认知实习教学大纲设计和指导书
《认识实习教学大纲》课程教学大纲
《认识实习教学大纲》课程教学大纲
实习编号： ABCL0322
实习名称：认识实习
英文名称：Cognition practice
教学周数： 1
学分：1
开设学期：第3学期
适用专业：材料物理
先修课程：无
一、实习简介
认识实习是一次实践性教学活动，是专业教育的一个重要的教学环节，安排在学生学习了全部基础理论课后，即将进入专业基础课和专业课学习之前，一般安排在二年级上学期进行。
二、实习的内容及要求
认识实习时间为一周，主要通过参观学习，使学生达到下列要求：
1、比较系统、比较详细地了解陶瓷企业管理与生产的全过程。
着重了解普通陶瓷（含日用陶瓷、墙地砖、卫生瓷、陈设瓷）和特种陶瓷（含结构陶瓷、电子陶瓷）的生产工艺流程、工艺设备，主要工序的工艺控制指标，生产工艺规程以及陶瓷装饰手段与方法等。
2、认识影响陶瓷产品质量的各种因素，产品缺陷种类等。
3、初步学会现场观察、分析记录，初步学会收集资料，总结整理资料，写出认识实习日记和实习总结报告。
三、实习方式
实习地点为景德镇周边的日用陶瓷和建筑陶瓷生产企业、特种陶瓷生产企业。
通过到厂参观的方式了解相关产品的生产。
四、实习安排。
《认识实习》课程教学大纲(本科)
《认识实习》课程教学大纲(本科)《认识实习》课程教学大纲(本科)导言：《认识实习》是一门旨在帮助学生了解实习经验的课程，旨在促进学生对实习活动及其相关知识的理解和应用能力的提升。
通过本课程的学习，学生将能够充分认识并充实自己在实习活动中的所学所思所得，提高个人职业素养与技能，加强将学问和社会实践相结合的能力。
同时，本课程将为学生未来的实习活动和职业发展奠定基础。
第一章：课程概述1.1 课程背景和目的1.2 课程内容和要求1.3 课程学时和学分安排1.4 学习方法和评价方式1.5 教材和参考书目第二章：实习基础知识2.1 实习的定义和特点2.2 实习的分类和类型2.3 实习的目的和意义2.4 实习的法律法规和规范第三章：实习前的准备工作3.1 实习机会的获取途径3.2 实习机构的选择和申请3.3 实习前的资料准备和心态调整3.4 实习前的安全和保障问题第四章：实习中的基本技能4.1 实习生的角色和职责4.2 实习中的沟通和协作技巧4.3 实习任务的分解和执行4.4 实习中的时间管理和工作计划4.5 实习中的问题解决与决策能力第五章：实习经验的总结与反思5.1 实习日志的书写和管理5.2 实习经验的总结与归纳5.3 实习中遇到的困难和挑战5.4 实习后的个人成长和职业规划第六章：实习报告的撰写和展示6.1 实习报告的结构和要求6.2 实习报告的写作步骤和技巧6.3 实习报告的展示和交流第七章：实习辅导与支持7.1 实习指导老师的角色和职责7.2 实习指导老师的沟通和指导技巧7.3 实习指导老师的心理辅导与支持措施结语：本课程旨在为学生提供系统的实习知识和技能培养，帮助学生更好地从实习中受益，并为实习活动成功提供理论与实践的支持。
通过本课程的学习，学生将获得更全面的实习经验，提高实习活动的质量与效果，从而为未来的职业发展奠定坚实基础。
希望通过本课程的学习，学生能够积极参与实习活动，不断拓展自己的视野，提高个人能力，增强对职业发展的认识和规划通过本课程的学习，学生将能够充分了解实习的角色和职责，掌握实习中的沟通和协作技巧，学会有效地分解和执行实习任务，掌握时间管理和工作计划的技能，提升问题解决和决策能力。
《认知实习》课程教学大纲(本科)
《认知实习》教学大纲课程编号：SX032000课程名称：认知实习英文名称：Cognition practice实习类型：实践教学课程要求：必修学时/学分：1周/I适用专业：新能源科学与工程一、实习性质与任务新能源科学与工程专业，学生认识实习过程注重培养学生对专业相关的生产实际情况进行认知，扩大专业知识面，通过认识实习，了解并巩固专业相关的生产过程情况，丰富专业知识，增强解决问题的能力和创新意识。
