【上课】第2课在社区中生活

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三年级下册品德与社会第二课我生活的社区

2、2 我生活的社区（新授课）一、教学目标1、通过自己的调查活动和实际生活体会，了解城市型社区和乡村型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。

知道城市社区和农村社区的人们有不同的生活方式。

2、体验社区里的公用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。

3、初步了解社区的一些机构，以及村镇、街道干部为搞好社区建设所做的努力。

懂得要尊重他们。

4、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。

5、通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，体会他们劳动的辛苦，增强对他们的尊重和感谢之情，懂得要珍惜他们的劳动成果。

二、教学重、难点重点：1、了解城市型社区和乡村型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。

知道城市社区和农村社区的人们有不同的生活方式。

2、体验社区里的公用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。

3、初步了解社区的一些机构，以及村镇、街道干部为搞好社区建设所做的努力。

懂得要尊重他们。

难点：1、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。

2、通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，体会他们劳动的辛苦，增强对他们的尊重和感谢之情，懂得要珍惜他们的劳动成果。

三、教学方法：自主探究、演示法四、教学准备：课件五、教学时数：2课时六、教学过程：第1课时一、导入1、出示社区全景图，问：这是什么地方？请你用自己的话简单地介绍一下这个社区。

2、我们每个人都生活在社区中。

你对社区的理解是怎么样的？3、今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。

出示课题《我生活的社区》二、我生活的社区。

1、全班学习“我生活的社区”。

2、在学习“我生活的社区”后，让学生每个人了解自己社区的名称、社区里的主要机构和单位等。

三、认识社区的设施。

1、在我们的社区里有许多公共设施，你能说出其中的一些设施吗？2、这些设施在我们的生活中有什么作用？3、小组讨论：社区设施和我们的生活有什么关系？为我们的生活带来了什么影响？4、调查社区中的主要设施。

9年级上道法(部编版)第2单元第3课第2课时【精品课件】

2．辨析：有人认为，中学生没有必要参与民主生活。这种观点是错误的。 (1)在我国，人民当家作主是社会主义民主政治的本质，国家的一切属于人民。社会主义民主的实现，需要公民积极参与民主生活，为发展社会主义民主贡献力量。 (2)民主不只是一种社会制度，也应该成为公民的一种生活方式和生活态度，公民应该参与民主生活，增强民主意识。 (3)中学生参与民主生活，是积极承担社会责任的体现，不仅有利于发展社会主义民主，而且能够提高自身素质，实现人生价值。
1．你怎样看待小泽拨打市长热线电话的行为？小泽还可以采取哪些方式反映问题？(教材 P37)
(1)小泽的行为是积极参与管理国家和社会事务，行使民主权利，维护自身的合法权利的表现。
(2)小泽还可以通过向当地人大代表反映、向社区居委会反映等方式反映问题。
2．社会生活中需要参加投票选举，在“投谁一票”的问题上你是怎么想的？你同意上述说法吗？说说你的理由，与同学讨论交流。(教材 P39)
地位 __监__督__权____的具体体现 (1)实行民主监督，有利于国家机关和国家工作人员改进工作，提高工作效率，克服官僚主义，防止滥用权力，
意义预防腐败 (2)实行民主监督，有助于增强公民的___参__与__意__识___，激发公民的参与热情
增强民主意识 1．增强民主意识的原因是什么？在现代社会，民主应该成为公民的一种 __生__活__方__式____ 和 __生__活__态__度____。一个国家和社会民主生活的质量和水平，与公民的___民__主__意__识___密切相关。 2．公民参与民主生活的要求有哪些？ (1)要有___社__会__责_任 __感 ____和主人翁意识。 (2)以__理__性____、__公__正____、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题。 (3)__立__场__正__确____、逻辑清晰地表达观点和意见。 (4)逐步提高__依__法__有__序____参与民主生活的能力。

