《展示设计》课程实践教学大纲讲解
《展示陈列设计》教学大纲
《展示陈列设计》教学大纲课程中文名称：展示陈列设计课程英文名称：课程性质：实践性环节课程编号：06199150总学时：5周先修课程：、室内设计、面向对象：室内设计专业开课院系：艺术与设计学院艺术设计系一、课程性质、目的和要求展示陈列设计课程是艺术设计专业教学的实践性环节。
本课程旨在通过专业考察课程的学习和实践，应使学生掌握展示空间环境的创造的目的与方法，通过采用一定的视觉传达手段，照明方式以及道具设施，将信息和宣传内容展示给公众，培养具有较强设计水平，敏锐把握展示发展趋势，又有较强动手操作能力的新型人才。
教学要求:由于艺术设计对学生的综合能力要求比较高，本课程采取课堂理论教学与实践相结合的方法，重实践操作，以课堂教学为主，课堂实践与教师辅导相配合，并适当插入市场调查活动以及优秀作品评析，研究展示设计诸要素之间的关系与整体效果，加深学生对“展示”概念的全面理解和认识。
重点在于加强学生在展示设计的组织结构设计和视觉传达设计方面的构思和表现能力，让学生具备独立从事多类展示活动的设计工作能力。
课程要求：⑴要求了解展示陈列设计的性质、目的、任务、作用及特点⑵通过图纸设计、模型制作、调查报告等手段使学生获取学习成果。
⑶掌握多种工具与使用技法，并能灵活运用、举一反三。
⑷主要学习展示设计中陈列与设计的流程关系，对视觉元素与形式法则、与人体工程学、展示构成设计重点学习，掌握展示陈列的统筹规划与总体设计。
二、课程内容及学时分配1、课程内容：展示陈列设计是理论联系实践的重要课程。
课程安排如下：第一章概论第一节展示艺术表现派别第二节展示的历史地位与功用第三节现代展示的态势与特征第四节展示分类第五节展示设计的视觉元素与形式法则第二章展示总体设计与人体工程学1．第一节总体设计的程序与原则第二节展示设计的人体工程学因素1．尺度2．视觉3．视觉传达效率4．视觉与照明第三节展示总体设计的图面表现第三章展示构成设计（上）第一节千姿百态的展示建筑第二节展示空间设计1 . 动态的空间形式2. 展示区域的功能形式第三节构成形式设计第四章展示构成设计（下）第一节展示色彩设计第二节展示照明设计第三节音像设计、分类图设计第四节版式设计第五章橱窗设计第一节展示与陈列第二节陈列基本方法第三节橱窗设计第六章展示会展厅设计第一节展示会的统筹规划与总体设计第二节展厅陈列与构成第三节展厅个性化设计2、课程重点：（1）展示与陈列/陈列与构成（2）陈列基本方法3、课程难点：（1）展示设计的视觉元素与形式法则（2）展示空间设计/展示色彩设计/展示照明设计4、习题：1．小论文《展示表现》2．“总体设计”分类规划图3．构成设计图二张、实物设计一件4．展示模型1件5、学时分配：三、说明（1）本课程大纲适用于艺术设计室内设计专业本科教育，各专业方向根据专业要求可自行选择习题，学时数及习题应相应调整。
展示设计教学大纲
展示设计教学大纲一、课程简介展示设计是一门综合性的设计学科，旨在培养学生掌握展示空间设计、展览组织与策划、展示道具与设施设计、展示工程施工等方面的知识和技能。
本课程旨在通过系统的理论学习和实践操作，使学生能够全面掌握展示设计的基本原理和方法，提高其设计水平和创新能力。
二、教学内容1、展示设计概述：介绍展示设计的概念、发展历程和基本要素，帮助学生了解展示设计的意义和作用。
2、展示空间设计：讲解展示空间的概念、分类、布局和设计方法，重点介绍展示空间的规划、组织和营造方法。
3、展览组织与策划：介绍展览的策划、组织和实施过程，包括主题确立、展品选择、展览布置、宣传推广等方面。
4、展示道具与设施设计：讲解展示道具的类型、功能和设计原则，包括展架、展板、灯光等设施的设计和应用。
5、展示工程施工：介绍展示工程的施工流程、施工图的解读和施工技术的掌握，帮助学生了解展示工程的实施和管理。
三、教学方法1、理论教学：通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等方式，使学生掌握展示设计的基本理论和设计原则。
2、实践教学：安排学生参与实际项目，进行方案设计、模型制作、工程施工等实践环节，提高学生的实际操作能力。
