广东财经大学非英语专业学术学位研究生

模块名称
课程性质
面向学生
总学时
学分
开课学期
备注
综合英语
限修
基础级研究生
72
2
第一学期
含18实训学时、18听说学时
高级英语
限修
提高级研究生
72
2
第一学期
含18实训学时、18听说学时
雅思（或）托福英语
模块选修期
含18实训学时
实用商务英语
模块选修
全体研究生
72
1
第二学期
含18实训学时
《高级英语》
Advanced English
【课程类别】研究生公共必修课程
【授课教师】外国语学院教师+外教
【开课时间】研究生第一学年第一学期
【学时数】72学时
一、教学目标
本课程主要目标在夯实英语听说读写译技能的基础上，重点提高高级英语写作和翻译技能。旨在达到以下目的：
1.强化学生的语言基本技能，提高学生的听写、演讲和辩论能力；
提高生：研究生入学考试成绩达到70分及以上者，推荐免试录取的研究生，放弃免修资格的研究生，第一学期学习高级英语模块。
基础生：研究生入学考试成绩69分以下者，第一学期学习综合英语模块。
（以上为2016级分级条件，以后年级随情况临时调整）
2.第二学期实行分类教学。
针对研究生对于英语学习的多样化需求，在第二学期分类开设三个模块课程，即雅思（或）托福英语、实用商务英语和国际学术英语，研究生选择其中一个模块进行学习。
五、教学组织机构
为保证基础英语改革的顺利进行，研究生处组织协调，外事处配合，外国语学院具体落实，组建学术水平高、教学能力强、外国语学院教师与外教相结合的研究生基础英语教学团队，适时建立研究生英语教学教研室，保证研究生基础英语教学改革各项目标任务实施到位。
六、改革措施
（一）建立多元化课程体系。
研究生基础英语目前分英语精读和英语听说两个部分，其中英语精读108学时（含36个实训学时），英语听说36学时，合计3学分。改革拟形成以下多元化课程体系：
5．翻译能力：能翻译一般性题材、有一定难度的中、英文材料。译文准确、通顺。英译汉的翻译速度不低于350个英语单词/小时，汉译英翻译速度不低于300个汉字/小时。
6．词汇量：理解性掌握7000个以上单词和1200个以上词组，复用性掌握其中2500个以上单词；基本掌握常用词根和词缀，并能根据构词法理解和运用派生词。
三、教学方法
教师课堂讲授、学生小组讨论或自主学习、网络平台实训
四、教材与学习资源
《研究生英语综合教程》（上）；
五、过程性评估考核方法
考核分数分布：
1.课堂演示（15%）；2.小组实训（15%）；3.书面作业（15%）
4.课堂出勤（5%）；5.期末考试（50%）
任课教师简介（每份课程描述里只介绍教授该课程的教师信息。请包含以下几点信息：姓名，职称，学历，主要担任课程，学术著作等）
陈冬纯，应用语言学教授，剑桥大学英语系高级访问学者；研究领域：应用语言学、二语习得、语篇分析。先后担任《外国语言学通论》、《语篇分析学》、《应用语言学》、《研究生学术英语》、《商务英语写作》、《商务英语口语》等课程。承担省部级教研项目6项；省级社科项目2项，发表论文二十多篇。
唐美玲，副教授，中山大学硕士，美国塞拉姆州立大学访问学者; 研究领域: 应用
研究生英语最终成绩=第一学期成绩*50%+第二学期成绩*50%
研究生英语最终成绩如果达到70分，即为通过，该成绩记为研究生英语课程成绩，取得相应的学分。如最终成绩不足70分者，第二学年补考或重修。
七、本方案自2016年9月起试行，学校原有文件规定如与本方案不一致的，以本方案规定为准。
八、本方案由研究生处会同外国语学院负责解释。
2.系统讲授写作和翻译基础和跨文化交际知识，提高学生的跨文化交际能力。
3.通过浸入式阅读和任务式教学，培养学生的语篇分析能力和思辨能力。
二、教学内容
1.课堂教学：教材、补充阅读、翻译练习；
2.实训：依托“英语句酷网”进行英语写作练习；依托BB平台，进行扩充资源听说和社区交流，学生在教师的指导下以小组为单位组织开展专题英语和文化讲座。
(三)构建立体化教学模式
研究生英语教学按照“传统课堂教学+网络自主学习+实训”模式进行。课堂教学包括各门课程的课堂面授；网络自主学习包括教师面授辅导和学生依托研究生英语网络学习平台进行自主学习；实训学习包括模拟国际学术会议、读书报告会、学术研讨会、产品演示会等模块。
（四）构建综合的成绩考核体系
每门课程成绩（百分制）=平时成绩35%（出勤、平时作业、课堂表现)+实训15%+期末成绩50%。免修生以期末笔试、口试成绩记为该课程最终成绩，
四、教学要求
基础英语教学重点在于进一步夯实研究生的英语语言知识和提高英语语言综合应用能力。英语语言知识涵盖语音、语法和词汇等方面的知识；英语语言综合应用能力指综合运用英语语言知识进行听、说、读、写、译等语言活动的实际能力。硕士研究生阶段英语语言综合应用能力的培养应特别重视培养学生用英语促进学术研究和参加国际学术交流的能力，同时应有助于学生开阔视野，扩大知识面，加深对世界的了解，借鉴和吸收外国文化精华，提高综合文化素养。
