第3课土地改革

中国历史八年级下第一单元中华人民共和国的成立和巩固第3课土地改革(共1课时)第一教案-----------------------------------教材教案[教学目标]知识与技能1、掌握新中国建立后土地改革的背景、土地改革的政策、过程和结果。

2、掌握新中国建立后土地改革政策中保护富农经济的原因和意义。

3、了解西藏等少数民族地区民主改革的内容和意义。

4、掌握新中国建立后土地改革的意义。

过程与方法1、通过分组收集有关建国前后和现在土地改革方面的资料，整理相关信息等活动，让学生主动参与教学过程，培养学生的比较能力，提高学生学习历史的兴趣。

2、通过分组讨论“新中国建立初期土地改革中为什么保护富农经济”，引导学生进行探究性学习，交流学习体会，培养合作意识，从中体验学习历史的快乐。

3、通过图片、图表、历史文献等展示，再现历史情景使学生创造性思维得到发挥，线索更加清晰。

从而产生历史认同感，体验学习的快乐。

4、运用多媒体辅助教学，图文声像并茂，增加学生的感性知识，拓宽知识面。

教材中的小字及自由阅读部分不作讲述，有余力的学生自学。

情感态度价值观1、通过本课学习，使学生了解新中国土地改革的意义，认识土地改革在恢复国民经济和巩固新生政权中所起到的作用。

2、通过本课学习，使学生认识只有在中国共产党的领导下，中国几千年来的土地问题才真正得到了解决。

尤其是当今三农问题的逐步解决，使学生更加热爱共产党。

[重点难点]1、重点本课重点是《中华人民共和国土地改革法》的公布。

1950年《中华人民共和国土地改革法》颁布，在新解放区开始分期分批地进行土地改革，到1952年土地改革基本完成，农民真正获得了解放。

2、难点土地改革的历史意义是难点。

由于理论较抽象，学生不容易把握。

教师应引导学生从土地所有权的改变，土地改革完成对国家经济发展的影响，对国家政权巩固等几个方面加以分析，化解难点。

[教学方法]1、纵向联系法。

通过和以往的土地改革进行比较，使学生认识这次土改的不同特征。

2、讲解法。

本课内容难度较大，课堂上应该以教师讲解为主。

这样可以帮助学生顺利地掌握本节内容。

3、例证法。

本课所讲内容学生平时接触不多，最好能通过例子讲解。

[教学材料准备]多媒体及相关图片[案例一][（多媒体投放图片）学生看书归纳：土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，地主阶级也被消灭；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人；人民政权得到同学们，这是1952年1月1日，为了宣传农村土地改革的胜利成果，中华人第3课土地改革一、《中华人民共和国土地改革法》的公布1、改革前的中国农村情况2、土地改革二、土地改革的意义1、摧毁封建土地制度，消灭地主阶级。

2、农民翻身做主人。

3、解放农村生产力，促进农业生产发展。

4、巩固了政权。

5、为工业化开辟了道路。

[教学反思]让学生在课前收集整理课本图片、历史网站、文学作品、乡土教材等课程资源中有关土地改革的信息，形成正确的历史概念, 在课堂上展示和讲述，培养了兴趣，锻炼了语言表述能力。

充分认识中国农民在两千多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想，终于在新中国成立后实现了，从而激发学生爱国热情。

--------------------------------------------------------------------[案例二]教学过程导入新课：请同学们看大屏幕图片，从中我们读到了什么？有什么感受？----（农民拥有自己的土地，当家作主）等。

承上启下，教师讲授：中国共产党领导新民主主义革命取得胜利的过程中，走的是符合中国国情的农村包围城市的道路。

在中国两千多年封建社会里，土地大多集中在地主手里。

农民长年累月“面朝黄土背朝天”地辛勤劳作，收获物大部分要交租纳税，自己所得无几。

因此，他们热切期盼着“耕者有其田”，翻身当家作主人。

谁能够满足他们的愿望，谁就能得到他们的真诚支持。

过去共产党就是通过“打土豪分土地”、“减租减息”等政策获得农民的支持，夺取了全国政权。

当时，新解放区还有3亿多人口未进行土地改革。

新中国政权要想巩固下来，特别需要这些农民的支持。

本课要学习的内容就是新中国建立后的土地改革历史，具体情况请看书。

（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习）一、《中华人民共和国土地改革法》的公布1、农民长期遭受地主剥削的根源是什么？农民什么时候彻底翻了身？------（中国封建土地剥削制度。

