人教版五年级语文上册《四组 回顾 拓展四》优质课教案_20
人教版五年级上册语文教案回顾·拓展四
人教版五年级上册语文教案回顾·拓展四
学习目标
1.积累交流课文、课外书中有启示意义的语句.
2.了解、积累生活中的座右铭.
3.阅读成语故事《水滴石穿》
课前准备
搜集课外书中有启示意义的语句.交流平台
◆从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，说说感受.
◆把你平时从课外书中积累的、使你受到启发的句子进行展示，和同学进行交流.
◆把从课文、课外书中找出的语句，摘抄在本上.
日积月累
◆自己读一读5个句子，注意读准字音.
◆简单说一说5个句子分别是什幺意思.
◆用自己喜欢的方法背诵.
◆在作业本上抄写.
成语故事
◆自己练习读短文，读准生字“吏、懈”.
◆跟同桌合作练习读，互相帮助、点评.
◆指名读，比一比谁的读音最准确.
◆交流一下怎样理解“水滴石穿”这个故事.
◆齐读第2自然段，理解成语的含义.。
五年级语文回顾拓展四教案五上
教学目标：1.继续巩固和拓展学生的语文知识。
2.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学重点：1.以阅读和写作为重点，培养学生的语文综合能力。
2.引导学生通过阅读理解文章，并运用所学知识进行写作。
教学准备：1.课本《语文》五年级上册教材。
2.多媒体教学设备。
3.教学板书。
教学过程：一、导入（5分钟）1.对上一单元所学的知识进行复习，如命名成份、熟词生义等。
二、新课讲解与研讨（15分钟）1.让学生自主学习单元所学的知识，了解课文内容和目标。
2.引导学生通过课堂研讨和讲解，梳理和掌握重点。
三、合作学习（20分钟）1.以小组为单位，学生进行合作学习，共同完成课本上的练习题。
2.鼓励学生彼此讨论，交流自己的观点，并相互提出问题。
四、阅读理解（15分钟）1.学生阅读故事或文章，并回答相关问题。
2.引导学生理解和归纳文章的主旨，并进行适当的提问和讨论。
五、写作训练（20分钟）1.以课文或其他相关内容为基础，引导学生进行写作训练，如写感受、写故事等。
2.鼓励学生发挥想象力，运用所学知识进行写作，并相互交流评价。
六、课堂小结（5分钟）1.总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生回顾自己的学习过程，并进行自我评价。
2.对下一节课的内容进行展望，并激发学生的学习兴趣和动力。
教学反思：通过本节课的教学实践，学生在阅读和写作方面能力得到了充分锻炼和提高。
在课堂中，学生通过合作学习和自主学习，共同解决问题和提高学习效果。
同时，通过阅读理解和写作训练，学生的语文综合能力得到了很好的提高。
然而，在教学过程中，仍应注意启发学生思考和发展创造力，让学生在实践中不断探索和发现。
人教版五年级语文上册《四组 回顾 拓展四》优质课教案_20
单元整合•群文阅读-------生活的启示【本组说明】本单元的主题是“生活的启示”。
由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文来诠释生活对我们的启示。
每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理。
本单元的内容告诉我们“有这样一本书──书中没有一个字，却处处都是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。
这本书就是‘生活’。
善于读这本书的人，不仅会从中有所发现，得到启示，还会为这本书增添更新更美的篇章。
”它要告诉我们的正是从生活的小事中去悟得至简、至真、至纯的人生哲理。
【设计理念】这节课是在学生学习了“生活的启示”这一组课文之后的一节回顾拓展群文阅读课，在学生有了一定的基础之后，通过进一步的阅读练习，把习得的方法进行运用的一节课。
既然是承载着丰富的人生哲理，单单从本单元的四篇课文来感悟显然是不够的。
因此在教学中以“单元整合，群文阅读——生活的启示”策略为主导，以诗歌、知识树为线，启发学生走进生活，发现生活，同时通过延伸课堂教学的内容，拓展学生思维的空间，增添语文教学的形式，注重悟写结合的方法，以促使学生多方位、多角度地去感悟“生活”，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生将学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。
【教学内容】1.人教2001课标版，小学语文五年级下册第四单元：《钓鱼的启示》、《通往广场的路不止一条》、《落花生》、《珍珠鸟》。
2.语文同步阅读教材：《野草》、《草原野花》、《丑石》。
【教学目标】1.走进文本：引导学生阅读三篇文章，从文中的人、事、物中受到启示和感动。
2.走出本文：结合现实，联系生活实际，让学生受到情感熏陶。
3.回归文本：品读文中给人深刻启示的语句，用富有哲理的诗句指导和规范自己的行为。
【教学重点】1.引导学生走进文本，从中受到启示和教育。
2.了解借物喻人的写作手法，品读文中给人深刻启示的重点词句，并自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为。
五年级上册 回顾·拓展四课时教案(精选8篇)
五年级上册回顾·拓展四课时教案（精选8篇）材简析本次学习内容包括三方面：“交流平台”引导学生抓住重点语句感悟、体会；“日积月累”安排了对学生做人、做事有所启发的五句谚语；“成语故事”——《水滴石穿》。
教学目标1、了解有关谚语的知识，懂得水滴石穿的意思。
2、训练学生互相交流表达的能力。
3、养成自主积累优美语句的好习惯。
教学方法1、抓住书本中的重点语句品析、摘抄。
2、互相交流、讨论对谚语及成语的理解。
教学过程：一、复习导入二、学第一项三、学第二项四、学第三项1、回顾本单元的学习内容。
2、谈谈自己的学习收获。
3、明确学习内容。
1、阅读相关提示。
2、选择自己最感兴趣的一篇课文，说说从文中的重点语句受到了怎样的启发。