董莉，讲师，中山大学硕士，美国塞勒姆州立大学访问学者; 研究领域: 语用学， 二语习得， 测试学。 先后担任«大学英语», «商务英语综合课»，«英美文化»，«美国英语与美国文化»，«学术英语»，«研究生学术英语» ，«雅思阅读»等课程。承担省级教研科研项目2项，发表论文十余篇。
黄冬梅，讲师，中山大学硕士；研究领域：应用语言学、二语习得。担任《大学英
董莉，讲师，中山大学硕士，美国塞勒姆州立大学访问学者; 研究领域: 语用学， 二语习得， 测试学。 先后担任«大学英语», «商务英语综合课»，«英美文化»，«美国英语与美国文化»，«学术英语»，«研究生学术英语» ，«雅思阅读»等课程。承担省级教研科研项目2项，发表论文十余篇。
黄冬梅，讲师，中山大学硕士；研究领域：应用语言学、二语习得。担任《大学英
三、教学方法
教师课堂讲授、学生小组讨论或自主学习、网络平台实训
四、教材与学习资源
《研究生英语综合教程》（下）；
五、过程性评估考核方法
考核分数分布：
1.课堂演示（15%）；2.小组实训（15%）；3.书面作业（15%）
4.课堂出勤（5%）；5.期末考试（50%）
任课教师简介（每份课程描述里只介绍教授该课程的教师信息。请包含以下几点信息：姓名，职称，学历，主要担任课程，学术著作等）
语》、《学术英语》和《研究生英语精读》课程。曾赴英国雷丁大学EAP课程教师培
训，发表学术论文十余篇。
丁洁云，讲师，中山大学硕士，美国佩斯大学访问学者;研究领域:二语习得，外语教学，文学文化批评;先后担任《大学英语》《外国电影赏析》《商务英语》《学术英语》等课程，擅长雅思阅读，口语和写作教学。参与过省级质量工程项目以及校级教研教改项目多项，发表学术论文十多篇。曾荣获"外教社杯"教学竞赛听说课组广东省赛区三等奖，外研社"教学之星"教学比赛一等奖，全国"外教社杯"英语电子课件三等奖。
二Ο一六年六月
课程描述
《综合英语》
Intensive English
【课程类别】研究生公共必修课程
【授课教师】外国语学院教师+外教
【开课时间】研究生第一学年第一学期
【学时数】72学时
一、教学目标
本课程主要目标强化英语听说读写译技能，旨在达到以下目的：
1.强化学生的语言基本技能，提高学生的口头和笔头英语表达能力；
陈冬纯，应用语言学教授，剑桥大学英语系高级访问学者；研究领域：应用语言学、二语习得、语篇分析。先后担任《外国语言学通论》、《语篇分析学》、《应用语言学》、《研究生学术英语》、《商务英语写作》、《商务英语口语》等课程。承担省部级教研项目6项；省级社科项目2项，发表论文二十多篇。
唐美玲，副教授，中山大学硕士，美国塞拉姆州立大学访问学者; 研究领域: 应用
国际学术英语
模块选修
全体研究生
72
1
第二学期
含18实训学时
（二）实行分级分类教学
1.第一学期实行分级教学。
根据入学成绩，分免修、提高和基础三个级别实施教学。分级标准和要求如下：
免修生：研究生入学考试达到80分及以上者，或本科所学专业为英语，且获英语四级以上证书者，或雅思成绩达到6.5分者，或托福成绩达到100分者，获得免修资格；免修生需要参加考试，平时成绩记0，考试成绩为科目最终成绩。
3．阅读理解能力：能读懂不同体裁和题材的英语语料。能理解作者的观点，掌握材料的中心思想和基本内容，获取相关细节，理解篇章结构；阅读速度在每分钟80词以上；具备快速浏览和检索文献的能力。
4．书面表达能力：掌握常用英文文体的写作方法，能就一般性话题在一个小时内写出300词以上的文章，内容完整，语言表达准确、清晰、连贯，格式规范。
广东财经大学非英语专业学术学位研究生
基础英语教学改革方案（试行）
按照教育部《硕士博士学位研究生英语教学大纲》的要求，《广东财经大学研究生课程建设试点实施方案》(粤财大[2015]35号)有关要求，结合我校实际，特制订本方案。
一、课程定位
基础英语是我校学术学位非英语专业研究生的必修课程，它既是英语技能提升课，也是衔接专业英语的桥梁课程，并承担部分通识教育的功能。本课程计3学分，教学时数为144学时，安排在第一学年进行。
2.通过浸入式阅读和任务式教学和系统讲授写作和翻译知识，提高学生的语篇理解、分析和写作和翻译能力；
3．培养学生的跨文化意识和思辨能力，提高学生语言综合应用能力。
二、教学内容
1.课堂教学：教材、补充阅读、翻译练习；
2.实训：依托“英语句酷网”进行英语写作练习；依托BB平台，进行扩充资源听说和社区交流，学生在教师的指导下以小组为单位组织开展专题英语和文化讲座、演讲和辩论。