二、实习与其他课程或教学环节的联系专业认识实习安排在第四学期，为启动专业基础课的学习打下基础，前面相关的教学环节为公共基础课程和相关的一些学科基础课。
建议在专业课开始启动之前进行。
三、实习教学目标1.了解本专业相关的设计、生产、开发、运行维护等方面的基本知识。
2.学习本专业相关的生产工艺设计与管理知识，了解专业发展概况和趋势。
3.了解专业相关的环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法律、法规，能正确认识专业工程对于客观世界和社会的影响。
四、实习内容与基本要求五、实习地点校内课堂，康平金山风电场，沈阳鼓风风电集团，沈阳华创风能有限公司，沈阳泰豪电机厂，辽宁省电能股份有限公司，沈阳热电厂等。
根据情况可安排。
六、实习方式1.听取报告、学习新能源和发电企业的技术人员介绍工厂情况。
2.参观实习，和工厂专工以及生产工人学习、交流。
3.书写实习日记或报告。
七、考核及成绩评定方式在实习结束前，学生除提交实习报告、实习日志外，指导教师将对每一位同学的实习质量进行综合的定量的考核，以笔试和口试相结合的方式进行。
最终成绩的比例为：实习表现及平时口试成绩占20%；实习报告或考试题80%；综合后，按照〃优〃、〃良〃，〃中〃、〃及格〃和〃不及格〃五级评定成绩，并对应给出成绩。
评分标准如下：优：达到实习计划中规定的全部要求。
实习日记很认真；实习报告能对实习内容进行全面、系统的总结，文字工整，能运用所学的理论对某些问题加以分析；口试或笔试时能完满正确地回答问题。
认知实习课程教学大纲
认知实习课程教学大纲认知实习课程教学大纲一、课程概述认知实习课程是一门旨在帮助学生掌握认知实习的基本概念和方法，提高学生在认知科学领域的理论素养和实践能力的课程。
该课程涵盖了认知科学的基本理论、认知过程、认知障碍、认知评估以及认知干预等方面的内容，是一门理论与实践相结合的综合性课程。
二、课程目标1、掌握认知科学的基本理论和方法，了解认知过程、认知障碍和认知评估的相关知识。
2、学会运用认知评估工具，掌握认知干预技巧，提高学生在认知科学领域的实践操作能力。
3、培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，增强学生的综合素质。
三、课程内容1、认知科学的基本理论：包括认知的定义、认知科学的发展历程、认知心理学的基本概念等。
2、认知过程：包括感觉、知觉、记忆、思维、语言等认知过程的基本概念、特征和机制。
3、认知障碍：包括各类神经发育障碍（如智力障碍、孤独症谱系障碍等）、神经认知障碍（如阿尔茨海默病、血管性认知障碍等）的基本概念、特征、评估方法和干预手段。
4、认知评估：包括认知评估的基本概念、评估方法、评估工具的选择和使用，以及评估过程的记录和分析。
5、认知干预：包括认知干预的基本概念、干预方法、干预技术的应用和效果评估，以及干预过程的实施和管理。
四、课程形式认知实习课程采用理论与实践相结合的教学形式，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、实践操作等多种教学方法。
课程还将组织学生参观相关机构，了解实际工作中的认知评估和干预手段，以增强学生的实践能力和应用能力。
五、课程考核认知实习课程的考核将包括理论知识和实践操作的考核，其中理论知识考核占50%，实践操作考核占50%。
理论知识考核主要通过课堂测试、作业等方式进行，实践操作考核则通过学生的实践操作表现、实践报告等方式进行。
此外，学生的课堂参与度、小组讨论表现等也将作为参考因素。
六、教材与参考书认知实习课程将选用《认知科学基础》（王小慧等编著）作为主要教材，同时参考《认知心理学》（John J. Ratey等著）、《认知神经科学》（Michael S. Gazzaniga等著）、《神经心理学》（Perter U. Tewes等著）等相关书籍和文献。