政治：第13课在社区中生活教科版七年级

说明管理制度的执行机构和监督机制，以确保管理制度的有效实施。
管理制度的内容
列举社区管理制度的主要内容，如环境卫生管理、公共设施管理、安全管理等。
社区管理的意义
提高居民生活质量
通过有效的社区管理，改善居民的生活环境，提高居民的生活质
量。
促进社区和谐发展
良好的社区管理有助于协调各方利益，化解矛盾，促进社区和谐发展。
社区的未来展望
智慧社区
人文关怀
借助物联网、大数据等技术手段，打造智慧社区，实现智能化管理和服务。
注重人文关怀，传承和弘扬优秀传统文化，增强居民的文化认同感和归属感。
绿色生态
社会和谐
推广绿色生态理念，建设生态友好的居住环境，促进人与自然和谐共生。
加强社会治理，促进居民之间的交流与互动，构建和谐共融的社区氛围。
加强基层民主建设
社区管理是基层民主建设的重要组成部分，通过居民参与社区事务，培养居民的民主意识和参与能力。
04
社区的文化与教育
社区的文化活动
社区文化活动是展示社区特色和活力的窗口，包括文艺演出、民俗活动、节庆庆典等形式。这些活动有助于增强社区凝聚力和文化认同感，促进居民之间的交流与互动。
相互制约
居民的权利和义务是相互制约的，行使权利不得违反法律法规和社会公德。
平衡发展
在社区的发展过程中，应当平衡居民的权利和义务，确保居民的合法权益得到充分保障。
03
社区的组织与管理
社区的组织结构
01
02
03
社区组织结构图
展示社区内各个组织或机构的层级关系和职责范围，以便居民了解和参与社区事务。
在社区中，文化与教育应该协同发展，共同服务于居民的需求和社区的发展。通过加强文化与教育的合作与交流，可以推动社区的全面进步和繁荣。例如，可以将当地的文化元素融入课程设计，或者通过文化活动来宣传和教育居民，提高他们的文化素养和道德水平。同时，也可以通过教育和培训来发掘和培养本地的文化人才，为文化活动提供更多的专业支持和创新力量。

第1课第二课时在社会中成长同步练习（含解析）

第1课第二课时在社会中成长同步试卷一、单选题1.下列对社会化的认识正确的是（）A. 社会化是走向社会的、将来的事，现在与中学生无关B. 社会化不需要在学校学习知识，多参与社会活动就行C. 社会化就是在社会上多交朋友D. 每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程2.人的成长是不断社会化的过程。

下列行为有利于人的社会化的是①积极参加社区的环保公益宣传②参加学校的社团活动，扩大交往范围③努力学习，但对外界的事漠不关心④收听新闻联播，了解国家大事（）A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②④3.每个人只有在社会中成长，逐渐社会化，才能（）①成为合格的社会成员②真正实现我们的人生价值③真正实现由“生物个体”向“社会人”的转变④失去与他人的交往机会A. ①②③B. ②③④C. ①②④D. ①③④4.成为一名合格的社会成员，我们需要（）①知识不断丰富②能力不断提高③规则意识不断增强④我行我索，坚持自我A. ①②③B. ②③④C. ①②④D. ①③④5.小全与祖母相依为命，生活在大山里7年，身边没有玩伴，唯有与小花狗作伴。

与世隔绝的他几近失语，多数时候，他只能点头或摇头。

对此认识正确的是( )①人的成长是一个社会化的过程②人的生存和发展与社会各个方面都有着紧密的联系③走进社会，是我们促进自身全面发展的唯一方式④我们要积极地融人社会A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④6.父母为你提供食宿，老师帮助你学习，警察为你提供安全保障……这表明（）A. 每个人都对他人的生存和发展起着决定作用B. 每个人都从社会中获得各种物质支持C. 人的生存和发展离不开社会D. 人的社会化是父母、老师和警察等人影响的结果7.下面是小明在学习中搜集到的图片，不能体现亲社会行为的是（）A. B.C. D.8.在国家大力鼓励研学的情况下，中小学研学逐步纳入学校教学计划已经成为一种趋势。

