教学思想和教学成果陈述

教学思想和教学成果陈述

大兴八中陈艳红

本人1989年毕业于北京师范学院分院生物系，2002年取得北京教育学院本科学历，2004年取得首都师范大学研究生课程班结业。自参加工作以来一直工作在教学工作的第一线，2007年8月评为中学高级教师。工作中本着踏踏实实工作、兢兢业业教学为原则，不断的学习专业知识，学习先进的教学经验，使自己的教学水平不断提高，在教学中也取得了一定的成绩，2003年被评为大兴区学科骨干教师。在平凡的岗位上干着平凡的工作。

一、教育思想

做为教师，我热爱我心目中的事业，能够遵守国家法律和法规，全面贯彻国家教育方针，拥护党的领导和四项基本原则，愿意把自己的一生奉献给承担民族复兴重任的教育这块热土。在平时的工作中，爱岗敬业，无私奉献；不计得失，只讲付出；不计回报，只讲奉献；不计耕耘，只望收获。一切以学生需要、教学需要、学校发展需要为出发点，以提高教学质量、增强学生科学素养、提升学校层次为落脚点；兢兢业业，恪尽职守，教书育人，为人师表。自觉遵守学校各项规章制度，积极参与学校各项活动，坚持出全勤，出满勤，脚踏实地，讲求效率。为人光明磊落，直率坦诚，团结同志，顾全大局。力争做到德高为师，业精为范，不断超越自我，追求完善。本人拥护中国共产党的领导，忠于党的教育事业，热爱本职工作，积极参加学校组织的各种政治活动，认真勤奋的工作，敢于挑重担，刻苦钻研业务，教书育人，为人师表，热爱学生。教学工作中严格遵守党的教育方针，认真执行《教师法》、《未成年人保护法》，严格遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，尽职尽责，崇尚科学不迷信，注重以身作则、身教重于言教，从不体罚和变相体罚学生，力争做一名人民的好教师。

二、教育教学工作方面

1．结合专业知识，搞好课堂教学。

新课程标准中生物课程理念是：面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习。生物学属于自然科学，我在教学中能充分发挥学生的主体作用，让学生在身边的自然界中去发现知识。首先要鼓励学生去观察，发现有关“问题”，尤其是有关生物学的问题；当然，这个过程可以布置学生课下去做，也可以是学生课上的“灵机一动”。其次是鼓励学生能把“问题”讲出来，无论是生物学知识，还是其他学科的知识，无论这个“问题”是否有价值还是没有价值。再次，是要让学生动脑筋尝试动手自己解决“问题”，不要管他们是不是能“解决”问题”，并要让他们有机会分析总结成功与否。最后，由老师根据问题找到与本节课知识的联系，让学生去发现知识、获得知识。例如：在讲血液的成份时，学生提出问题“白血病是怎么回事”，虽然这一知识教材中没有提到，但是可以通过教材中有的白细胞的功能提醒学生去分析、讨论，最后老师再给出答案。这种教

学方法充分利用了教学的直观性、多向性、生动性等教学原则，调动了学生的学习兴趣，引发学生的求知欲望，而且充分利用课上四十五分钟，调动学生的学习积极性，课堂气氛非常的活跃，不是教师在搞“一言堂”，让他们眼见为实，甚至有些知识是他们自己做实验得出的结论，因而知识的掌握会达到非常好的效果。这一点完全符合新课程标准的课程理念

2．充分利用课程资源，使用多种教学媒体进行生物教学。

不同的教学内容对课程资源的需求可能会有较大的差异，比如：关于生物体的结构，如根尖的结构、花的结构、心脏的结构等，实物或模型具有真实感和立体感，要作为首选的媒介，挂图或投影片具有图像清晰、各种结构名称有明确标注的优点，可以在观察实物或模型之后来进一步观察和识别；用课件来演示有大材小用之嫌；关于动态的生理过程的内容，如动物的发育、细胞分裂，血液的循环等，用图解则具有较大局限，用近些年来发展起来的用动画片或多媒体课件整合到教学中会得到事半功倍的效果。

