初一音乐课件：《可爱的家》
《可爱的家》音乐课件 安静
可爱的家 美 比肖普 曲
吴研因 填词
中速
1 2 | 3 ·4 4 5 | 5 – 3 5 | 4 ·3 4 2 | 3 – 0 1 2 |
我 的 家 庭 真可 爱， 美丽 清 洁又安 详， 姊妹
3· 4 4 5 | 5 – 3 5 |4· 3 4 2 | 1 – 0 5 5 |ⅰ· 7 6 5 |
兄 弟都 和 气，父亲 母 亲 都 健 康。 虽然 没 有 好花
他在写此歌词前曾写了一封信给哥哥说：“离家在外面的日子越久，我对家的怀念就越深
。我真想听到亲人们的声音，看到那使我们曾在一起度过快乐时光的老屋”。写完信之后 ，他就执笔写了一首题名为“可爱的家”的短诗。
作者简析：
亨利·罗利·比肖普（Henry Rowley Bishop，1786.11.13—1856.4.30）英国作曲家、指挥 家。1786年11月18日出生于伦敦。生平未详。在当时是非常有名望和受人尊敬的作曲家 、歌剧指挥家。据说曾创作过120多部戏剧作品，但俱未能流传。现在仅以他的歌曲《可 爱的家》而知名。这首歌的曲调，源于“西西里岛旋律”（Sicilian Air），见于1821年他 所编订的《民歌旋律》（National Airs1842年，他被维多利亚女王授予爵士，是历史上第 一位授勋的音乐家。他还担任过牛津大学的音乐教授。1856年4月30日逝世于伦敦，葬于 圣玛丽勒本（Saint Marylebone）公墓。 有感情的朗读《可爱的家》中文版的歌词并感受。
同时注重表达作曲家的情感体验和生活经历；
节奏 简单规整; 具有极强的抒情性，情感朴实、真挚、感人。
拓展延伸 通过师生共同听赏，感受
音乐。
听赏歌曲萨克斯独奏《回家》。 1、初听歌曲 2、用心感受
可爱的家 课件
老师发现你们说的最多的就 是感谢自己的爸爸妈妈，听了你 们的回答老师觉得你们真的很棒， 为你们感到骄傲，因为你们都是 心怀感恩，充满爱的孩子，好。 让我们带这这颗感恩的心，想着 自己的爸爸妈妈，再次演唱这首 《可爱的家》吧！
表演
请同学们根据歌曲的内 容及自己的感受来做即兴 小品表演或创编舞蹈。
同学们：
人教版三年级音乐下册
可爱的家
（英）J.培 恩 词 R.比肖普曲
创作 过程
弱起小节： 一般来说，歌（乐）曲多数是从强 拍开始的，但我们也常见到部分歌（乐） 曲是从弱拍或次强拍开始的。从弱拍或 次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为 不完全小节）。弱起小节的歌（乐）曲 的最后结束小节也往往是不完全的，首 尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。
再见Leabharlann 同学们，世界上最伟大的就是父母， 无论你们将来长成参天大树，还是一株 无名小草，他们都无时无刻不关爱着你 们，同学们也都深深的爱着你们的爸爸 妈妈，相信在坐的同学有很多都是天天 和父母生活在一起的，也有很多同学的 爸爸妈妈可能外出打工了，不能陪在你 们身边，如果现在老师给你一个机会， 让你给父母说说心里话，你想对他们说 些什么吗？
《可爱的家》PPT教学课件
以 “我的家”为话题，说 说家里的趣事，你和哪个 亲人感情最深？
这首乐曲系根据同名歌曲改编。歌曲由 英国作曲家比肖普作曲，是他的歌剧《米 兰的少女克拉丽》中的一首插曲，后来广 为流传，成为一首家喻户晓的通俗歌曲。
歌曲表达了浪迹天涯的游子对亲人、对家乡的怀念和眷恋，这也正是 远离故乡和亲人的词作者佩恩的心声。他在写此歌词前曾写了一封信给 哥哥说：“离家在外面的日子越久，我对家的怀念就越深。我真想听到 亲人们的声音，看到那使我们曾在一起度过快乐时光的老屋。”写完信 之后，他就执笔写了一首题名为“可爱的家”的短诗。
可爱的家
歌曲的旋律优美动人，情感朴实真挚，具 有感人的魅力。乐曲中多彩的音色和活泼 的伴奏音型使我们更多地感受到“可爱的 家”所带来的甜蜜与欢乐。
同学们再见
可爱的家
初听管弦乐 《可爱的家》：听听歌曲主题在乐曲中出现了多少次？
视唱并背唱
主题旋律。 可 爱 的 家