通过参与此类活动你认为（）①主要学会与越来越多的人打交道②让学生感受丰富的社会生活③会耽误学习，影响学习成绩④有利于学生了解社会，亲近社会A. ①②B. ②④C. ②③D. ③④9.下列诗句中，与积极参与社会生活不相符的是( )A. 读万卷书，行万里路B. 风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心C. 两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书D. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行10.在我市开展的“创建文明城市”活动中，不乏中学生的身影，他们清洁社区卫生，劝导文明通行，发放“创文”手册……中学生参与“创文”活动（）A. 是走进社会生活的表现B. 会影响他们的学习生活C. 说明个人是社会的有机组成部分D. 是学习科学文化的主要途径11.明代学者顾宪成曾写过一副出名的对联：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。

七年级第一学期练习册答案

七年级第一学期练习册答案1.七年级第一学期练习册答案篇一济南的冬天1、A2、(1)存放、储藏(2)(天空)晴朗无云(3)安静而舒适(4)灵活而不可捉摸3、B;C;C4、(1)比喻(2)拟人(3)比喻、排比5、(1)表现济南的冬天就像一个酣睡中的还在，特别惹人喜爱；(2)采用拟人手法，写出了济南冬天的山就像害羞的少女，情态可掬，富有灵秀之美；(3)写出了济南的冬天温暖响晴的特点；6、不结冰;澄清;清亮7、(1)突出济南冬天的水与众不同；(2)写出了冬天的济南绿盎然，突出了济南冬天的温暖；8、运用了比喻的修辞手法。

