表格数据的图形化教案
小学五年级信息技术教案(优秀8篇)
小学五年级信息技术教案(优秀8篇)五年级信息技术教案篇一教学目标：1、学会设置图文动画效果。
2、掌握设置幻灯片切换效果的方法。
重点难点：目标1、2教具准备：电脑、投影机、幻灯片等教学时间：2课时。
教学过程：引入新课：为幻灯片设置动画效果、文字展开方式、切换效果、放映时间等放映效果，会更加吸引观众的注意力。
一、设置图文的动画效果。
1、在幻灯片中动态地呈现文本、图形、图片、表格等对象，能突出演示重点，使放映效果更有趣。
2、[动手做]：设置“空投”标题与文字的“打字机”效果。
方法：幻灯片放映——预设动画——空投、打字机（向右擦去、溶解、照相机……）3、[练一练]：在文稿“骆驼和羊的故事”中设置动画效果。
二、设置动画顺序。
1、[动手做]：设置幻灯片中对象的动画顺序。
方法：幻灯片放映——自定义动画——时间和顺序——动画顺序、启动动画。
2、[练一练]：在文稿“骆驼和羊的故事”中设置对象的动画顺序。
三、设置幻灯片的切换效果。
1、切换效果：是幻灯片进入屏幕的方式。
有水平百踢叶窗、溶解、盒状展开等多种效果。
2、[动手做]：设置演示文稿“骆驼和羊的故事”中幻灯版的切换效果。
方法：幻灯片放映——幻灯片切换——效果3、[试一试]：在演示文稿“自我介绍”中设置切换效果。
四、隐藏幻灯片。
1、作用：利用隐藏幻灯片的操作，可在放映时跳过演示文稿里的部分幻灯片。
2、[动手做]：打开演示文稿“骆驼和羊的故事”进行隐藏操作。
五、小结。
教师小结：本课主要学习设置图文动画效果、设置幻灯片切换效果的方法，要在实践中加强练习。
学生小结：[我的收获]六、课后练习P58小学五年级信息技术教案篇二[教学目的与要求]（1）熟悉电子表格的功能及特点。
（2）学会启动和退出Excel。
（3）掌握数据输入的基本方法。
（4）认识Excel窗口，区分工作表和工件薄。
[课时安排]1课时。
[教学重点与难点]（1）重点：数据输入。
（2）难点：区分工作表与工作薄。
[教学准备]电子教室程序、络硬件与软件、板书内容的贴纸。
信息技术基础说课稿(热门18篇)
信息技术基础说课稿（热门18篇）编写教案模板有助于教师明确教学目标，合理安排教学步骤，提高教学效果。
下面是一些经过多年教学实践优化的教案模板，供大家参考和学习。
《信息技术基础》说课稿开始：各位专家领导，早上好！今天我将要为大家讲的课题：表格数据的图形化。
首先，我对本节教材进行一些分析一、教材结构与内容简析本节内容在全书及章节的地位：该课使用的教材是由教育科学出版社出版普通高中课程标准实验教注意时间科书《信息技术基础》，该教材是沿着信息素养的主线分章节介绍。
本节掌握是第四章第二节第二部分，属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容。
本教材有关信息加工的内容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工。
由此可见本节内容是教材的重点内容，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础。
教学设计理念：在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：1、讲练结合。
在课堂上坚持精讲多练的原则，对重难点知识精讲。
2、改变学生的学习方式。
学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。
3、学以致用，将学到的知识与实际生活、学习紧密结合。
4、学科整合的问题。
本课整合了地理、政治学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。
二、教学目标。
三、教学重点、难点：知识目标：掌握图表的制作方法，并能根据图表分析数据。
能力目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力，情感目标：培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。
1本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点。
重点：1、熟悉图表的`制作方法及步骤2、掌握图表的分析及应用难点：1、掌握图表类型、数据源、图表选项的选择2、尝试图表数据分析。
下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、教法和学法。
五、教学媒体。
小学信息技术教案数据可视化
小学信息技术教案数据可视化信息技术教案是小学教育领域中的重要组成部分，其目的是通过给学生提供实践经验，帮助他们理解和运用信息技术的基础概念和技能。
数据可视化是信息技术中的一个重要主题，它可以帮助学生将数据转化为可视化的图形，并通过图形的分析和解释来理解数据的含义与模式。
本文将探讨如何设计一份小学信息技术教案，并将数据可视化作为其中的一个关键要素。
一、教案概述教案名称：小学信息技术教案数据可视化适用年级：小学四年级学科领域：信息技术教学目标：通过教授数据可视化的基本概念和技能，帮助学生理解和应用数据可视化在信息技术中的重要性，并解决实际问题。
教学时长：2节课（每节课为45分钟）二、教学内容1. 引入数据可视化概念首先，通过提问和讨论的方式引入数据可视化的概念，让学生了解数据可视化是将数据转化为图形的过程，可以帮助我们更好地理解和解释数据。
2. 数据的表示和分类教导学生如何将数据进行分类和表示。
通过示例和实践活动，让学生了解数据可以分为不同的类型，例如数字、文字、图片等。
同时，引导学生使用适当的方式来表示这些数据，例如表格、图表、图像等。
3. 常见的数据可视化工具介绍给学生一些常见的数据可视化工具，例如Excel和Google Charts。
通过演示和实践操作，让学生了解这些工具的基本功能和使用方法。
4. 创建图表和图形教导学生如何使用数据可视化工具来创建图表和图形。