第一遍由中提琴主奏， 第二遍则用钢片琴及弦乐演奏
感受乐曲所表达的 “一个匆匆回家 的游子，在归途中所怀的热切渴望 和甜美幸福的心情”的基调。
用交流的方式畅谈感想： 议一议，表达对“家”的 思念与爱恋。
可爱的家 课件
• 我们的幸福都是父母给的，无论我 们成为一颗参天大树，还是一株无 名小草，他们都从未改变的爱着我 们，这就是我们的爸爸妈妈。
• 让我怀着一颗感恩的心，去爱我们 的父母，去我们可爱的家吧。
念，所以乐曲既有温馨、快乐的
感觉，又淡淡的忧伤。
管弦乐队及其乐器
• 管弦乐队根据乐器制作和发音原 理的不同，分为五个乐器组：
• 木管乐器组、铜管乐器组、打击 乐器组、弦乐器组和色彩乐器组。
管弦乐队及其乐器
⑴木管乐器组 木管乐器组是吹奏乐器组，最初是用木头制成的，
现今有些乐器已改用金属制作。 主要乐器有：长笛、双簧管、单簧管和大管。
细听乐曲 第一段， 主奏乐器 是什么？
• 现代小提琴的出现有300多年的历史 • 小提琴音色优美，接近人声，音域宽
广，表现力强。如果说钢琴是“乐器 之王”，那么小提琴就是乐器中的 “王后”了。 • 小提琴既可以合奏，又可以进行独奏。 • 而中提琴的音色比小提琴更厚实、温 暖而丰满。
弦乐器家族
大 提 琴
⑵铜管乐器组 铜管乐器组也是吹奏乐器组，是用金属或铜制作
而成的。 主要乐器有：小号、圆号、长号和大号。
管弦乐队及其乐器
⑶打击乐器组 主要乐器有：定音鼓、大鼓、小鼓、铃鼓、钹、锣、
响板、木鱼、梆子等。 ⑷弦乐器组
弦乐器组是由提琴类乐器组成的。 主要乐器有：小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴。 ⑸色彩乐器组 常见的乐器有：竖琴、钢琴、钢片琴、木琴、钟琴、 管钟和管琴等。
可爱的家
（英 培恩词 比肖普曲）
• 《可爱的家》表达了怎样的情绪? • 你从中感受到了什么？
• 《可爱的家》表达了怎样的情绪? • 你从中感受到了什么？
• 这是一首管弦乐曲，乐曲系根据 同名歌曲改编。
苏少版初中七年级下册音乐(五线谱)可爱的家_课件1(3)
歌曲采用英国西西里民歌的音调写成。歌剧上演 后，这一首歌风行一时，主题曲被人传唱至今。
作业： 学习吹奏《可
爱的家》。
可爱的家
竖笛的结构
笛身
笛口 笛孔 笛尾
六孔竖笛指法示意图
一孔（左手食指按） 二孔（左手中指按） 三孔（左手无名指按） 四孔（右手食指按） 五孔（右手中指按） 六孔（右手无名指按）
八孔竖笛指法示意图
背孔（左手大拇指按） 一孔（左手食指按） 二孔（左手中指按） 三孔（左手无名指按） 四孔（右手食指按） 五孔（右手中指按） 六孔（右手无名指按） 七孔（右手小指按）
初中七年级上册音乐第三单元可爱的家课件ppt课件
• 布置作业
请同学们利用课外时间去巩固和演 唱《可爱的家》这首歌曲。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
歌曲有什么风格特点？
音乐要素 节拍 《可爱的家》
速度 旋律
• 今天我们来学习一首英国歌曲 《可爱的家》。
歌曲有什么风格特点？
音乐要素 节拍
《可爱的家》 4/4
速度
中速
旋律
亲切
• 今天我们来学习一首英国歌曲 《可爱的家》。
用啦模唱旋律
• 今天我们来学习一首英国歌曲 《可爱的家》。
唱词
• 今天我们来学习一首英国歌曲 《可爱的家》。
演唱要求
• （1）勿大声喊叫。 • （2）声音优美。 • （3）气息连贯。
• 今天我们来学习一首英国歌曲 《可爱的家》。
请小组合作表演歌曲
• 结合自己谈一下家庭生活，说一说，想一 想梦中的“家”是什么样子，并通过手中 的画笔，描绘一幅“全家福”画。
• 今天我们欣赏和学习了有关“家”的歌曲， 家是温柔的港湾，为我们遮风避雨，带来 幸福。同学们，让我们拥有一颗感恩的心， 珍惜你所拥有的幸福，别忘了对你的家人 道一声“谢谢”。
《可爱的家》精品课件
(英 培恩词 比肖普曲)
2/4拍 强 弱 强 弱 3/4 拍 强 弱 弱 强 弱 弱
4/4 拍
4/4 1 2 | 3 ·4 4 5 | 我的 家 庭 真 可
5 – …… | 1 – –‖
爱
长
弱起小节(不完全小节)