3、小组内讨论、交流。
4、个别汇报。
1、认真读谚语，说说自己的理解。
2、互相交流。
3、各自谈看法。
4、说说自己课外收集到的名言警句。
1、自己读故事。
思考：“水滴石穿”是谁在什么时候对谁说的。
它的意思是什么？2、交流、汇报。
3、说说读了故事的体会。
4、练习复述故事。
1、适时引导2、激励评价3、导入：大家的收获可真不少。
除了刚才说到的，我们还可以交流些什么呢？1、强调本单元课文的共同特点。
（通过一些重点语句，表达作者的感受，讲出作者受到的启发。
）2、提出要求。
3、随组听、评。
小结：希望这些启发能够帮助你更好的学习、生活。
把重点的语句抄写在本在上，可以简单写体会。
1、出示文中的五句谚语。
2、随机点拨。
3、引导正确理解。
4、补充。
小结：坚持长期的有效积累，老师相信大家习作时再不会无话可说了。
1、提出要求。
2、指导。
五年级上册《回顾·拓展四》课时教案篇2【教学目标】1、积累、交流课内外书中的重点语句及受到的启示，回顾其他方面的学习收获。
2、读背谚语、名言警句，积累生活中的座右铭。
3、阅读成语故事《水滴石穿》，理解其本义和比喻义。
【课前准备】1、搜集平时在书中和生活中接触到的让自己受启发的句子。
人教版五年级语文上册《回顾拓展四》优质教案
人教版五年级语文上册《回顾拓展四》优质教案折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。
好几个环节每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。
每件你所经历的坏事，刷埋藏最深的阴霾。
每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。
挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。
好几个环节每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，深的阴霾。
每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。
挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。
好几个环节每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，回顾拓展四学习目标1.积累交流课文、课外书中有启示意义的语句。
2.了解、积累生活中的座右铭。
3.阅读成语故事《水滴石穿》。
课前准备从课外书中收集启发性的句子。
通信平台◆从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，说说感受。
◆ 展示你从课外书中积累并启发你的句子，并与同学交流。
◆ 从课文和课外书中提取句子。
日积月累◆自己读一读5个句子，注意读准字音。
◆简单说一说5个句子分别是什么意思。
◆用自己喜欢的方法背诵。
◆在作业本上抄写。
成语故事◆ 练习自己阅读这篇文章，并阅读生词“官方，宽松”。
◆ 与同桌一起练习阅读，互相帮助和评论。
1/2折叠是最好也是最残酷的生存训练。
关键是你是否发现了它的价值，并利用它来实现自己。
在几个环节中，每一个低谷都包含着最强的向上力量，每一声呐喊都会冲走最深的雾霾。
你经历的每一件坏事，都要拂去最深的阴霾。
你所经历的每一件坏事最终都会影响你的顺利发展。
挫折是最好、最残酷的生存训练。
关键是你是否发现了它的价值，并利用它来实现自己。
几个环节中的每个低谷都包含着最强的向上力量和深深的雾霾。
你所经历的每一件坏事最终都会影响你的顺利发展。
挫折是最好、最残酷的生存训练。
关键是你是否发现了它的价值，并利用它来实现自己。
人教版小学语文五年级上册《回顾 拓展四》优质课教学设计_1
《回顾﹒拓展四》教学设计教学内容：人教版五年级语文上册第四组第74页--回顾﹒拓展：交流平台、日积月累和成语故事。
教学目标：知识与技能：1、知道本组的四篇课文哪些词句是作者的体会，并具有哪些教育意义。
2、能说出自己的看法、体会与收获，会随时把一些有启发意义的词句或名言实行摘录与整理，做成自己的“生活启示录”。
过程与方法：1、通过回顾和摘录本组的四篇课文中具有教育和启发意义的词句，学生学会了随时把一些有启发意义的词句或名言实行摘录与整理。
2、通过与同伴阅读、交流，学生初步知道怎样与同伴交流自己的看法、体会与收获。
情感态度与价值观：1、通过与同组成员交流、阅读、探讨，激发学生阅读成语、名言等具有启发意义书籍的兴趣。
2、通过摘录本组的四篇课文中具有教育和启发意义的词句，学生养成随时摘录和做笔记的习惯。
学情分析：美句，但整理水平还需增强。
特别是我们班的学生，这方面更是差,但擅长和喜欢实行合作学习。
这次就是让学生通过回顾本单元的4篇课文，并摘录具有教育意义的词句，再分小组来解决问题，让学生逐步学会随时把看到的优美词句和具有教育意义的句子实行摘录，并养成做笔记的好习惯。
教学过程：一、回顾、交流。
1、提问：回顾我们这单元的4篇课文，作者分别受到了哪些启发？找出来并实行摘录。
2、让学生就自己摘录的或平时摘录的分小组讨论，说说自己的看法与感受。
3、提问：当你看到譬如我们这单元具有启发意义或优美词句时，你是怎么做的？然后学生分小组讨论，然后派代表汇报本组的讨论结果。
最后教师说明：要学会把自己看到的优美词句和具有教育意义的句子实行摘录，并养成做笔记的好习惯。
二、教学“日积月累”。
1、出示74页的日积月累。
2、学生自己朗读。
3、分小组讨论是怎么理解的?并派代表汇报结果。
4、师指正。
5、提问：除了这些，你还看到过或摘录过哪些名言名句吗？三、学习成语故事。
1、提问：我们一般形容只要坚持，有恒心就能成功一般会用哪个成语呢？引导学生说出“水滴石穿”。
人教版五年级语文上册《四组 回顾 拓展四》优质课教案_4
展
练
习
一、巧填歇后语。
1.我这样帮他,他还不领情,真是（）。
2.现在想起这件事，我还是（）。
3.这次书法大赛,高手云集,纷纷把自己的绝技展示出来,真是（）呀!