3、实验教学：通过实验室或实践基地的实验操作，让学生亲身感受展示设计的实际效果，加深对理论知识的理解和掌握。
4、创新教学：鼓励学生发挥创新思维，尝试新的设计理念和方法，培养学生的创新意识和设计能力。
四、考核方式1、平时成绩：根据学生的课堂表现、作业完成情况等平时成绩，综合评价学生的学习态度和学习能力。
2、期末考试：通过理论考试、方案设计、模型制作等形式，全面考察学生对展示设计的理论知识和实际操作能力。
3、项目成果：根据学生在实际项目中取得的成果和表现，评价学生的实践能力和团队合作精神。
五、教学大纲实施计划1、第一阶段：介绍展示设计的概念、发展历程和基本要素，引导学生了解展示设计的意义和作用。
通过理论教学和实践操作，帮助学生掌握展示空间设计的基本原理和方法。
视觉传达设计专业课程教学大纲
130502视觉传达专业课程大纲目录《展示设计》课程教学大纲 (1)《网页设计软件应用》课程教学大纲 (5)《专业综合实习》课程教学大纲 (10)《图形创意》课程教学大纲 (13)《插画设计》课程教学大纲 (17)《版式设计》课程教学大纲 (21)《图形界面》课程教学大纲 (25)《标志设计》课程教学大纲 (30)《广告设计基础》课程教学大纲 (34)《视听语言》课程教学大纲 (38)《用户研究》课程教学大纲 (42)《广告文案撰写》课程教学大纲 (46)《包装设计》课程教学大纲 (50)《广告全案设计》课程教学大纲 (54)《书籍设计》课程教学大纲 (59)《VI设计》课程教学大纲 (64)《交互设计》课程教学大纲 (69)《影视广告》课程教学大纲 (74)《POP与DM设计》课程教学大纲 (78)《视频基础》课程教学大纲 (82)《动画设计基础》课程教学大纲 (86)《广告策划》课程教学大纲 (90)《互动广告创意与设计》课程教学大纲 (94)《插画设计的应用》课程教学大纲 (97)《动画短片制作基础》课程教学大纲 (100)《品牌推广实例解析》课程教学大纲 (104)《印刷工艺与实训》课程教学大纲 (108)《互动设计软件应用》课程教学大纲 (113)《毕业论文（设计）》课程教学大纲 (117)《平面设计软件基础》课程教学大纲 (121)《广告设计基础课程设计》课程教学大纲 (124)《印刷工艺与实训课程设计》课程教学大纲 (126)《文字设计》课程教学大纲 (128)《PHOTOSHOP》课程教学大纲 (132)《展示设计》课程教学大纲一、课程基本属性二、课程简介与教学目标（一）课程简介展示设计是视觉传达专业的一门学科设计教育拓展课程,是研究各类型的博物馆、展览会、商业店面与橱窗的陈列设计和展示道具造型设计的一门学科。
通过对本课程的学习,使学生具有初步的设计的能力和施工能力。
（二）课程教学目标通过本课程的教学应实现以下目标：——了解真实空间中的设计应用状态。
《展示设计》课程介绍
《展示设计》课程介绍展示，英文“display”,它源于拉丁语的名词diplico和动词diplicare,表示展现之类的状态行为。
“展示”是展示会的简称，展示的概念是“展览”概念的展扩。
所谓展览就是将物品摆出来给人们观看的意思，而展示活动是强调公众参与活动，不仅仅是接受信息，而且要反馈信息，深入地参与其中进行实践和体验，。
“示”包含有明示、暗示、示范、演示等意义，不仅有静态的含义，还有动态的含义。
展示活动和展示艺术，以其直观、形象、系统、通俗易懂、生动有趣的艺术魅力,使观者在不知不觉中受到潜移默化的影响，接受到市场信息，获得社会科学、自然科学的知识。
展示活动已经渗透到人类生活的各个领域，强有力地推动着社会发展。
现代展示是一个有着丰富内容、涉及广泛领域并随着时代发展而不断充实其内涵的课题，展示环境的设计也是一个以环境艺术设计学科为主，涉及其它多种关系科学设计领域。
展示设计艺术是一门多学科交叉与融合的综合艺术，从表现形式、艺术手段和总体设计上看,它介于工业设计、环境艺术和视觉传达之间,无论把它归入哪个领域都有不妥之处。
在设计方法和程序上，展示环境设计具有室内设计、公共空间、景观设计及视觉传达设计、工业设计等方面的特点，但同时它又具有自身的专业特征,充满了人流及信息的转换，是一个流动的空间，并且还应加入人的感觉因素，如触觉、嗅觉、听觉等, 从设计形式角度来看，可将展示设计归纳为：展览会设计、商业展示设计、博物馆设计、演示空间设计、庆典环境设计、旅游环境设计等。