紧扣住济南冬天的“晴”——因为晴，天空无云，才“空灵”;因为晴，天空蓝汪汪的，才像快“蓝水晶”。

9、天气温暖;水不忍得冻上;长枝的垂柳还要在水里照个影儿;拟人;充满情谊，更显得济南冬天的水可亲可爱。

10、白马湖冬天的风；11、十年前初移居白马湖的时候，一片荒野；12、风多，风大。

风多：那里的风，差不多日日有的，风大：风从门窗缝隙中来，分外尖削，把门缝窗隙厚厚地用纸糊了，椽缝中却仍有透人13、对比;来势猛烈；14、环湖皆山，北有空隙；15、着力写“风”表现“冬”，表达了作者那是远离尘器、居于山野的落寞思绪与心境，体现了他对白马湖真切而朴实的怀念之情，流露出作者处世自然、达观的人生态度，使全篇充溢着一种深沉的、撩人心怀的情思；16、略17、略2.七年级第一学期练习册答案篇二1.(1)x=2;(2)x=3;(3)y=-1;(4)b=18/5.2.例如解方程5x+3=2x，把2x改变符号后移到方程左边，同时把3改变符号后移到方程右边，即5x-2x=-3，移项的根据是等式的性质1.3.解：(1)合并同类项，得4x=-16.系数化为1，得x=-4.(2)合并同类项，得6y=5.系数化为1，得y=5/6.(3)移项，得3x-4x=1-5.合并同类项，得-x=-4.系数化为1，得x=4.(4)移项，得-3y-5y=5-9.合并同类项，得-8y=-4.系数化为1，得y=1/2.4.解：(1)根据题意，可列方程5x+2=3x-4.移项，得5x-3x=-4-2.合并同类项，得2x=-6.系数化为1，得x=-3.(2)根据题意，可列方程-5y=y+5.移项，得-5y-y=5.合并同类项，得-6y=5.系数化为1，得y=-5/6.5.解：设现在小新的年龄为x.根据题意，得3x=28+x.移项，得2x=28.系数化为1，得x=14.答：现在小新的年龄是14.6.解：设计划生产I型洗衣机x台，则计划生产Ⅱ型洗衣机2x台，计划生产Ⅲ型洗衣机14x台.根据题意，得x+2x+14x=25500.合并同类项，得17x=25500.系数化为1，得x=1500.因此2x=3000，14x=21000.答：这三种型号洗衣机计划分别生产1500台、3000台、21000台.7.解：设宽为xm，则长为1.5xm根据题意，得2x+2×1.5x=60.合并同类项，得5x=60.系数化为1，得x=12.所以1.5x=18.答：长是18m，宽是12m.8.解：(1)设第一块实验田用水xt，则第二块实验田用水25%xt，第三块实验田用水15%xt.(2)根据(1)，并由题意，得x+25%x+15%x=420.合并同类项，得1.4x=420.系数化为1，得x=300.所以25%x=75，15%x=45.答：第一块实验田用水300t，第二块实验田用水75t，第三块实验田用水45t.9.解：设它前年10月生产再生纸xt，则去年10月生产再生纸(2x+150)t.根据题意，得2x+150=2050.移项，合并同类项，得2x=1900.系数化为1，得x=950.答：它前年10月生产再生纸950t.10.答：在距一端35cm处锯开..11.解：设参与种树的人数是x.根据题意，得10x+6=12x-6，移项，得10x-12x=-6-6.合并同类项，得-2x=-12.系数化为1，得x=6.答：参与种树的人数是6.12.解：设相邻三行里同一列的三个日期数分别为x-7，x，x+7.根据题意，假设三个日期数之和能为30，则(x-7)+x+(x+7)=30.去括号，合并同类项，得3x=30.系数化为1，得x=10.x=10符合题意，假设成立.x-7=10-7=3,x+7=10+7=17.所以相邻三行里同一列的三个日期数之和能为30.这三个数分别是3，10，17.13.解：方法1：设这个两位数的个位上的数为x，则十位上的数为(3x+1)，这个两位数为10(3x+1)+x.根据题意，得x+(3x+1)=9.解这个方程，得x=2.3x+1=3×2+1=7.这个两位数为10(3x+1)+x=10×7+2=72.答：这个两位数是72.方法2：设这个两位数的个位上的数为x，则十位上的数为(9-x)，这个两位数为10(9-x)+x.根据题意，得3x+1=9-x，解这个方程，得x=2.这个两位数为10(9-x)+x=10×(9-2)+2=72.答：这个两位数是72.3.七年级第一学期练习册答案篇三一、ThingColorkeyyellowrulerbluepenred二、1、black2、map3、thank4、blue5、jacket6、you7、ruler8、afternoon9、name10、brown三、1 - 5 √ × × × √ 6 - 10 √ √ × × √四、1 - 5 C B A B A五、1 - 7 F E A G D B C六、1、What's this in English？2、Spell it ， please.3、I am fine ， thanks.4、What color is the ruler？5、It is a brown jacket.4.七年级第一学期练习册答案篇四【从社区看我家答案】【基础巩固】1、社区2、方向比例尺图例注记3、左西右东纬经4、BAB5-9BADDC1-3DCD4、（1）正北西北、（2）东北——西南东风（3）西北正北（4）大【在社区中生活答案】【基础巩固】1、B2、文化功能经济功能政治功能管理功能3-7DDABA8、（1）健身器械的购置体现了社区的文化功能；义务联防队和爱心捐款箱的设置体现了社区的管理功能。

2021年浙江省人教版历史与社会中考考点复习考点01：人在社会中生活(第2课时乡村与城市)

考点01：人在社会中生活（第2课时乡村与城市）一、单选题1.关于城市聚落和乡村聚落的知识错误的是（）A. 乡村聚落的分布、形态等反映了人类活动与自然环境的相互关系B. 乡村聚落和城市聚落几乎同时出现的C. 生活在城市聚落的人们主要从事工业、商业和服务业D. 生活在农村的人们主要从事种植业2.造成城市聚落和乡村聚落景观差异的主要原因是（）A. 居民人口的多少B. 占地面积的大小C. 劳动生产方式的差异D. 地形和气候的差异3.下列有利于聚落形成与发展的因素是( )①水源充足②交通不便③资源丰富④地形平坦，土壤肥沃A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④4.北宋张择端创作的《清明上河图》和元代画家黄公望创作的《富春山居图》所描绘的分别是( )A. 商业聚落和生产聚落B. 商业聚落和农村聚落C. 生产聚落和城市聚落D. 城市聚落和农村聚落5.聚落居民的建筑是居民为适应当地自然环境而创造的。