4.你在张教授面前谈明清史,岂不是（）。
A．“八仙过海--各显神通”B.“狗咬吕洞宾—不识好人心”
C．“关公面前耍大刀--自不量力”D.“关公照镜子—自觉脸红”
（2）自读自悟，合作交流，说一说这些歇后语的出处和自己的理解。
（3）练习背诵。
（4）运用歇后语。生活中很多时候我们会听到人们用歇后语，课文中这六个歇后语可能会在什么样的场合用到呢？请同学们展开想象，试着说一说。
3.交流课前搜集到的歇后语。
四、课外书屋，培养读书习惯。
1．了解古典四大名著之一《西游记》。
3.小结：“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，不同的人，经历不同，对书中人物的理解也就不一样，关键在于要读出自己的理解。
4.拓展：你还读了哪些中国名著，向大家介绍，同时谈谈自己在阅读中的收获及困惑。
三、日积月累，巧用歇后语。
1.激趣认识歇后语。
2.合作学习歇后语。
（1）自由朗读日积月累中的歇后语，要求读得准确流利。
作
业
设
计
反
馈
练
习
一、请写出下列句子运用的描写方法，并用一个词语概括人物的性格特点。
1.武松想：“转身回酒店吧，一定叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”（）（）
2.他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁眼抬头观看，那里边却无水波，明明朗朗的一架桥梁。（）（）
3.诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”（）（）
人教版小学语文五年级上册《回顾 拓展四》优质课教学设计_0
【教学目标】1.理解22个生字，会写28个生字。
掌握多音字“空、重、着”。
2.准确理解“引人注意、毫不可惜、随遇而安、坐卧不安、不可思议、精神大振、消磨时光、枉费心机、浩如烟海”词语，并能用相对应的词语说话。
3.准确、流利地朗读课文的重点段落。
4.指导规范书写上下结构、左右结构的字。
【教学重点】培养学生自主学习生字的水平。
【教学难点】准确理解“引人注意、毫不可惜、随遇而安、坐卧不安、不可思议、精神大振、消磨时光、枉费心机、浩如烟海”词语，并能用相对应的词语说话。
【教具准备】课件【教学过程】一、课前积累：1、出示古诗《六月二十七日望湖楼醉书》2、生背诵，积累。
3、学生展示。
师：同学们，这节课我们来学习习四年级上册第二单元中的生字新词。
二、预习课文我能行师：这节课我们就一起来读《古诗两首》及《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》《世界地图引出的发现》这三篇课文。
（板书课题）出示预习要求：1.标出自然段，划出生字新词，不理解的词语标记出来。
2.读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
（用时5分钟）生：按照学习要求，边读边勾画。
三.生字新词我过关课件出示：会认的字：蛟龙慎重宁静静谧豪放无聊偶然崭新漂移轻易资料证据鼓舞考证起源召开假说震动坐卧不安消磨时光不可思议精神大振枉费心机浩如烟海会写的字：（自己总结记字的方法）多音字：空、重、着会理解的词语：引人注意、毫不可惜、随遇而安、坐卧不安、不可思议、精神大振、消磨时光、枉费心机、浩如烟海1.抽生认读，纠正字音。
2.同桌互读，相互检测。
3.抽生反馈，识字方法。
(加减或替换偏旁、形近字比较、熟字带生字、猜字法。
)4.朗读识记会理解的词语,抽生谈自己的见解，并会使用不可思议随遇而安毫不可惜坐卧不安浩如烟海引人注意词语说话。
5.全班交流。
6.随机听写，字词过关。
四．指导书写1.课件出示要求会写的生字“疑、铺、柄、叠”观察这些生字的结构特点实行分类。
2.指导书写上下结构的字“叠”“叠”字上部小而紧凑，中部宽，下部底横长。
(人教新课标)五年级语文上册第四单元《回顾拓展四》教学设计
组织学生进行小组合作学习，让学生在互动中交流、探讨，共同解决问题。培养学生团队协作能力，提高课堂参与度。
4.重视过程，注重评价：
在教学过程中，教师应关注学生的学习过程，及时给予评价和反馈。采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等，全面评价学生的语文素养。
2.新课内容：对本单元的重点词语、成语、俗语进行复习，让学生在具体语境中运用。同时，引导学生分析本单元文章的结构、主题、表达方式等，提高阅读理解能力。
3.课堂实践：创设丰富的语言实践情境，让学生运用所学知识进行口语表达和书面表达。
4.课堂小结：通过师生互动，总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
5.课后作业：布置与本节课相关的作业，让学生在课后进行巩固练习。
（3）如何针对学生的个体差异，进行分层教学和个性化指导。（ Nhomakorabea）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
