用诗意装点心灵的天空

用诗意装点心灵的天空

从教二六实难忘，小学拾级上。乡村转战城市，也曾列长字行。

人叹息，我自量，不心伤。教书为乐，育人事忙，激情飞扬。

――《诉衷情》

这首词是我26年教书生涯的真实写照。教过小学、初中和高中，有过8年的乡镇中学校长史，曾经是常宁市最年轻的中学副校长，最年轻的市人大代表。现在是常宁市第一中学一名普通的高中语文老师兼班主任。

面对如此反差，有人曾经不止一次用同情的口吻问我：你本来有很好的发展前途，却选择做一名普通的老师，后悔过吗？

我说：我不后悔！因为只要不甘于平庸，在哪里都会绽放！只要心存诗意，一切都会很美好！

所以，我今天演讲的题目是：用诗意装点心灵的天空。

教育其实是诗意的事业。教育中如果没有诗意和激情，就没有专注于教育的热忱，就缺少执着于教育的坚忍。正是因为有了诗意的心态，你才能真正做到宠辱不惊，忘怀得失，尽情享受课堂和生活的快乐。

一、课堂，因诗意而精彩

课堂的诗意，来自老师的连珠妙语，来自师生互动时的思想碰撞，来自对作家作品的诗意挖掘。

读《庖丁解牛》

庖丁善解牛，技艺最精熟。

剑刃沿锋走，腱肌凭手遛。

琴弦随我意，韶乐听声悠。

万事知循理，修翁笑卖油。

这是我教完《庖丁解牛》后的总结。用诗歌把课文的主旨上升到“万事知循理”的哲理的高度，一语中的，有画龙点睛之效。

《湘夫人》一诗中，湘君在等待湘夫人降临时，有一段湘君准备爱巢的精彩铺排，为了帮助学生理解湘君的那份真挚情感，我用一首温馨而浪漫的现代诗《约》进行了精彩的诠释：

执子之手/约会桃花源/世俗的烟尘/从此消散

筑一间草屋/铺一张花床/那鸡鸣狗吠/是报时的钟点

南坡种豆/北坡种花/用清溪的鲤鱼/炖一锅浪漫

桃花泡澡/菊花泡茶/让南山的云雾/不再悠然

月下吹箫/灯下对歌/偎依于怀中/捧读一本童话

相拥登高/相伴入眠/让戏水的鸳鸯/徒生艳羡

朝看云开/暮逐日落/在相守的岁月中/安享华年

诗意的再创造，使学生披文入境，兴趣高涨。更重要的是，在潜移默化中，把一份美的情愫种进了学生的心田。

课堂，是思想碰撞的前沿阵地，是诗意呈现的理想场所，是美感教育的最好舞台。对不同文章进行诗意的解读，或许可以给学生打开一扇别开生面的窗口。如能把深奥的道理通俗化，把平常的事物诗意化，这样的课堂谁不喜欢呢？

因为喜欢，所以我被评为衡阳市骨干教师，常宁市“语文教学能手”；

因为喜欢，所以学生给我颁发了他们手工制作的“课堂享受奖”。

二、管理，因诗意而和谐

班级管理，十分烦琐。作为班主任，面对这些来自工作和生活中的琐碎，如果没有一颗浪漫而宽容的诗心，难免心力交瘁，烦恼丛生；作为班集体，如果少了点诗意的文化底蕴，难免缺少内涵，精神苍白。

学会寻找诗意，你就会用欣赏美的眼光去看待你的学生和班级。

善于营造一种诗意的氛围，师生关系就会在诗意中纯化，班级文化就会在诗意中升华，班级管理就会在诗意盎然中走向和谐。

培根说过：“诗歌使人高雅”。

1. 诗意，让批评也美丽

一些学生喜欢一边上课一边嚼槟榔，一边做着作业一边听音乐，不分场合玩手机，在他们看来这是“派”，是“酷”。为了帮助学生走出误区，我写了一首诗，名字叫《风度不是一件花外衣》，在班上朗读：