下列地区、建筑单与自然环境匹配正确的是( )A. 西亚——墙厚窗小——干旱少雨、昼夜温差大B. 杭州——窑洞——年降水量大、降水集中在夏季C. 云南——吊脚楼——全年气候炎热、降水稀少D. 北极——冰屋——寒冷多雨地形为山地6.古老村落是世界古文明的重要组成部分，大量古村落被发掘并加以保护，其中位于陕西省西安郊的半坡村落遗址是距今6800-6200年新石器时代的先民在河谷阶地上营建的居住场所。

读“世界古文明发源地及半坡原始村落分布图”，完成下面小题。

（1）古文明时期的村落在最初选址时，人们一般不考虑的条件是（）A.地形平坦B.土壤肥沃C.水源充足D.矿产丰富（2）下列说法有误的是（）A.半坡原始村落属于乡村聚落B.半坡原始村落属于城市聚落C.半坡村落遗址有多种研究价值D.半坡村落遗址应开发与保护并重7.下图为我国某地聚落景观，当地居民以茶树种植为主业。

读下图，完成下面小题。

（1）该景观的聚落形式及判断理由是（）①城市②乡村③从事农业生产④从事非农业生产A.①③B.①④C.②③D.②④（2）该聚落最可能位于（）A.宁夏平原B.内蒙古高原C.东南丘陵D.塔里木盆地8.聚落的形成与地形、气候、资源、交通等条件关系密切。

八年级上册道德与法治知识点【2023-2024学年第一学期】

红色字体为相比上一版本课本变化的部分带★为相对重要的知识点温馨提示：由于地区差异，没有绝对的重点，仅供参考第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第一框我与社会1、我们可以通过哪些方式感受社会生活？（P3）①走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；②来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；③步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；④参观博物馆，丰富的展品令人震撼；⑤观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪……2、感受社会生活有哪些意义？（P4）①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻；②我们会更加关注社区治理，并献计献策；③会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。

3、★个人与社会的关系？（P4-P5）①个人是社会的有机组成部分。

②人的身份是在社会关系中确定的。

在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

【阳阳老师说明】“个人与社会的关系”这一问题的完整答案应该和P7“为什么说个人离不开社会”这个问题合并。

由于这样笔记会比较乱，我还是按照框题分开来。

4、主要的社会关系有哪几种？（P5相关链接）①血缘关系（如家庭、家族成员之间的关系等）②地缘关系（如同乡、邻居等）③业缘关系（如同学、同事等）【阳阳老师说明】这一部分的相关链接选择题有时会考查第二框在社会中成长1、什么是社会化？（P7相关链接）社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。

2、如何理解“人的成长是不断社会化的过程”？（P7）通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。

3、★为什么说个人离不开社会？（P7）①人的成长是不断社会化的过程。

②我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。

③人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。

4、亲社会行为有哪些表现？（P8）谦让、分享、帮助他人、关心社会发展5、★为什么要养成亲社会行为？（P8）①青少年处于走向社会的关键时期，应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。

人教部编版道德和法治九年级上册第2课时《参与民主生活》教案

人教部编版道德和法治九年级上册第2课时《参与生活》教案一. 教材分析《参与生活》是道德和法治九年级上册的一节重要课程。

通过本节课的学习，学生将了解生活的概念，理解参与生活的重要性，掌握参与生活的基本方法和技巧，培养学生的意识和参与能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的意识和参与能力，但对于生活的具体内容和参与方法还需要进一步的学习和指导。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，有针对性地进行教学。