在教学过程中，教师应结合学生的生活实际，创设丰富的语言实践情境，让学生在情境中学习、运用所学知识。同时，注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
2.分层教学，个性化指导：
针对学生的个体差异，教师应实施分层教学，关注不同层次学生的需求。对基础薄弱的学生，重点辅导词语、成语、俗语的运用；对中等水平的学生，着重提高阅读理解能力；对优秀学生，鼓励他们进行创新性写作，发挥个性化表达。
7.课后作业，巩固提高：
布置与本节课相关的课后作业，要求学生在课后进行巩固练习。作业内容要注重实践性、趣味性，让学生在完成作业的过程中，进一步巩固所学知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过提问方式引导学生回顾前三单元的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
新课标人教版小学五年级语文上册《回顾·拓展四》教学设计
新课标人教版小学五年级语文上册《回顾·拓展四》教学设计【教学目标】1．能通过学习课文，结合生活中发生的事，理解作者感受，通过生活小事获得启发，交流观察感受，让学会思考人生。
2．积累关于意志品质的名言警句，并作适当拓展，让学生扩展积累更多的关于意志品质方面的名言警句，激发学习语文的兴趣。
3．积累成语，运用成语。
【教学过程】第一课时一、交流平台1．从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，说说感受。
2．把你平时从课外书中积累的、使你受到启发的句子进行展示，和同学进行交流。
3．把从课文、课外书中找出的语句，摘抄在本上。
二、“日积月累”的教学1．师：在上节课的口语交际学习后，大家一定收集整理出许多名言警句吧？谁来交流交流他喜欢的对自己启发很大的名言警句或者座右铭？指名学生交流。
师：同学们收集得真不错，老师也收集了一些名言警句，想听吗？2．老师背名言警句：“世上无难事，只怕有心人。
” “欲要看究竟，处处细留心。
” “虚心万事能成，自满十事九空。
” “滴水能把石穿透，万事功到自然成。
” “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
” 师：大家喜欢吗？想不想学？咱们就一起学一学。
3．学日积月累：学生初读这些名言警句。
注意读准字音：①指名读，及时正音，再自由读。
②了解这些名言警句的含义：师：你从这些名言警句中了解了什么？③小组比赛，说说发现了什么？（学生自由回答。
）重点交流发现：这些名言警句都隐含着克服困难需要顽强的意志力这一中心。
4．练读：学生有熟练的朗读名言警句；比一比，看谁读得最好。
5．背诵：学生用自己喜欢的方式背诵名言警句。
三、“成语故事”教学1．引入：师：你知道哪些成语故事？指名学生说一说。
2．学习“水滴石穿”这个成语：①初读成语，注意读准字音。
②指名学生读成语故事，及时纠正字音。
③了解寓意：师：这个成语故事告诉我们一个什么道理？老师相机加以说明：“水滴石穿”这一个成语出自文中县令张乖崖的故事，是说他看见仓库管理小吏私自把一枚铜钱放入自己的口袋而严加询问，写出了“绳锯木断，水滴石穿”的批语。
人教版五年级语文上册《四组 回顾 拓展四》优质课教案_0
群文阅读《巧借物，妙喻人》教学设计教学目标：1.在比较阅读中，感受阅读的乐趣，激发学生阅读的兴趣。
2.找出文章中物和人相通的地方，感悟其中蕴含的人生哲理。
3.以阅读为平台，引导学生走进文本，发现“借物喻人”的写作特色，尝试仿创“借物喻人”的文章。
教学重难点：1、感悟文章中“借物喻人”的写作手法，领悟“借物喻人”的写作秘妙。
2、尝试仿创“借物喻人”的文章。
教学准备：1、多媒体课件。
2、《白杨》《心田上的百合花》《荔枝蜜》的阅读资料。
3、课前预习单。
教学过程：一、交流感受，学习“借物喻人”1、反馈课前调查情况，并相机采访学生。
2、平台上推送学生课前完成的阅读感受，要求学生点赞。
3、反馈学生的完成情况。
4、引出课题，初步认识“借物喻人”。
5、结合《白杨》《心田上的百合花》《荔枝蜜》这三篇文章，体会“借物喻人”中物和人相通的地方。
6、巩固练习：连一连老黄牛出污泥而不染梅花坚强，有个性康乃馨象征母爱莲花默默付出的人【设计意图：本环节充分发挥天闻数媒的云课堂“参与度高、互动性强、个性化学习”的优势。
课前布置预习任务，学生自主阅读《白杨》《心田上的百合花》《荔枝蜜》这三篇文章，并将阅读感受上传到学习空间，学生互动点评作品。
课堂上，教师便捷地统计学生的作答详情，让“学习、交流、反馈”等教学环节无缝衔接，极大地激发学生的学习兴趣。
】二、借助文本，感悟写法1、学生自由阅读《白杨》《心田上的百合花》《荔枝蜜》这三篇文章，思考：文章是怎样将借的物和喻的人连在一起？2、指名交流。
3、师指导学生结合文本，逐步归纳出写作方法。
4、小结。
【设计意图：本环节，由扶到放，让学生经历由“发现”到“检验”的过程。
