产生共鸣，进而收到情感的熏陶，爱国情怀扎根孩子心中。
2、自读自悟，品读感悟爱国情怀。
运用学习第一首诗的方法，自学剩下的两首诗。
自学之后，先在小组内交流，不会的查阅手头资料，在理解题目句子内涵的基础上，作者抒发的情感逐渐凸显：作者对当政者不思收复失地的愤激以及对国家命运的担忧（《题临安邸》）；作者批评清王朝的腐败，洋溢着爱国热情（《己亥杂诗》）。
3、诵读积累，积淀语言。
小学五年级语文上册--教案与教学反思：回顾·拓展1-2册
小学五年级语文上册--教案与教学反思：回顾·拓展1-2册回顾·拓展一学习目标1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。
2.读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法。
课前准备查找有关介绍读书方法的资料。
教学过程回顾“词语盘点”1.学生自读“词语盘点”中的词语。
2.组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导学生积累本组所学词语。
交流平台1.围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会。
2.全班交流、展示.引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习成果加以展示。
日积月累1.激情导人。
我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人。
2.出示日积月累中的句子。
a．学生自由诵读，注意读准字音。
b．尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解。
3.背诵名言。
4.交流其他有关读书的名言学生收集的以及老师推荐的，拓展积累。
学生读一读、说一说、背一背。
◆书籍是全人类的营养品。
——(英)莎士比亚◆书籍是人类进步的阶梯。
——(苏联)高尔基◆一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋。
——(瑞士)凯勒◆至乐无如读书。
——郑成功◆藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难。
——张潮5.鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签。
回顾拓展一教学目的1．结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外的学习与活动，在交流中受到方法的启示。
初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
2．引导学生朗读、背诵古代关于读书的名句，并谈谈对这些句子的理解及体会。
3．展示、交流综合性学习的活动成果，用多种方式进行展示，汇报这一阶段的学习收获。
教学重点：结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。
人教版小学语文五年级上册教学反思（精选15篇）
人教版小学语文五年级上册教学反思（精选15篇）人教版小学语文五年级上册教学反思(精选15篇)人教版小学语文五年级上册教学反思1教学时我注重以读为本，引导学生紧紧抓住珍珠鸟与作者情感变化这一主线，自主探究，自主感悟，合作交流，让学生在各种形式的对话过程中获得独特的感受和体验。
教学一开始首先创设情境，首先播放珍珠鸟图片，让学生认识珍珠鸟，激发起学生学习的兴趣，然后品读描写珍珠鸟外形的句子，体会珍珠鸟的可爱。
在此基础上，紧扣课文的最后一句“信赖，往往创造出美好的境界”，让学生研读课文，抓住课文中的关键词句，探索珍珠鸟与作者情感变化的线索。
教学中重视学生的主体地位，让学生与文本对话、师生对话、学生与学生对话的`过程中获得独特的感受和体验。
一是引导学生充分地读文；二是让充分发挥想象力，使学生与作者进行心灵的碰撞与交流。
如在教学课文第6 自然段时，让学生边想象鸟儿伏眠于作者肩头的情景，边有感情地朗读。
然后引导学生思考：“在作者眼里，珍珠鸟太可爱了。
小鸟是幸福的，作者也是幸福的，这是多么美好的境界啊！这多像一幅画啊，你能给这幅画起个名字吗？”在这种积极主动的思维与情感活动中，学生对“信赖，往往创造出美好的境界”这句有了更深的感悟。
不足之处：课上的提问过多，过碎，不利于学生对文章的品读，教师不舍得放手让学生自读自悟。
人教版小学语文五年级上册教学反思2本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的.真切感受──"非洲真是一个色彩斑斓的世界"，让人读后大开眼界，十分向往。
由于本文篇幅较长，所以教学时我要把朗读、默读、速读结合起来，把个人自读与小组合作研读结合起来，在读的目的、层次、形式上下功夫，以求得实实在在的教学效果。
这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。
结构上采儿童诗两首教案用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。
(人教新课标)五年级语文上册第四单元《回顾拓展四》说课稿