《认识实习》大纲
《认识实习》大纲
课程编号:015004
课程名称（中／英文）：认识实习
课程类型: 实践教学
总学时：1周讲课学时：1周
学分：1
适用对象: 工科类本科生
先修课程：机械加工基础
后续课程：
开课单位：机械工程学院
一、实习的目的和要求
认识实习是一个重要的实践教学环节。
通过认知实践，使学习与生产实践相联系，认识生产设备，从而服务于专业基础课和专业技术课的学习。
实习目的:
（1）获取直接经验知识，巩固所学书本理论；了解企业（公司）机械设备及系统的工作原理和工作过程，了解现场主要设备及其相关系统；
（2）学习了解技术人员的优秀品质、工作职责和工作程序
（3）了解安全生产的一般常识；了解现场生产组织和管理的一般知识；
(4)了解本专业在机械发展和人民生活中的地位、作用和发展趋势。
本课程所能支撑的毕业要求、以及本课程的教学目标与毕业要求的对应关系如下:。
认识实习任务书和指导书
认识实习任务书与指导书（附实习问题）一、实习的性质和目的认识实习是土木工程专业教学计划中中一个重要的教学环节，是学生在校学习期间理论联系实际、增长实践知识的重要手段和方法之一。
实习中，学生在专业技术人员和指导教师的帮助下，将所学知识和实习内容互相验证，并对一些实际问题加以分析和讨论，使学生对建筑工程专业的基本知识有一个良好的感性认识，了解专业概况，为后续专业理论知识的学习奠定一个良好的基础，同时，使学生对本行业的工作性质有一个初步的了解，培养学生对本专业的热爱，强化学生的事业心和责任感，巩固专业思想。
二、实习内容根据认识实习教学大纲要求和实际情况要求，认识实习内容如下：（一）了解建筑构造（由学生根据在实习工地上的见到的部分来了解）：基础部分、墙体部分、楼板部分、楼梯部分、屋顶部分、门窗部分等等。
（二）了解建筑设计原理，建筑立面设计的原则；（三）了解污水处理厂的生产流程；（四）了解污水处理厂工地的施工现场；（五）了解建筑材料的种类和特点；（六）了解工地施工现场的施工工艺和施工组织。
三、实习计划安排（一）动员大会以及安全帽和实习报告本的发放（0.5天）（二）土木工程学术讲座或者专业录像（0.5天）（三）校内建筑参观（0.5天）（四）参观工地（0.5天）（五）参观污水处理厂（0.5天）（六）参观体育建筑（0.5天）（七）参观世界公园（1天）（八）整理日记、撰写报告（0.5天）（九）实习答辩、返还安全帽以及上交实习报告本（0.5天）四、实习纪律1、学生在实习期间必须认真完成规定的实习内容。
2、严格遵守国家法令、法规和施工单位及厂矿企业的规章制度。
3、服从专业技术人员和指导教师的领导，实习期间，注意安全，严禁打闹、嬉戏，杜绝一切事故。
4、实习时，遵守纪律，不迟到，不早退。
5、尊重专业技术人员及指导教师，虚心求教，搞好学校和实习单位的关系。
6、实习期间一般不得请假，特殊情况需请假者，按照学校有关规定执行。
7、在实习期间违反实习纪律、校纪校规及相关制度的学生，参照学校的有关处罚规定执行。
《环境工程认识实习》课程教学大纲
《认识实习》课程教学大纲一、课程基本信息
三、教学内容及进度安排
四、课程考核
注：各类考核评价的具体评分标准见《附录：各类考核评分标准表》
五、教材及参考资料
1.《环境工程微生物学》，周群英，王世芬编著，高等教育出版社，2015，第四版，ISBN：9787040439205
2.《水污染控制工程》，高廷耀，顾国维，周琪编著，科学出版社，2016，第四版，ISBN：9787040414592
3.《环境监测》，奚旦立，孙裕生主编，高等教育出版社，2011，第四版，ISBN：9787040298048
4.《环境生态学导论》，盛连喜主编，高等教育出版社，2014，第二版，ISBN：9787040256451
5.《大气污染控制工程》，郝吉明，马广大，王书肖编著，高等教育出版社，2011，第三版，ISBN：9787040284065