歌曲《可爱的家》中文版
这首可爱的家表达 了怎样的情绪？你从 中感受到了什么？
对可爱的家乡的热爱和眷恋， 对故土的深切向往
从《可爱的家 》看英国民歌的特点
旋律 简单平稳；
音乐
舒缓，优美动人，歌词源于对真实生活的描述，既写实又写意， 同时注重表达作曲家的情感体验和生活经历；
节奏 简单规整; 具有极强的抒情性，情感朴实、真挚、感人。
幸福的家庭
快乐的娃娃
欣 赏：布 娃 娃
Hale Waihona Puke Sweet home音乐欣赏
THE END
（童声合唱）
天上的雪悄悄地下, 路边有一个布娃娃, 布娃娃你为什么不回家? 是不是你也没有家, 没有爸爸和妈妈? 让我借给你一半妈妈, 和你共同拥有一个家.
我们的幸福都是父母给的，不论我 们成为一棵参天大树，还是一株无名小草， 他们都从未改变地爱着我们，这就是我们 的爸爸妈妈。
让我们怀着一颗感恩的心,去爱我们 亲爱的父母，爱我们可爱的家吧！
小学音乐(演唱)可爱的家 课件ppt
歌曲《可爱的家》的词作者是培恩，他小时候时曾住 在长岛居住，在这里度过了快乐的童年，长大后，他过着 到处漂泊的生活。
后来，他来到伦敦，结识了作曲家比肖普，两人合 作创作了歌剧《克拉丽》，培恩写到女主人公思念家乡的 场景时，他深受触动，于是写了封信给哥哥，“离家的日 子久了，我对家的怀念越来越深，我真想听到亲人们的声 音，看到那使我们曾在一起度过快乐时光的老屋。”写完 这封信，他立刻写了《可爱的家》这首短诗。作曲家比肖 普感觉这首诗与他所作曲很吻合，为这首诗加入音乐。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全Fra bibliotek同学们
来学校和回家的路上要注意安全
这首歌曲深受人们的喜爱，被各个国家广为传唱， 成为一首经久不衰的世界名曲。
学法指导：
手指划拍唱准音符时值； 观察有无相同乐句； 小组长分配任务，选出担任伴奏同学，组员随
伴奏轻声学唱歌曲旋律； 填唱歌词； 你遇到了哪些困难？谁来帮忙？
音乐知识
附点四分音符
3. 4
歌曲处理：
用怎样的情感来演唱这首歌曲？用什么样的声 音演唱？可以用跳跃、活泼的声音演唱吗？
用怎样的速度来演唱这首歌曲？ 用怎样的力度来表现这首歌曲？
mf——f——p——mf f处：“虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉”
一句，作者表达对家的热爱时，情绪非常激动， 所以要唱得“强”一些；
p处：“可爱的家庭啊”一句，速度减慢， 作者将对这个家的爱又深埋心底，所以，要唱 得“弱”一些；声情并茂地进行演唱。
可爱的家(音乐)
1= bE
4／4• ⅤⅤ ⅤⅤⅤ ⅤⅤ Ⅴ
Ⅴ Ⅴ
Ⅴ
•
《可爱的家》词作者培恩小时 候住在美国的长岛，一幢长满常青 藤的老屋子里，在这里度过了快乐 的童年，长大后他一直在外漂泊， 所以这里一直是他念念不忘的家园。 培恩从小具有演戏的才华，受人资 助上了两年大学，后来母亲去世、 父亲也破产了，17岁他就开始以 演戏为生，曾经红极一时。后来到 伦敦认识了英国作曲家比肖普，他 们合作写了一本歌剧《克拉丽》， 当培恩写到主人公在外遇到困难非 常想家时，他也深深想起了自己的 家，便提笔写了《可爱的家》这首 短诗，比肖普见了非常喜欢把它谱 成了歌剧的主题歌，1823年歌剧 首演成功！主题歌也深深打动了人 们，后来又有一部好莱坞故事片选 用它作主题歌，从此这首歌便广为 流传，深受人们喜爱。
歌曲《可爱的家》
71 sol1 la1 si1 do2
可爱的家
[美] 培 恩 词 [英] 比肖普 曲
歌曲简介
《可爱的家》是一首家喻户晓的英国 歌曲，是英国作曲家比肖普和美国诗人 培恩共同合作，于1823年为歌剧《克拉 丽》写的主题歌，歌曲表现了作者对家 的怀念，对宁静的家庭生活的向往。
分析歌曲
调式、拍子 歌曲为：C大调，4/4拍 第一小节为弱起小节
学唱歌曲、感受歌曲
击拍唱旋律（音准及其附点音符、休止 符）
打着唱名的手号唱旋律
唱歌词
b’ C b’
a’ b
歌曲中音乐的重复与对比
a
a’
b
b’
c
b’
原型 重复 对比 重复 对比 重复
