(苏科版)七年级上册第4章第一节《从问题到方程》教学案

《从问题到方程（第一课时）》教学案
问题设计
2、利用讲台上的天平实物等教具让学生自主操作，称量铁球重量。

引导学生“你在刚才的操作中，是怎么想的？为什么这样操作？”
3、课件展示天平图片及问题：“如果设蓝色小球的质量是x克，你能得到一个关于
式吗？”
4、引导学生探究问题1“你能找出题中的等量关系吗？如果我们设该队胜了x场，你能列出方程吗？”
5、你觉得“从问题到方程”一般要经历哪些过程?如何去列出方程？
6、引导学生回顾本节课学习的得失和感悟：“你今天一定有不少感受吧，谈一谈你有哪些
教学难点：学生对实际问题中的等量关系的正确寻找和建立
教学方法：
根据本节内容与现实生活联系较紧密的特点，教学中我利用情景创设进行导入，选取学生熟悉的、感兴趣的背景材料，充分调动学生的学习热情，形成思维疑点，恰当设计各种问题，让学生在教师的引导下，通过小组讨论、相互交流、动手操作、自主探索等活动，获得知识，积累经验，体验成功，积极推行自主学习、探究学习等学习方式，努力完成教师和学生在教与学活动中角色的转变。

最后通过快乐之旅的练习巩固和自我评价提高的拓展延伸使课堂教学内容得以进一步巩固和深化，同时在结束时注意利用一些总结归纳性的问题进行交
量是多少克吗？
师：如果设蓝色小球的质量是x克，你能得到一个关于x的等式吗？
教师教学方程的相关概念及知识：“我们把这种含有未知数的等式叫做方程，方程是表达数量之间相等关系的“天平”。

、自主探究，学习新知生：（答略）
生：（答略）
鼓励学生从身边去发现数学问
题，分析问题，解决问题，使学
生进一步体会天平的“等量平衡”
关系，通知知识迁移促进学生对
方程的概念及作用的认识理解。

、谈谈收获，交流心得
课件展示：“你今天一定有不少感受吧，谈一谈你有哪些收获？”
师引导学生对本节课内容进行回顾，归纳学生自主交流发言，对本节
课知识进行回顾，总结学习
中的得失
让学生通过自我回顾、反思，用
自己的语言表达自己的收获，互
相交流，体会学数学用数学的快
乐，提高语言表达能力。