第五课时：8的乘法口诀
8的乘法口诀PPT精品课件-
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11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。
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12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。
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13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。
无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃!
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5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
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6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
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7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江
河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
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8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。
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12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。
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13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。
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14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对
8的乘法口诀PPT
8×1=8 8×2=16 8×3=24 8×4=32 8×5=40 8×6=48 8×7=56
81
7
2
8
6
3
54
你能用口诀 算一算吗？
看算式说口诀
8×7＝
计算：
3×7= 21 4×3= 12 1×5= 5
5×2= 10 6×6= 36 6×3= 18
你能把下面口诀补充完整吗？
二( 八 )十六
八的乘法口诀
1 螃蟹（只） 2 3 4 5 6 7 8
8 腿（条） 16 24 32 40 48 56 64
1 ×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=64
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
( 五 )八四十
六(八)四十八 八八( 六 )(十 )(四)
( 四)八三十二 七(七)四十九
六(七 )四十二 (七 )八五十六
你是计算小能手吗？ 8×3= 24 4×8=32 8×6=48 7×8= 56 5×8= 40 8×2=16 3×8=24 8×8=64
做做：
有7个小朋友，每人收集8个废电池， 一共收集了多少个？
答:一共收集了56个.
想想做做：
收集了8个废电池,
收集的个数是
的2倍, 收了多少个？
2 ×8=16 (个)
答：小男孩收集了16个。
下列的填空你们会填吗?
