高三五模政治成绩分析报告
高三年级政治学科成绩分析及教学建议
高三年级政治学科成绩分析及教学建议高三年级成绩分析及教学建议政治学科一、整体情况从全市学科成绩统计来看，我区整体达B率为65.51%，位居全市各县区之首；我们重点关注三个方面数据：（1）A+：我区总数为96人，远远高于其他县区，为考取清北等全国著名高校奠定坚实学科基础。
（2）B：全区有754人达B,为有更多的学生考上更好的大学提供了学科保障。
（3）C：全区有1115人达C，占全体参考人数的96.87%，为全区本科上线率提供了较好的学科支持。
二、试题分析1.试卷结构（1）宏观结构：试卷由33道单项选择题、3道简析题和一道探究题构成。
（2）题型结构：一、单项选择题：55%（33题，每题2分）；二、简析题：约30%（必做题2题，选做题2题中选做1题，每题12分）；三、探究题：约15%（1题，18分）（3）内容结构：时政1-4题，共8分；《经济生活》5-13题，主观题第35题、第37题第⑵问共36分；《政治生活》客观题14-20题，主观题37题第⑶问，共17分；《文化生活》客观题21-25题，主观题34题第⑴问、37题第⑶问，共19分；《生活与哲学》客观题26-33题，主观题34题第⑵、37题第⑴问，共28分；《国家与国际组织常识》主观题第36题，共12分。
（4）难度结构：试卷由基础题、中等难度题和难度题组成，以中等难度和基础题为主。
2.试卷特点（1）考查知识覆盖面广。
试卷涵盖了四个必修模块的知识，与高考命题要求一致。
每个模块的知识比例设计合理：选择题模块分布是必修一经济生活9题、必修二政治生活7题、必修三文化生活5题、必修四生活与哲学8题，主观题模块分布分别为必修一3问、必修二1问、必修三2问、必修四2问，选修三1题。
必修一至必修四对应分数分别为：36分、17分、19分、28分，与高考的分值比例相近。
（2）突出理论联系实际。
该卷几乎每一道题都设有情境材料，要求学生要把材料与教材知识有效链接起来并坚持理论联系实际；选材上紧抓时代热点，如：国企混合所有制改革(第6题)、十九届四中全会首次提出数据可作为生产要素按贡献参与分配（第9题）、13个新职业(第9题)、《长江三角洲区域一体化发展规划纲要》(第11、12题)、史上最强国庆档(第25题)等等，既体现了政治学科的时代性特征，又体现了新教材的修订内容。
高三政治模拟考试质量分析
高三政治模拟考试质量分析
一、前言
为了更好地提升高三政治模拟考试的质量，我们针对本次模拟考试进行了全面的质量分析。
本分析报告将详细阐述考试的质量情况，并提出相应的改进措施。
二、考试质量分析
1. 试卷结构分析
本次模拟考试试卷分为选择题、简答题和论述题三个部分，各个部分的比例合理，符合高考政治考试的要求。
2. 试题难度分析
通过对试题难度的分析，我们发现本次考试的试题难度适中，符合高三学生的学习水平。
3. 试题内容分析
本次试题内容涵盖了高中政治课本的各个知识点，重点突出，难易搭配合理。
4. 答题情况分析
通过对学生答题情况的分析，我们发现大部分学生在选择题和简答题方面表现较好，但在论述题方面存在一定的问题。
三、改进措施
1. 强化论述题训练
针对学生在论述题方面的不足，我们将加强论述题的训练，引导学生学会运用政治理论知识分析和解决问题。
2. 提高学生分析问题的能力
我们将通过课堂讲解和课后练习，帮助学生提高分析问题的能力，使其能够更好地理解和运用政治理论知识。
3. 增加模拟考试的频率
我们将增加模拟考试的频率，使学生能够更好地适应高考的考试节奏和环境。
四、总结
通过本次高三政治模拟考试质量分析，我们得出了试卷质量较好，但学生在论述题方面有待提高的结论。
我们将针对存在的问题采取相应的改进措施，以提高高三政治模拟考试的质量。
高三模拟考试政治试卷分析
油田二高高三模拟考试政治试卷分析一、对试卷的整体评价本次高三政治试卷全面考查了经济生活、政治生活、文化生化和哲学生活四册书。
试卷知识覆盖面广，突出了对重点知识的考查。
试题难度适中，区分度大，有效地诊断了学生第一轮复习存在的问题。
本试卷有如下特点：1. 试题紧扣教材、考纲，理论联系实际，体现了学科内的综合，多角度、多层次地考查了学生对社会政治现象的认识能力。
2. 知识覆盖面较广，题量适中，分值恰当，四个模块的主要内容都作了考查。
3.主观题选材新颖、设问灵活、综合性强。