6.《固体废物处理与处置工程》，宁平主编，高等教育出版社，2007，ISBN：9787040202090
六、教学条件
实习基地
附录：各类考核评分标准表
实习报告评分标准。
专业认知实践教学大纲(3篇)
第1篇一、课程背景随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
专业认知实践教学是高校本科教育的重要组成部分，旨在通过实践活动，使学生深入了解所学专业，提高学生的实践能力和综合素质。
本大纲旨在为专业认知实践教学提供指导，确保实践教学活动的顺利进行。
二、课程目标1. 了解所学专业的内涵、发展历程、现状及未来趋势；2. 掌握所学专业的基本理论、基本知识和基本技能；3. 培养学生的实践操作能力、创新能力和团队合作精神；4. 提高学生的职业素养和就业竞争力。
三、课程内容1. 专业概述（1）所学专业的内涵、发展历程、现状及未来趋势；（2）国内外相关专业的发展状况；（3）所学专业在我国的发展战略和地位。
2. 专业基础知识（1）所学专业的基本理论；（2）所学专业的基本知识；（3）所学专业的基本技能。
3. 实践教学环节（1）实验室实训：使学生掌握所学专业的实验技能和实验方法；（2）实习实训：使学生了解所学专业的实际应用，提高实践操作能力；（3）项目实训：培养学生解决实际问题的能力和团队合作精神；（4）创新创业实践：激发学生的创新意识和创业精神，培养学生的创业能力。
4. 职业素养与就业指导（1）职业素养教育：提高学生的职业道德、职业能力和职业精神；（2）就业指导：帮助学生了解就业形势，掌握求职技巧，提高就业竞争力。
四、教学安排1. 教学课时：共计32课时，其中理论教学16课时，实践教学16课时；2. 教学方式：采用课堂讲授、实验实训、项目实训、创新创业实践等多种形式；3. 评价方式：考核学生的理论知识掌握程度、实践操作能力、创新能力和团队合作精神。
五、教学实施1. 教师应充分了解所学专业的内涵、发展历程、现状及未来趋势，为学生提供丰富的理论知识；2. 教师应注重实践教学环节的设计，使学生能够在实践中掌握所学专业的基本技能和解决实际问题的能力；3. 教师应引导学生参与创新创业实践，培养学生的创新意识和创业精神；4. 教师应关注学生的职业素养和就业竞争力，为学生提供就业指导。
《认识实习》教学大纲
《认识实习》课程教学大纲一、课程基本信息
二、课程简介
《认识实习》是光电信息科学与工程专业教学的重要实践环节，通过到实习单位中现场学习与实践，加深学生对所学专业的认识与理解。
使得学生对光学设计、光电设计、光电检测的研发、生产流程、工艺参数和设备运行等建立初步的感性认识，获得生产组织与管理的初步知识，培养学生理论联系实际的能力，解决工程复杂问题的意识，结合实际调查分析的能力，为后续专业基础课和专业课的学习打下一定工程基础。
三、课程目标及对毕业要求（及其指标点）的支撑
四、教学内容及进度安排
五、课程考核
六、教材及参考资料
(一)课程教材
1.《实习指导书》（自编）
(二)参考教材及网站
1.《应用光学》（第4版），张以谟主编，机械工业出版社，2015.04
2.《光学设计》，袁旭沧主编，北京理工大学出版社，1988.12
编写人：审核人：审批人：审批日期：
附件：各类考核与评价标准表
二、期末考试评价标准
（1）考试方式及占比：采用提交实习报告，报告成绩100分，占课程考核成绩的60%。
（2）评定依据：报告成绩的评定根据报告规范及评分标准进行评定。
（3）报告内容：包括实习内容、参观体验、收获等。
《包装工程专业认知实习》课程教学大纲