8×( 4 )=32 ( 7 )×8=56 ( 8 )×(8 )=(64) 8×(6 ) < 50
2024年度小学数学优质公开课《8的乘法口诀》
部分学生可能对乘法运算符号的理解不够清晰，导致在运 算过程中出现错误。解析时应强调乘法运算符号的意义和 使用方法。
实际问题应用中的单位换算
在解决实际问题时，学生需要注意单位换算，避免因单位 不统一而导致计算错误。
21
下一步学习计划建议
2024/2/2
巩固8的乘法口诀
01
通过反复练习和记忆，确保学生能够熟练掌握8的乘法口诀。
2024/2/2
9
乘法算式对应
2024/2/2
将口诀中的每个乘积与相应的乘法算式对应起来，如“一八 得八”对应1×8=8。
通过练习和互动，加深学生对乘法算式和口诀之间联系的理 解。
10
03
口诀记忆与运用
2024/2/2
11
记忆方法与技巧
01
02
03
图文结合法
通过绘制8的乘法表图像 ，将每个乘法式子与对应 的图像联系起来，形成直 观记忆。
小学数学优质公开课 《8的乘法口诀》
2024/2/2
1
目 录
2024/2/2
• 课程引入 • 8的乘法口诀探究 • 口诀记忆与运用 • 拓展延伸：乘法表与规律发现 • 课程总结与回顾 • 课后作业与自我评价
2
01
课程引入
2024/2/2
3
乘法口诀回顾
回顾1-7的乘法口诀
通过提问、抢答等方式，让学生快速 回顾并熟练掌握1-7的乘法口诀。
2024/2/2
7
实物图或示意图展示
2024/2/2
01
使用实物图，如堆积木、排列水 果等，让学生直观感受8的倍数关 系。
02
绘制示意图，如用圆圈表示数量 ，每8个一组，帮助学生理解8的 乘法概念。
8的乘法口诀
8的乘法口诀乘法口诀是学习数学的基础，也是我们日常生活和工作中常常会用到的运算方式之一。
其中，8的乘法口诀是指8乘以任意数的乘法运算表达式，通过掌握和熟记8的乘法口诀，可以快速计算出8乘以任意数的结果。
下面将介绍8的乘法口诀的方法和应用。
1. 8的乘法口诀表8的乘法口诀表如下所示：8 × 1 = 88 × 2 = 168 × 3 = 248 × 4 = 328 × 5 = 408 × 6 = 488 × 7 = 568 × 8 = 648 × 9 = 72根据上面的口诀表，我们可以很容易地计算出8乘以任意数的结果。
2. 为什么要学习8的乘法口诀学习8的乘法口诀有以下几个重要的原因：2.1 快速计算通过熟记8的乘法口诀，我们可以快速计算出8乘以任意数的结果，无需使用计算器或者纸笔计算。
这在日常生活和工作中具有很大的实用性，可以提高计算效率。
2.2 数学基础乘法口诀是学习数学的基础之一。
通过学习和掌握8的乘法口诀，我们可以深入理解乘法运算的概念和原理，为学习更高级的数学知识打下坚实的基础。
2.3 培养逻辑思维能力学习乘法口诀可以帮助我们培养逻辑思维能力。
通过熟记口诀表，我们可以快速根据乘法规则推算出结果，这需要我们进行逻辑思考和推理，提高了我们的思维能力。
3. 如何记忆8的乘法口诀要记忆8的乘法口诀，可以采用以下方法：3.1 利用图像记忆法可以将8的乘法口诀表绘制成一个图像，然后通过观察和回忆图像的方式记忆口诀。
例如，可以将8的乘法口诀表绘制成一个8字形状，将每个乘法结果标记在对应的位置上。
这样，每次想起8的乘法口诀的时候，只需回忆起这个图像，就能够迅速记起口诀内容。
3.2 反复默写反复默写口诀表是记忆口诀的有效方法之一。
可以将口诀表反复复述，并不断默写下来，直到能够熟练记住。
3.3 制作记忆卡片将8的乘法口诀表的每一条式子写在一张卡片上，然后将卡片随机排列，逐个翻开并默写出结果。
《8的乘法口诀》精品课件
三八二十四 六八四十八
这节课你有什么收获？
1.8的乘法口诀中，相邻两句口诀的得数 相差8。 2.8的乘法口诀中，除了“八八六十四”， 其余的乘法口诀都能写出两道乘法算式。
几个8 1个8 2个8相加 3个8相加 4个8相加 5个8相加
6个8相加 7个8相加 8个8相加
乘法算式 1×8= 8 8×1=8 2×8=16 8×2=16 3×8=24 8×3=24 4×8=32 8×4=32 5×8=40 8×5=40
6×8=48 8×6=48
7×8=56 8×7=56 8×8=64
拓展提升
小丽在做一道乘法算式时，把其中一个乘数3看 成8，结果积是48。正确的积是多少？
3 ×另一个乘数 = 正确的积