先让学生静静地阅读《白杨》《心田上的百合花》《荔枝蜜》这三篇文章，试着自己发现其中的奥秘。
接着，教师结合《白杨》一文，通过圈画、批注，引导孩子们对自己的发现进行验证。
然后，放手让孩子们对《心田上的百合花》、《荔枝蜜》这两篇文章进行批注、圈画。
新人教版五年级语文教案回顾拓展四
新人教版五年级语文教案回顾拓展四设计理念：学生是学习的主体，学生的经验是学习的重要资源，教师作为主导者，关键是给学生创造一种情景，搭建一个平台，使学生在老师的带领下，能把过去学习中的经验在一定程度上得到总结、提升和整合，通过活动等方式展示学习成果，达到更深入学习的目的，从而体现“自主、合作、探究”的课程理念。
教学目标：1．结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示，明白写文章要有真情实感才能感动别人，读文章要入情入境才能够被感动。
2．积累16个成语。
3．懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。
教学重点、难点：结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示。
课时安排：2课时课前准备：布置学生搜集更多的成语故事，以便课堂上交流汇报，大家互相学习。
教学过程：第一课时（交流平台）一、朗读对话，畅谈体会1．自由朗读小林和小东的对话。
2．指名分角色读小林和小东的对话。
3．你从他们的对话中发现了什么？4．小结、归纳：（1）要让文章感动自己必须入情入境地读，设身处地地想。
（2）要让文章感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。
（3）要注意表达的方式：①把思想感情含在事情的叙述或环境描写中；②直接抒发感情；③借景抒情……二、联系课文，深化认识1．从这一组课文中选择典型的句段，朗读、体会表达思想感情的不同方式。
──直接抒发感情（1）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地……我们的心永远和你们在一起。
（《再见了，亲人》）（2）您说，这比山还高比没得比海还深的情谊，我们怎么会忘记？（《再见了，亲人》）──在故事的叙述中表达感情（1）同志们伤心地痛哭起来，可是你把脚一跺，嘴角抽动两下，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”（《再见了，亲人》）（2）五天以后，洪水退了……她丈夫和她的儿子。
（《桥》）──寄情于物在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!（《金色的鱼钩》）……2．回忆以前学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？3．还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会。
人教课标版小学五年级语文上册 回顾 拓展四 公开课教学设计
回顾·拓展四教学设计教学目标：1、交流从课文、课外书中积累的对自己有启示的句子，或者其他学习收获。
2、培养学生交流表达的能力。
3、积累名言警句，进一步体会作者表达的情感。
4、通过读成语故事，体会《水滴石穿》故事的原意和现今引用的转换意。
教学重点：1、交流从课文、课外书中积累的对自己有启示的句子。
2、用自己的话讲述名言警句的意思，感受作者的情感，揣摩作者的表达方法。
教学难点：1、能联系实际说出受到的启示。
2、理解“水滴石穿”的含义。
教学准备：相关课件等。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时教学目标：1、交流从课文、课外书中积累的对自己有启示的句子，或者其他学习收获。
2、培养学生交流表达的能力。
教学重点：交流从课文、课外书中积累的对自己有启示的句子。
教学难点：能联系实际说出受到的启示。
教学准备：相关课件等。
教学过程：一、提问导入，揭示主题同学们，本组专题是“生活的启示”，我们学习了哪几篇课文？这几篇课文的共同点是什么？同学们，这组的每一篇课文都是通过一些重点语句，表达了作者的感受，讲出了作者受到的启发，让我们也受益匪浅。
这节课让我们一起走进【课件出示：回顾·拓展四】的【课件出示：交流平台】，共同感受这些重点语句带给我们的启示。
二、品读语句，感悟启示同学们，自己浏览浏览本组的几篇课文，找找文中的重点句子。
同学们，谁来把你找到的重点句子与大家分享分享？预设：【课件依次出示：《钓鱼的启示》：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
《通往广场的路不止一条》：通往广场的路不止一条。
生活也是这样。
假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！《落花生》：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