《包装工程专业认知实习》教学大纲一、实习基本信息实习环节代码：040088实习环节名称：认知实习英文名称：Cognitive practice认知实习周数：2学分：2.0适用对象：包装工程专业先修课程与环节：包装工程导论二、实习目的和任务认知实习是教学计划第一个实践环节（ 必修），是学生了（ 包装工程导论》专业基础课，在宏观上对包装工程的概念认识之后，在全面深入学生专业课之前通过到包装工程行业领域的企业参观认知，旨在使学生：1、了解包装工程行业的发展及现状；2、了解包装工程行业领域代表性企业的基本情况包括发展历史、管理架构、产品品牌、生产组织管理、市场营销、经济效益等；3、到企业现场参观工厂布局、生产流程、规模化生产状况，初步认识生产设备及生产过程控制；4、初步了解包装工程企业的生产车间布局、卫生设施等。
三、实习方式参观、讲座四、实习指导方法与要求1.（专业统一安排实习单位，请企业讲师主讲，本专业2名以上老师带队并辅助指导。
2、要求学生认真参观，指导教师引导学生积极提问，学生作好现场记录，并反映在实习报告和口头汇报中，以保证实习质量。
五、实习内容和时间安排（一）专业讲座4天）1、讲座内容：包装工业的发展概况、包装安全现状及对策、软包装生产技术及进展、包装硬质容器生产技术及进展等。
2、时间分配：每项内容一天3、场地要求：学校教室或企业会议室，具备投影条件。
（二）工厂参观6天）参观软包装生产企业1～2家,包装上游企业食品生产企业1家,其它包装生产企业1～2家,每家企业参观时间为1天,要求企业具备相应的接待条件。
六、实习基本要求（一）专业讲座1、要求1）了解软包装等包装工程企业的发展概况和发展趋势2）了解代表性企业的行业概况及生产技术。
2、重点、难点重点：包装工业的发展概况；难点：软包装生产技术。
3、说明：邀请知名企业的生产技术管理人员进行讲座，要求学生做好笔记，并将内容写入实习报告。
（二）工厂参观1、要求1）了解包装工程行业的发展及现状。
认知实习教学大纲和指导书
英语专业认知实习教学大纲及指导书二〇一六年二月目录第一章认知实习（实训）教学大纲 (3)认知实习（实训）指导书 (5)第一章认知实习（实训）教学大纲课程代码：开课学期：大纲主撰人：大纲审核人：一、学分学时学分： 1 总学时：24 学时二、适用年级及专业英语本科学生三、实习（实训）作用和目的认知实习是本科英语专业学习中的一个重要实践教学环节。
专业认知实习的教学目的，是学生在学习了部分英语专业基础课后，对英语翻译专业建立感性认识，并进一步了解本专业的学习实践环节。
通过接触英语专业相关工作，一方面，达到对所学专业的性质、内容及其在相关专业领域中的地位有一定的认识，为了解和巩固专业思想创造条件，在实践中了解专业、熟悉专业、热爱专业。
另一方面，巩固和加深理解在课堂所学的理论知识，让自己的理论知识更加扎实,专业技能更加过硬,更加善于理论联系实际，使学生更好地确定未来学习的目标，制定更加合理的学习计划，为今后专业课和专业基础课的学习打下坚实的基础。
四、实习（实训）方式与基本要求实习以校内外结合进行，在校内安排专业与企业专家以讲座的形式进行，在校外以实地参观学习的方式进行。
专业认知实习是一次实践性很强、内容丰富的教学过程，要求有明确的目的、周全的计划、充分的准备、良好的纪律以及吃苦耐劳的精神，才能完成实习任务。
要求学生认真参加专业认知与岗位认知主题讲座，不得无故缺席；完成自主认知后需提交一份专业人才及职业岗位需求现状分析报告；选择专业相关企业实地参观学习，具体形式可采用参观、座谈、示范、岗位体验等；实习期间，学生要文明礼貌，遵守规章制度；要注意安全，听从指导教师和管理人员的安排；要多听、多看、多问、多动手实践；要认真记录与总结，为编写好认知实习报告积累素材；按照要求撰写认知实习报告，按时提交报告纸质版与电子版。
五、考核方式专业认知实习成绩分：优、良、中、及格和不及格五个等级。
由实习指导老师根据学生在整个实习期间的表现，结合完成实习报告的情况及组织纪律情况进行综合评定。
《认知实习》实习教学大纲
《认知实习》实习教学大纲
实习名称：认知实习
实习编号：08911
开设学期：三
实习地点：校外
实习周数：1周
实习学分：1
实习类型：认知实习
适用专业：艺术设计(视觉传达)
一、实习目的