）2、毛泽东也很感慨地说：“很短的时间内，将有几万万农民从中国中部、南部和北部各省起来，其势如暴风骤雨，迅猛异常，无论什么大的力量都将压抑不住。

”如果你是国家最高领导人，如何改变这种状况呢？请简单说一说具体的做法？------（进行土地改革……）那么在土改中，当时是怎么做的呢？------（我党总结了过去领导土地改革的经验和教训，又适应建国后的新形势，在1950年6月颁布了《中华人民共和国土地改革法》，成为指导土地改革的基本法律依据。

）请看投影资料，试分析此次改革的目的、主要地点、步骤和结果。

------（改革的目的是废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。

主要地点在新解放区，仅限于大陆不包括台湾。

步骤是1950年冬开始，有领导的分期分批进行。

结果是到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。

近三亿无地少地的农民，分到了七亿亩土地和大量的家具等。

还免除了每年向地主缴纳约350亿公斤粮食的地租，农民真正得到了解放。

总的看来，解放前很多农民房无一间，地无一垅，终年饥寒交迫，土改以后生活发生了翻天覆地的变化。

）3、这次土地改革同过去的土改有什么不同？------（注意保存富农经济，也给地主分上应得的一份土地，让他们自食其力，富有人文主义精神，减少了改革的阻力。

）为什么要保存富农经济，根据新中国成立前后政治形势分析原因是什么？------（是因为当时中国的政治军事形势已经根本不同，现在全国人民的基本任务是在全国范围内进行经济建设。

全国各族各民主党派、各人民团体的革命大团结，已经在政治和组织上形成，富农的政治态度，也比以前有了改变，保存富农政策，能够争取富农中立并且能更好地保护中农，去除农民在发展生产中某些不必要的顾虑。

所以在整个新民主主义阶段中都是要保存富农经济的。

二、土地改革的意义指导学生观看《历史地图册》中《土地改革》图和课本P12页相关插图，形象地了解土改经过和农民心情，通过讨论加深理解土改的历史意义。

1、土改完成后，我国的土地制度发生了什么变化？------（彻底摧毁了封建土地制度，消灭了地主阶级，农民成了土地的新主人，实现了“耕者有其田”的理想。

）2、农民翻身后，对于新中国人民政权的生存和发展起了什么作用？------（起了巩固的作用。

因为农民的生产积极性大大提高，农村生产力获得极大解放，农业生产迅速恢复和发展，粮食产量不断增加，为国家的工业化建设准备了条件。

）3、通过资料说明土地改革的重要意义资料1：时任中共山西省委第一书记的陶鲁笳说：“农民得到了土地，我们的党就得到了农民的拥护。

全国农民拥护的事情，那个时候，没有办不成的。

所以说，这是一次了彻底的最全面的最成功的一次土地改革。

”资料2：毛泽东也曾兴奋地说：“我为新中国数万万农民获得翻身的机会和国家获得工业化的基本条件而表示高兴表示庆贺，”资料3：在属于自己的土地上，耕耘和收获。

这就是劳动农民翻身做主人的感觉。

土地改革解放了农村的生产力，极大地提高了农民的生产积极性。

1951年，中国粮食产量达到1.4363亿吨，比1949年增长了26.9%。

4、课堂小结土地改革实现了孙中山先生梦寐以求的“耕者有其田”的目标。

孙中山先生把民生问题概括为衣、食、住、行四个要素。

时代在发展，而民生要素的内涵和外延也在不断变化。

放眼中国，如何在民生问题中体现以人为本的原则，是老百姓既关心又期盼的大事，同时也是各级政府和全社会逐步达成的一个共识。

2005年以来，中央采取了减免农业税、对种粮农民实行直接补贴等一系列重大政策措施，体现了党中央对农民殷殷的人文关怀。

到目前为止，我国的吉林、黑龙江、北京、天津四个省市全面免征了农业税。

农村税费改革是党中央、国务院在农业发展新阶段为解决好农业、农村、农民问题采取的重大举措，被称为继20世纪50年代初实行土地改革、80年代初实行家庭联产承包责任制之后的中国农村“第三次革命”，当然三农问题要圆满解决任重而道远。

练习巩固1、完成课本13页“练一练”：应选C（那时农民对于分得的土地拥有支配权，土地归于农民私人所有，尚未“建立土地的公有制”。

）2、组织学生阅读课本14页“自由阅读卡”：共和国反腐败第一大案，了解新中国巩固人民政权的措施还包括开展反腐败斗争等。

[板书设计]第3课土地改革水调歌头明月几时有？把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。