三. 教学目标1.了解生活的概念和重要性。

2.掌握参与生活的基本方法和技巧。

3.培养学生的意识和参与能力。

四. 教学重难点1.生活的概念和重要性。

2.参与生活的方法和技巧。

五. 教学方法1.讲授法：讲解生活的概念和重要性，引导学生理解参与生活的意义。

2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解参与生活的方法和技巧。

3.小组讨论法：分组讨论，让学生在实践中体会参与生活的感受和效果。

六. 教学准备1.准备相关案例，用于分析和讨论。

2.准备教学PPT，用于讲解和展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：什么是生活？为什么我们要参与生活？引起学生对课程的兴趣和思考。

2.呈现（15分钟）讲解生活的概念和重要性，让学生理解参与生活的意义。

呈现相关案例，让学生了解参与生活的具体方法和技巧。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生在实践中体会参与生活的感受和效果。

每组选取一个案例，讨论如何参与生活，并分享讨论结果。

4.巩固（5分钟）针对各组的讨论结果，进行总结和点评，让学生明确参与生活的方法和技巧。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何在日常生活中更好地参与生活？让学生结合自身实际，提高参与能力。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调参与生活的重要性，提醒学生在生活中积极践行。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：请学生结合本节课的学习，思考如何在日常生活中更好地参与生活，并撰写一篇短文，字数不限。

【课件推荐】大班社会教案我们的生活小区

【课件推荐】大班社会教案我们的生活小区一、教学内容本节课选自大班社会教材第四章《我们的社区》，详细内容包括：认识小区的构成与功能、了解小区内的不同角色及其职责、探讨在小区中如何与他人友好相处以及如何参与小区活动。

二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握小区的基本构成和功能，提高他们对生活环境的认知能力。

2. 培养幼儿善于观察、乐于探究的良好学习习惯，增强他们的社会责任感。

3. 培养幼儿在小区中与他人友好相处的能力，提高他们的社会交往技巧。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解和掌握小区内不同角色的职责以及如何参与小区活动。

重点：培养幼儿对小区的认知，提高他们的社会交往能力。

四、教具与学具准备1. 教具：小区图片、角色扮演道具、PPT课件。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小区图片，引导幼儿观察并讲述他们在小区中看到的场景，激发幼儿对小区的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT课件，详细讲解小区的构成与功能、不同角色的职责以及如何在小区中与他人友好相处。

3. 随堂练习（15分钟）教师提出相关问题，让幼儿结合课件内容进行思考和回答，巩固所学知识。

4. 角色扮演（15分钟）分组进行角色扮演活动，让幼儿体验小区内不同角色的职责，培养他们的社会交往能力。

5. 小组讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论如何在小区中与他人友好相处，提高他们的社会交往技巧。

6. 作业展示与分享（5分钟）每个小组展示自己的作业，其他小组给予评价和建议。

六、板书设计1. 我们的生活小区2. 内容：小区的构成与功能小区内的不同角色及其职责在小区中与他人友好相处的方法七、作业设计1. 作业题目：画出我心中的生活小区作业要求：结合课堂所学，用画笔描绘出自己心中的生活小区，标注出小区内的不同角色和功能。

答案示例：小区内应有住宅楼、绿化带、游乐场等，不同角色包括物业工作人员、清洁工、保安等。

2. 作业评价标准：画面整洁、构图合理、角色清晰、功能明确。

七年级社区教案(3篇)

第1篇课时：2课时年级：七年级教学目标：1. 知识目标：了解社区环境现状，认识到环保的重要性。

2. 能力目标：培养学生观察、分析问题的能力，提高学生社区参与意识。

3. 情感目标：激发学生热爱社区、保护环境的情感，树立环保意识。

教学重点：1. 了解社区环境现状。

2. 认识到环保的重要性。

教学难点：1. 培养学生社区参与意识。

2. 提高学生环保实践能力。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师提问：同学们，你们对社区的环保情况了解多少？2. 学生分享自己对社区环保的看法。

