关于高效课堂的一点思考

关于高效课堂的一点思考
泗县三中袁玉柱
1.语言简洁，教师的通病是啰嗦，总以为教师不讲课对不起职业需求，对不起学生，总以为还有学生听不懂，于是大讲特讲，拖堂也得讲。

讲一个故事，从前有个渔夫，捕鱼手艺炉火纯青，远近闻名，很多村民慕名而来，向其求教，渔夫指教后让村名去练习捕鱼。

渔夫的自己的三个儿子，非常用心手把手地教，只要有一点不到位，渔夫马上指导，可是三儿子的捕鱼水平始终平平，没有多大进步，渔夫甚是苦恼。

殊不知学习的过程需要自己去体验，哪有硬教能把人教会的。

2铺好阶梯，让学生自学和练习，对多数学生来说终究是困难的事情，作为教师应该给学生铺好阶梯，学生才能持续学习，大撒把地让学生去自学，只能是少数的学生能够完成，
我们批评学生振振有词，你看人家××怎么都能学会，而你就是不用心，学不好，殊不知，学生的个体存在很大的差异，特别是阅读习惯，思维习惯，理解习惯、记忆习惯等等等等，我们千万不能这样指责学生，要怪只能怪我们没有给学生铺好阶梯，没有引领好，引领的关键是，找准难点，对学生做出正确的估计。

3.练习适当，知识和技能的掌握，需要一定的练习，针对性的练习，而有的课堂，练习往深处做，对基础练习太少，不符合形成技能的规律，有的课堂采取题海战术，拼时间，拼健康，大量反复练习，拿到试卷就让学生做，还美其名曰：熟能生巧。

这样何尝不是低效的教学。

4.借助直观，多媒体网络教学已经普及，很多基层教师，学习困难，使用困难，总感觉新设备不能提高课堂效率，那是因为使用不熟练，影响直观展示，所以学习不仅是学生的事情，更是教师的事情。