试题选材大都不是我们平时十分留意的热点、切入口较小；哲学题的知识范围小，但灵活性强。
其他题目突出了基础性，突出了对学生综合能力的考查，突出了对生活、热点的关注。
显示高考命题的特点和方向。
二、学生存在的优缺点在分析解决问题时，学生基本具备了获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探索问题四种基本能力。
这些问题在书本上没有现成答案，学生简单地背背书是不可能解决的，这需要学生具有较强的实践能力、思辨能力和概括能力，能够正确解读试题信息，调动和运用自己知识库中的知识，对问题进行自主探索，从而较完备的描述、阐释、论证问题。
材料题考试的覆盖面不是很全是本试卷的不足。
三、面对学生存在的问题反思教学启示1．把握高考考点关键词。
新课程理念指导下的高考注重能力立意，突出能力考查，但知识是能力的基础，所谓“皮之不存，毛将焉附”，学生如果没有扎实的基础知识，其能力培养也就成了空中楼阁。
如经济学关键词：国家、企业、市场、价格、消费、生产、人力资源、财政、金融、对外开饭、经济全球化等。
学生看到有关词汇，立即确定所需要使用的知识点，满分率大大提高。
2．巧用知识，妙析热点。
高中政治新课程实施以来，高考试题的一大特点是围绕国内外的社会热点来创设情境，设计问题时能够把社会时事热点与教材知识相结合，一方面考查学生对基本知识的理解和掌握情况，另一方面又考查学生对时事热点的关注程度和对相关问题的认识分析能力，那种单纯死记硬背式的考试方式基本消失。
高三年政治质检质量分析
高三年政治质检质量分析
一、试卷分析
1、试卷的难易度中等，区分度较好。
2、试卷结构完整，试题分布合理，四大必修模块所占比例适中。
3、试卷充分体现福建省《考试说明》的命题指导思想、《时事》热点，贯彻教育部颁发的《思想政治课贯彻党的的十七大精神的指导意见》的精神要求。
4、命题体现实事求是，理论联系实际，突出本省自主命题的特色。
二、试卷的质量分析
三、考试突出的几个问题
1、学生的基础程度不是很好。
部分学生基础差，对知识没有形成体系，部分学生基础较好，但知识的整合度不够。
2、学生的选题不够明确。
此次本人参与试卷评价并且从事最后的选题的评卷。
发现学生选题不够明确，题目中要学生选做A .B, 且要填涂，有9位学生不仅选做B题，而且填涂很随便。
导致得分在4分左右。
而选做A题的学生，对知识点掌握不是很好，导致得分在6分左右，低于全县平均分7.5分。
3、书面不工整。
现在的高考，政治科综合题目量大，主观评卷成分较多。
因此，要求学生应该对自己的试卷负责的态度，认真书写，规范书写。
此次我们的同学艺华、娉婷还可以，其他的同学远不如一中、
正兴、二中的优生。
四、下阶段工作的重点
1、以基础知识为主，形成对知识体现的完整化。
2、加强热点、难点的分析，重点突破。
3、加强对同学考试要求的训练，形成工整的填涂和规范书写。
4、鼓励同学，帮助同学，找回信心，促进学习的热度和兴奋度。
9.高三政治模拟考试试卷分析报告
巴州一中2020年高考适应性检测成绩分析报告学科：政治一、试卷分析考查了必修1、必修2、必修3、必修4全部内容。
知识覆盖面广，题量适中。
时间40分钟，总分100分。
题型结构分两部分:第一部分是选择题，共30道，60分;第二部分三道大题，共40分。
考查知识点完全符合考纲要求，难易程度比较适合我们学生现在的情况。
选择题个别题有一定难度，非选择题第40题考查学生运用所学知识分析社会热点问题，有一定难度。
通过考试成绩我们可以看到，本套试卷的区分度还是比较好，同时也达到了考查和测试的要求和目的。
二、考情分析：1、答题速度慢，时间分配不均。
2、基础知识点背过的又忘了，掌握不准确，问答题缺少学科术语，采分点少。
3、不了解时事，缺乏对时政热点问题的全面、深刻的理解和认识。
4、从材料中提取有效信息的能力较弱，做题抓不住重点，从而导致理解出现偏差，不能立足材料中心大意分析设问，着急写，却不顾自己写的不是采分点。
三、学情分析：1、基础知识掌握不扎实,主干内容把握不牢。
2、在知识理解的综合性方面,联系、比较水平较低。
3、在知识应用的创新性方面，融合旧知新识，提炼观点的思路不畅。
4、在思维发展的深刻性方面，由表及里、去伪存真的能力不强。
5、在思维换转的灵活性方面,对知识迁移和活学活用能力不足。