《珍珠鸟》：信赖，往往创造出美好的境界。
】同学们，小组互相合作、探究和交流这些重点语句带给我们的启示。
人教版小学五年级上册语文《回顾8226;拓展四》教案三篇
人教版小学五年级上册语文《回顾8226;拓展四》教案三篇回顾本组四篇课文。
小编整理了人教版小学五年级上册语文《回顾拓展四》教案【三篇】，希望对你有帮助!《回顾拓展四》教案一学习目标1.积累交流课文、课外书中有启示意义的语句。
2.了解、积累生活中的座右铭。
3.阅读成语故事《水滴石穿》课前准备搜集课外书中有启示意义的语句。
交流平台这一板块的教学可参考以下步骤进行。
（1）回顾本组四篇课文的课题。
选择一篇给自己留下最深印象或自己最感兴趣的课文，说说主要内容和所得到的启示。
（2）独立摘抄各课的重点词句。
（3）选背自己最喜欢的句子，联系生活实际，说说从中受到的启发。
（4）拓展。
说说学了这单元课文后其他方面的收获（例如：对作者的了解，所引起的联想，对课文表达上的感悟等）。
日积月累世上无难事，只怕有心人这是一句汉族谚语，意思是说，只要肯下决心去做，世界上没有什么办不好的事情，困难总是可以克服的。
意思相近的谚语还有：“世上无难事，只要肯登攀”“路在人走，事在人为”“不怕无能，只怕无恒”“有志者，事竟成”等。
欲要看究竟，处处细留心欲：想，究竟：结果，原委；留心：注意。
这句话的意思是：想要把事情（问题）搞清楚、弄明白，那就要处处注意仔细观察。
这句话点明了平时养成注意观察的良好习惯的重要性。
虚心万事能成，自满十事九空虚心：不自以为是，能够接受别人的意见，自满：满足于自己已有的成绩。
这句话的意思是：虚心能帮助你把许许多多的事办成功；而自以为是，骄傲自满，那十件事中可能会有九件办不成，也就是说事情办成的可能性就很小了。
这句话从正反两方面说明了虚心学习的重要。
滴水能把石穿透，万事功到自然成滴水：一滴一滴往下落的水，功：功夫和力量，自然：理所当然。
这句话说的是：滴水可以穿石，只要有恒心，不怕花时间和力气，坚持努力下去，事情就一定能做成功。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来锋：锋利，磨砺：摩擦使其锐利，比喻磨练；苦寒：极端寒冷，严寒。
五年级语文上册回顾拓展四教学设计(教案)
《回顾拓展四》教学设计教学目标：1、知识与技能2、回顾本组课文，找出其中的重点语句进行交流，以及从中受到教育。
3、回顾其他方面的学习收获。
4、读背名言、谚语，引导学生做一个坚强、努力的生活有心人。
5、阅读成语故事，理解故事的原意和现在引用的转换意、引导学生做一个热爱生活的有心人。
学习方法1、通过摘抄、读背、交流几个步骤交流学习所得。
2、通过自读自悟，体会这些名言中蕴含的哲理。
3、联系生活实际，谈谈从成语故事中得到的体会。
学习重难点：1、读背名言、谚语2、阅读成语故事，理解故事的原意和现在引用的转换意。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入课题在生活中有时一件小事、一幅漫画、一次活动、一张照片、甚至一句话都会使人获得启示。
本组课文有一个共同的特点，就是每篇课文都通过一些重点语句，表达了作者的感受，讲出了作者受到的启发。
这些句子给我们的生活又带来了哪些启示呢？让我们共同走进。
(板书课题：回顾．拓展)二、明确交流要求1. 阅读交流平台，谈谈要求。
2. 和同学交流从课文、课外书中找到的类似语句。
三、回顾课文，选择供交流的课文，分组交流。
1. 选择一篇印象深或最感兴趣的课文，说说主要内容以及所得到的启示。
2. 按所选课不同，分小组交流。
3. 各自摘抄各课的重点词句，交流重点词句给自己的启示。
4. 联系生活实际，再次谈体会。
四、布置作业：摘抄重点句段，并写写自己从中受到的启发。
第二课时一、直接导入这节课我们来学习“日积月累”和“成语故事”。
二、学习“日积月累”1、学生初读这些名言警句，注意读准字音，理解意思。
（1）指名读，及时正音，再自由读。
（2）了解这些名言警句的含义。
（3）小组比赛读，说说发现了什么？2、练读学生熟练的朗读名言警句；比一比，看谁读得最好。
3、背诵三、学习成语故事1. 初读成语，注意读准字音。
2. 指名学生读成语故事，及时纠正字音。
3. 了解寓意。
4. 作业。
背诵名言警句；把这个成语故事讲给家长听。
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《草房子》整本书阅读指导课教学目标：1.由对桑桑命运的关注而产生阅读《草房子》一书的兴趣。
2.学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法。
教学重点：让学生初步了解主人公——桑桑，并对他的故事产生浓厚的兴趣。
教给学生正确、有效的读书方法，学以致用。
教学难点：由对桑桑命运的关注而产生阅读《草房子》一书的兴趣。
教学过程：一、认识作者师：同学们，这节课首先要请大家看一张照片。
（出示曹文轩照片）认识吗？让我们一起来认识一下曹文轩。