3．生物学教学过程中渗透德育教育。

新的课程标准中教学目标和内容都突出了科学、技术和社会的相互联系，关注和参与生物科学技术有关的社会问题的讨论研究，这是生物科学素养的重要组成部分，也是培养学生对自然和社会的责任感的重要途径，由于科学技术发展极快，与此相关的社会生产、生活、发展的问题很多，有些还是热点，作为教师要从多渠道关注此类问题，并对各种信息及信息的真实性、可靠性做出必要的思考和分析，不能对学生做出误导。如根据免疫这一知识点，使学生了解计划免疫和健康生存的联系，增强学生的社会责任感。再如讲血液成分和功能时，通过两岸三地无数中国人的“爱心接力”救助一位患白血病女孩的真实事件，对学生进行了情感、价值观的无声无息教育。

4．不断学习，提高自己的理论水平。

俗话说“要给别人一杯水，首先自己得有一桶水”。作为教师尤其应该具有渊博的专业知识和广博的知识范围，这就要求我们要不断地学习。生物这门科学日新月异，发展较快，诸如近年来的“环保”问题、“新能源”问题、“客隆”问题、“人类基因探索”问题等发展较快，自参加工作以来我一直坚持学习《生物学通报》和《生物学教学》，及时了解生物的发展动态，并从广播、电视等了解更多、更广泛的有关知识，把这些知识及时的应用到教学中。 2002年完成本科学历进修，04年初完成首师大生物系研究生主要课程班的学习，对自己的专业知识又进一步充实。 04年9月到12月底参加了北京市教委举办的“绿色耕耘”行动计划中生物骨干教师班的学习，补充新一轮课程改革的教育新理念。通过学习，我深深体会到教师的工作不是每年一次的重复性劳动，而是不断变化、不断进步的创造性的耕耘。

三、教育科研工作方面

进校生物教研室是我区生物教学的指导窗口，我不仅积极参加教研活动，还积极配合教研员开展教研活动，参加新教材的培训等活动，曾经多次进行区级研究课、公开课和教材辅导活动，并取得良好效果。在多年的教学工作中我不仅积累教学经验，还积累资料和其他教师探讨教学改革的收获，撰写了多篇教育科研论文。教学案例《激发学生强烈的环保意识》被录入全国教育“十五”规划教育部重点课题“教师教育教学案例库建设和案例应用研究”的示范性教学案例库。08年参与编写了09年高考辅导用书《直通高考――生物高考总复习》已经出版发行。08年暑期和区生物名师工作室成员一起编写了《新课程与教师的学科教学能力》中生物学科部分，我承担的内容是《课改背景下的教学新理念、新思想》。

四、工作业绩

1．教学成绩：自04年以来一直担任高中生物课，06年高考中我担任班级理综平均分达到227，王鹏涛得了287分的好成绩，06－07学年第一学期期中、期末测评中我校生物成绩名列前茅，在期中考试中年级平均分达到78分，实验班平均分达92分，平均分、优秀率和及格率都超出区平均值。08年高三一模中我校生物平均分取得区第三名的成绩。

2．论文及论著：

07年论文《引领学生对生物课堂教学的反思》获大兴区教师教育教学思想论坛论文评比二等奖。

08参与编写《直通高考——高考生物总复习》。

05年教学案例《激发学生强烈的环保意识》被录入全国教育“十五”规划教育部重点课题“教师教育教学案例库建设和案例应用研究”的示范性教学案例库。

06年课件《植物激素的调节》获区级优秀课件三等奖。

3.公开课及教材辅导：

06年公开课《生态系统的能量流动》收录到国家基础教育资源库，并在北京教科研网台播出。

07年做全区高三《新陈代谢》专题复习讲座。

08年做区级公开课《曲线试题解析》。

4．辅导类：

05年全国生物联赛区级优秀辅导教师。

07年全国生物联赛区级优秀辅导教师。

综上所述，多年来在工作中虽然取得一点成绩，但是还远远不够，在今后的工作中还要更加努力，向更高目标看齐，争取更优异的成绩。