四、教情分析：学生“双基”学习检查不到位，对基础知识的掌握检查没有做到日日清、周周清、人人清。
全方位、多角度思维训练不够。
五、措施：1、依托教材，夯实基础知识:高考试题尽管大量引用课本以外的知识和丰富的社会素材，形成新的问题情景，构成新的设问角度，但无论如何，知识的落脚点都是教材的基本内容，正所谓:“题目出在书外，答案却在书中。
”因此，熟悉教材，夯实基础是高考取胜的保障。
2、建立完整的知识结构体系:根据新高考的命题特点，在下一阶段的复习中,应进一步的理清知识，抓住知识点，深化知识面，形成点、线、面立体式知识框架结构，为培养和提高学生的答题能力打下基础。
高三政治学生答题情况分析
高三政治学生答题情况分析1、大题得分情况分析从六大题平均得Array分情况看，单项选择、填空、分析说明题与去年同期测试的得分情况基本持平，不定项选择因新评分标准的采用而导致平均得分有一定上升，论述题得分率也略有上升。
简答题得分明显偏低，比去年低 4.3分。
在主观题中，简答题侧重于对学生“双基”的考查，由于题量较多，覆盖面较广，能够较全面考查学生一轮复习中对知识的掌握与应用情况，得分偏低暴露出学生在基础知识、基本能力方面还存在许多盲点、薄弱点，也反映教师在答题指导方面还有缺陷，二轮复习要引起足够重视。
2、学生在答题方面暴露出的主要问题单项选择题15个单项选择题，满分30分，平均得分为24.4分，错误率较高的主要为哲学题以及个别经济常识题。
其中，第7小题、第11小题选错同学较多。
第7小题：本题为“经济常识”基础知识考查题，主要考查学生对国有经济地位、作用的认识与理解能力。
题肢主要取之于课本，学生误选A、B、C肢的均存在，反映学生对题干信息的解读提取能力较差，也暴露出对相关知识掌握不牢，理解运用能力较差。
第11小题：本题为“哲学常识”基础知识运用题，考查学生对生活现象中蕴含哲理的分析理解能力。
学生误选A 的较多，主要原因在于：一是学生的语文功底较差，无法对这首诗进行准确解读。
二是由于复习时间较紧，学生对哲学观点的掌握还比较薄弱，不能准确区分哲学观点，特别是还不习惯自觉用哲学观点思考分析生活现象。
不定项选择题不定项选择题错误率较高的是22、23题。
这两题均为“哲学常识”题。
学生的哲学知识与运用能力相对较薄弱，从客观原因看，“哲学”属于新授课，教学时间偏紧，学生来不及认真消化，这是造成“哲学”部分学生失分较多的主要原因，另一方面，有的教师在“哲学”教学中，照本宣科，不注重将哲理与生活的打通，提高学生灵活运用哲学观点分析解决现实问题，也是重要原因。
第22题：本题的题肢具有一定的迷惑性，主要考查学生对相关哲学观点的理解、辨别能力。
高三五模政治成绩分析报告
高三五模政治成绩分析报告高三五模政治成绩分析报告紧张的延边州第一次统考结束了，政治科平均成绩为45.1分，超州平均5.1分，不过排名不够理想，全州第五。
总结这次考试具体得失如下：前四个班的平均成绩均在47分以上，这与我们组胡老师吕老师的付出分不开。
二班贾舒涵全州政治第四、三班于海洋全州第八，总体来说有值得欣慰的地方。
但问题也很突出，具体分析如下：（1）平均分不高的主要原因是学困生比例太大，我数了一下成绩不够二十分的就有18名，除十三班13名之外，二班三班还有五名，这是我需要改进的地方。
通过统考我们觉得政治这科这届学生相对上几届基础很差，二三十分的学生人数也较多，只有把这部分学生重视起来我们的平均成绩才有较大的长进。
（2）年级前14名重本种子选手中有6名不及格，这些学生是我们下一步工作的重点。
（3）这次考试选择19题、23题错的较多，都是对概念非常细化的考察。
这反映了我们在授课过程中要细化细化再细化。
（4）针对我校学生基础较差的现状我们放慢了一模复习的速度，到统考时我们《文化生活》只复习了一个单元，也影响了我们大题39题第一问的成绩。
（5）主观题得分率偏低，审题不明，答题不规范，思路狭窄，反复强调仍屡错屡犯，这些常规问题仍存在。
针对上述问题我们具体要采用如下举措：（1）认真研究考纲及考试说明，把握高考复习动态，以考纲为本及时对教学内容进行增减。
同时多吸取外校先进经验，取长补短。
（2）二轮复习要在一轮基础上构建起完整的知识体系，这也是学生在主观题上迅速提升的黄金时期，二轮复习要更加注重时效性，激励学生学习热情。
习题的选排应更加科学合理，帮助学生题海淘金。
（3）将学生分层：抓住有希望考重本的学生，多多给予关注，筛选难度大些的题帮助他们拓宽思路，这是我们的重点；不放松二本学生及二本边缘生。