（课件出示作者简介）谁愿意读一读？师：曹文轩老师，在农村生活了二十年，所以我们可以从他的作品中找到我们小时候的影子！今天这节课让我们共同走进曹老师的作品《草房子》（出示手中书），初步感受一下它的与众不同的魅力。
板书：草房子二、初步感知师：这么厚的一本书，该怎么去读呢？谁能告诉我，你有哪些方法可以先了解到这本书的大概内容？【封面、封底、目录、内容提要】师生交流。
师：从封面上我们更多地了解到这么多的信息，书就这样变得厚实了。
但这只是书的一部分，想要更快地知道书的大概内容吗？师：让我们一起看内容提要。
内容提要是对一本书内容的概括介绍，请大家快速地浏览一下。
课件出示内容提要：这是一部讲究品位的少年长篇小说。
作品写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。
六年中，他亲眼目睹了或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少男与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。
这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。
师：大家从内容提要中捕捉到哪些信息？师：看来我们班的同学不但爱读书，还善于总结积累呢。
要知道作者是怎样把催人泪下，撼动人心的故事呈现在我们面前的，请打开到目录。
课件出示目录：第一章秃鹤第二章纸月第三章白雀（一）第四章艾地第五章红门（一）第六章细马第七章白雀（二）第八章红门（二）第九章药寮师：看，这本书的目录很有意思，都是采用的人名或者地名作为目录，猜猜看哪些是人名？哪些是地名?师：你们的想象力真丰富啊！有时候猜读也是一种很有效的读书方法。
【为学生拿到一本新书提供初步的阅读方法，让学生对《草房子》这本书有初步的了解。
】三、细细品读师：刚刚同学们拿到新书时,知道关注封面,作者,内容,目录,这些信息能让我们很快地对这本书有了大致的了解,老师拿到这本书的时候,除了你们关注的这些信息外,我还注意了封面上的文字,往往这些文字就是作者最想说的话，它也是作者与心灵深刻的对话。
它可以引导我们直接进入书的精神世界，我注意了在书的封底有这样一段文字（课件出示：美的力量绝不亚于思想的力量。
一个再深刻的思想都可能变为常识，只有一个东西是永不衰老的，那就是美。
——曹文轩）作者在这部作品中一直在追求这永不衰老的美，作品里到底美在哪呢？课前，老师认真读了这本书，选了几个片段与大家共享，这几个片段是我读完之后觉得精彩的地方，请看大屏幕。
1.品味自然美(配音乐)课件出示：油麻地小学是一色的草房子。
十几幢草房子，似乎是有规则，又似乎是没有规则地连成一片。
它们分别用做教室、办公室、老师的宿舍，或活动室、仓库什么的。
在这些草房子的前后或在这些草房子中间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。
这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛是这个校园里原本就有的，原来就是这个样子。
这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。
这种草房子实际上是很贵重的。
它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。
那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根一根地都长得很有韧性。
阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。
用这种草盖成的房子，是经久不朽的。
这里的富庶人家，都攒下钱来去盖这种房子。
油麻地小学的草房子，那上面的草又用得很考究，很铺张，比这里的任何一个人家的选草都严格，房顶都厚，因此，油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天却又是凉爽的。
这一幢幢房子，在乡野纯净的天空下，透出一派古朴来。
而当太阳凌空而照时，那房顶上金泽闪闪，又显出一派华贵来。
( P5 )课件出示：微风翻卷着荷叶，又把清香吹得四处飘散。
几支尚未绽开的荷花立在月色下，像几支硕大的毛笔，黑黑地竖着。
桑桑能够感觉到：它们正在一点一点地开放。
这时，似乎有点清冷的月亮，高高地悬在光溜溜的天上，衬得夜空十分空阔。
雪白的月光均匀地播撒下来，照着泛着寒波的水面，雾气袅袅飘动，让人感到寂寞而神秘。
师：读过有什么感受？师：是啊，书中对自然环境的描写是美而生动的，板书：（自然美）像这样的描写书中还有很多很多，走进书中，细细的品味这样美的文字，不仅享受其中的美，又实现了阅读中的积累。
2.品味人性美师：油麻地不仅有这么美的自然景色，还有这些可爱的孩子们，才上演了一幕幕有声有色，有泪有笑的悲喜剧，想要了解他们吗？1．认识“秃鹤”师：人们为什么喊陆鹤为“秃鹤”？看图描述他的长相.课件出示：书中描写秃鹤脑袋的句子（秃鹤的秃,是很地道的。