错看成
8×另一个乘数= 48
想：8×（ ）=48。
小丽在做一道乘法算式时，把其中一个乘数3看 成8，结果积是48。正确的积是多少？
3 ×另一个乘数 = 正确的积
错看成
8×另一个乘数= 48
《8的乘法口诀》
探究新知
8
7
6
5
4
8个
3
2
1
1列有几个纸杯蛋糕？
2列有多少个？3列有多少个？······ 8列呢？
借助数轴表示8连续相加的计算结果。
+8 +8 +8 +8 +8 +8 +8 +8
0 8 16 24 32 40 48 56 64 1个8 2个8 3个8 4个8 5个8 6个8 7个8 8个8
2.在（ ）里填上合适的数。
（2）×2=16 3×（ 8 ）=24
二八十六
三八二十四
（8）×6=48 5×（ 8 ）=40
8的乘法口诀公开课课件(2024)
掌握乘法口诀可以帮助学生快 速、准确地进行乘法计算，提 高计算效率。
乘法口诀是后续学习更复杂的 数学知识和解决实际问题的基 础。
4
8的乘法口诀的特点
8的乘法口诀是乘法口诀表中的 一个重要组成部分。
2024/1/30
8的乘法口诀具有独特的规律和 特点，例如每个口诀的结果都是 8的倍数，相邻两个口诀的结果
8的乘法口诀表的理 解与记忆
乘法在实际问题中的 应用
2024/1/30
乘法运算中积的变化 规律
20
学生自我评价与反思
我已经熟练掌握了8的乘法口诀
我能够运用乘法口诀解决简单的实际问题
2024/1/30
我需要加强对乘法运算中积的变化规律的理解
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教师建议与展望
建议学生继续加强对乘法口诀的记忆 与理解
要点一
古代乘法口诀的发展
乘法口诀是中国古代数学的重要成就 之一。早在春秋战国时期，我国就出 现了最早的乘法口诀表——“九九歌 ”。随着时间的推移，乘法口诀逐渐 完善和发展，成为古代数学教育的重 要内容之一。
要点二
乘法在现代数学中的 地位
在现代数学中，乘法是一种基本的运 算方式，它在代数学、几何学、分析 学等领域都有广泛的应用。掌握乘法 的基本性质和运算规则对于理解现代 数学具有重要意义。
相差8等。
掌握8的乘法口诀可以帮助学生 更好地理解乘法运算的本质和规
律。
5
学习目标与要求
学习目标
通过本课程的学习，学生应该能够熟练掌握8的乘法口诀，并能够运用所学知 识进行准确的乘法计算。
学习要求
学生需要认真听讲、积极思考、勤加练习，通过反复练习和记忆，达到熟练掌 握8的乘法口诀的程度。同时，学生还需要培养自己的数学思维和解决问题的能 力，为后续学习打下坚实的基础。
8的乘法口诀(公开课)
8的乘法口诀 (公开课)一、教学内容本节课的教学内容为人教版小学数学四年级上册第八单元“8的乘法口诀”。
教材中包含了8的乘法口诀的、记忆方法以及应用。
具体内容包括：8×1=8，8×2=16，8×3=24，……，8×9=72。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握8的乘法口诀，并能够灵活运用。
2. 培养学生通过联想、归纳等方法记忆口诀的能力。
3. 培养学生合作学习、主动探究的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解和运用8的乘法口诀。
2. 教学重点：学生能够熟练记忆8的乘法口诀。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、口诀卡片。
2. 学具：笔记本、练习本、口诀卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中与8的乘法有关的情景，如：8个苹果分给2个小朋友，每个小朋友分几个？2. 例题讲解：教师通过讲解8的乘法口诀的过程，让学生理解口诀的意义。
3. 随堂练习：学生口头背诵8的乘法口诀，教师进行检查。
5. 重点讲解：教师针对学生不易掌握的口诀进行讲解，如：8×5=40，8×6=48。
六、板书设计黑板上写出8的乘法口诀，如下：8×1=88×2=168×3=24……8×9=72七、作业设计1. 请学生将8的乘法口诀写在一张纸上，贴在书桌醒目的位置，每天背诵。