模拟考试或周六文综测试对成绩偏低的学生加强学法指导，重基础；学困生的成绩，冰冻三尺非一日之寒，不是能迅速见效的，应主要转变他们的思想观念，这些考十几分的学生对自己的成绩态度上多为“无所谓”，大有油盐不进软硬不吃之势，我们会与班主任配合给予约束。
高三政治模拟考试质量分析
高三政治模拟考试质量分析
1. 背景和目的
这份文档旨在对高三政治模拟考试的质量进行分析，以便评估考试的有效性和准确性，帮助学生和教师了解考试情况，并提供改进建议。
2. 考试内容和结构
高三政治模拟考试的内容包括政治理论知识和实践应用，涵盖了各个章节和主题。
考试结构由选择题、填空题和简答题组成，旨在全面评估学生的政治知识和能力。
3. 考试难度分析
根据试卷中选择题和填空题的难度系数和错误率，可以初步评估考试的难度。
通过对学生答题情况的分析，可以进一步确定试题的难度是否适中，以及是否存在过于简单或过于困难的问题。
4. 考试评分分析
考试评分分析旨在评估评卷过程的准确性和一致性。
通过对答卷的评分结果进行统计分析，可以发现评分过程中的潜在问题，并采取相应措施加以改进。
5. 考试反馈和建议
根据学生和教师的反馈意见，可以对考试进行评估和改进。
通过收集学生的意见和建议，可以了解他们对考试难度、内容和结构的看法，从而提供更好的考试体验和学习机会。
6. 结论
通过对高三政治模拟考试的质量分析，可以获得有关考试的全面评估和改进建议。
这将有助于提高考试的有效性和准确性，提供更好的学习和评估机会。
同时，也可以为未来的考试设计和实施提供有益的参考。
高三政治试卷质量分析报告
高三政治试卷质量分析报告高三政治试卷质量分析报告引言本报告旨在对高三政治试卷的质量进行分析和评价，并针对试卷中存在的问题提出改进的建议，以提高试卷的质量和教学效果。
一、试卷整体质量分析1.试卷结构合理性试卷的结构是评判试卷质量的重要指标之一。
经分析，本次高三政治试卷结构相对合理，包括选择题、判断题、简答题和论述题。
各个题型的比例恰当，有助于全面考核学生对政治知识的掌握和运用能力。
2.难度与复杂度适宜试卷的难度与复杂度是考察学生学科理解、应用和分析能力的关键要素。
经过对试卷题型和题目难度的整体分析，试卷的难度适中，能够充分考查学生对政治理论和实践的理解和运用能力，对于区分学生的优劣表现具有一定的分辨能力。
3.知识点覆盖全面试卷中涉及的政治知识点分布较为全面，包括政治制度、政治体系、政治文化等多个方面。
试题覆盖了教材的各个章节，能够全面考察学生对政治知识的理解和应用。
二、试卷存在的问题及改进建议1.题意表述不清在部分试题中，题目的表述不够清晰，容易引起学生的困惑。
例如，选择题中，有些选项的表述不明确，学生难以判断选哪个答案更合适。
对于这类问题，在命题时应更加精准，避免给学生带来困扰。
2.答题空间不足部分题目的答题空间设置过小，不利于学生详细阐述和展开思路。
特别是论述题，学生可能需要进行比较全面的论述和分析，但由于答题空间的限制，学生无法完全发挥自己的表述能力。
建议试卷设计时，能够适当增加答题空间，为学生提供更充分的表达机会。
3.题型过于繁冗当前高考改革，注重考查学生的综合能力和分析判断能力，可以适当减少传统的选择题和判断题，增加实际操作题和综合分析题。
这样不仅能够更好地检测学生的思维能力和运用能力，还可以更贴近实际应用的情境，培养学生的综合素养。
4.少数题目偏离教材试卷中个别题目与教材不太贴合，或者偏离了教材的理论侧重点。
教材作为学生政治知识的主要依据，试题与教材的关联度应高，能够帮助学生更好地理解和运用教材内容。
高三教学质量检测政治学科试卷分析报告
高三教学质量检测政治试题分析高中教学联盟高三教学质量检测文综政治试题是新课标四个模块的综合性考试试题，紧紧围绕考纲要求，在立足基础知识的前提下，考查学生的综合分析问题的能力。
下面就试题内容、学生作答情况作简要分析，并对后期高三复习提出建议。
一、试题内容方面1、试题内容、分值结构总体来说，试题较为常规，突出主干理论的考查，反映政治学科特点。
试题素材选择突出核心价值观，融入中华元素，发挥了政治学科在情感、态度和价值观上的导向功能。
试题以社会重大时事热点为载体，以学科知识为依托，突出政治学科的价值导向功能，体现了政治学科的课程目标。
本次考试文综卷政治部分由12到选择题和2道非选择题构成。
