2020年高考语文复习 诗歌鉴赏品味 语言 炼字 炼句(共61张PPT)

柳”是全诗的关键。
课堂练习 阅读下面一首词，然后回答问题。(6分)
清平乐 村居 辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家 翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头 卧剥莲蓬。 “溪头卧剥莲蓬”中“卧”一向有一字千金之誉(一 字用得恰到好处，给全句或全词增辉)。你同意此说吗?为
炼字类型 3.炼形容词。炼形容词。诗歌是社会生活的
主观化的表现。炼形容词，有两种情况值得特别 注意，一种是形容词的重叠运用，一种是形容词 的活用特别是活用作动词。
随风潜入夜，润物细无声。
2.(2015·广东卷)阅读下面这首清诗，然后回答问题。
早过大通驿①(查慎行)
夙雾才醒后，朝阳未吐间。
翠烟遥辨市，红树忽移湾。
三、数量词——运用虚数，虚化烘托，增强表 现力；运用确数，精炼有力，诗意隽永，富于 趣味。
＊ 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。（《 咸阳城西楼晚眺》许诨）
未必只望一眼，愁又怎能以“万里”计。但对比 中有夸张，增添了表现力，把思乡之愁写得极富感 染力。
＊ 前村深夜里，昨夜一枝开。（《早梅》齐己
这首诗中，“一”原作“数”，郑谷将 “数”改为“一”，与题目“早梅”契合。
“诗眼”是一首诗中最能体现诗歌主 旨的字或词，你认为，本诗诗眼是什么？ 为什么？请结合全诗简析。
找出诗中的诗眼
对主旨的作用
本诗诗眼是“怨”。一“怨”字让
屈原不被理解、遭谗见谪的哀怨形象立于
我们眼前。 “怨”紧承上句，既写出了
江水的长流不尽，也写出了屈子深重的哀
愁；“怨”又领起后两句，哀景哀情让人
体会到屈原浓重的“怨情”。
一、在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词,特别 是具有“多重含义”的动词。巧用动词，可使 诗歌意象化静为动，形象生动。
＊羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（《凉州 词》王之涣） 这里动词“怨”字明显用了拟人手法，既是曲 中之情，又是吹笛人之心。
＊气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（《登岳阳楼》杜甫
“蒸”“撼”具有夸张色彩，写出了洞庭湖波涌 浩瀚。
红杏的枝头，开满了绚烂的花朵。
（步骤三）3、结合表达技巧阐述该字的表达效果， 点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎 样的情感。
作者用拟人手法生动形象地描写花满枝头充满 生机的景象，表现了作者对春天的喜爱之情。
真题示例 南浦别 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，
解析 本题考查鉴赏诗歌语言炼字的能力。首 先分析“软”字在诗句中的作用，然后结合诗 句，分析对景物的表达效果。“软”字是使动 用法，要点出它的双关意义。 答案 “软”字一语双关，既是写风软，也是 写江水之软。写出了微风轻柔，温软拂面，也 写出了软风吹拂江水，使江水也变得温柔绵软， 微波轻漾。展现了一幅风吹波澜、风和水暖的 清晨美景，生动形象，具有艺术感染力。
高考题举例 阅读下面这首词，然后回答问题。浙江
菩 萨 蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入 高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长 亭更短亭。 ⑴古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空” 字在表情达意上的作用。
空是孤独、独自的意思，我独自一人站在 玉石台阶上，回巢的鸟儿飞的很急。空”字一 方面写出独自一人的孤单，也写出心中的空落， 表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增 添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。
4、炼副词 副词是对动词和形容词进行修饰限制作用的词语。副 词运用得恰到好处，能体现动作的情态和人物心理的 变化，也能表现物景某种状态的程度。
子 规【注】（2012四川） 曹伯启
蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。 贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。 锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。 催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。
它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说
法吗？为什么释？ 词
描述
答：同意看。，在诗中指离回人望孤。独地走了，还频频回
望，每一次回望，都令送别的人肝肠寸断。
此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦
胧，想看又不敢看的形象。一“看”字就淋漓
尽致地表现了离别的痛苦之情。
意境或情感
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(6分)
“咽”、“冷”。
• •
咽：呜咽，冷：阴冷的把意该思字（词）放入原句 山中的流泉由于岩石的中阻并拦描，述发景出象低。吟，
仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于
山林幽暗，似乎显得阴冷。
• 咽、冷两字绘声绘色、精练传神地显示出 山中幽静孤寂的景象(意境)。
点出该字作用
提问方式 提问方式二：
某词是全诗的关键，为什么？ 某个字是全诗的诗眼，你同意这个说法吗？ 本诗的诗眼是什么?请作简要分析。
四、在形式上与众不同的特殊词，主要是叠韵词、拟声 词、表颜色的词，实际上是一类特殊的形容词或副词— —增强韵律感、节奏感，模拟声音形态，使诗文更加生 动形象。