（不完全重复） （不完全重复）
（再现）
拓展音乐知识
C自然大调
调式 1=C
12
34 5 6 V 半音
七年级音乐上册第3单元可爱的家课件1花城版
可爱的家 我们不能离开你 你的恩情比天长
这首歌的歌词带给我们的是家的幸福 和温馨，说到家，说到家中的父母我 们心中都有自己的故事，我们每个人 都有一个小家，在学校我们共同拥有 一个大家，无论是小家还是大家，我 们应该彼此和睦相处，互相关心，珍 惜这份家庭的缘分，关爱家人，关爱 他人
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
从《可爱的家》看英国民歌的特点
• 旋律：简单平稳，多使用音阶上下行构成音调。少用大的跳进 • 音乐：舒缓，优美动人，歌词源于对真实生活的描述，既写实又
写意，同时注重表达作曲家的情感体验和生活经历 • 节奏：简单规整 • 具有极强的抒情性，情感朴实，真挚，感人
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
可爱的家
• 曲（英）毕肖普 • 词（美）佩 恩 • 可爱的家，原名《Home，Sweet home》，古老的苏格兰民歌。
词作者美国剧作家、诗人培恩，这是一首英国的作曲家比肖恩为 一部歌剧写的歌，其中有一句“没有比家更好的地方”让人记忆 深刻。很多年过去了，歌剧甚至作曲家都已被人们淡忘了，但这 首歌却经久不衰，深受全世界人们的喜爱。[1]
202X秋人音版音乐五上第4课《可爱的家》ppt课件1
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。12: 43:5412 :43:541 2:435/ 3/2021 12:43:54 PM
•
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21. 5.312:4 3:5412: 43May-213-Ma y-21
•
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。12:43: 5412:4 3:5412: 43Monday, May 03, 2021
• 萨克斯是比利时乐器
制造家A.萨克斯与
1842年发明的。属
萨
于木管乐器。音色丰 富，高音区介于单簧
克
管和圆号间，中音区 犹如人声和大提琴音
斯
色，低音区像大号和 低音提琴，为现代音
乐所推崇，广泛应用
于现代爵士乐队中，偶尔也用于管弦乐队。源自萨克斯种类降B高音
降E中音
降B次中音
降E上低音
• 《可爱的家》系根据同名歌曲改
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.5. 321.5.3 12:43:5 412:43: 54May 3, 2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年5月 3日星 期一下 午12时4 3分54 秒12:43: 5421.5. 3
编。歌曲的旋律优美动人，情感
朴实真挚，具有感人的魅力。
PPT模板：素材： PPT背景：图表： PPT下载：教程： 资料下载：范文下载： 试卷下载：教案下载： PPT论坛：课件： 语文课件：数学课件： 英语课件：美术课件： 科学课件：物理课件： 化学课件：生物课件： 地理课件：历史课件：
初一音乐可爱的家-免费教案
初一音乐可爱的家-免费教案初一音乐可爱的家作者宋曦教材：沿海版第一册，第八课课题：《可爱的家》年级：初中一年级执教：北大附中南山校宋曦一、教学内容：（）音乐知识：弱起小节，反复跳跃记号（2）欣赏：《可爱的家》的MTV（3）学唱歌曲《可爱的家》二、教学目的：（）通过欣赏，培养和激发出学生的内心感受。
（2）学唱歌曲《可爱的家》，使学生能用情来演唱歌曲并了解英国歌曲的结构特点。
三、教学重点：培养和激发学生的内心感受。
四、课时：一课时教学过程：一、师生问好，讲这节课所要学的内容和目的。
二、首先请同学们欣赏一部MTV.（背景有英国的风光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音乐用《可爱的家》。