2. 家长签字确认，加强监督。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师要反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：教师可以布置一些与8的乘法口诀有关的实践题目，如：8个小朋友分苹果，每个小朋友分几个？让学生将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析：一、实践情景引入1. 情景的选择：教师应选择与学生生活密切相关的情景，让学生能够直观地感受到数学与生活的联系。
2. 情景的呈现方式：教师可以通过图片、故事、游戏等形式呈现情景，激发学生的学习兴趣。
【苏教版】二年级上册数学表内乘法和表内除法二8的乘法口诀教学PPT课件
一 一得一
比赛背1—7的乘法
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
2×8＋4＝20
8×6＋2＝50
8×9＋8＝80
3个☆
？个☆ 3 × 8 ＝ 24 （个）
（7） ×8＝56 （9） ×8＝72 （3） ×8＝24
填 空。 （8 ）×6＝48 （7 ）×5＝35 （8 ）×4＝32
8×（5 ）＝40 9×（5 ）＝45 8×（2 ）＝16
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
的个数 1 2 3 4 5 6 7 8 的个数 8 16 24 32 40 48 56 64
的个数 1 2 3 4 5 6 7 8 的个数 8 16 24 32 40 48 56 64
你能编出8的乘法口诀吗？
从“一八得八”开始编。
可以按顺序看几个8是多少。
1个8 2个8相加 3个8相加 4个8相加 5个8相加 6个8相加 7个8相加 8个8相加
8的乘法口诀
背诵8的口诀，你有什么好的方法？ 自己想办法，快速将8的乘法口诀背下来，加油！
同桌互背比赛！
口算下面各题，并说出用哪一句口诀。
4×8＝ 32
四八三十二
2×8＝ 16
二八十六
8×3＝ 24
三八二十四
8×7＝ 56
七八五十六
5×8＝ 40
五八四十
8×5＝ 40
五八四十
6×8＝ 48
六八四十八
二年级上册数学教案--《8的乘法口诀》人教新课标
二年级上册数学教案《8的乘法口诀》人教新课标教案：二年级上册数学教案《8的乘法口诀》一、教学内容今天我们要学习的是8的乘法口诀。
我们将通过例题和练习来掌握8的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
二、教学目标1. 学生能够熟记8的乘法口诀。
2. 学生能够理解并运用8的乘法口诀解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：学生能够熟记8的乘法口诀。
难点：学生能够理解并运用8的乘法口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 引入：我们先来复习一下7的乘法口诀，大家一起来说一遍。
2. 新课：今天我们要学习8的乘法口诀。
我们先来看一下8乘以1等于多少？8乘以2等于多少？我们一起来说一下。
3. 讲解：我们来看一下8的乘法口诀表。
8乘以3等于24，8乘以4等于32，一直到8乘以8等于64。
大家一起来读一遍。
4. 练习：我来给大家出一道题目，8乘以5等于多少？大家一起来回答一下。
5. 巩固：我们再来看一下8的乘法口诀表。
8乘以6等于48，8乘以7等于56，一直到8乘以8等于64。
大家再来读一遍。
六、板书设计8的乘法口诀1x8=82x8=163x8=244x8=325x8=406x8=487x8=568x8=64七、作业设计1. 请写出8的乘法口诀。
答案：1x8=8, 2x8=16, 3x8=24, 4x8=32, 5x8=40, 6x8=48,7x8=56, 8x8=642. 请用8的乘法口诀计算：7乘以8等于多少？答案：7x8=56八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：我们还可以让学生们尝试自己编写8的乘法口诀表，这样可以加深他们对8的乘法口诀的理解和记忆。
重点和难点解析一、教学内容的补充和说明本次教案的教学内容是8的乘法口诀。