选择题占48分，非选择题占52分，总分100分。
其中经济生活30分（包括12、13、14、15、38题第1问）；政治生活24分（16、17、18、38题第2问）;文化生活14分（19、39题第2问）；哲学生活28分（20、21、22、23、39题第1问）；不设范围开放题4分（39题第3问）。
与近年来高考全国卷试题相比，分值分配合理，符合新课标内容，试卷结构相对稳定，与考纲要求一致,试卷难度适中（全市平均分为55.78分，及格率为45.7%）。
2、试题设计特点以及作答情况经济生活：一共五题，涉及货币纸币、消费发作用、企业经营、社会主义市场经济等内容，没有设置计算题和曲线分析题，降低了难度。
12题以新版人民币发行为背景材料，选项涉及货币政策、货币流通和金融安全等，难度不大。
13题考查利率市场化改革，涉及货币政策、商业银行作用等，难度适中。
14题以漫画为背景，考查休息休假改革的影响，只有全面准确思考才能排出干扰项，难度较大。
15题考查可视农业的营销模式，学生应把握材料中可视农业的特点，然后做出选择，难度较大。
38题第1问包括分析图表信息，以及从生产理论和社会主义市场经济角度提出对策，只要紧扣范围，归纳要点，可以获得一半以上分数，难度适中。
高三政治考试质量分析报告
高三政治考试质量分析报告
背景介绍
本文对高三政治考试的质量进行了分析和评估，旨在为学校和教育部门提供有关考试质量的参考信息。
分析方法
1. 考试内容分析：对高三政治考试的试题进行了全面的分析，包括试卷结构、题型设置和难度分布等方面。
2. 学生表现评估：通过对考试成绩和学生答卷的分析，评估了学生在政治考试中的整体表现和学科掌握情况。
结果概述
1. 考试内容分析：
- 试卷结构合理，包含了知识点的综合考查，既有选择题也有简答题，能够全面评估学生的政治水平。
- 题型设置合适，能够考查学生的记忆、理解、分析和应用能力。
- 难度分布平衡，既有简单和中等难度的题目，也有一定难度的题目，能够对学生进行区分和评级。
2. 学生表现评估：
- 总体表现良好，有一定比例的学生取得了优异的成绩。
- 部分学生在政治知识的掌握和理解方面存在一定程度的不足。
- 部分学生在解答简答题时表达能力和逻辑思维能力有待提高。
建议和改进措施
1. 提高题目的启发性和思考性，鼓励学生运用所学知识进行分
析和解答。
2. 加大对政治知识的强化训练，提高学生的掌握和理解能力。
3. 加强对学生写作能力的培养，提高他们的表达和逻辑思维能力。
4. 定期进行考试质量评估，并根据评估结果进行相应的调整和
改进。
结论
高三政治考试的质量总体较好，但仍存在一些可以改进的方面。
通过本次分析报告提出的建议和改进措施，相信可以进一步提升考
试质量，帮助学生更好地掌握政治知识和提高综合能力。
全面的高三政治考试质量分析报告
全面的高三政治考试质量分析报告1. 引言本报告旨在对高三政治考试的质量进行全面分析，以便为教师和学生提供有价值的反馈。
通过深入研究考试内容、难度、学生表现和潜在问题，我们希望能够识别优势和改进领域，从而提高教学质量和学习效果。
2. 考试内容分析2.1 考纲覆盖本次考试的内容涵盖了高考政治的全部主要知识点，包括马克思主义哲学、中国特色社会主义理论体系、经济生活、政治生活、文化生活以及科学思维方法。
2.2 题型分布考试包含了选择题、简答题、论述题等多种题型，旨在全面考察学生的知识掌握、分析问题和解决问题的能力。
3. 考试难度分析通过对考试难度的分析，我们可以更好地理解学生的表现。
本次考试难度设定为中等，旨在考察学生的综合运用能力。
3.1 难易题比例本次考试难易题比例约为1:1:2，即容易题、中等题和难题的比例各占约1/3。
3.2 学生作答情况从作答情况来看，学生在容易题和中等题上的表现较好，但在难题上的得分率相对较低，说明学生在面对复杂问题时，仍需加强分析和解决问题的能力。
4. 学生表现分析通过对学生表现的全面分析，我们可以更好地理解他们的优势和劣势。
4.1 整体表现整体来看，学生在本次考试中的表现较好，平均分数达到了75分，但仍有提升空间。
4.2 班级表现不同班级之间的表现存在一定的差异，其中一班和三班的学生表现尤为突出，而二班的学生在解决问题能力上有所欠缺。
4.3 学生个体表现在学生个体表现上，大部分学生在基础知识掌握上较为扎实，但在综合分析能力上，仍有约30%的学生表现较弱。