）三、导入新课：．教师问：同学门刚刚看完这部MTV，请同学们结合自己谈一下家庭生活，并给这部片起一个名字。
2．学生发言后，教师作出小结，并引入今天的课题《可爱的家》。
四、简介《可爱的家》的曲作者创作经过：．利多媒体把英国作曲比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。
2．放出《可爱的家》的音乐。
3．给学生讲述它的创作过程：这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里――米兰姑娘》写的主题歌，并把这部歌剧的大概内容讲一下，歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。
五、分析《可爱的家》的旋律线条及情绪：．用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来，教师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。
2．教师问：这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的？学生回答：是平稳的。
教师问：我应以什样的情绪来演唱呢？启发学生回答。
3．教师通过提问总结出，这首歌我们应用美好的心情来演唱，要唱出对家庭的眷恋。
六、分析《可爱的家》曲式结构并讲解弱起小结反复跳跃记号：．请学生们把这首歌的结构画出，相同的乐句用相同颜色的笔画出。
2．教师小结，此曲是A-B-C三段体的结构3．讲解弱起小结及反复跳跃记号：弱起小结：歌曲开始的第一个音起于小结的弱拍（或强拍的弱位置）反复跳跃记号：：：在：：记号内的音乐要反复两遍，第三遍则越过：接唱七、熟悉歌曲．请学生把电子琴调到风笛的音色，一起来演奏。
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初一音乐课件篇一：《可爱的家》
一、教学内容：
（1）音乐知识：弱起小节，反复跳跃记号
（2）欣赏：《可爱的家》的MTV
（3）学唱歌曲《可爱的家》
二、教学目的：
（1）通过欣赏，培养和激发出学生的内心感受。
（2）学唱歌曲《可爱的家》，使学生能用情来演唱歌曲并了解英国歌曲的结构特点。
三、教学重点：
培养和激发学生的内心感受。
四、课时：
一课时
五、教学过程：
一、师生问好，讲这节课所要学的内容和目的。
二、首先请同学们欣赏一部MTV.（背景有英国的风光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音乐用《可爱的家》。
）
三、导入新课：
1．教师问：同学门刚刚看完这部MTV，请同学们结合自己谈一下家庭生活，并给这部片起一个名字。
2．学生发言后，教师作出小结，并引入今天的课题《可爱的家》。
四、简介《可爱的家》的曲作者创作经过：
1．利多媒体把英国作曲比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。
2．放出《可爱的家》的音乐。
3．给学生讲述它的创作过程：这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写的主题歌，并把这部歌剧的大概内容讲一下，歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。
五、分析《可爱的家》的旋律线条及情绪：
1．用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来，教师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。
2．教师问：这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的？初一音乐课件篇二：《可爱的家》
一、教学目标
（一）知识目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用；