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用情境教学法和启发式教学法为主要教学方法。情境教学法是通过创设情境，让学生在具体的情境中感受和体验课文内容，从而提高学生的学习兴趣和参与度。启发式教学法是通过提问和引导，激发学生的思维和探索欲望，培养学生的自主学习能力。选择这些方法的理论依据是建构主义学习理论，该理论认为学习是一个主动建构的过程，学生需要在具体的情境中通过活动来建构自己的知识体系。
1.回顾本单元所学的三篇课文《草原》、《丝绸之路》、《冬阳童年骆驼队》，让学生对课文内容有一个整体的认识和理解。
2.分析课文中的优美语句，引导学生体会作者的表达技巧，提高学生的语文素养。
3.通过课后练习，对学生进行听、说、读、写的训练，全面提升学生的语文能力。
（二）教学目标
1.知识与技能：通过回顾课文内容，使学生能够熟练掌握课文中的重点词语和句子，提高学生的语文基础知识。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用多媒体课件、视频和音频资源。多媒体课件可以直观地展示课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。视频和音频资源可以提供真实的声音和图像，让学生更加生动地感受课文中的情境，增强学习体验。例如，在学习课文《草原》时，可以播放草原的视频，让学生直观地看到草原的美丽景色，更好地理解课文内容。
（五）作业布置
课后作业的目的是让学生巩固所学知识，并提高他们的自主学习能力。我计划布置以下作业：
1.阅读作业：让学生阅读一篇与课文主题相关的文章，并写一篇读后感。通过阅读和写作，学生可以拓展自己的知识ห้องสมุดไป่ตู้，提高阅读和写作能力。
五年级语文上册回顾拓展六教学反思新人教版(最新整理)
回顾拓展六
七、教学反思：
先回顾本组所学课文，再联系生活实际，广开言路，畅所欲言，明白父母的爱无处不在.反复阅读，小组交流，读懂了诗词，并能够完成背诵。
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后
的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
第二次听课反思 小学五年级语文回顾拓展四
第二次听课反思小学五年级语文回顾拓展四《回顾拓展四》——第二次听课反思语文是最基础的学科，是应用最广泛、最贴近生活、内容最丰富的学科；如何通过语文的教学活动，渗透思想教育？在农村教育相对落后，学生语文学科基础较差的情况下，激发学生的学习兴趣从何入手呢？今天听过黄老师的课，实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解。
这次听课对我来说是一次提高，也是一次促进。
在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。
下面我谈谈自己的体会。
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。
着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。
”我想，黄老师所执教的《回顾拓展四》的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。
教学中，黄老师让学生通过回顾本组四篇课文的课题，边读边想，自主选择一篇课文，述说主要内容及读后所得到的启示。
而在开放引导这一环节，黄老师採用了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。
在课堂上用我们欣赏的眼光、讚赏的话语去激励学生，只要我们用心去做我们是能办到的。
韩愈强调：“师者所以传道授业解惑也。
”阅读好文章，就是和大师对话，由于学生的认知能力和社会阅历有限，不能很好地理解文章的言外之意，这就要求老师要引导学生体会蕴含在文中的深层含义，如黄老师在讲解《回顾拓展四》中的日积月累时，适时準确地加以引导，并拓展开去，让学生明白：这些名言警句都隐含着克服困难需要顽强的意志力。
语文课对学生进行思想教育，内容极其丰富，有着广阔的天地，面对一群纯洁待塑的少年儿童，我们既要教会学生学知识，又要教会学生堂堂正正地做人。
通过黄老师的实践证明：在语文教学中只要勇于探索，重视文道结合，有机地渗透思想教育，就能真正达到教书育人的目的。
五上回顾·拓展四教材分析教学反思
五上回顾·拓展四教材分析教学反思文章摘要:本文章的主要内容是关于五上回顾·拓展四教材分析_教学实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！回顾·拓展四上面已经提到，宜将这一板块中的“交流平台”和“日积月累”这两个内容置前教学。
交流平台这一板块的教学可参考以下步骤进行。
（1）回顾本组四篇课文的课题。
选择一篇给自己留下最深印象或自己最感兴趣的课文，说说主要内容和所得到的启示。
（2）独立摘抄各课的重点词句。
（3）选背自己最喜欢的句子，联系生活实际，说说从中受到的启发。
（4）拓展。
说说学了这单元课文后其他方面的收获（例如：对作者的了解，所引起的联想，对课文表达上的感悟等）。
日积月累世上无难事，只怕有心人这是一句汉族谚语，意思是说，只要肯下决心去做，世界上没有什么办不好的事情，困难总是可以克服的。
意思相近的谚语还有：“世上无难事，只要肯登攀”“路在人走，事在人为”“不怕无能，只怕无恒”“有志者，事竟成”等。
欲要看究竟，处处细留心欲：想，究竟：结果，原委；留心：注意。
这句话的意思是：想要把事情（问题）搞清楚、弄明白，那就要处处注意仔细观察。
