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基础韩国语教学大纲
总学时：736 学分：40
一、课程的性质与任务
本课程是为高职高专应用韩语专业开设的专业基础课。

本课程的教学旨在培养学生具有较强的阅读能力、一•定的译和听的能力、初步的写和说的能力，使学生能以韩国语为工具，获取专业所学要的信息，并为全面提高韩国话的运用能力打下较好的基础。

二、课程的基本要求和重点
基本要求
1、语音：朗读时语音、语调基本正确。

2、词汇：掌握单词约6000个，基本语句约1700多个，并具有按照基本结构语法识别词的能力。

3、语法：掌握基本语法知识，理解常见语法现象，并具有在口常用语上运用语法知识的能力。

4、阅读能力：掌握基本阅读技能，能顺利阅读并正确理解一•般题材、中等语言难度的文章，速度达到每分钟90-100字。

在阅读难度较低、生词不超过总词数2%的材料时，速度达到每分钊1120-140字，阅读理解的准确率不低于70%。

5、听的能力：能听懂韩国语讲课，对题材熟悉、浅于课文、基本无生词、语速为每分钟180-200字的听力材料，一遍可以听懂，理解的准确率不低于70%o
6、写的能力：能按规定的题目和提示，在半小时内写出不少于200字的短文，内容连贯，问题统一，无重大语法错误，词语错误较少，表意基本清楚。

7、说的能力：能进行简单的日常会话，能就教材内容进行问答和复述。

8、翻译能力：能借助工具书将与课文难度相仿的文章译成汉语，理解正确, 译文达意，笔译速度达到每小时700-800字。

较高要求
1、语音：语音、语调正确，说话比较自然。

2、词汇：领会式掌握单词约8000个，并掌握一定数量的常用固定词组。

3、语法：掌握、理解复合式语法知识和语法现象，并具有能够实际运用语法、活用语法的能力。

4、阅读能力：掌握较高的阅读技能，能顺利阅读并理解一•定的题材、语言难度较高的文章，速度达到每分钊T20字。

在阅读难度略低、生词不超过总词数4%的材料时，速度达到每分钊T60字，阅读理解的准确率不低于70%。

5、听的能力：对题材熟悉、句子不太复杂、基本上无生词、语速每分钟为250字的语言材料，一遍可以听懂，理解的准确率不低于70%。

6、写的能力：能在半小时内写出不少于200字的短文，包括文章摘要、书信等，内容连贯，层次分明，段落适当，文理通顺。

7、说的能力：能流利地运用词汇和语法进行日常会话，日常交流基本没有障碍。

8、翻译能力：能够进行日常性的口译和笔译，借助工具书，能够翻译一•般性的文章，表达准确、通顺，基本没有语法错误和词汇错误。

本课程重点：口语表达，书面语表达。

三、教学内容
《标准韩国语》第一册教学内容要点：
1、韩国语字母的发音；
2、韩语的语序及四种基本的终结词尾；
3、韩语的时态：一般现在时、过去式、将来时和正在进行时;
4、韩语的数词、量词及其搭配；
5、谦语和敬语的用法；
6、定语的用法；
7、其他一些常用的连接词尾和终结词尾。

《标准韩国语》第二册教学内容要点：
1、进一步练习、纠正发音和语调；
2、相似词类进行比较和区别；
3、继续学习定语的用法；
4、继续学习韩语的肘态：过去完成口寸；
5、直接引语和间接引语的转换；
6、不定阶终结词尾以及同尊敬阶词尾的相互转换；
7、各种不规则音变;
8、其它一些终结词尾和连接词尾以及复合词尾。

《标准韩国语》第三册教学内容要点：
1、进一步练习、纠正发音和语调；
2、相似词类进行比较和区别；
3、了解词缀以及词的构成；
4、理解韩语的被动态和使动态；
5、熟悉被动态和使动态词类的构成；
6、领会各种复合式语法的含义；
7、其它一•些常用词尾以及复合式词尾；
8、通过课文内容，加深对韩国及韩国文化的理解。

四、学时分配
授课学时与实训学时分配表
课程内容授课学时实训学时学时小计备注
标韩第一册10070170考试1
标韩第二册10070170考试1
标韩第三册13096226考试1
韩国语第四册10070170考试1
五、大纲说明
1、适用范围：本大纲主要适用于高职高专应用韩语专业。

2、本课程从第一到第五学期开课。

原则上是一个学期学完一•册教科书。

教帅可以按照授课时的实际情况分配一个学期内的每篇课文的授课时间。

作为韩话主干课程，要求教师注重学生韩语基本功的训练，注意对学生进行语言综合素质的培养。

3、选用教材：《标准韩国语》、北京大学、复旦大学、对外经济贸易大学、延边大学等25所大学教材编写组共同编写、北京大学出版社。

4、主要参考书：（1）《初级韩国语》崔羲秀主编，延边大学出版社。

（2）《韩国语》李先汉、金京善主编，民族出版社。

5、注意事项：（1）本课程是一门理论和实践均较强的专业基础课。

在教学
的过程中，教师应精讲多练，突出重点和难点，讲深讲透，并通过大量的实践活动使学生牢固掌握课程内容o (2)教师应及时布置和批改作业并对其作业中出现的共性问题认真讲评。