通过展示和实践练习，让学生学会选择合适的图表类型来展示不同类型的数据，并使用工具的基本功能进行编辑和格式化。
5. 数据可视化的实际应用通过实例和案例研究，让学生了解数据可视化在现实生活中的应用场景。
例如，学生可以选择一个感兴趣的话题，收集相关的数据，并通过数据可视化工具来呈现这些数据，以便更好地理解和传达数据的意义。
6. 分析和解释数据可视化结果引导学生学会分析和解读数据可视化的结果。
通过提问和讨论的方式，让学生思考数据可视化的目的、数据之间的关系以及发现其中的模式和趋势。
初中信息技术教案工作表数据的图形表示
课题：一、教学目的：1．了解excel图表的作用。
2．熟练掌握利用图表向导建立图表的操作。
3．掌握图表的常用编辑方法。
二、教学重点：1．利用图表向导建立图表。
2．图表的常用编辑方法。
三、教学难点：向图表中添加文本及编辑图表中的文本。
四、教学器材：数字投影仪，演示用计算机。
五、教学过程：引入新课：通过本章前几节的学习，同学们已掌握了如何建立和编辑工作表，但到目前为止，我们处理的数据都是以数字、文字等形式存放在表格中的，直观性不强。
提问：如果分析某位同学在中学几年时间内数学成绩的变化情况，最直观的方法是什么？要求回答：将该同学在三年多时间里的历次数学成绩在坐标纸上联成曲线。
教师指出：excel提供的强大的绘制工作图表的功能可以解决上述这类问题。
板书课题：第六节工作表数据的图形表示新课教学：excel的图表功能是将工作表选定区域里的数据大小关系用图表表示出来。
因此先根据需要图示的数据建立一个工作表，然后在此基础上创建图表。
本节首先学习使用excel的图表向导创建图表。
（板书）一、建立与编辑图表（板书） 1．使用图表向导创建图表教师在讲解中要强调如下几点：①使用图表向导的方法和步骤。
②选择数据区域一般应包括每列上的文字标题。
③图表标题、分类（x）轴、数据（y）轴的含义及输入方法。
④图表位置可以嵌入当前工作表中，也可以放在另一新工作表（预定义工作表名为"图表1"）中。
教师演示一遍后，将图表删除，请一位同学上讲台从头操作一遍。
教师应边指导，边讲评。
（板书） 2．移动图表讲解并演示：建立图表后，需将其放在工作表中适当位置处，方法是将鼠标指针移至图表区域，单击鼠标左键（激活图表），然后按下鼠标左键，拖动图表至工作表的空白区域后释放鼠标左键。
（板书） 3．调整图表大小讲解并演示：刚建立的图表，其大小一般不能令人满意，可单击图表区域，待图表区域四周出现黑色的调整手柄，将鼠标指针移至调整手柄处，通过鼠标的拖放功能调整图表大小。
信息技术公开课教案-表格数据图形化
学科：信息技术
课题：有“图”有真相——表格数据图形化
模块：必修（粤教版）
授课教师：XXX
设计说明：
本课选自广东教育出版社出版的《信息技术基础》（必修）第三章第二节《表格信息的加工与表达》，主要内容是利用图表将获取的数据信息图形化并进行分析，形成报告。
老师在课上提供教学微视频，由学生自主学习图表的制作方法，选用贴近学生生活的实例进行分析研究，调动学生积极性，培养学生科学的分析、研究、解决问题的能力，提升学生的信息素养，对学生后续开展研究性学习等活动有很大帮助。
教学目标：
1、知识和技能
（1）了解图表表达信息的特点。
（2）了解几种常用图表的具体用途，能根据实际需求选择恰当的图表类型。
（3）掌握制作图表的方法，能够利用图表分析、解决问题。
2、过程与方法
（1）通过展示图表的应用，使学生了解图表表达信息的特点。
（2）通过总结归纳，使学生了解几种常用图表的具体用途。
（3）通过微视频及实践，使学生掌握制作图表及利用图表分析、解决问题的方法。
3、情感态度与价值观
（1）提高学生处理信息的能力，锻炼学生思维能力，形成科学的分析、解决问题的方法，进而提升学生的信息意识。
（2）培养学生认真严谨的求知态度，养成利用数字化资源学习的习惯，提升学生社会责任感。
教学重点：
表格数据图形化；根据实际需要选择恰当的图表类型表现数据。
教学难点：
表格数据图形化；根据实际需要选择恰当的图表类型表现数据。
教学资源与媒体：
多媒体教室
教学过程：。
图表制作教学设计,-图表
图表制作教学设计,|图表Excel建立图表教学设计一、教学时间：二、教学地点：计算机室三、教学年级：高一四、教学目标：（一）知识与技能：掌握简单图表的制作方法。
（二）过程与方法：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律。
（三）情感态度与价值观：培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
五、教学重点难点：（一）重点：图表的制作方法及步骤（二）难点：1、创建图表所需数据区域的正确选取2、根据图表对数据进行分析。
六、教学方法： 1．任务驱动法 2．学生自主探索七、教学工具：计算机、投影机、多媒体教室软件、粉笔八、教学过程：（一）导入：1、交代教学内容2、回顾建立图表的简单步骤。
3、深入讲解建立、修改、修饰图表的方法。
（二）新课：1、任务一：素材：操作要求：1、以姓名、数学、语文、英语为数据源插入簇状柱形图；2、在图表上方插入标题“学生语数英成绩”；3、图表样式改为：样式42；4、图表文字填充颜色为：黄色；5、形状填充为：深蓝色。
做完后：2、任务二：素材：操作要求：数据源更改为：巴雅尔的语数英成绩。
做完后：3、任务三：素材：操作要求：1、计算所有学生的总成绩2、数据源更改为：所有学生的总成绩做完后：4、任务四（备用）：素材：操作要求：用总成绩为关键字做降序排序，查看图表的变化。
做完后：5、任务五（备用）：素材：操作要求：随意选择数据源和图表种类建立8个图表，并做修饰。
样例：（三）补充：以下内容根据学生具体掌握情况，找合适的时间段补充讲解传授1、应该选用什么样式的图标更合适。
2、数据的变化会改变图表中的信息。
3、再次强调电子表格有多强大。
（四）评价：根据课堂实际情况做评价。
（五）总结：。
图表制作教学设计,《Excel制作图表》教学设计《图表的制作和修饰》教学设计用Excel制作图表教学设计Excel图表制作Excel图表制作EXCEL制作图表EXCEL图表制作小结《Excel图表制作》教案excel图表制作教案。