展示设计本身并不是最终目的，它是通过设计运用视觉传达手段，并通过空间规划、平面布置，借助道具、设施、照明技术，对展示空间环境进行再创造，将信息有目的、有计划地展现给观众，力求使观众接受设计者所要传达的信息,为达到这个目的所进行的综合性设计工作即为展示设计。
现代社会中,商品竞争日趋激烈,商业展示活动受到极大重视,会展作为产业带来的经济效益和社会效益越来越引起政府与社会的关注。
《展示设计》教学设计
《展示设计》教学设计展示设计教学设计一、教学目标：1. 了解展示设计的基本概念和特点；2. 掌握展示设计的设计原则和技巧；3. 培养学生的创造思维和审美能力；4. 能够设计出具有吸引力和实用性的展示作品。
二、教学内容：1. 展示设计的概念和分类；2. 展示设计的设计原则和技巧；3. 展示设计的实践案例分析；4. 学生展示设计作品的创作与评价。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师向学生提问：“你们有没有见过或参观过展览？在展览中有哪些设计可以吸引你的注意力？”引导学生思考展示设计的概念和意义。
2. 知识讲解（25分钟）a) 展示设计的概念和分类教师通过讲解展示设计的定义和分类，让学生明确展示设计的范围和种类。
例如，商业展示设计、展览展示设计、博物馆展示设计等。
b) 展示设计的设计原则和技巧教师向学生介绍展示设计的设计原则和技巧，如平衡、重复、对比、节奏、色彩搭配等。
并结合实例进行讲解和解读。
3. 案例分析（25分钟）教师选取一些具有代表性的展示设计案例，向学生展示并分析其设计理念和实现效果。
通过案例分析，让学生深入理解展示设计的实践应用和创意思维。
4. 创作实践（40分钟）a) 分组设计学生分成小组，每个小组选择一个主题进行展示设计创作。
可以是虚拟的展览主题，也可以是实际存在的展览需求。
每个小组需要设计展示版面、陈列物品和展示布局等。
b) 创作过程指导教师对每个小组的创作过程进行指导和辅导，引导学生运用所学的设计原则和技巧进行创作，同时鼓励他们提供独特的创意和设计理念。
c) 创作展示每个小组完成创作后，进行展示。
学生需要向其他小组和教师介绍自己的设计理念和创意，并对其他小组的展示作品进行评价和反馈。
5. 总结和评价（10分钟）教师引导学生总结展示设计的重要性和实践技巧，并对学生的展示作品进行评价和点评。
鼓励学生展开思考，提出自己在展示设计方面的进一步探索和创作方向。
四、教学评估：1. 学生小组的展示作品评价；2. 学生对展示设计概念和设计原则的理解达到一定程度；3. 学生对案例分析的参与和积极讨论；4. 学生对展示设计创作过程的实践能力和展示能力的评估。
《展示设计》教学大纲
《展示设计》教学大纲第一部分前言一、课程性质展示设计是高校艺术设计专业一门必修的专业设计课程，具有很强的应用性和综合性，对于培养学生的设计能力和设计技巧等专业素质有着重要作用。
展示设计是设计专业的学生从三大构成的基础训练过度到专业设计的一个跳板，有利于是学生把三大构成的抽象知识运用到具体的设计中，从而更好地理解造型、空间、色彩、材质等设计要素，对于环境艺术设计的其他课程，可以起到触类旁通的作用。
二、课程的基本要求展示设计的基本目的是培养学生展示设计方案的综合设计能力。
展示设计是室内设计中一门重要的课程,虽然单个的展示空间都较小，但他却具备了形、色、声、光、材质等室内设计的完整要素，这对于学生由专业基础课过渡到专业设计课是一个极好的突破口，为以后做更大空间、更过功能的展示设计打下良好基础。
本课程的基本要求就是通过展示的概述以及展示展示设计中空间、色彩、道具、陈列、照明的讲解和案例分析、作业练习等，使学生能将构成中行驶美得法则运用到设计中去，着重培养学生的空间意识创新思维和对材料、照明、陈列等展示设计元素的综合应用并掌握一定的施工流程和材料特性。
展示设计课程的基本要求如下：1系统掌握展示设计的专业基础理论知识，并能够运用这些专业基础理论知识来分析具体案例的设计。