1、叠韵词 叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或者 起强调作用。 ＊昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏（《诗经》
2、拟声词 有些拟声词就属于叠词.作用：使诗文更生 动形象，使人有身临其境之感。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
注：縠[hú]皱，绉纱，此处比喻水的波纹。
【提问】 “红杏枝头春意闹”是千古名句，
有人说著一“闹”字而境界全出，请说说你
的理解。
（步骤一）1、解释该字在句中的含义。 参考
闹，本指热闹，此处指春意盎然，用了拟 人修辞方法。
（步骤二）2、展开联想把该字放入句中描述景象。
答：同意，写梦中返乡是那么容易，突出了乡思之深、 之切。（主旨） “归梦”因旅途见闻引发，前两句中江水 漫流之声、月下竹影之形，是“归梦”之因；而“归梦” 则是思想之情的集中表现。所以可以说“归梦”是这首诗
的诗眼。（结构）
阅读戴叔伦的《题三闾大夫庙》，完成诗后练习。
题三闾大夫庙 沅湘流不尽，屈子怨何深。 日暮秋风起，萧萧枫树林。
炼字类型
5.炼数量词。优秀诗人的笔下经过精心选择
提炼的数量词，在他们的驱遣之下可以产生丰富
隽永的诗情。
Байду номын сангаас
早梅 齐己
万木冻欲折，孤根暖独回。
前村深雪里，昨夜一枝开。
风递幽香出，禽窥素艳来。
明年如应律，先发望春台。
炼字类型
6.叠词。叠词作用不外两种：增强语言的韵 律感或是起强调作用。
声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。 三杯两盏残淡酒，怎敌他、晚来风急。 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。 守著窗儿，独自怎生得黑。 梧桐更兼细雨，到黄昏 点点滴滴。 这次第，怎一个愁字了得！
【注】 子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀 王杜字所有。 本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析。 【尝试答题】 ________________________________________ 解析 解答这道题，要立足诗歌，从写法角度以及表达效果 上回答。第一步应选通读全诗，把握这首诗的主题及内容大 意；第二步分析第二联的诗句含意以及“空”字在诗句中的 含义及对描写人物情态的作用；第三步从诗歌的思想感情角 度来分析“空”字对人物思想情感的作用。 答案 “空”即“徒然地”，它即传神地描绘出贪夫倦听却 不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难 以排遣的惆怅之情。
风软一江水，云轻九子山。
画家浓淡意，斟酌在荆关②。
【注】 ①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘 船途经此地。②荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山 水画。 第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。 【尝试答题】 ______________________________________
＊ 帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒（《浪淘 沙》李煜） ＊ 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（《登高》杜 甫）
3、表颜色的词 一般用颜色表现心情，增强 描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
第二步：展开联想把该字（词）放入原句中用自 己的话概括描述诗句展现的景象。（由词及句）
第三步：结合表达技巧点出该字（词）表达了怎 样的感情。或者有什么艺术效果（由句及篇）
真题示例 阅读下面一首词，回答问题。
玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好，縠[hú]皱波纹迎客棹
[zhào]。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
结构上的作用
品味语言---炼字
何谓炼字？
所谓炼字，就是为了表达的 需要，在用字谴词时进行精细 的推敲和创造性的搭配，使所 用的字或词获得简练精美、形 象生动、含蓄深刻的表达效果。 这种对字词进行艺术化加工的 方法，就叫做炼字。
• 思考： 古代诗人一般都注重 在哪些字上下功夫呢?
诗人炼字,大多锤炼哪 一类的词语?
提问方式
提问方式一： 这一联中最精练传神的是什么字？为什么？
提问变体： 某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有
什麽作用？或与其它某字比较提出优劣问题。
炼字答题步骤
第一步：解释该字（词）在句中的含义，或指出 该字特殊的语法现象(叠词、词类活用等)，或 修辞技巧（如拟人、夸张、比喻、通感等修辞 格、化静为动等）
A、感时花溅泪，恨别鸟惊心。 B、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
1.(2014·湖北卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
早 发(罗 邺)
一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。 愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。 白草近关微有路，浊河连底冻无声。 此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。
请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。 【尝试答题】 ________________________________________ 答案 一个“背”字，描写了诗人与大雁相背而行的情境，使 诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比。表现了诗人旅程 的艰辛和心情的愁苦。