用什么工具将表格数据转化为图表进行教案制作？
用什么工具将表格数据转化为图表进行教案制作？？一、Microsoft Excel作为一款功能强大，广泛应用于数据处理，处理图形化数据分析的软件，Microsoft Excel肯定是将数据转化为图表进行教案制作的一种常规方式。
对于Excel，只需先将数据录入表格中，然后再选中需要的数据，利用Excel自带的函数，在数据操纵栏上进行数据转化为图表所需要的操作即可。
例如，选择数据后进入“插入”选项卡，选择图表类型，Excel就会自动根据选定的数据生成一个图表。
并且通过修改图表的颜色、标题、字体等属性，还可以增强图表的可读性和可视化效果。
二、Google表格Google表格也是一个十分实用的表格处理软件。
以推出“Google Sheets”以来，很快就成为广大用户选择Excel以外的第一选项。
Google表格作为在线表格处理软件，它可以直接在浏览器上操作，更加便捷。
利用Google表格将表格数据转化为图表也十分方便。
只需按照以下步骤操作即可：1、在选择数据后，点击“插入图表”：2、选择需要生成的图表类型：3、设置其他属性，例如图表的颜色，字体，标题等：但是须注意，Google表格中有许多在Excel中有的功能确实没有，例如Excel 3D图表和Excel数据透视表。
三、InfogramInfogram是一种基于网络的在线数据可视化工具，它提供了一系列不同类型的图表和数据地图，可以帮助用户将数据图形化。
利用Infogram进行数据可视化，数据导入时，可以直接从Excel 或Google表格中导入。
接着，在导入后的数据基础上，选择想要生成的图表类型，进行需要的设置即可。
Infogram的优点在于图表类型多且漂亮，同时生成时也比较直观和便捷。
如果希望生成漂亮的图表或需要与多人共享该数据可视化，那么使用Infogram是一个不错的选择。
四、TableauTableau是一种商业数据处理软件，它专注于“交互式的可视化”手段。
赣科版(2022)四上信息科技 第6课 数据处理可视化 教案
2.计算思维:能够利用可视化工具、对抽象问题、构建解决问题的算法。
3.数字化学习与创新:能够充分利用在线工具及线下工具，积极参与数字化工具学习和创新活动。
4.信息社会责任:能够正确使用可视化工具，能够遵守网络安全规范并保护个人隐私。
讲授新课
一、生活中的数据可视化
小红和小蓝决定分别策划去科技馆的路线。小红通过询问路人，得到了一条路线：直走500米后向右转，经过地下通道，从2号口走出来后左转400米后到地铁站，坐地铁1号线经过19站出站再走200米到达目的地。小蓝使用导航软件在线实时显示路线方向和剩余路程所需时间，你觉得这两种方法哪个更清楚快捷呢?
激发学生的学习兴趣，引导学生关注在线交流的重要性，为后续课程打下基础。
作业布置
你知道你所就读的学校每个年级分别有多少名小学生吗？请查阅相关资料并进行调查，最后分别用文字、表格和统计图三种方式描述出来。
课堂小结
1.生活中的数据可视化
2.数据可视化工具
板书
第6课数据处理可视化
1.生活中的数据可视化
2.数据可视化工具
二、数据可视化工具
数据可视化可以让数据变得更有意义，也变得更容易理解。数据可视化工具正在帮助越来越多的使用者从大量复杂的数据中理出头绪，找到规律，实现数据价值的同时，也让决策过程变得更加有效。接下来将介绍常见且容易使用的数据可视化工具。
（一）在线工具
有一些是在线的数据可视化工具，经常被用来处理表格中的数据。只需要将数据上传，在网页端进行处理，保证数据的安全。有的在线工具不仅可以导入数据和设计图表，还有分享图表的功能，有的在线工具则可以将图表导出并保存到本地计算机，或者直接将图表嵌入个人学习网站。
excel图表制作的教案
excel图表制作的教案篇一：excel图表制作教案excel图表制作教案汤河口中学曹智华教学目标：知识与能力目标：1、掌握简单图表的制作方法。
2、学会利用“图表向导”建立图表；过程与方法目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律。
情感、态度与价值观目标：培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
教学重点与难点：重点：图表的制作方法及步骤难点：1、创建图表所需数据区域的正确选取2、根据图表对数据进行分析教学方法：1．任务驱动法2．学生自主探索设计思想：1．制作图表这节课是一节很有课堂生成的一节课，也是直观看数据的一节课，对此我联系生活实际，结合地理知识，丰富学生思维，同时也是学科之间的结合，其实知识在某种角度就是没有界限的，因此我把技术的学习融合与地理的数据分析，进而引发学生一些深层次的思考。
也在综合性学习上有一个小小的尝试和探索。
教学过程一、组织教学视频倒入《了解我们生活的地球》提出问题，地球是由什么组成？人口、环境、资源成了当今的影响人类的重要问题，让学生从心里树立正确的人生观。
为接下来的图表提供相应的数据来源。
二、地球水陆面积分析引出饼图制作1、观看地球表面的水陆数据进行简单分析2、任务一：利用“图表向导”制作图表并修饰完成例题1：地球海陆面积（面积单位：万平方千米），要求：制作一个饼形图3、教师指导完成饼形图表的制作教师演示三、世界人口变化分析引出柱形图制作1、教师讲解饼形、柱形图、折线图等的用途和意义。
2、分小组讨论世界人口应该选用哪种图表，为什么？（直观反映数据量的多少）3、小组总结制作图表的一般过程。
步骤方法：选择图表的相应区域，插入——图表1）选择图表类型2）找准图表源数据3）补全图表选项4）确定图表位置四、分析一天的气温变化表制作合适的图表折线图的制作1、教师和同学们一起分析一天变化的数据，让同学选择合适的图表说出原因2、小组自己完成图标制作五、千锤百炼完成课后练习习题1和习题2的制作1、教师巡视个别指导。
表格数据的图形化教案
4.2.2表格数据的图形化
一、教学目标：
知识与技能：
1、运用表格处理数据，并结合图表表示，显示事物的性质、特征及其变化规律。