5. 问题与建议5.1 问题识别从本次考试中，我们识别出以下主要问题：- 约30%的学生在综合分析能力上较弱，无法有效地将所学知识应用到实际问题中。
- 在难题上，学生的得分率相对较低，说明他们在面对复杂问题时，缺乏必要的分析和解决能力。
5.2 改进建议针对以上问题，我们提出以下建议：- 加强学生的综合分析能力培养，通过案例分析、小组讨论等方式，提高他们将理论知识应用于实际问题的能力。
高三政治模拟考试分析
高三政治模拟考试分析垣曲职中高三政治组一、考查内容高中政治必修课程《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》，2016年4月至2017年3月间国内外重大时事及中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策。
二、试卷特点本次考试试题严格按照《考试说明》的要求，从所考查的知识来看，注重对主干知识的考查，侧重能力创新，尤其是38题第一问更是直接考时政知识，需要学生要充分理解时政。
以时政热点为背景材料设置问题，注重了学科知识考查与社会热点、现实生活紧密联系的学科特色。
二卷尤其注重对答题方法与答题思路的考察，意在规范答题。
三、成绩分析本次考试我校参考班级为舞蹈161班34人、音乐162班31人及美术163班42人、164班39人，共146人，政治均分34分，四个班级差距不大。
四、学生失分总体原因分析:1、基础知识不扎实,平时学习机械死板,分析理解能力水平有限不会融会贯通,导致难题一出现,无从下手得分率低下。
2、分析理解整合表达等综合能力水平低下。
学生大量失分的题目无一不是体现了对学生综合能力的考查,我们学生在难题、稍难题的应对中显得疲软。
3、答题过程中审题不认真不仔细、答题不规范又是一大失分原因。
审题不仔细表现在:题目中的限定词、提示语常被忽视；答题不规范表现在:字迹潦草、要点不明、表述不畅、错别字导致歧义等。
4．刚过完第一遍课本，还没有对时政和社会热点进行复习，导致学生对时政和热点不了解。
五、整改措施1、明确教学目标,做到有的放矢我们在教学过程中,你要教什么,学生要学什么,老师要有很强的目标意识,否则你设计的课,你组织的活动有可能就是无效,课堂表面上繁荣,实质是无效。
在复习阶段,我们更要树立目标意识。
课程标准是实施教学和开展教学评价的基本依据,学业考试是严格以课程标准为依据来确定考试的内容和标准的,因此,复习时要紧紧围绕考试说明,。
要认真研读学业考试说明,领会其精神实质,特别是对考试目标要进行认真分析。
高三政治质量分析报告
2017—2018学年度第一学期期末高三政治教学质量检测分析报告2017—2018学年度第一学期期末教学质量检测施考、评卷工作已全面结束，现就我校高三政治的试卷评阅及通过考试所反映出的问题作以简单的分析。
一、阅卷成统1、高三政治试卷评阅按照学校的统一安排成立了阅卷、成统、分析三个职能组，各职能组严格按照职能要求各司其职，保证了阅卷工作顺利进行。
2、阅卷组本着客观公正的原则，严格按照市教研室制订的评分标准，一人一题、流水作业，网上阅卷过程给分准确、宽严适度，成绩统计电脑进行，在学校要求的时间范围内高质量的完成了阅卷工作任务。
3、网上阅卷、成统工作，保证整个阅卷工作客观、公正，确保阅卷的信度和质量。
二、试题评价：（一）优点：本套试题知识覆盖面较广，难度系数0.557，难易程度适中，区分度也较好。
能突出高中政治的重点知识进行考察，即考察了学生的基础知识，又重点考察了学生的政治学习能力，学科思维能力。
试题切近生活，切近高考，灵活性强。
符合一轮复课要求和高考命题趋势，考查形式多样，综合能力的考查较多，梯度分布合理，作为高考一轮复课测试是成功的并收到了预期效果。
缺点：考查学生死记硬背的试题比重较大，与高考对学生的能力要求不太相符。
三 .测试成绩本次测试成绩较好。
全年级663人参加测试，人均成绩55.74分；及格328人，及格率49.50%，优秀人数20人，优秀率3.0%.最高分93，最低分8. 成绩分布情况：＞90分1人，＞80分以上20人，＞70分141人，＞60分328人，＞50分463人，＞40分537人，40分以下128人。
四、存在的问题：1.对基本概念，基本原理，基本规律等基础知识掌握不牢固。
2.高考要求的四种能力，尤其是从材料中获取和解读政治信息的能力差。