风度不是天寒地冻时穿着短袖衫的瑟瑟发抖/风度不是

三伏天大汗淋漓时的长发披肩/风度不是听课精彩处手机铃

响的得意洋洋/风度不是不分场合嚼着槟榔的肆无忌惮/风度不是回答问题时的摇头晃脑左顾右盼/风度不是考场上来也

匆匆去也匆匆的信手涂鸦/风度不是别人挥汗如雨我自袖手

旁观//

风度是球场上的鱼跃腾挪滚打摸爬/风度是舞台上的激

情澎湃任意挥洒/风度是课堂上的凝神静思虚心问答/风度是解题时的标新立异另觅新法/风度是作文时的字字珠玑洋洋

洒洒/风度是考场上的笔走龙蛇气定神安/风度是生活中的彬彬有礼举止文雅//

风度不是责任面前的推诿塞责/风度不是利益面前的争

先恐后

风度不是荣誉面前的你死我活/风度不是权力面前的尔

虞我诈

风度是面对挫折时的淡然一笑/风度是面对成功时的虚

怀若谷

风度是真理面前的敢于坚持/风度是失误面前的勇于承

担

……

诗歌在鲜明的对比中，纠正了学生对潇洒、风度等认识上的误区，潜移默化地改变着学生的行为习惯，取得了润物无声的效果。

2. 诗意，让说教更优雅

“早恋”是让老师和家长头痛的问题。教育过程中，老师和家长容易走极端。如何让学生正确认识“早恋”的危害？我用诗歌代替枯燥乏味的说教，一首《花开有时》应运而生：夏天难见君子兰/秋天鲜有夹竹桃/冬天更不会有美人蕉//

青苹果味涩/早摘的梅子最酸/先长的苗儿把鸟招//

花开有花开的季节/收获有收获的时效/亲爱的孩子们/别让爱情的花开得太早//

十七八岁的年纪/不大也不小/爱这个字太沉重/千万不要轻易受困扰//有人因向往爱情而分心/有人因陷入爱情而摔倒/有人因欺骗爱情而堕落/有人因玩弄爱情而折腰//

花开花会谢/春去春难找/志当存高远/莫赶温柔潮

含蓄中有谆谆告诫，思考后能给人顿悟。相信比起枯燥的说教来，要优雅很多。当今时代，优雅的教育，才是学生向往的天堂。

3. 诗意，让冷漠说再见

90后的学生普遍存在缺少责任心、功利心太强、过分以自我为中心的问题。于是，在主题班会上，一首《责任》在我充满深情的朗诵中冲击着学生的耳鼓：

每一个空间都光洁如新/是值日生的责任/每一段时间都井然有序/是班干部的责任/每一次荣誉都榜上有名/是每一个人的责任//

穿好自己的衣服/管紧自己的嘴巴/理好自己的头发/记准自己的时间/让散漫永远再见//

用飞扬的文采去感染别人/用严密的逻辑去征服别人/用流利的口语去影响别人/用幽默的言语去快乐别人/让合作告别孤单//

关注每一盏亮着的灯/关心每一次被扣的分/关爱每一双分神的眼/关照每一张麻木的脸/让“优秀”不再遥远// 教室如果成了温馨的港湾/学习如果成了快乐的源泉/友谊如果一尘不染/吵闹如果没有空间/腾飞的翅膀便没有阻拦//

这首诗从本班的实际情况出发，把班级的责任细化，可操作，易理解，学生自然心领神会。原本冷漠的集体，人情味更浓了。就在班会后不久，班上一名出身贫寒的学生的父亲得了肾病，需要长期血透，花去了大量的医药费。班委会得知情况后，马上组织在班上募捐，共收到捐款1400多元。钱虽然不多，但关注他人的这份爱心弥足珍贵，证明学生的