2、学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
3、根据表格数据选择合适的图表表示。
过程与方法：
结合学生身边的事例进行讲解
1、激发学生学习的兴趣。
2、使学生将所学知识应用到日常学习生活中去。
情感态度与价值观：
1、培养学生团结协作精神以及利用计算机技术解决实际问题的能力。
2、提高学生的观察能力和操作技能，能在学习中举一反三。
3、提高学生的信息素养，能更好地利用网络为我们的学习服务。
二、教学重点：
1、将表格数据的图形化。
2、学生学会运用图表工具来形象地显示数据。
3、熟练掌握图表的制作方法，要多元化地制作图表。
三、教学难点：
如何根据表格数据选择适当的图表来表示数据。
四、教学安排：
1课时。
六、作业：
用图形表达下列表格，试比较两种表达方式的效果。
要求：
1、模仿上表在电子表格中制作，工作表名为“上网内容的调查”
2、根据上表建立柱形图
3、设图表标题为“上网内容的调查”
在另一个工表里完成，上网对学生的影响
要求：模仿上表在电子表格中制作，工作表名为“上网对学生的影响”，根据上表建立折线图，
标题的名称为：“上网的影响”。
全部完成后上传作业，文件名为“学号-姓名-年.月.日”。
第四单元《统计表与条形统计图(一)》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
此外，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，尝试引入更多贴近学生生活的讨论主题，激发他们的兴趣。同时，加强引导学生如何进行有效讨论，鼓励他们积极发表自己的看法。
在实践活动方面，虽然学生们表现得比较积极，但我注意到有些学生在操作过程中仍然存在一些误区。为了提高实践活动的效果，我打算在今后的教学中，增加一些简单易懂的操作提示，让学生在动手实践时能够更加得心应手。
举例：分析班级学生的成绩分布情况，让学生通过统计表和条形统计图找出优秀、良好、及格和不及格的学生比例。
2.教学难点
（1）统计表的制作：如何将一组杂乱的数据整理成结构清晰、易于分析的统计表。
难点解析：指导学生明确统计表的列和行的关系，如何合理设置列和行的标题，以及如何将数据准确无误地填入表格中。
（2）条形统计图的绘制：如何将统计表中的数据转化为条形统计图，以及如何正确标出坐标轴和刻度。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生将根据实际数据制作统计表，然后根据统计表绘制条形统计图，感受数据可视化过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果，大家共同评价和讨论。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“统计表与条形统计图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
信息-王世红- 表格数据加工多元性教案
课程类型与教学模式、方法
新授课，任务驱动，小组讨论学习，教练结合。
教学用具与媒体
多媒体展台、机房、PPT课件
教学过程与时间分配
教学设计与教学内容
回顾
提问：上一节课我们学习了表格数据的图形化，那么大家回忆一下，最常用的图表有哪几种？他们的表意
3分钟左右时间
的特点又是什么呢？（使用PPT课件，给学生演示各类图表）
答：。。。。。。。。。。老板，。。。。。。。。开公司
师：很好，既然你呀开公司，那么你知道公司中股东、工会等角色的作用吗？打击小组讨论一下，再回答。
生：小组回答。
师：（讲解角色作用，同时展示PPT，看表4-9）
既然了解了公司中不同角色的作用及他们注重的是什么了，那么下面我们看PPT或书本，观察表4-9，如果
PPT展示
复习巩固
讲解
让你来分析，你会从哪些角度去分析？
生：学生以小组单位讨论，回答
假定作为企业的管理者、工会负责人、员工三个不同的角度去分析表4-9（PPT课件展示）
答案
（1）企业管理者：展示数据图表（利用原始数据处理）
引导思考
问：作为企业主管，你满意这样的红利、工资增长趋势吗？
分析：关注总金额增长趋势，传递信息是满意。
答案
1、（1）柱形图
表示每个项目的具体数目，体现不同项目之间的比较。
（2）饼图
表示各部分在总体中所占的百分比。
（3）折线图
表示事物随某一因素变化而呈现的发展趋势。
引入新课
2、三类常用图标工具，为我们分析问题提供了便利，书上给大家出了这样个题目（P78，PPT课件展示）
吸引注意力
问：在看书之前，我想问一下同学们的理想职业是什么？
人教版初中信息技术七上1.1Excel图表制作教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本课为人教版初中信息技术七上第一章第一节，主要内容是Excel图表制作。本节课旨在让学生掌握Excel图表的基本操作，能够利用图表直观地展示数据，提高数据分析能力。通过对教材的分析，本节课的重点是图表的创建、编辑和格式设置，难点是如何根据数据特点选择合适的图表类型。
4.设计更具挑战性的实际应用案例，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们将所学知识应用到实际中去。
5.关注学生的个性化需求，针对不同学生的学习速度和理解能力，提供个性化的指导和支持。
课堂
1.通过提问，了解学生对Excel图表制作的基本概念、图表类型、图表结构等方面的掌握情况。
2.观察学生在实践活动和小组讨论中的表现，了解他们是否能够运用所学知识进行图表制作和数据分析。
2.能力方面：初中生具备一定的自主学习和探究能力，能够通过观察、模仿和实践掌握基本操作。然而，对于Excel图表制作的细节和技巧，学生可能需要通过实例演示和动手操作来逐步掌握。
3.素质方面：初中生具有较强的学习兴趣和好奇心，对于新知识充满探索欲望。在本节课中，我将通过实际案例和任务驱动的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