他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。
这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟那么均匀。
阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。
）师：如果是你，长成这模样你会怎样想？这颗秃头带给他太多的烦恼，太多的尴尬，太多的伤心，也给他的生活蒙上了一层阴影，有什么办法可以改变呢？秃鹤的父亲得了一个秘方，说是用生姜擦头皮，七七四十九天，就能长出头发来，为此，秃鹤每天得忍受着火辣辣的刺痛。
你们猜猜这个秘方会有效吗？师：后来书中出现这样一句话。
（课件出示：纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……）知道这个世界上最英俊的少年是谁吗?为什么会这样,答案就在书中。
2.认识桑桑师：书中第一主人公叫桑桑，这是个怎样的孩子呢？出示课件：1.看图片（桑桑在炎热的夏季穿着棉袄出风头的一段）你仿佛看到了怎样的桑桑？2.桑桑想到了自己有个好住处，而他的鸽子们却没有，他心里就起了同情心，决心要改善鸽子们的住处。
找来找去，发现家里的碗柜正合适。
于是他将碗柜进行了一番改造。
四条腿不需要，锯了。
玻璃门没有必要，敲了。
晚上，母亲回来了，看到好好的碗柜成了鸽子的新家时，将桑桑拖到家中，关起门来一顿结结实实的揍。
（做鸽笼）3.桑桑见有渔船在河上用网打鱼，心里痒痒的，觉得自己非有一张网不可。
他一眼就看中了支在父母大床上的蚊帐。
这明明是蚊帐，但在桑桑的眼中，它却分明是一张很不错的网。
他三下两下就将蚊帐扯了下来，然后找来一把剪子，三下五除二地将蚊帐改制成了一张网。
结果母亲对他的惩罚是：将他的蚊帐摘掉了。
而摘掉蚊帐睡觉的结果可想而知：他被蚊子叮得浑身上下到处是红包，左眼还红肿得发亮）（做渔网）师：像这样的孩子往往颇有野性，精力旺盛，身体结实的孩子，可是在六年级时，他却长成了这个模样：(课件出示：“桑桑清瘦得出奇：两条腿细的麻杆一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窝深深，眼睛大得怕人。
”)师过渡：是的，桑桑得了一种怪病，才导致他变成如此模样。
病魔缠身的桑桑曾经一次又一次满怀希望地去求医问药。
（课件出示一）：桑桑的药奇苦。
那苦是常人根本无法想象的。
但是,当他在椅子上坐定之后，就再也没有一丝恐怖感。
他望着那碗棕色的苦药，耳畔响着的是温幼菊的那首无词歌。
此时此刻，他把喝药看成了一件悲壮而优美的事情。
从这段文字中，你看到了怎样的桑桑？（课件出示二）：音乐背景老师范读:桑桑带着柳柳来到城墙下时，已近黄昏。
桑桑仰望着这堵高得似乎要碰到天的城墙，心里很激动。
他要带着柳柳沿着台阶登到城墙顶上，但柳柳走不动了。
他让柳柳坐在了台阶上，然后脱掉柳柳脚上的鞋。
他看到柳柳的脚底板打了两个豆粒大的血泡。
他轻轻地揉了揉她的脚，给她穿上鞋，蹲下来，对她说：“哥哥背你上去。
”柳柳不肯。
因为母亲几次对她说，哥哥病了，不能让哥哥用力气。
但桑桑硬把柳柳拉到背上。
他吃力地背起柳柳，沿着台阶，一级一级地爬上去。
不一会儿，冷汗就大滴大滴地从他的额上滚了下来。
师：这段文字中你又看到了怎样的桑桑？（遵守承诺、坚强、乐观成熟、长大懂事）师：桑桑是一个在苦难中长大的孩子，面对死亡威胁表现难以想象的勇敢和坚强，我们更从桑桑身上看到面对苦难表现出来的优雅和悲壮。
课件出示：正如曹文轩所说的那样：“桑桑具有至高无上的神性，他是落入凡间的精灵。
”他是作者童年的化身也是作者对童年生活的回忆。
那么最后等待桑桑的是可怕的死亡，还是病痛后的重生呢？四、铺设悬念师：作品中，像秃鹤，桑桑这样的人物还有很多，其中住在学校一角的秦大奶奶，被油麻地的人们称为：可恶的老婆子，她把她的鸡鸭故意赶进课堂,来实现她的报复计划，那么她为什么要这样做？就是这样一位可恶的老婆子去世后，送葬的队伍整整排了一里多路，这又是为什么？细马是一个领养来的孩子，抵触他的养父母，计划着有一天逃离这个地方。
可是最后却成为油麻地最孝顺的人?家境富裕的杜小康为什么会含泪离开油麻地学校？乃至于去放鸭？这一切的一切尽在《草房子》中，走进他们，你会发现他们身上个个都闪耀着人性的光辉。
板书（人性美）【以“趣”入手，让学生品读描写桑桑趣事的三段文字，让学生从文字中感受桑桑的快乐，在让学生感受有趣的同时，更激发了学生的阅读兴趣。
】五、总结阅读方法师：今天我把我的阅读方法分享给了大家，也希望大家也能运用到这些方法运用到自己的阅读中。
师：读了这本书，老师被书中永恒的人性之美感动了，被人与人之间浓浓的爱感动了，人们只有走进《草房子》这本书的时候才发现书中更多的美，让我们带着感动去读《草房子》，和油麻地的孩子们一同享受成长，这里将是你最美丽的收获！我想桑桑和他的小伙伴们也一定在那里等着大家呢！曹文轩老师的纯美小说系列中还有很多精彩的作品，每一部都能震撼我们的心灵，它们也等着你们去阅读呢！。