2018届高三五模考试语文成绩分析及对策

2018届高三五模考试语文成绩分析及对策

一、总体分析

总分150分。年级平均分文科97.3，年级最高分116.5，理科平均分94.3，年级最高分127分；

1.文科班三个层次的分差都较小

2.理科班的分差区别较大，特别是c层次的分差达到5.5分，超出了警戒线。

个，反映出语文的低分较低。

二、各个题目的得分情况分析：

2.文言文的文化常识得分低，放映学生的积累不够

3.选择题中双选题问题较大，反映出学生的知识不扎实。

4.总体上看学生的选择题得分亟待提升。

三、试卷反映出学生在知识点存在的问题是：

1.阅读题中的选择题得分率低，特别是双选题的得分率很低，反映出学生的基础知识掌握的不好，基本概念不清楚，多是似是而非的模糊记忆，当题目的表述增加了难度，学生就无所适从了。其次，学生的知识迁移能力较差，遇到问题不会根据材料的内容及语言性质灵活处理，知识僵化，反映出学生的练习数量及难度不够，只能解决简单型试题。

2. 阅读题的整体得分率较低，原因有二，一是不愿意审读材料，二是不会分析语句，看不懂句子，这是学生的阅读习惯不好导致的，需要老师进行积极引导。

3. 本次考试的实用类文本学生做的不好，反映出学生的阅读面狭窄，平时不关注社会生活，对阅读材料中

的时事类的名词术语不了解，做题时只能瞎猜。

四、下一步的教学策略与重心：

1.针对学生知识的欠缺，及时补差补缺。

（1）调学学生主动复习的积极性。语文基础知识的积累不能仅仅依靠课堂40分钟，还需要学生在课下多积累，加强对学生的督促检查，早读材料要增加文化常识的内容以及答题需要的名词术语，让学生具备答题必背知识，学会用专业语言答题。

（2）诗歌鉴赏的复习强化讲练结合，既要把相关知识讲透彻，还要练习巩固到位。

（3）课堂教学重点要转向引导学生对文本分析，随着一轮复习的结束，常规的知识都已经串讲完毕，下一步需要学生强化专题性训练，尤其是学生出错率较高的小阅读和诗歌的练习。

2. 提高学生的理解分析能力，尤其是时事材料的分析能力。教师要收集编选最新的时事材料印刷给学生，并带着学生分析材料。

3.提高学生答题的语言表述的准确性。加强审题答题的方法指导，提高学生的审题意识，规范学生的答题语言。使用规范的答题术语，规范书写的格式，利用周考和日常练习严格要求。

4.继续加强选择题型的集中训练。集中限时训练，提高选择题型的做题速度与准确率。