1.讨论主题：学生将围绕“Excel图表在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
高中信息技术《让数据来“说话”-表格数据的图形化》优质课教学设计、教案
&4.2.2 让数据来“说话”---《表格数据的图形化》制作人：课时：1一、学习目标：知识目标：清楚各种图表的适用范围，掌握图表的制作方法；能够根据图表进行数据分析。
能力目标：能够了解、建立数据之间的图形关系，培养发现事物的性质及变化规律，处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式，提高自主学习的能力。
情感目标：了解利用图表进行信息加工的思想和方法；利用计算机解决实际问题的意识，积极地利用信息技术为自己的生活和学习服务。
二、学习重点、难点：重点：1、用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。
2、根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式表达意图。
难点：1、图表类型、数据源、图表选项的选择。
2、根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，以恰当的形式充分表达主题。
三、学法指导：自主探究、协作学习与教师指导相结合。
四、学习过程课前：课中：（一）引例：2018 年新高考选课方案说明思考：根据2018 年新高考方案你会如何选科?你选科的依据是什么？分科依据：活动一：讨论根据2018 年新高考方案张阳同学如何从成绩上进行选科？自主学习知识准备：阅读课本P77－P78，自主学习表格数据图形化的相关知识，小组讨论并填写以下表格。
图表类型作用生活中的应用举例（二）、图表建立和修饰方法：1、大家分析哪些数据？———数据源2、用什么图表形式表示？———图表类型3、建立图表的命令在哪里？——“常用”工具栏上的“图表向导”按钮或者选择菜单“插入→图表”命令实践一：知识检测:连连看题目实践二：打开桌面上的“学生练习用文件夹 -- “表格数据的图形化之西藏旅游(学生用数据）”工作簿分小组实现表格数据的图形化表达1、结合问题、小组讨论，将三张表转换成合适的图表类型。
2、结合图表分析数据，谈一谈本组认为什么时候去西藏旅游比较适合。
根据学生制作的图示的不同引出：构成图表的要素内容实践三修改美化图表——“就要你好看”当分析西藏节日统计表数据时，有的同学做出的图示中的柱形图是随机分布的，坐标轴上的月份显示是横向显示的？这样的表示形式不太好分析数据，有什么办法可以看清楚呢？（如何进行图表的修饰）小窍门：增加或减少图表中的各种内容，可以使用右键菜单或“图表”工具栏，根据题目要求选择相应的选项操作。
教案《制作图表》
《制作图表》教案、教学目标知识与技能（1）能利用电子表格的图表功能，直观地呈现数据；（2）了解各种图表的作用和适用特点；（3）能够根据问题需要，选用合适的图表开展分析和研究；引导学生探究利用电子表格制作图表的过程和方法。
通过对各种图表特点与作用的分析比较，增强学生利用图表分析问题、研究问题的能力。
情感态度与价值观体验利用电子表格软件实现数据图形化表达的便捷性和多样性，培养学生恰当地运用数据呈现形式，从分析数据到发现、探寻事物本质与规律的洞察能力和客观判断能力。
二、重点、难点重点：运用图表开展分析和研究；难点：根据实际问题选择恰当的图表；三、教法和学法教法：讲解演示、任务驱动学法：自主学习、合作探究、学案导学，展示激学四、教学过程（一）问题引导，激趣导入师：同学们，请看屏幕。
类似这样的图，你在生活中见过吗？我们把它们称作什么？（生答“图表”）我请同学们说一说你在哪儿见过图表？生：课本、电视、图书杂志……在我们生活中，我们经常会借助图表来分析数据，那么为什么要使用图表，使用图表呈现数据都有什么样的特点和优势呢，我们又该如何制作图表呢，今天这节课我们就一起来学习第四章第四节一一《制作图表》。
（二）任务驱动，学习新知教师演示插入饼图，讲解图表向导每一步中的关键点，并讲解如何选择不相邻的数据区域。
饼图插入完毕后，师：数据点折线图我们就不再演示了，虽然类型不同但它们的操作步骤都是一样的。
下面我们就一起总结一下刚才图表向导中的这四步。
学生总结制作图表的步骤。
师：再给同学们留出一分钟的时间，看看你的图表还有什么问题，完成的同学可以做做其他组的任务，另外别忘了我们学案中的试一试。
教师以为饼图加数据标志为例，讲解如何直接进入图表选项及其他几项对话框的方法，方便学生修改某一项。
通过“试一试”小任务，教师引导学生得出结论：图表与生成图表的源数据是相关联的。
（三）拓展应用，巩固提高师：通过刚才的学习我们已经会读图表、做图表，那么你们会用图表吗？我们生活中有很多的数据，来咱校讲课前，我就和我校的同学提前做了一些数据的收集整理工作，带来了一些数据表，我想请同学们利用你们今天所学的图表帮忙分析一下这些数据。
《数据的图形化——图表》教案
《数据的图形化——图表》【教学目标】1、掌握Excel图表的创建步骤，理解图表与数据之间的关联关系。
2、掌握图表的格式化操作过程。
【教学方法】任务驱动+讲演练习法【教学重点】掌握图表的创建操作步骤，理解图表与数据之间的关联关系【教学难点】灵活运用“绘图工具”中的设计、布局、格式工具，熟练对图表进行格式化设置。
【组织教学】做好教学课件，准备好教学所用素材，调试好机房电脑，并把学生练习素材分发到各学生机。
【教学过程】板书课题：数据的图形化——图表打开教学PPT，播放第一张幻灯片。
一、复习回顾播放第二张PPT。
回顾展示上节课讲演的Excel表格，以及通过筛选和分类汇总获得的结果。
提问：1、在筛选“补考学生名单”的操作过程中，我们讲了两种条件设置形式，他们的含义分别是什么？答：条件设在不同行，表示逻辑或关系，满足其中一个条件，就筛选出来；条件设置在同一行，表示逻辑与关系，需满足所有条件，才筛选出来。
2、分类汇总前必须进行什么操作？答：排序。