2、在掌握专业理论基础知识的基础上，学习专业技术知识，并能够综合运用两部分的基础知识对具体展示空间进行设计,并能很好的表现。
三、课程设计思路我们选择的教材是由西南师范大学出版的《展示设计教材》这本教材在展示设计的基础理论知识的教学中起到一个引导和理论知识的梳理的作用，使学生按照章节对展示空间的理论知识有一个上匕较系统的脉络。
在专业技术知识方面,上匕较注重学生理论和实践的联系,将展示设计的专业技术知识通过课堂讲授的形式让学生有一个系统的认识，然后采用模型制作的教学手段，让学生亲身感受并实践到专业技术知识的实施过程的场景与知识。
这样的学习过程对学生是最有力的。
《展示设计》教案,
《展示设计》教案.doc一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解展示设计的基本概念、原则和流程；（2）掌握展示空间规划、视觉传达和道具设计的方法；（3）能够运用展示设计理论，独立完成简单的展示设计方案。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生对展示设计的感性认识；（2）以小组合作的形式，锻炼学生实际操作和实践能力；（3）借助软件工具，提高学生展示效果的呈现能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对展示设计的兴趣和热情；（2）树立学生创新意识和团队协作精神；（3）培养学生关注社会、关注生活、关注人性的设计理念。
二、教学内容1. 展示设计概述（1）展示设计的概念与定义；（2）展示设计的作用与价值；（3）展示设计的发展历程。
2. 展示设计原则（1）空间规划与利用；（2）视觉传达与信息传递；（3）道具设计与搭配。
3. 展示设计流程（1）需求分析与项目确定；（2）概念创意与方案设计；（3）施工制作与现场布展；（4）展示效果评估与改进。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）展示设计的基本概念与原则；（2）展示设计流程与方法；（3）展示空间规划、视觉传达和道具设计技巧。
2. 教学难点：（1）展示设计创新理念的培养；（2）学生实际操作和实践能力的提升；（3）展示效果的呈现与评价。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解展示设计的基本概念、原则和流程；（2）案例分析法：分析经典展示设计案例，培养学生的感性认识；（3）小组合作法：以小组为单位，完成展示设计实践项目；（4）讨论法：引导学生探讨展示设计中的创新与改进。
2. 教学手段：（1）多媒体教学：运用PPT、图片、视频等资料，直观展示展示设计相关内容；（2）软件工具：运用相关设计软件，辅助学生完成展示设计方案；（3）实地考察：组织学生参观优秀展示项目，加深对展示设计的理解。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、实际操作和实践能力；2. 成果性评价：评价学生完成的展示设计方案的创新性、实用性和美观性；3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、实践操作和设计成果，进行全面评价。
初中展示设计说课稿范文
初中展示设计说课稿范文一、设计主题及意义
1. 主题：运用多媒体技术展示学生作品
2. 意义：
- 展示学生成果，激发学习动机
- 培养学生多媒体技能
- 促进师生互动交流
二、教学目标
1. 知识目标：掌握制作多媒体展示的基本方法
2.能力目标：能够运用多媒体软件制作简单的作品展示
3.情感目标：培养学生的创造性思维和审美能力
三、教学重难点
1. 重点：
- 多媒体展示的设计原则
- 多媒体制作软件的基本操作
2. 难点：如何巧妙运用多媒体元素进行有效展示
四、教学过程
1. 导入新课：
- 播放学生优秀作品展示实例
- 引发学生制作多媒体展示的兴趣
2. 讲解新知：
- 多媒体展示的设计原则
- 多媒体制作软件的基本操作
3. 学生实践：
- 分组制作简单的多媒体展示
- 教师巡视指导
4. 展示交流：
- 学生小组轮流展示作品
- 相互评价、提出改进建议