（二）技能目标：用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，并能用竖笛吹奏此曲；（三）情感目标：通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。
二、教学重点
用气息支持歌唱，声音连贯，并能用不同的力度演唱歌曲《可爱的家》，感受家的温馨与和谐。
三、教学难点
（一）换气记号处的节奏准确；
（二）相似乐句末尾音的音高走向。
四、教学准备
学生：音乐课本、文具盒、竖笛；
教师：音乐课本、钢琴、课件。
五、教学过程
（一）课前聊“家常”：
1、同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的心，今天，我将它带来了，与大家一起分享。
（开始播放《让爱住我家》的MTV）会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱。
2、这一家子带给你怎样的感受？请用一个词语表述。
3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗？
（二）学唱《可爱的家》：
1、导语：听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件幸福的事。
那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢？请把音乐书翻到33页。
2、让我们仔细聆听，用心感受：
△歌曲带给你什么感受？
△说说让你感动的歌词。
3、曲谱教学：
△自学指南：
换气记号（换气记号前的音符是两拍，别唱足，注意悄悄换气）；
四分休止符（每一乐句后都是一个四分休止符，注意停顿）；
音高走向（已标识音符的音高走向，要唱准）。
△师单手弹曲谱，生轻唱。
△设问：你觉得什么地方有困难？困难句教学。
△加入左手伴奏，齐唱曲谱。
4、填词唱：
△让我们再听范唱，第一遍静听，第二遍轻唱；△师生接力唱，师先生后，再交换；
△生齐唱。
（三）音乐知识：弱起小节
1、导语：学到这儿，我突然有个疑问，我觉得我们这首歌有一个重大的错误。
师生互动对话：
△这首歌曲的拍号是什么？（四四拍子）
△那四四拍子的含义是什么呢？（以四分音符为一拍，每小节有四拍）△这不就得了，那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢？（不是，首尾两小节不是）
2、那我们怎样解释这个怪现象呢？（知识点：弱起小节）
3、请四人小组讨论这个知识点，说说你们发现些什么？生答后师生对话总结：△每小节有四拍的是“完全小节”；不足四拍的是“不完全小节”；
△完全小节的强弱关系是：强、弱、次强、弱；而第一小节是弱，所以也称“弱起小节”；最后一小节有三拍，是强、弱、弱。
△弱起小节要唱得弱一些，我们来试着唱唱第一句。
弱起带给你什么感受？
（四）歌曲处理：
1、导语：那么，在整首歌曲中，力度又是怎样变化的呢？
2、mf——f——p——mf
△f处：“虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉”一句，作者表达对家的热爱时，情绪非常激动，所以要唱得“强”一些；
△p处：“可爱的家庭啊”一句，速度减慢，作者将对这个家的爱又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；
△把这两句来试试。
3、跟着琴，完整体验。
4、抽生表演唱。
（五）竖笛练习：
1、导语：让我们试着用竖笛吹奏《可爱的家》。
2、学生自学。
3、说说困难处，讨论解决，并练吹困难句。
注意气息。
4、集体吹奏。
（六）小结：
1、同学们，你们的笛声虽然还不流畅，但里面有你们的深情；你们的歌声虽然还不委婉，但里面饱含你们对家的热爱，在这儿，你想给你的家人怎样的祝福呢？
2、同学们，让我们拥有一颗感恩的心，珍惜你所拥有的幸福，别忘了对你的家人道一声“谢谢”。
3、在《爸妈xx你》的歌声中走出教室。