二、导入新课展现学生期末成绩表：表中的数据是由行和列组成的二维表形式呈现出来的，表现形式比较单一，那有没有更加直观、更加丰富的呈现方式，让我们可以更好的观察到数据之间、数据与整体之间的情况呢？播放第三张PPT。
第一张图片：图中的数据呈现方式更形象、更丰富、更直观。
第二张图片：图中表现了各数据与整体的关系。
第三张图片：图中表现了各数据之间的对比关系。
所以数据的存放除了常用的二维表形式，还可以用图形来表现。
三、讲演新知播放第四张PPT。
1、小活动：现场统计班级同学意向选购不同品牌手机的人数。
随着购买人数的数据填入表格，与之对应的柱形图表随之发生变化。
由此帮助同学们认识柱形图的样式，理解图表与表格中数据的关联关系。
2、图表的定义：图表是一种用图形来表示表格中数据的方式。
与工作表相比，图表不仅能够直观地表现出数据值，还能更形象地反映数据的对比关系。
3、图表的种类：展现不同类型的图表，以及它们的应用侧重点。
高中信息技术 表格数据图形化教学设计 沪教版必修1 教案
第3章信息加工与表达第一节信息的加工数据信息的加工一、基本说明教学内容1）教学内容所属模块：高某某息技术基础（必修）2）年级：高一年级3）所用教材出版单位：某某科技教育4）所属的章节：第3章第1节第3小节第2课时5）学时数：45分钟(多媒体网络教室)二、教学设计（一）、教学内容分析本节内容在全书及章节的地位：《数据信息的加工》是某某科教高某某息技术教材（必修）第三章《信息加工与表达》中第一节信息加工中的内容。
在此之前，学生已学习了信息加工需求确定与文本信息的加工。
根据教材及学生情况，我将本节分两个课时，第一课时主要学习EXCEL表格数据的统计，要求掌握数据的公式计算、函数计算、排序、筛选、分类汇总等数据统计方法。
本节课是第二课时，主要在第一课时已有的基础上，通过解决实际问题来掌握用EXCEL进行表格数据图形化的信息加工方法，提高信息处理及分析数据的能力。
（二）、教学目标1、认识图表的特点，能够根据表格数据，建立数据之间的图形关系，针对不同的信息需求从不同角度分析数据之间的蕴涵关系，发现事物的性质、特征及变化规律，感悟信息技术蕴含的文化内涵。
2、能够团结合作的利用图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示，体验利用信息技术解决实际问题的过程。
3、教学重点：(1)、表格数据图形化的基本过程和方法，数据标志的选择。
（2）、根据任务需求，利用合适的图表加工表格信息，并对图表加以说明。
4、教学难点：（1）、根据不同的表格数据信息选择不同的图表类型。
（2）、图表的分析。
（三）、教学方法设计1、设置分层任务：为了使学生更快、更容易地学好本节课的内容，在做完基础题后，还设置了两个思考题，调动不同基础的学生的积极性的小任务，以此提高学生信息处理的能力。
2、小组分工合作：以3人为一小组，通过任务来分析问题，设计解决任务的方法，采用自主尝试探究和小组合作的学习方法，独立完成任务，这样，既可以让学生通过实践探索，主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流，实现知识的建构。
高中信息技术数据可视化—发现数据之美优质课教学设计、教案
数据可视化：发现数据之美?教案设计信息技术的应用普及及适应了现代化信息技术迅速开展对人才培养提出了新的要求,高中信息技术课以义务教育阶段课程为根底,以进一步提升学生的信息素养为宗旨,是操作性、实践性和探究性兼备的课程.对信息的加工水平是学生信息素养的重要组成局部.在日常生活中,大量的数据需要图表进行表示,以形象直观的图形将枯燥的数据表现的栩栩如生,让人很轻松地就能从中看出数据之间的关系及变化. 如何将日常生活中的数据用EXCEL电子表格将数据图形化是本节的主要教学内容. 一、教材分析表格数据的图形化?是教育科学出版社信息技术必修课本第四章第二节第二个知识点,这一课内容有图表类型及让学生掌握柱型图、饼图、折线图.本课为第课时,主要是让学生了解常用的图表类型及创立图表.利用图表的直观性,可以较方便地对数据进行分析.随着实际需求的日益增长与软件的不断更新,现在Excel中提供了很多的图表类型,人们日常使用的主要有三种图表：柱形图〔直方图〕、折线图、饼图〔扇形图〕.这局部内容在本章中占重要地位,学生在学完本课内容之后可以解决现实生活中的许多统计方面的数据,是数据处理软件数据计算及显示知识的综合运用.同时,在学生掌握知识技能创造地解决问题的同时,完成了对自己感兴趣的问题的探究.表格数据的图形化表示实质就是表格内要素关系〔如数量或比率有类别、地点、时间等要素的关系〕的图形化展开,反映了数据之间的直观比拟,增强了数据的可读性,从而使我们发现和理解事物之间的性质、特征及其变化规律.这局部内容学生感兴趣且难度不大.本课可采用范例对几种常用的图表表示方法进行教学.本课内容分三局部：1、学习根据表格中的局部数据生成柱形图.2、举一反三让学生根据表格中的局部数据生成折线图、饼图.3、练习并稳固所学知识.二、学生情况分析学生爱动手又具有个性,兴趣比拟广泛.在学习本课时,学生已具备EXCEL其本操作的根底.由于学生自身开展及诸多外部环境因素的差异,他们对信息技术的认知水平、实际操作水平、知识水平各不相同,形成了不同的层次,因此教学设计中为学生准备了不同层次的素材,这些素材学生既感兴趣,又贴近学生生活实际.学生通过合作探究的方式,自主分工完成自己力所能及的任务三、教学目标知识与技能目标1、学会利用表格数据生成图表的一般方法.2、了解常用的图表类型,能够选择适合数据分析的统计图表.过程与方法目标1、能根据表格中的数据,生成某种类型图表的步骤和方法.2、在观察、比照、交流、究的过程中,培养学生动手作水平、处理数据水平、分析问题、解决问题的水平、合作交流水平,培养学生创新意识.3、在完成任务过程中,准确获取信息资源并按要求组织资源.4、培养学生处理信息的水平,养好良好的思维习惯和行为方式.