《职业岗位认识实习》是本专业学生了解、认识艺术设计专业的基本课程，使学生进一步了解所学专业的状况和企业的岗位需求。
初步掌握平面印刷设备的基本操作方法及相应原理、规格等。
通过本课程的实习，使学生能进一步清楚平面广告行业的岗位情况、人才知识结构，摆正自己的学习方向、学习目的及学习方法。
二、实习内容与要求
1）通过专业讲座，使学生清楚认识到所学专业的状况，纠正模糊认识，树立正确的学习方向和方法。
2）初步掌握平面印刷的常识和操作方法、性能参数等。
3）通过带领学生参观广告公司和印刷厂，促使学生进一步熟悉相应的专业应用情况和社会行业特征。
三、实习方式
外出参观、专业讲座
四、时间分配
五、实习考核方式与成绩评定
1、出勤以及学习态度50%
2、作业完成情况 50%
六、日志、实习报告的内容与要求
·依据讲座内容认真撰写心得体会。
·记录参观内容，了解广告公司和印企业行业特征。
七、实习教材与参考书
《广告经营与管理》厦门大学出版社
《印刷设计》上海人民美术出版社
制定人：蔡晓军（制定日期： 2010 年 6 月）审定人：胡家宁（审定日期： 2010 年 6 月）。
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英语专业
认知实习教学大纲
及指导书
二〇一六年二月
目录
第一章认知实习（实训）教学大纲 (3)
认知实习（实训）指导书 (5)
第一章认知实习（实训）教学大纲
课程代码：开课学期：
大纲主撰人：大纲审核人：
一、学分学时
学分： 1 总学时：24 学时
二、适用年级及专业
英语本科学生
三、实习（实训）作用和目的
认知实习是本科英语专业学习中的一个重要实践教学环节。
专业认知实习的教学目的，是学生在学习了部分英语专业基础课后，对英语翻译专业建立感性认识，并进一步了解本专业的学习实践环节。
通过接触英语专业相关工作，一方面，达到对所学专业的性质、内容及其在相关专业领域中的地位有一定的认识，为了解和巩固专业思想创造条件，在实践中了解专业、熟悉专业、热爱专业。
另一方面，巩固和加深理解在课堂所学的理论知识，让自己的理论知识更加扎实,专业技能更加过硬,更加善于理论联系实际，使学生更好地确定未来学习的目标，制定更加合理的学习计划，为今后专业课和专业基础课的学习打下坚实的基础。
四、实习（实训）方式与基本要求
实习以校内外结合进行，在校内安排专业与企业专家以讲座的形式进行，在校外以实地参观学习的方式进行。
专业认知实习是一次实践性很强、内容丰富的教学过程，要求有明确的目的、周全的计划、充分的准备、良好的纪律以及吃苦耐劳的精神，才能完成实习任务。
要求学生认真参加专业认知与岗位认知主题讲座，不得无故缺席；完成自主认知后需提交一份专业人才及职业岗位需求现状分析报告；选择专业相关企业实地参观学习，具体形式可采用参观、座谈、示范、岗位体验等；实习期间，学生要文明礼貌，遵守规章制度；要注意安全，听从指导教师和管理人员的安排；要多听、多看、多问、多动手实践；要认真记录与总结，为编写好认知实习报告积累素材；按照要求撰写认知实习报告，按时提交报告纸质版与电子版。
五、考核方式
专业认知实习成绩分：优、良、中、及格和不及格五个等级。
由实习指导老师根据学生在整个实习期间的表现，结合完成实习报告的情况及组织纪律情况进行综合评定。
缺课三分之一者及不参加实习者，实习成绩不及格。
六、实习实训项目与内容提要
认知实习（实训）指导书
实习（实训）类别：认知
实习（实训）周数：1周
先修课程：无
一、认知实习（实训）目的与意义
实习的目的是让学生深入社会、企业、市场、真正对职业岗位进行一次体验，一方面，使学生了解本专业相关行业的发展，以达到他们热爱专业、树立专业思想，倾心于专业学习，并促进学习习惯、方法、能力的培养；另一方面，促进学生结合社会、专业和本人特点，明确自己在大学期间要达到的职业能力和职业素质的培养目标。
为学生将来能适应社会的发展，提高就业信心和竞争力，积累可持续发展潜力奠定基础。