3.审题不细心甚至没有良好的审题意识，答题不规范，语言表述不准确，应试能力和应试技巧有待强化。
五、复习建议1、努力把握高考走向，坚持继承基础上的创新，追求高考改革意识与新课程改革理念趋向一致性。
高三政治调研情况反馈报告
高三政治调研情况反馈报告高三政治调研情况反馈报告一、引言政治课程是高中学习的重要部分，对于培养学生的综合素质和思想品德起着重要作用。
为了了解高三学生对政治课程的学习情况、学习动机和学习效果，我们进行了一次调研。
本报告旨在汇总调研结果并提出相关建议，以期对政治课程的持续优化起到积极的推动作用。
二、调研方法本次调研采用问卷调查的形式，通过设计问题，收集了高三学生的意见和反馈。
调查问题包括政治学习的情况、学习动机、学习成果评估等方面，共计发放200份问卷，并保证回收率达到90%以上。
三、调研结果1. 政治学习情况调研结果显示，大多数高三学生对政治课程感到兴趣并且认真学习，有84%的学生表示每天都会认真完成政治作业。
然而，超过40%的学生感到学习负担过重，很难抽出时间进行深入的学习。
2. 学习动机调研结果显示，高三学生在学习政治的动机主要有两方面。
一是学习需要，大多数学生认为政治知识在大学和以后的人生中具有重要意义，对于个人的综合素质和社会适应能力有积极影响；二是为了应对考试，尽可能提高政治分数，提高高考综合素质分。
3. 学习成果评估大部分学生对政治学习的成果表示比较满意，超过70%的学生认为政治成绩对高考录取有一定的影响。
然而，也有一部分学生对自己的政治成绩不够满意，并认为政治考试题目的难度较大。
四、问题分析1. 学习负担过重调研结果显示，高三学生普遍感到学习负担过重，这给政治课程的学习带来了一定的困难。
政治课程需要综合各种信息和知识，要求学生花费大量的时间和精力去理解和记忆，因此需要适当减轻学生的学习负担。
2. 考试难度较大部分学生反映政治考试的难度较大，这可能与政治知识较为抽象和概念较多有关。
政治课程应该注重理论联系实际，提供更多的案例和具体事例，增加学生对政治知识的实际运用能力，同时也能提高学生的学习兴趣和学习动力。
3. 学习动机不够理想学生在学习政治的动机主要集中在应对考试和提高综合素质上，但缺乏对政治课程本身的内在兴趣和认同感。
高三文综考试质量分析报告
高三文综考试质量分析报告标题：高三文综考试质量分析报告摘要：本文对高三文综考试质量进行了全面分析，包括试卷命题、难度分布、考题内容和评分标准等方面。
通过评估和分析，得出了一些具有参考价值的结论和建议，以期提高高三文综考试质量，满足学生的学习需求。
一、引言高三文综考试是量化评估学生对文综科目知识掌握和综合运用能力的关键考试之一。
其质量对学生的高考成绩产生重要影响，因此，对高三文综考试的质量进行分析和评估具有重要意义。
二、试卷命题分析1.命题思路和目标：本次高三文综考试试卷命题体现了多层次、多方面、多语种的特点，体现了试卷命题以考查学生的综合能力为目标的设计思路。
2.选择题分析：选择题的命题形式多样，测试内容涉及面广，体现了试卷命题的全面性和科学性。
但有部分题目偏向于流于形式而忽视了实际使用的能力，可以加强与实际相结合的题目。
3.主观题分析：主观题的命题体现了培养学生综合思考和创新能力的目标，但一些题目过于繁琐，考查知识点之间的联系较少，需要加强题目的思维拓展性。
三、难度分布分析1.整体难度：本次高三文综考试试卷整体难度适中，能够较好地反映学生对文综科目的综合运用能力。
2.难度均衡：试卷中各题型的难度分布相对均衡，增加了试卷的科学性和公正性。
但在一些题目上，过于注重知识点的深度而忽视了广度，可以适当增加一些质量较高的开放型问题。
四、考题内容分析1.内容覆盖广：本次高三文综考试考题内容覆盖了课本中的重要知识点和较为常见的考点，体现了试卷的全面性和科学性。
2.知识点难度：考题中的知识点难度适宜，既涵盖了基础知识的考查，又注重综合运用能力的考察。
但需要注意在知识点选择上更加贴合学生的现实生活和实际需求。
五、评分标准分析1.评分标准明确：试卷中的评分标准较为清晰明确，增加了试卷评分的公正性和准确性。
2.主观性评分可靠性：一些主观性评分较为主观，因此需要加强评卷教师的专业素养培养和统一化培训，以保证评分的一致性和可靠性。
高中政治考试质量分析报告
高中政治考试质量分析报告高中政治考试质量分析报告一、引言政治作为高中阶段的必修科目之一，具有重要的教育意义和社会价值。