情感态度价值观目标1、培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风.2、通过西间、生生间的交流给学生以方法、胆量、鼓励、成功让学生享受成就感, 树立自信心,同时渗透德育思想.3、让学生体验统计图在实际中的广泛应用,通过分析统计图对学生进行思想品德教育.4、在学生掌握知识技能创造地解决问题的同时,完成对自主招生相关信息的探究,引导学生树立正向的理想和目标.四、教学重难点教学重点图表制作方法及步骤,图表的分析及应用教学难点图表类型、数据源、图表选项的选择,图表数据分析五、教学方法教师：1、任务驱动：在这堂课中,三个任务,实践讲解相结合,将新的知识与现存在的问题融入其中.学生经历任务分析、动手制作、完善直到最终完成的整个过了单纯教师演示操作,学生被动接受的弊端.枯燥的技能练习暗藏于生动有趣的任务之中,不但使学生情绪饱满,而且将学到的知识用于实际操作中,有利于对新知识的理解、掌握和运用.学生在任务驱动方式下,以合作学习、自主学习为主要学习方式.学生2人分为一组.个别问题组内讨论,共性问题师生共同研究.2、同步演示：由于学生在机房的注意力难以长时间集中,他们又好动手,多讲无益,但少讲容易造成讲不清楚.利用计算机演示学生的制作过程,直观、明晰, 学生存在的问题及时再现,便于发现与解决,提升了学习效率.学生强调学生的自主学习和探讨学习,让学生自主探讨、合作交流,完成任务,培养学生的信息素养.六、教具网络教室、教材、演示PT、课堂任务学案、局域网播送@017局部高校自主招生入选本地化率汇总表?、百度图说预录教学视频七、教学结构八、评价课堂知识评价1、是否掌握生成图表的方法2、是否能进行简单的分析3、熟练掌握地生成图表,深入分析图表.课堂学情评价1课时十、教学过程1、导入新课播放视频?我们为什么需要数据可视化?,用动画诙谐的风格展示互联网及大数据环境下,数据可视化的必要性和优势,让学生感觉到视觉冲£及本课主题吸现数据之美〞.2、新课讲授1〕何为数据可视化：根据展示的数据可视化应用实例,鼓励学生自己提炼出数据可视化的概念.2〕发现数据之美：一方面学生要学会选择和加工适用于表达的数据源,并通过适宜的方式呈现,另一方面,读者可以通过数据的呈现了解数据中隐藏的意义.3〕成喳攵〞之美：通过线上制图工具百度图说〞完成任务中需要的柱形图、饼图和折线图.3、任务驱动完成?高校自主招生本地化率数据分析?文档〔自主选择使用Excel或者百度图说两种绘制相关图表〕〕依据〈2021局部高校自主招生入选本地化率汇总表?完善?数据可视化任务一?中各地区的自主招生入选本地化率,以此数据为依据,选择适宜的图形化表示形式,形成“各地区自主招生入选本地化情况分析图〞.2以?数据可视化任务二?表格为依据,选择适宜的图形化表示形式,开“排名第一位省份终审通过学生比例分析图〞.2以?数据可视化任务三?表格为依据,选择适宜的图形化表示形式,形成2002-2021高校毕业生数量趋势图〞通过以上三个任务,学生学习了制作图表和分析图表的方法,提升学生的实际应用水平.4、讨论交流根据自招数据分析,可以看出山东生源在各大高校的自招审核中极具竞争力, 同时每年高校扩招,毕业就业竞争力也与日俱增,面对这种现实情况,你将如何规划自己的学习生活？通过开放课题讨论,引导学生树立正确的人生观和价值观.5、评价总结根据实践,总结常用的三种数据可视化图示的适用范围.柱形图：强调数量的差异.饼图：用于比照几个数据在其形成的总和中所占百分比值.折线图：反映数据一段时间内的趋势.十一、课后反思这节课讲完后,总的感觉是比拟充分地实现了自己的教学设计意图.我在以下几个方面进行了尝试.首先,创造性地使用教材.立足课标和山东省学科教学指导意见,对教材进行开发.根据当下互联网■及大数据等前沿科技概念引领的信息技术趋势变化,将教材中对柱形图、饼图、折线图三种图示在xcel工具中的应用扩展新的内容：线上图形、图像编辑工具在数据可视化实践中的应用.重点落实过程与方法目标,将课堂分解的任务进行整合,利用1课时的时间,分组合作的方式,完成一份简单的分析报告, 用数据说话、让数据说话,让学生充分感受计算机软件的实际应用性,强化信息技术课程作为一门技能实践课程的功能.其次,本节课通过任务驱动和同步演示的教学方法,培养了学生自主探讨、合作交流水平,较好地完本钱节任务,提升了学生的信息素养.教学各个环节比拟紧凑,在规定时间内完成了本节课内容.轻松的教与学,关键在于如何引导学生自主学习,如何采用任务驱动的模式来推动教学.由于信息技术是一门知识性与技能性相结合的根底工具课程,知识的覆盖面是非常广阔的.因此,在本节学习的各个环节,我都要注意培养学生利用信息技术进行学习的水平和探索创新的水平.在教学过程中我注意各局部内容操作技能的联系,使他们能够触类旁通,举一反三,增加完成类似“任务的水平,提升自主学习水平.需要教师在发挥学生主体性的同时,让要学生在‘玩〞中学习,从而发挥他们自主探究的水平.通过自主学习,咂〞促学,通过自己探究,以“问〞促学,通过完成任务,以做〞促学.例如,在本节课的引入环,我利用大数据图形化展示,让学生直观的感受到数据可视化对事情本质的深化,让学生明白数字具象化以后更能全面丰富的表达问题的核心.再如,我将线上数据图形化编辑工具“百度图说〞与课本要求的xcel工具教学相结合,立足课本有所扩展,也是一个创新点.再次,轻松地教与学中,教师与学生的互动性也是十分重要的.在学生完成任务时,教师应巡视查看学生的学习情况,并对个别问题进行指导.遇到共性的问题, 提前预录视频比拟好的方法之一.例如,学生对于百度图说的操作比拟生疏,我在备课时提前预录了操作视频.请学生演示操作也可以到达交流学习的目的.一方酹生展示个人作品的同时,对于好的制作经验和体会,由老师引导同学给予肯定对于不足的地方提出指导性的意见.另一方面学生的作品进行展示,既锻炼了他的表达能力和动手水平,又是一个再学习再提升的过程.例如,我在综合点评时就是利用了这个方法.最后,缺乏的地方也是不少的.由于网速硬件配置等不可抗力的环境因素,学生在利用互联网进行数据导入和制图时,时间稍显缺乏,有些学生没有时间完善课堂任务；另外讲课的语言欠缺幽默感.以后的教学中,要多反思,多总结,积极提高,不断提升自己的教学水平和教学艺术.。
表格数据的图形化(教案)-精华稿.
