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学前儿童家庭教育

1、家庭：是具有婚姻关系，血缘关系或领养关系的人们组成的长期共同生活的关系，是人

累类生活中最基本最重要的一种群体形式。

2、学前儿童家庭教育：

广义：学前儿童的家庭教育，主要是指家庭成员之间的相互影响和教育。

狭义：在家庭生活中，由家长（主要是父母或其他长辈）对学前儿童进行的教育和施加的影响。

3、学前儿童家庭教育的特点：

（1）、时代性和社会性（2）、亲情性和感染性（3）、针对性和随机性（4）、连续性和一贯性（5）、权威性和专制性

4、学前儿童家庭教育的目的：

（1）、充分利用家庭优势和社区资源，创设良好的家庭环境，对学前儿童施以多种影响。

（2）、培养学前儿童良好的生活习惯和自理能力，增强体质。

（3）、激发认知兴趣，提高认知和能力。

（4）、掌握行为规范，塑造良好的个性品质。

（5）、发展审美能力。

（6）、促进学前儿童身心全面、和谐、健康发展。

5．认知教育的任务：丰富孩子的知识经验，激发孩子的学习兴趣，培养孩子的动手，动口，动脑习惯，促进孩子智力，能力的发展。

6．审美教育的任务：引导孩子感受美，启发孩子表现美，鼓励孩子创造美，塑造孩子美的

心灵。

7.学前儿童家庭教育的基本原则

(1).理智性原则：在家庭教育中，家长既要关心热爱孩子，又要严格要求孩子，做到感情与

理智相结合，理性施爱，促进孩子的健康发展。

(1)调节情绪

(2)理性施爱

(3)要求适度

父母容易感情用事的典型表现

第一种偏向性的娇惯溺爱

第二种偏向是操之过急

建议：加强自身修养，要理智，科学教育孩子。

案例：孩子对待不同家长态度教育不一致

分析：这是家长对待子女教育中态度不一致教育不统一形成的易形成孩子心理上的不正常状态养成欺软怕硬见风使舵等不良习惯。家庭教育中必须遵守态度一致教育统一原则。

(2).科学性原则：学前儿童家庭教育的科学性原则，主要是指在家庭教育中，家长要用正确

的价值观，科学的养育对儿童施加影响，使孩子能够朝着社会所期望的目标成长。

(3).一致性原则：家长应把来自各方面的教育影响加以协调，使教育内容与要求，手段与方

法等能前后一致，左右贯通，保证孩子个性品质的健康发展。

1.家长对孩子的态度和要求要一致

2.家长对孩子的态度要一以贯之

3.家园对孩子的态度和要求要一致

(4).渐进性原则：在家庭教育中，家长要循序渐进的对孩子施予影响，由浅入深，从易到难，

逐步提高对孩子的要求，让孩子不断体验成功的快乐，最终达到身心健康发展的目的。

1.从实际出发量力而行

2.不操之过急，循序渐进

(5).指导性原则：在家庭教育中，家长要承让孩子的主动地位，尊重孩子的独立人格，调动

孩子的积极性，主动性和自觉性，引导孩子更好的发展。

(1).尊重并平等的对待学前儿童

(2).尊重孩子的生存和发展

(3).使孩子成为一个发展的主体

8. 学前儿童家庭教育的方法

1.环境熏陶法：是指在家庭教育中，家长有意识地创设一个和谐的家庭生活环境，使孩子受

到潜移默化的影响，以培养孩子良好的道德品质的一种方式。

（1）重视家庭环境的影响

（2）创造和谐的家庭生活氛围

（3）美化家庭生活环境

（4）提高文化素养，追求高尚的精神情趣

2.榜样示范法：是指在家庭教育中，家长以自己和别人的好思想，好言语，好行为，形象生

动地影响孩子的一种方法。

（1）家长

（2）革命领袖，英雄模范，历史伟人和文艺作品中正面典型形象

（3）老师和周围同伴

3.暗示提醒法：是指在家庭教育中，家长用间接而含蓄的方式对孩子的心理施加影响，从言

语上去提示孩子，从感情上去感染孩子，从行为上去引导孩子的一种方法。

（1）言语暗示

（2）行为暗示

（3）表情暗示

（4）情景暗示

4.兴趣诱导法:是在家庭教育中，家长要通过各种机会了解孩子的特点，发现孩子的需要，捕捉孩子的兴趣，因势利导，使孩子的个性得到生动活泼的发展的一种方法。

(1).重视孩子的兴趣

(2).创设问题情境，诱导孩子发展个性特点

(3).发现兴趣，引导孩子发展个性特点

5．奖惩激励法：家长激励孩子发挥其积极性，使孩子明确并发扬自己的优点

长处：认识并克服自己的缺点和不足，从而主动的用正确的行为准则去行动。

(1).准确表扬和奖励

1.表扬孩子的点滴进步

2.表扬及时，具体

3.精神奖励为主，物质奖励为辅

(2)慎用批评惩罚

1.冷静理智

2.注意时间和场合

3.就是论事