我们知道，乘法口诀是数学中基础的知识点，对于二年级的学生来说，掌握乘法口诀对于日后的数学学习有着重要的意义。
而8的乘法口诀作为乘法口诀学习的一个阶段，对于学生来说，是乘法口诀学习的延伸和拓展。
《8的乘法口诀》表内乘法PPT优秀课件
8×5＝40 8×6＝48 8×7＝56
认真观察8的乘法算式，你有什么发现？
每相邻两句口诀的得数相差8。
记口诀
连加算式 8＋8＋8＋8＝32
联想上下句
少8：3个8 加1个8是4个8 24＋8＝32
多8：5个8 减1个8是4个8 40－8＝32
以4×8＝32为例。如果忘记了积，怎么才能推出来？
24
24
16
16
（ 4×6＝）24 （ 6×4＝）24
（ 3×8＝）24 （ 8×3＝）24
（ 2×8＝）16
（ 8×2＝）16 （ 4×4＝）16
6 表内乘法（二）
8的乘法口诀
口算闪卡
7×2＝
3×6＝
1×6＝ 5×5＝ 55××33＝＝6×4×63＝＝
65××7＝2＝4×2＝
学习目标
1.理解8的乘法口诀的意义，掌握8的乘法 口诀，会用口诀熟练计算。 2.能够自己编制8的乘法口诀，发现口诀的排列规律。 3.感知生活与数学的联系。
找规律
你从图中获得了哪些数学信息？ 24 32 40 48 56 64
编口诀
第两一行行共有几块蛋糕？三行 呢……？
记口诀
1×8＝8 +8 一八得八 2×8＝16 +8 二八十六
3×8＝24 +8 三八二十四
4×8＝32 +8 四八三十二 5×8＝40 +8 五八四十 6×8＝48 +8 六八四十八 7×8＝56 +8 七八五十六 8×8＝64 八八六十四
8×1＝8 8×2＝16
记口诀
[教材P75 做一做 第1题]
1. 五八( 四十 ) 八八( 六十四 )
8的乘法口诀ppt课件
通过学习8的乘法口诀，学生可以掌 握倍数关系，提高计算速度和准确性 。
学习目标
掌握8的乘法口诀的 规律和特点。
培养学生对数学的兴 趣和酷爱，提高学习 数学的自信心。
能够熟练背诵并运用 8的乘法口诀进行计 算。
8的乘法口诀
02
乘法口诀的起源
古代数学教育
乘法口诀起源于古代中国的数学 教育，是学习算术的基础之一。
口诀快速计算8的乘法。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
02
乘法原理
学生应理解乘法的原理，知道如何将复杂的乘法问题分解为多个简单的
乘法步骤。
03
乘法在日常生活中的应用
学生应了解乘法在生活中的实际应用，如购物时计算找零、计算面积和
体积等。
学习心得分享
学生对8的乘法口诀有了更深入的理解，能够在实际问题中运用口诀进行快速计算。 学生掌握了乘法的原理，能够将复杂的乘法问题分解为多个简单的步骤进行计算。
详细描写
这些练习题难度稍有增加，需要学生运用8的乘法口诀解决一些实际问题，如计算面积、重量等。
挑战练习题
总结词：挑战自我
详细描写：这些练习题难度较大，需要学生运用8的乘法口诀解决复杂的数学问题，如多步骤计算、 推理等。
总结与回想
05
本节课的重点回想
01
8的乘法口诀表
学生应能熟练背诵8的乘法口诀，理解每一句口诀的含义，并能够运用
代数方程
在解代数方程时，8的乘法口诀可以帮助我们简化计算进程。例如，在解一元一 次方程时，可以利用8的乘法口诀快速计算出方程的解。
8的乘法口诀的练习
04
题
基础练习题
总结词：巩固基础
详细描写：这些练习题是为了帮助学生掌握8的乘法口诀的基本知识，包括简单 的乘法计算和记忆口诀。
苏教版二年级上册数学《8的乘法口诀》 (共15张PPT)
32 32
四八三十二
48
48 48
六八四十八
56
56 56
七八五十六
7个8比6个8多（
），比8个8少（
）.
看口诀说出两个乘法算式
三八二十四 八八六十四 五八四十 一八得八 七八五十六 六八四十八 七八五十六 四八三十二
看算式说口诀
8 4 7 5 8 8 1 × × × 2 8 6 8 7 ＝ ＝ ＝ ＝ 3
合作探究
一八得八 二八十六
1 ×8=8 8×1=8 2×8=16 8×2=16 3×8=24 8×3=24
三八二十四
四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
4×8=32 8×4=32 5×8=40 8×5=40
6×8=48 8×6=48
7×8=56 8×7=56 8×8=64