参评教案《表格数据的图形化》单位：姓名：表格数据的图形化1.教材分析教学内容分析本节课选自上海科技教育出版社《信息技术基础》附录部分的第二节，该节课主要讲解如何将Excel中的数据图形化，通过本节课的学习，学生不仅体会到数据加工的多元性，还能帮助学生建立数据之间的图形化关系，从而更容易地发现和理解事物的性质、特征及其变化规律，培养学生的信息素养。
教学对象分析通过前面章节的学习，学生已经基本掌握了EXCEL的基本操作，这为本节课的教学提供了很好的基础。
教学重点：1．柱形图、饼形图、折线图的创建步骤及注意事项。
2．如何选定恰当的图表类型来表达不同的数据。
教学难点：1．“数据区域”的正确选取以及“图表数据源”的确定2．如何根据图表对数据进行分析，并发现其中所蕴含的信息。
教材处理方法：精心设计制作教学课件，直观形象地展示表格数据图形化的流程。
化抽象为具体，由静到动，使学生真实体验“变”的过程；采用由特殊到一般的化归思想，总结变换规律。
2.教学目标分析◆知识与技能①通过本节课的教学，让学生掌握柱形图、饼图和折线图创建方法。
②学会从图形中发现事物的性质及变化规律。
◆过程与方法①经历用多种图表类型表达数据的基本过程。
②体验数据图形化的优点，并选择适当的图表类型表达数据。
◆情感态度及价值观①学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
②培养学生正确的生活消费观念。
3.教学方法分析教学方法：创设情景法任务驱动法多媒体演示法练习实践法学习方法：自主探究观察发现合作交流归纳总结教学手段：结合多媒体网络教学环境，构建学生自主探究的教学平台。
4.教学过程分析依所本节课教学内容我采用导学式教学模式，以问题为主线，引导学生自主探究。
教学过程共分为以下五个环节：情境导入、导学探究、点拨释疑、课堂练习、以及归纳升华，依据新课教学理念，新知识授课共占用20分钟，课堂练习及归纳升华占用20分钟，这样不仅提高了学习效率，而且实现了：“在实践中学习，在学习中实践”的教学理念。
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回答问题 认真听讲
给出对比 直观的得出结 论 让学生更加容 易区别
[ 三] 设置任 务 | 实践 创新 6 分钟 【四】 欣赏图 片
提供一个表格数据“广州亚运会奖牌榜” 设置任务“大家能从表格数据中马上发现中华台北 铜牌数的排名吗？” 目的是巩固 有请同学上台演示 所学知识，可以 根据同学的操作老师在加以讲解 根据学生的操 作知道学生接 受情况
教学重点 教学难点 教学资源 教学形式 教学过程 评价形式 授课方式 学 时
二、教学过程 步 骤 [ 一] 情境 教师活动 展示课件， 显示 两幅卫星拍摄 学生活动 观看课件 设计意图 激发兴趣
导入 3 分钟
[ 二] 老师授 课 | 学习 实践
20 分钟
的印度洋海啸 前后同一个地 区的图片， 通过 比较直接可以 看出灾情严重， 震撼每个同学 讲解一： 表格数 据转换成图表 根据表格 “如何 排解心理压力” 制作柱形图 提出思考 “图表 向导共有几个 步骤？” 展示 ppt 课件： 表格图表和柱 形图 老师一一讲解 步骤 讲解二： 探究完 成任务二 根据表格 “如何 排解心理压 力” 生成饼图， ， 显示就“总体” 分析， 四个选项 所占的比例， 同 时显示百分比。 展示表格数据 和饼形图 提出思考 “从饼 图可以归纳得 出什么结论？” 讲解： 将表格数 据转换成饼形 图的步骤
《高中信息技术》课程 高中信息技术》
一、 教学分析
教学内容 教学对象 表格数据的图形化 本节课的对象是高一的学生。 本节课的教学内容是教科版《信息技术基础》第四章第二节第 2 部分——表格数据的图形化。学生掌握了信息的获取、编程加工和智 能化加工后，就开始学习本章内容，为后续章节关于信息集成和信息 交流的学习奠定基础。本章由“文本信息加工”和“表格信息加工” 两节组成， “表格信息加工”是第二节，也是较难掌握的一节。对信 息进行表格化加工和处理，并能从中发现和挖掘数据之间的关系，是 也是科学研究中对数据进行整理的常用 教材分析 信息处理中的一个重要技能， 的方法。学生已学过文本和表格信息处理的简单知识，如何在此基础 之上，挖掘文本和表格信息处理的内涵，满足不同基础学生的认知需 要是教学时必须考虑的问题。 “表格数据的图形化”是帮助学生建立 数据之间的图形化关系，从而更容易地发现和理解事物的性质、特征 及其变化的规律，其中数据的图形化表达方法是本节课的重点内容， 而几中常用图表的适用范围则是本节课的难点。 知识与技能目标：1：能熟练操作表格加工软件制作图表 2：能举例描述柱形图、饼图、折线图的使用范围 教学目标 过程与方法:能根据图表分析数据，发现事物的性质及变化规律 情感态度与价值观：能通过参与图表的制作与分析，初步认识分析数 据的重要性，体会图形化表示数据的优势 1：图表的制作方法及步骤 2：图表的分析及应用 1：图表类型、数据源、图表选项的选择 2：图表数据分析 硬件资源：具备上网条件的微机室 软件资源：excel 软件，PowerPoint 课件 活动课——“完成所设定的任务”，集体参与评价与挑战 情境导入—分步骤讲解—交流评价—总结 总结引导 总结 自评、他评、互评、点评 课堂讲授 杨兰玲 授课教师 1 课时
Байду номын сангаас
老师展示课件， 列举几张很有 代表的数据图 片如 “彩票走势 图”
学生观看
引起学生的兴 趣，拓宽知识 面，了解到数据 图在生活中的 应用
[ 四] 总结 引导 2 分钟
老师总结
学生做笔记
对课堂的总结
【 五】
教学流 程图
引发思考
学生认真听讲
展示表格 图形和柱形图 的的区别，让同 学们直观的体 会到柱形图的 特点，引发思考
积极思考 回答问题
引发学生积 极思考，饼形图 和表格数据的 优势
讲解三： 展示三 幅图片分别为 饼形图，折线 图，柱形图 提问： “有谁能 给老师总结一 下三种图片的 区别” 最后老师总结 三者的区别