这句话点明了平时养成注意观察的良好习惯的重要性。
虚心万事能成，自满十事九空虚心：不自以为是，能够接受别人的意见，自满：满足于自己已有的成绩。
这句话的意思是：虚心能帮助你把许许多多的事办成功；而自以为是，骄傲自满，那十件事中可能会有九件办不成，也就是说事情办成的可能性就很小了。
这句话从正反两方面说明了虚心学习的重要。
滴水能把石穿透，万事功到自然成滴水：一滴一滴往下落的水，功：功夫和力量，自然：理所当然。
这句话说的是：滴水可以穿石，只要有恒心，不怕花时间和力气，坚持努力下去，事情就一定能做成功。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来锋：锋利，磨砺：摩擦使其锐利，比喻磨练；苦寒：极端寒冷，严寒。
这句话的意思是：宝剑的锋利，需要经过反复磨练才能形成，梅花的清香是经历了严冬的考验才换得的。
人教版五年级上册语文四单元拓展与回顾-四
（抉择）：挑选，选择。 （挑拨）：搬弄是非，引起纠纷。 星（罗棋）布：像天上的群星和棋盘上的棋
子那样罗列分布。形容数量众多，散布 的范围很广。
大（喜过）望：望，希望。所得超过了原来
的期望，因而特别高兴。
心（灵手）巧：心思灵敏，手艺精巧。 络（绎不）绝：络绎，往来不断，前后相
“欲要看究竟，处处细留心。”
欲，想。究竟，结果，原委。 留心，注意。这句话的意思是：想 要把事情（问题）搞清楚、弄明白， 那就要处处注意观察。这句话点明 了平时养成注意观察的良好习惯的 重要性。
“虚心万事能成，自满十事九空。”
虚心，不自以为是，能够接受别人 的意见。自满，满足于自己已有的成 绩。这句话的意思是：虚心能帮助你 把许许多多的事办成功；而自以为是， 骄傲自满，那十件事可能会有九件办 不成，也就是说事情办成的可能性就 很小了。这句话从正反两方面说明了 虚心学习的重要。
这里栖息
第四单元的主题是什么？
生活中的启示
我会填
1.《钓鱼的启示》中钓鱼给你的启示
是
。
2.《通往广场的路不止一条》给你的启示是
。
3.《落花生》给你的启示是
的表达特色有
、
。本文
、
。
4.《珍珠鸟》给你的启示是
。
•道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。 •把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到像 这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。 •通往广场的路不止一条。 •所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 •人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没
抉择 环抱 和蔼 梦想 素净 巧妙 闪现 订购 约定 告辞 挑拨 如期 开幕 激发 简易 异常 葱茏 隐约 繁茂 蓬松 伤害 索性 细腻 陪伴
【人教部编版】五年级上册语文精品教案(含教学反思)第四组(教案)回顾拓展四回顾教案1
回顾·拓展四
学习目标
1.积累交流课文、课外书中有启示意义的语句。
2.了解、积累生活中的座右铭。
3.阅读成语故事《水滴石穿》。
课前准备
搜集课外书中有启示意义的语句。
交流平台
◆从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，说说感受。
◆把你平时从课外书中积累的、使你受到启发的句子进行展示，和同学进行交流。
◆把从课文、课外书中找出的语句，摘抄在本上。
日积月累
◆自己读一读5个句子，注意读准字音。
◆简单说一说5个句子分别是什么意思。
◆用自己喜欢的方法背诵。
◆在作业本上抄写。
成语故事
◆自己练习读短文，读准生字“吏、懈”。
◆跟同桌合作练习读，互相帮助、点评。
◆指名读，比一比谁的读音最准确。
◆交流一下怎样理解“水滴石穿”这个故事。
◆齐读第2自然段，理解成语的含义。
◆练习讲述这个故事。
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五年级语文上册第四单元教学反思
五年级语文上册第四单元教学反思第一篇：五年级语文上册第四单元教学反思五年级语文上册第四单元教学反思在第四单元的教学中,我首先引导学生走进文本,为文本中的人和事所感动,从中受到教育。
然后,带领学生走出文本,回到多彩的现实生活中,感悟待人真诚、真实的重要；最后，又回到文本：对于课文中的给人启示的重点语句，能够熟读成诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理的话来规范自己的行为，做一个诚实善良、乐观向上、有益于社会的人。
在教学《通往广场的路不止一条》时，当学生明白了“通往广场的路不止一条”的含意是：为了实现自己的理想，达到自己的目的，采取的方法不止一种，这种方法不行时，可以采用其他的方法之后，要求学生联系自己的生活实际谈谈你曾经为了实现自己的一个愿望、或为了办成一件事时，你是怎样想办法实现的？有一个学生举了这样一个例子，引起了全班同学的哄堂大笑。
举的例子是这样的：他说他很想看电视，他奶奶又不让他看，他想，奶奶没有睡着时，我就不看，等奶奶睡着了我再看，他并且联系实际说，想跟奶奶一起看电视这条路走不通，于是我就走第二条路，等奶奶睡着了我再看。
没等他说完就有了我前所说的这种场面。
我当时也觉得很有意思。
当时，我没有直接批评这位同学，并且肯定他对我们学习的内容真正理解了。