练习展评
复习回顾
口算： 3×2＝
42÷ 6＝ 35-7＝ 35÷ 7＝ 6 ×5＝
7×4＝
12÷ 3＝ 21-7＝ 4×5＝ 2+5＝
36÷ 6＝
18+6＝ 28÷ 4＝ 28+4＝
7×6＝
预检明标
学习目标： 1、编制8的乘法口诀； 2、熟记8的乘法口诀； 3、用8的乘法口诀解决实际问题； 4、学会独立思考，学会与同学合作。
看谁反应快
8 7 6 5 4 1学习， 你学会了什么？
图中一共有多少个字？
编儿歌:
( )只螃蟹（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ( )只螃蟹（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ( )只螃蟹（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ …………
）条腿; ）条腿; ）条腿
《8的乘法口诀》
10的乘法口诀的编制
要点一
总结词
拆分与组合
要点二
详细描述
在编制10的乘法口诀时，我们可以采用拆分与组合的 方法。首先，我们知道10可以拆分成2和5，因此我们 可以将10的乘法口诀中的每行数字拆分成两部分，一 部分是2的倍数，另一部分是5的倍数。例如，“20 30 40”可以拆分成“2 5 3 5 4 5”，然后再将这些数字 组合起来，编制成10的乘法口诀。
乘法口诀的起源与发展
乘法口诀起源于春秋战国时期，当时已经出现了九九乘法表 ，但与现在的九九乘法表略有不同。
随着数学教育的不断发展，九九乘法表逐渐完善，并成为古 代中国数学教育中的一项基本内容。
乘法口诀表的使用方法与优势
乘法口诀表的使用方法非常简单，只需要将需要相乘的两 个数按照顺序填入表中对应的两个位置，就可以得到它们 相乘的结果。
规律性
8的乘法口诀具有一定的规律 性，如每行增加一个乘数，每 句口诀之间存在递进关系等。
重复性
8的乘法口诀中存在重复现象，如 “二八十六”与“四八三十二” 等。
实用性
8的乘法口诀具有很高的实用性， 可用于日常生活中的简单计算和估 算。
03
8的乘法口诀的应用
在日常生活中的应用
购物计算
在购物时，如果需要计算复数 的物品数量，可以使用8的乘法
系统完整
口诀编制时应考虑系统性 ，确保每句口诀之间有内 在联系。
8的乘法口诀的编制方法
逐行递推
从1开始，逐行递推编制 口诀，每行逐步增加一个 乘数。
对比记忆
通过对比相邻两句口诀之 间的差异，帮助记忆口诀 。
归纳总结
将具有相同乘数的口诀进 行归纳总结，形成系统化 的口诀表。
二年级数学下册 8的乘法口诀课件 人教新课标版
买一个小足球
8元，买2个 16 元。
买3个24 元。 买4个 32 元。 买5个 40 元。 买6个 48 元。 买7个 56 元。 买8个 64 元。
看口诀说出两个乘法算式
看算式说口诀
8×7＝56
人教新课标二年级数学下册
８的乘法口诀
学习目标
• 1.使学生理解8的乘法口诀的来源和意义； • 2.初步把握8的乘法口诀,能运用8的乘法口诀求积； • 3.通过例题教学培养学生观察能力。
数一数：一只鹈鹕捕了几条鱼？
一只鹈鹕捕8条鱼，两只呢？三只呢？……
1×8＝8 2×8＝ 3×8＝ 4×8＝ 5×8＝ 6×8＝ 7×8＝ 8×8＝
一只鸬鹚捕8条鱼？两只呢？三只呢？……
1×8＝8
一八得八
2×8＝
二八十六
3×8＝ 4×8＝
三八二十四 四八三十二
5×8＝
五八四十Biblioteka 6×8＝六八四十八
7×8＝ 8×8＝
七八五十六 八八六十四
一只螃蟹 8 条腿
两只螃蟹 条腿 三只螃蟹 条腿 四只螃蟹 条腿
五只螃蟹 六只螃蟹 七只螃蟹 八只螃蟹
条腿 条腿 条腿 条腿
8的乘法口诀
第五课时 8的乘法口诀教学内容：义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第76-77页例3及“想想做做”第1-7题。
教学目标：1. 让学生经历编写8的乘法口诀的过程，记忆8的乘法口诀，学会用8的乘法口诀口算相应的乘法算式。
2. 使学生熟练地掌握编乘法口诀的方法，发现8的乘法口诀按序排列的规律；发展初步的抽象、概括能力，培养记忆口诀和应用口诀的能力。