二、认知实习（实训）内容、方式与要求
（一）认知实习（实训）的内容
1. 专业认知
学生在新入学阶段已做过专业指导，但在学习了一个月后，由指导教师再次与学生沟通了解学生对本专业的培养目标、培养方案和培养方法是否仍存在困惑。
旨在帮助学生更明确自己现有的学习状态是否达到要求，为下一步展开教学培养工作打下良好的基础。
2. 岗位认知
旨在让学生了解英语专业相对应的就业方向，以及各方向下对应的具体岗位。
帮助学生正确认识英语专业的培养目标和培养方法。
3. 自主认知
此环节主要是让学生自主通过网络、电视和报纸等方式获取专业人才及职业岗位需求的最新动态。
旨在培养学生自主学习能力和分析能力。
该环节在第二学期完成。
4. 参观学习
主要是带领学生参观企业，了解企业开展工作的流程。
通过直接的感观认识可以加强学生对专业相关工作更深入的认知，为明确学生发展方向做一个铺垫。
5. 撰写实习报告
通过认知实习报告的撰写，旨在培养学生的观察、分析与综合能力。
是综合素质中的一个十分重要的指标。
6. 认知实习经验交流
旨在进一步加深学生对专业岗位的认知，分享不同岗位的认知实习成效；也是审查认知实习报告是否学员自己独立完成的一个重要环节。
（二）认知实习（实训）的方式
校内外结合进行，在校内安排专业与企业专家以讲座的形式进行，在校外以实地参观的方式进行。
（三）认知实习（实训）的要求
参考：对学生能力培养的要求
三、认知实习（实训）的组织
（一）认知实习（实训）准备
在学生新入学阶段，对其做专业指导，学习一个月后，由指导教师再次与学生沟通，让学生了解本专业的培养目标、培养方案和培养方法等，帮助学生更明确自己现有的学习状态，对将来想要从事的职业进行初步的思考，为下一步展开教学培养工作打下良好的基础。
（二）认知实习（实训）组织方式
实习以班级为单位配备指导教师，由指导老师联系校企合作单位，调查接收认知实习情况，带队到业进行实地参观。
（三）认知实习（实训）指导
（1）让学生了解各职业岗位的工作过程、工作方法、工作要求和职业操守，
（2）了解本专业相关企业的运营、市场等；
（3）明确本专业人才将来就业的职业岗位及社会对各岗位人才的需求和应具备的职业能力与素质；
（4）明确今后学习的目标与方法；
（5）通过自主认知，学习分析问题、解决问题的方法和能力；
（6）让学生学习与人交流、沟通的礼仪，培养交际能力；
四、时间和地点安排
五、与其它教学环节之间的关系
专业认知实习是学生在学习了部分英语专业基础课后，对英语专业建立了感性认识，为进一步了解本专业而开展的学习实践环节，使其了解专业、熟悉专业、热爱专业。
为今后专业课和专业基础课的学习打下坚实的基础。
六、认知实习质量标准
由实习指导老师根据学生在整个实习期间（专业认知→岗位认知→自主认知→参观学习）的表现，结合完成实习报告的情况及组织纪律情况，对学生的实习过程进行综合评定。
七、认知实习实训报告要求
（一）封面：
实习学生姓名、班级、专业、指导教师、实习报告完成日期
（二）目录：
根据正文的内容的顺序依次编写标题，
八、考核方式及成绩评定办法
专业认知实习成绩分：优、良、中、及格和不及格五个等级。
缺课三分之一者或不参加实习者，实习成绩不及格。
九、保障措施
1．指导老师和带队组长要以高度的责任心对每个学生的安全负责。
加强安全教育，抓好安全管理，确保认知实习活动万无一失；
2．出发前要集队做好安全教育及宣传活动安排；
3．各组清点人数上报指导老师和组长；
4．组织同学有秩序上车，要礼让，乘车时不要将头手伸出窗外。
5．到达目的地后要有序组织和开展活动，不要随意“放羊”。
6．教育学生不要到危险地带玩耍。
7．分散自由活动时，要求学生三五成群，不要个别行动，教育学生发现问题或发生事故时要及时报告，指导老师和带队组长要做好监控。
8．结束要在规定地点按时集中，清点人数上报，并有秩序上车，责任人和组长跟车回校，待同学安全抵校后，才能离开。
十、注意事项
无。