5. 总结归纳：
- 总结多媒体展示的设计要点
- 鼓励学生多尝试、勇于创新
五、教学反思
1. 教学中注意激发学生的主动性和创造性
2. 充分利用多媒体手段，提高教学效率
3. 注重过程评价，培养学生的实践能力
以上是一份初中展示设计的说课稿范文，旨在指导学生运用多媒体技术展示个人或小组作品。
教师需根据实际情况，对教学内容、步骤等做适当调整。
《展示设计》教学大纲
《展示设计》教学大纲一、课程概述二、教学目标1.掌握展示设计的基本原理和技巧；2.了解展示设计的历史背景和发展趋势；3.培养创意思维和审美能力；4.提高展示设计实践能力。
三、教学内容1.展示设计概述1.1展示设计定义及分类1.2展示设计的目的和作用1.3展示设计的基本流程和方法2.展示设计原理2.1视觉心理学在展示设计中的运用2.2图形设计原则及其应用2.3色彩应用原则2.4标识设计原则2.5空间布局原则2.6材料与质感运用3.展示设计案例解析3.1历史展示设计案例3.2当代展示设计案例3.3优秀展示设计师作品剖析4.展示设计工具与软件应用4.1展示设计中常用工具的使用4.2展示设计软件的使用4.3三维建模与渲染软件应用5.展示设计实践5.1基于实际项目的展示设计规划与创意设计5.2手绘与数绘的展示设计制作5.3物料与道具采购与管理5.4展示设计施工与安装6.展示设计的评价与修正6.1展示设计评价指标及方法6.2展示设计的修正与改进四、教学方法1.讲授法：通过授课将基本原理和技巧传授给学生；2.实践操作：通过案例分析和实践项目，让学生运用所学知识进行实践操作；3.小组讨论：鼓励学生在小组内进行讨论和思考，提高创意思维能力；4.教师示范与引导：通过教师的示范和引导，培养学生的审美能力和实践技巧。
五、教学评估方式1.平时表现：包括出勤情况、主动参与讨论、作业完成情况等；2.课堂小测：通过随堂考核学生对学习内容的掌握情况；3.设计作品评估：对学生的项目作品进行评估，包括创意性、设计准确性、审美感等。
六、参考教材：。
《展示设计项目》教学大纲
《展示设计项目》教学大纲
一、本项目教学目的
本课程目的是为了训练学生能够使用视觉传达的艺术设计语言，通过对空间和平面的创意完成在既定的时间和空间范围内的设计和信息传达。
展示设计是一门实践性很强的专业课程，通过课程学习，使学生了解展示与陈设设计的流程、材料和基本设计方法，使学生能基于对色彩、形式美感、三维形态和企业文化识别系统等知识的学习，掌握展示与陈设设计所涉及到的空间布局、展示环境、陈设装置、灯光设计等基本原理，初步了解展陈设计所涉及的各种工艺、材料和设计效果，掌握视觉语言在展示陈设中的应用方法，具备商业展示设计所需的基本设计能力。
二、适用专业
广告设计方向、室内设计方向
三、前设课程
autoCAD、3DMAX、效果图后期处理
四、课内实训总教学时数
适用于第四学期企业级实训项目共计：32课时
五、教学内容及教学要求
六、教学方法
七、考核方式及评分办法。
展览实践教学大纲设计模板
一、课程名称：（请填写课程名称，如：《展览展示设计》、《设计综合实践》等）二、课程背景与目标：1. 背景介绍：（简要介绍课程开设的目的、意义以及与专业培养目标的关联）2. 课程目标：（明确课程的学习目标，包括知识目标、能力目标和素质目标）知识目标：（1）了解展览展示设计的基本概念、原则和方法；（2）掌握展览策划、设计、实施和评估的流程；（3）熟悉展览展示设计的相关理论、技术和工具。
能力目标：（1）具备独立策划、设计、实施和评估展览的能力；（2）能够运用所学知识解决实际问题；（3）具备团队合作与沟通协调能力。
素质目标：（1）树立正确的展览展示设计理念，提高审美能力和创新能力；（2）培养严谨的学术态度和良好的职业道德；（3）增强社会责任感和环保意识。
三、教学内容与安排：1. 教学内容：（1）展览展示设计的基本概念、原则和方法；（2）展览策划、设计、实施和评估的流程；（3）展览展示设计的相关理论、技术和工具；（4）实践项目设计与实施。
2. 教学安排：（1）理论教学：每学期安排16周，每周2学时，共32学时；（2）实践教学：每学期安排16周，每周2学时，共32学时。