二、讲授新课1. 教师讲解社区环保的重要性，引导学生认识到环保与我们的生活息息相关。

2. 教师展示社区环境现状的图片或视频，让学生直观感受社区环境问题。

三、小组讨论1. 将学生分成若干小组，每组选取一个社区环境问题进行讨论。

2. 学生在讨论过程中，分享自己的观点和建议。

四、总结发言1. 各小组代表发言，分享本组的讨论成果。

2. 教师对学生的发言进行点评和总结。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上节课我们学习了社区环保的重要性，那么你们认为我们该如何为社区环保贡献自己的力量呢？2. 学生分享自己的看法。

二、实践活动1. 教师组织学生进行社区环保实践活动，如：a. 清洁社区公共区域；b. 向社区居民宣传环保知识；c. 制作环保宣传海报。

2. 学生分组进行实践活动，教师巡回指导。

三、分享成果1. 各小组展示实践活动成果，分享自己的心得体会。

2. 教师对学生的实践活动进行点评和总结。

四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调环保的重要性。

2. 学生分享自己在实践活动中的收获。

教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践活动等表现，评价其参与度和积极性。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业，了解其对社区环保的认识和实践能力。

3. 家长反馈：通过家长会或家访，了解学生在家庭中的环保表现。

教学反思：1. 教师在教学中要注重引导学生观察、分析问题，提高学生的社区参与意识。

2024年《道德与法治》一年级上册全册教案

2024年《道德与法治》一年级上册全册教案一、教学内容本教案依据2024年《道德与法治》一年级上册教材内容编写，共包含四个单元，分别为“我是小学生啦”、“学校和班级生活”、“家庭与社区生活”和“节日与习俗”。

具体涉及章节如下：1. 《我是小学生啦》（第13课）第1课：走进小学第2课：认识新伙伴第3课：我们是一家人2. 《学校和班级生活》（第47课）第4课：我们的学校第5课：我们的班级第6课：遵守纪律第7课：爱护公物3. 《家庭与社区生活》（第811课）第8课：我爱我家第9课：我家的邻居第10课：社区的公共设施第11课：爱护环境4. 《节日与习俗》（第1215课）第12课：我们的节日第13课：欢度国庆第14课：传统文化我知道第15课：快乐的新年二、教学目标2. 培养学生热爱学校、班级、家庭和社区的情感，增强集体荣誉感。

3. 培养学生的道德品质和法治意识，提高自我管理、自我教育能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生将道德与法治知识内化为自身行为。

教学重点：培养学生遵守纪律、爱护公物、爱护环境等方面的良好习惯。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物展示、图片等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入通过讲述学生身边的故事、展示图片等形式，引导学生进入学习情境。

2. 例题讲解结合教材内容，精选典型例题，进行详细讲解。

3. 随堂练习设计与教材内容相关的练习题，巩固所学知识。

4. 小组讨论分组讨论，让学生在互动中交流观点，提高认识。

六、板书设计1. 根据教学内容，设计简洁明了的板书，突出重点、难点。

2. 使用不同颜色粉笔，区分教学内容、教学难点和教学重点。

七、作业设计1. 作业题目：（1）讲述你在学校、家庭、社区中遇到的一件好事。

（2）谈谈你如何遵守纪律、爱护公物、爱护环境。

（3）设计一个节日活动，与同学分享。

2. 答案：（1）示例：我在学校看到一位同学捡起地上的垃圾，扔进垃圾桶。

小学三年级《品德与社会》第一单元教案设计

小学三年级《品德与社会》第一单元教案单元主题：这是我们的社区教材分析：本册教材共分为四个单元：《话说社区》.《生我养我的地方》.《东南西北中》和《人类共同的家园》。