然后，我乘机对这位同学进行思想教育，要求我们的愿望和理想应该是积极的、健康向上的。
这位同学听后，觉得不好意思。
同时，同学们也都有了新的认识。
这样既维护了这位同学的自尊，保护他的积极思维，又所有学生都受到了良好的思想教育。
收到了较好的教学效果。
因此在今后的教学中我们不要挫伤学生的思维积极性。
才能让他们的思维能力得到很好的提高。
第二篇：五年级上册第四单元单元反思五年级上册第四单元“生活的启示”教学反思一、以单元主题为依托，在文本中理解学习生活的启示在“生活的启示”这一个单元，文本以《钓鱼的启示》、《通往广场的路不止一条》、《落花生》、《珍珠鸟》和口语交际、习作、回顾、拓展四为课例进行系统训练。
五年级语文上册回顾拓展四教学反思新人教版(最新整理)
五年级语文上册回顾拓展四教学反思新人教版
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（五年级语文上册回顾拓展四教学反思新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为五年级语文上册回顾拓展四教学反思新人教版的全部内容。
回顾●拓展四
七、教学反思:
把几块内容进行整合，有所侧重，关键是引导学生更好地理解“生活中的启示”，让学生真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读他.文本成为学习活动的载体，而不是学习活动的最终目的，这样设计始终把语文素养的提高放在显著的位置。
学生时刻处在学习过程中，每个人都是学习活动的参与者,在学习过程中会有积极的思维活动，并且始终伴随着学习者自身的学习反思,不断调整自己的学习思路，使用多种学习策略，让学生真正成为学习者。
人教版小学语文五年级上册第四单元教案及反思
13、钓鱼的启示学习目标1。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2。
理解课文内容，仔细体会“我〞的心理变化过程。
3。
从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、标准自己的言行，做一个正直、守纪的人。
课前准备1。
重点句子的课件、挂图。
2。
其他有关诚信的文章。
3。
搜集孩子在学习生活中遇到的有关道德实践方面的点滴小事。
教学过程第一课时阅读“单元导读〞，引入新课◆指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求。
◆今天，我们一起来学习一篇新课文，看一看课文中描述了怎样一件事?(板书课题。
)检查预习。
通读课文◆检查预习情况：生字生词，朗读情况。
◆重点理解“乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择〞等词语。
◆通读全文，思考课文大意。
揭题质疑读课题你有什么疑问?教师归纳：“启示〞是什么意思?课文中作者受到了什么启示?为什么钓鱼会使我从中受到启示?这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问。
初读理解◆“启示〞的意思是什么?◆再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句。
(道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
)◆“我〞在钓到鱼、放走鱼的过程中受到了什么启示。
复习生词◆认读生字、词语：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼鳃、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动。
◆谁还记得这篇课文讲了一件什么事?第二课时情景导入，细读感悟在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示。
这是为什么呢?◆自由读第3自然段，你读懂了什么?a．“我〞好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼：◆来之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。
〞“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。
〞◆争诱人的大鲈鱼：“啊，好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼。
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
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五年级语文上册回顾拓展四教学反思新人教版
七、教学反思：
把几块内容进行整合，有所侧重，关键是引导学生更好地理解“生活中的启示”，让学生真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读他。
文本成为学习活动的载体，而不是学习活动的最终目的，这样设计始终把语文素养的提高放在显著的位置。
学生时刻处在学习过程中，每个人都是学习活动的参与者，在学习过程中会有积极的思维活动，并且始终伴随着学习者自身的学习反思，不断调整自己的学习思路，使用多种学习策略，让学生真正成为学习者。