四、教学方法与手段：1. 讲授法：系统讲解展览展示设计的基本概念、原则和方法；2. 案例分析法：通过分析经典展览案例，让学生了解展览展示设计的实际应用；3. 讨论法：组织学生针对具体问题进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力；4. 实践教学：引导学生参与实际展览项目的设计与实施，提高学生的实践能力；5. 利用多媒体技术：展示相关图片、视频等资料，增强教学效果。
五、考核方式与评价标准：1. 考核方式：（1）平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等，占总成绩的30%；（2）实践项目成绩：包括项目设计、实施和评估，占总成绩的50%；（3）期末考试：理论知识和实践操作相结合，占总成绩的20%。
2. 评价标准：（1）理论知识掌握程度；（2）实践操作能力；（3）团队合作与沟通协调能力；（4）创新能力和审美能力。
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《展示设计》课程实践教学大纲
总周数：1周
面向专业：艺术设计
大纲执笔人：刘晶大纲审定人：逯海勇
一、说明
1、课程设计的性质、地位和任务
通过进行课程设计，检验对于展示空间设计理论的掌握、理解，并能通过实际操作，发现自己设计的不足，理论与实际的脱节处，以及检验动手能力。
掌握展示设计的基本原则；发展趋势；了解其构思的独到性；展示空间的表现技法；装饰材料与施工；灯光与气氛。
2、课程设计的基本要求
展示空间设计重在表现空间氛围，表现的力度需要大量的课题实践和现场操作，所以要求学生的表现技术层面必须达到一定程度，才能具有实际操作能力。
通过课题实践的集中训练安排，使学生的基本知识得到巩固和快速绘图能力，从而达到更高水平。
二、课程设计内容
内容：1、北京国际展览中心举行国际照相器材展，由你代表中国海鸥照相器材公司完成参展任务：
要求：
1、拟订参展计划。
2、选择摊位大小，并设计平面流程。
3、绘制平面图、透视图。
4、制作材料样板。
5、拟订展会制作报价。
6、详细的策划说明书。
以上内容用两张以上2号图纸表现；或以A4大小投标书来表现。
具体表现手法不限。
内容：2、根据所学内容，在一个10cm×10cm方行空里，设计一个专卖店，内容自定。
要求：
1、平面流程示意图。
2、重点角度透视图。
3、设计说明。
4、材料样板及报价。
以上内容用2号图纸表现，方法不限。
三、本课程考核方式、方法
编码实践
环节
名称考核
单元
名称
考核内容考核
方法考核标准
最低
技能
要求
负责
单位
商业展示课程设计计算
部分
无无无无
艺术
设计
系
商业
展示设计图纸图纸
质量
检查
批改
优秀：设计方案合
理，表达完整无误，
画面整体，具有独创
性，符合市场实用标
准要求。
良好：基本达到上述
要求。
中等：能够完成设计
要求。
及格：基本完成设计
要求及内容。
及格
艺术设计系
不及格：未达到上述要求。
综合部分对知
识了
解
答辩
优秀：基本思路正
确，表现形式出色，
熟悉市场实用标准及
规范。
良好：基本达到上述
要求。
中等：对概念、表现
手段有所了解，设计
水平一般。
及格：在老师引导下
基本完成设计图。
不及格：思路不清，
效果明显较差，未达
到上述基本要求。
及格
艺术设计系
商业展示设计课程设计教学环节考核标准
编码实践
环节
名称考核
单元
名称
考核内容考核
方法考核标准
最低
技能
要求
负责
单位
商业展示课程设计计算
部分
无无无无
艺术
设计
系
商业展示设计图纸
质量
检查
批改
优秀：设计方案合
理，表达完整无误，
画面整体，具有独创
性，符合市场实用标
及格
艺术设计系
图纸准要求。
良好：基本达到上述
要求。
中等：能够完成设计
要求。
及格：基本完成设计
要求及内容。
不及格：未达到上述
要求。
综合部分对知
识了
解
答辩
优秀：基本思路正
确，表现形式出色，
熟悉市场实用标准及
规范。
良好：基本达到上述
要求。
中等：对概念、表现
手段有所了解，设计
水平一般。
及格：在老师引导下
基本完成设计图。
不及格：思路不清，
效果明显较差，未达
到上述基本要求。
及格
艺术设计系。