政治考试的质量直接关系到学生的政治素养和社会责任感的培养，对于实现教育目标具有重要影响。
本报告旨在对高中政治考试的质量进行分析，探究现阶段存在的问题并提出改进措施。
二、现状分析1.内容覆盖较广高中政治学科的知识点较多，考试内容也相对较广，涉及政治理论、时事政策、国家制度等多个方面。
学生在备考过程中需要花费大量的时间和精力进行全面、深入的学习。
2.题型多样性不足目前高中政治考试中主要以选择题为主，题型变化较少。
这种题型单一的设置往往偏重于记忆和理解，对于学生的综合分析、判断和运用政治知识的能力考察较少。
3.题库共享程度较高一些地区的高中政治考试题目共享程度较高，导致一些学生在备考过程中采取了依靠题库记忆题目的方式，强化了死记硬背的学习方法，忽略了政治思考和实践能力的培养。
4.试题难易度不均衡高中政治考试中存在一定比例的难度较大或者难度较低的试题，这导致了考试成绩的不稳定性。
一些题目过于简单，容易导致学生的浮躁心态，而一些难题则会降低学生的自信和学习兴趣。
三、问题分析1.重视记忆，忽视理解现行高中政治考试过程中，学生在备考过程中往往过于重视知识点的记忆，忽略了政治知识的理解和运用能力。
在问题解答过程中，学生往往只做表面上的记忆，缺乏对知识的深入思考和分析。
2.缺乏政治实践政治考试的主要目的是培养学生的政治素养和社会责任感。
然而，考试中难以对学生的政治实践能力进行有效的考察和评估，学生缺乏政治参与和实践的机会。
3.题目形式单一考试题目形式的单一化也是一个问题。
过多的选择题和填空题形式限制了对学生思维能力和创造力的考察，不能全面评估学生对政治问题的思考和处理能力。
四、改进措施1.优化题型设计应该在高中政治考试中引入更多的开放性题型，如论述题、分析题等，多角度、多层次地考察学生对政治问题的综合能力。
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高三五模政治成绩分析报告
紧张的延边州第一次统考结束了，政治科平均成绩为45.1分，超州平均5.1分，不过排名不够理想，全州第五。
总结这次考试具体得失如下：前四个班的平均成绩均在47分以上，这与我们组胡老师吕老师的付出分不开。
二班贾舒涵全州政治第四、三班于海洋全州第八，总体来说有值得欣慰的地方。
但问题也很突出，具体分析如下：
（1）平均分不高的主要原因是学困生比例太大，我数了一下成绩不够二十分的就有18名，除十三班13名之外，二班三班还有五名，这是我需要改进的地方。
通过统考我们觉得政治这科这届学生相对上几届基础很差，二三十分的学生
人数也较多，只有把这部分学生重视起来我们的平均成绩才有较大的长进。
（2）年级前14名重本种子选手中有6名不及格，这些学生是我们下一步工作的重点。
（3）这次考试选择19题、23题错的较多，都是对概念非常细化的考察。
这反映了我们在授课过程中要细化细化再细化。
（4）针对我校学生基础较差的现状我们放慢了一模复习的速度，到统考时我们《文化生活》只复习了一个单元，也影响了我们大题39题第一问的成绩。
（5）主观题得分率偏低，审题不明，答题不规范，思路狭窄，反复强调仍屡错屡犯，这些常规问题仍存在。
针对上述问题我们具体要采用如下举措：
（1）认真研究考纲及考试说明，把握高考复习动态，以考纲为本及时对教学内容进行增减。
同时多吸取外校先进经验，取长补短。
（2）二轮复习要在一轮基础上构建起完整的知识体系，这也是学生在主观题上迅速提升的黄金时期，二轮复习要更加注重时效性，激励学生学习热情。
习题的选排应更加科学合理，帮助学生题海淘金。
（3）将学生分层：抓住有希望考重本的学生，多多给予关注，筛选难度大些的题帮助他们拓宽思路，这是我们的重点；不放松二本学生及二本边缘生。
模拟考试
或周六文综测试对成绩偏低的学生加强学法指导，重基础；学困生的成绩，冰
冻三尺非一日之寒，不是能迅速见效的，应主要转变他们的思想观念，这些考
十几分的学生对自己的成绩态度上多为“无所谓”，大有油盐不进软硬不吃之势，
我们会与班主任配合给予约束。
（4）要有意识的进行热点渗透，三轮复习时间较少，热点问题应放入平时的授课中，我们备课组要集思广益，筛选几大专题，加强集体备课。
（5）利用好每周一的小晚，集中做限时训练。
总之，为了我们的学生能在高考中取得较满意的成绩，也为了我们自己，我们会更加努力。