第一单元《话说社区》共有4课：《1.社区——我的大“家”》.《2.可爱的社区人》.《3.丰富多彩的社区活动》.《4.走进社区》。

第1课《社区——我的大“家”》让学生了解社区概况及社区的作用，了解农村和国外的社区，通过活动比较社区的变化；第2课《可爱的社区人》让学生认识在社区里生活.工作的人，培养学生的公德意识和环保意识；第3课《丰富多彩的社区活动》让学生了解社区的活动，积极主动地参与社区的活动；第4课《走进社区》指导学生考察所在社区的范围，学习用画示意图的方法表示社区的范围，同时走访社区中的一位居民，了解他对社区所作出的贡献，最后畅想理想中的社区。

教学目标：1．在地图上查找本地（社区.县.市）.本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。

正确辨认地图上简单的图例.方向.比例尺；2.知道社区里有哪些基础设施，了解他们的作用。

3.了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。

4.了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，积极参加社区公益活动。

5.通过走访社区中对社会有特殊贡献的人，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。

教学重点：1.通过调查了解，熟知社区的设施，以及它们的基本作用。

2.认识社区干部.民警和社区里的其他劳动者，体会他们劳动的辛苦。

3.了解发生在社区里里的故事，感受社区干部的高尚情怀。

4.感受社区的活动丰富多彩，鼓励学生积极加社区公益活动，做一名小小志愿者。

5.了解自己所在社区的大致位置。

走访自己所在社区中对社会有特殊贡献的人。

教学难点：1.鼓励学生积极加社区公益活动，在活动中培养学生的能力。

2.培养学生的公德意识，尊重别人的劳动。

3.培养学生热爱社区的思想感情。

4.让每个学生了解自己所在社区的情况，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。

社会课课程设计模板

社会课课程设计模板一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握社会课中关于社区生活的基本概念和知识；2. 学生能描述和解释社区中不同角色和职责，了解社区组织的运作方式；3. 学生能掌握我国社区发展的现状和趋势，了解社区建设的意义。

技能目标：1. 学生能够运用观察、调查等方法，收集和分析社区生活中的信息；2. 学生能够通过小组合作，提出改善社区生活的建议和方案；3. 学生能够运用所学知识，参与社区实践活动，提高解决实际问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到自己是社区的一员，树立关心社区、服务社区的意识；2. 学生能够尊重和理解社区中不同人群的需求和权益，培养公平、公正的价值观；3. 学生通过参与社区活动，体验团队合作，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。

课程性质：本课程为社会课，旨在帮助学生了解社区生活，提高社会参与意识和能力。

学生特点：五年级学生具有一定的认知能力和社会实践经验，对社区生活有一定的了解。

教学要求：结合学生实际情况，采用启发式、探究式教学，注重培养学生的实践能力和综合素质。

通过分解课程目标，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容本课程教学内容以《社会》教材中“社区生活”章节为依据，结合以下方面组织和安排：1. 社区概述：介绍社区的定义、功能和类型，让学生了解社区的基本概念。

- 教材章节：第1节社区的概念与功能2. 社区组织与角色：讲解社区中的不同组织和角色，以及它们的职责和作用。

- 教材章节：第2节社区组织与角色3. 社区发展现状与趋势：分析我国社区发展的现状，探讨未来发展趋势。

- 教材章节：第3节社区发展现状与趋势4. 社区实践活动：组织学生参与社区实践活动，提高他们的实践能力和社会责任感。

- 教材章节：第4节社区实践活动5. 社区建设意义：阐述社区建设对居民生活和社会发展的重要性。

- 教材章节：第5节社区建设的意义教学进度安排如下：第一课时：社区概述第二课时：社区组织与角色第三课时：社区发展现状与趋势第四课时：社区实践活动第五课时：社区建设意义三、教学方法针对本课程的教学内容和学生特点，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授法：通过生动的语言和形象的表达，向学生讲解社区生活的基本概念、组织结构和功能等理论知识，为后续学习奠定基础。