3. 培养学生自主学习、独立思考和与同学合作交流的能力；使学生通过编制口诀，初步学会用类推的方法学习新知，继续体会乘法口诀的结构和规律，感受乘法口诀在计算和解决问题中的应用。
教学重点：让学生结合已有的知识和经验，通过探索，自主编出8的乘法口诀。
教具准备：教学课件、8的乘法口诀卡片、8的乘法口算卡片。
教学过程：一、激情引趣，导入新课。
1. 谈话：今天，老师给大家请来了一个数字朋友，我们今天学习的内容就跟它有关。
（课件出示大大的8）猜猜我们今天学什么？2. 这节课我们就来学习8的乘法口诀。
（板书课题）二、自主探索，合作交流。
1. 引导。
谈话：课前，老师布置了小朋友们回家完成了一道题目，完成了吗？请小朋友们拿出题目。
展示：8 □□□□□□□谁来说说得数？（指名汇报，集体校对）教师指着第2格，问：到这里是几个8相加？指第3格问：再加一个8是几个8？指出：今天我们就先来研究几个8是多少？2. 计算填表。
（出示一个大正方体）引导：摆一个大正方体用了8个小正方体，摆2个这样的大正方体要用多少个小正方体？摆3个、4个……8个呢？你能算一算，填在表格里吗？（出示表格）让学生独立填写课本上的表格。
学生交流数据，教师板书填写表格。
师指着“16”问：你怎么知道2个大正方体用了16个小正方体的？（8+8）指着“48”问：“48”怎么来的？（40+8）提问：你能看着表格说一说1个8是多少，2个8、3个8……8个8是多少码？（学生独立说，齐说）3. 编乘法口诀。
（1）编制填写口诀。
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第五课时：8的乘法口诀
教学内容：8的乘法口诀，教材第76—77页。
教学三维目标：
1、经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。
2、在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
教学重点：熟记8的乘法口诀。
教学难点：会用8的乘法口诀求积
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
谈话：用8个小正方体拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形状？
在四人小组里相互合作完成。
谈话：用8个小正方体可以拼成一个大正方体！每人再拼两个这样的大正方体。
学生拼完后，相互检查。
二、小组合作，探索新知
1、谈话：你们小组的同学摆一个大正方体用了几个小正方体？看看你们拼成的大正方体，数一数或算一算，摆这样的2个大正方体要用几个小正方体？摆3个呢？……摆8个呢？
2、看课本上的表格，提问：谁能说一说这个表格的意思？请大家把表格填完整，尽量自己填。
组长检查每个同学表格填得是否正确，指导填错的学生改正。
3、提问：你能看表编出8的乘法口诀吗？如果有困难，可以根据表里的数先写乘法算式，再编口诀。
先在小组里讨论一下，再填写。
4、全班交流，指名读口诀，大家共同订正。
5、练习记忆，再讨论交流。
你认为哪几句好记？你用什么什么方法来记住的？
三、组织练习，巩固新知。
1、想想做做1
独立做题，把得数写在书上，集体订正。
提问：通过刚才的计算，你发现了什么？为什么每组三道题的得数相同？把你的想法先说给小组内的同学听。
指名在班上交流。
2、想想做做2
独立在书上填写。
订正后提问：你是怎样填写的？你是怎样想的？如果知道6个8相加的和是48，你能算出7个8相加的和是多少吗？如果知道8个8相加的和是64，你能算出7个8相加的和是多少吗？
讨论：我们可以怎样记住那几句难记的口诀？
3、想想做做3。
谈话：看看题中的两个小朋友，你能说出这道题的要求吗？同桌两人一人说8的乘法口诀，另一人说能列出的乘法算式，说完后再交换角色练习。
活动结束后提问：你们根据一句乘法口诀说了几道乘法算式？有特殊情况吗？
4、想想做做5，学生独立计算，交流订正。
5、想想做做6
学生仔细观察插图，看一看图中告诉了我们哪些信息？要我们解决什么问题？想想该怎样列式计算，再填写算式。
6、学生独立填写想想做做第7题，指名说说是怎样想的？
四、全课总结
提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？
五、作业布置：想想做做第4题。