部编新版人教版小学一年级语文下册《夜色》说课稿
一年级下册语文教案-9《夜色》人教部编版
一年级下册语文教案-9《夜色》人教部编版一、教学目标1.通过学习《夜色》，让学生了解到夜晚的生活和事物的变化。
2.培养学生的观察力和想象力。
3.提高学生的语文阅读能力，培养他们对文字的理解能力。
二、教学重点1.理解并掌握《夜色》的内容。
2.培养学生对夜色的观察和描写能力。
三、教学准备1.课前准备好课文《夜色》的教材。
2.准备一些描绘夜色的图片，用以激发学生的想象力。
3.准备一些问题，引导学生认真阅读和理解课文。
四、教学过程（一）热身1.让学生闭上眼睛，想象自己置身于一个宁静的夜色之中，周围是什么样的景象？2.引导学生谈谈自己对夜色的感受和想象。
（二）导入1.让学生看一幅描绘夜色的图片，让他们发表对这幅画的看法和感受。
2.引导学生思考，夜色与白天的景象有什么不同？夜晚的世界有哪些独特的特点？（三）学习课文1.请学生认真阅读课文《夜色》，理解课文的内容和意义。
2.逐段分析，引导学生探讨夜色带来的生活变化以及作者的写作意图。
3.帮助学生掌握生字词和句子，并进行适当的讲解和引导。
（四）讨论与展示1.开展小组讨论或合作活动，让学生就夜色的特点展开探讨。
2.引导学生分享自己对夜色的理解和感受，鼓励他们用语言描绘夜色的魅力。
（五）课文赏析1.让学生背诵课文片段，提高他们的语言表达能力。
2.引导学生在课文中寻找优美的句子，帮助他们感受语言之美。
（六）扩展活动1.给学生布置一些家庭作业，让他们在日常生活中观察夜色，写下自己的感受和发现。
2.定期举办“夜色写作比赛”，鼓励学生用文字表达自己对夜色的感悟。
五、教学反思本节课通过引导学生思考、阅读课文、讨论和表达等多种方式，帮助学生感受夜色的美好和独特之处，提高了学生的语文阅读能力和表达能力，培养了他们的观察力、想象力和表达能力。
在今后的教学中，需要继续引导学生热爱阅读，注重开展相关的写作和创作活动，进一步巩固和提升学生的语文水平。
以上就是本次语文教案的内容，希望能对您有所帮助。
小学语文人教版(部编)一年级下册《9夜色》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n118
小学语文人教版（部编）一年级下册《9夜色》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”
12个生字，正确美观地书写“外、再”两个汉字。
3．培养学生养成勇敢独立的良好生活习惯。
4．在文本学习的过程中，培养学生的想象能力和语言表达能力。
重点、难点：
重点：识字写字，朗读课文。
难点：在文本学习的过程中，培养学生的想象能力和语言表达能力。
教法与学法推荐：
教法：结合生活法，结合学生生活经验，引起学生的心理共鸣，从而激发学习兴趣；随文识字法，让学生在具体的语言环境中认识生字，理解词语；拓展想象法，抓住文本的空白点，指导学生进行想象和表达，以理解课文内容，加强朗读指导，提高学生的朗读水平。
学法：自主阅读法，借助汉语拼音朗读课文，认识生字，识记字形，理解词义；结合生活法，抓住关键词句、结合自己的生活经验来体会文中小作者的心理变化；反复朗读法，反复朗读课文，将课文读正确读通顺，读出韵文的节奏，以提高自己的朗读水平。
师生齐准备：
教师：多媒体课件、生字词卡片、有关美丽夜色的图片。
学生：自主预习课文。
9.夜色
教学过程
一、情境导入揭示课题
1.师：同学们请看前面，看到这块屏幕，你想到了什么？生：
A、想到了路灯。
因为路灯晚上会出现。
人教部编版一年级下册语文9《夜色》教案
人教部编版一年级下册语文9《夜色》教案一、教学目标知识目标1.理解诗歌《夜色》的内容，体会诗歌的意境。
2.学习认读生字和生词：夜色、宇宙、小溪、默默、宁静等。
### 能力目标3.培养学生的语感和审美能力，感知诗歌的美。
4.提高学生的表达能力，能够用简洁的语言表达自己对夜色的感受。
二、教学重点与难点重点1.理解诗歌内容，体会诗歌的意境。
2.学会认读生字和生词。
### 难点3.理解诗歌中的抽象意境。
4.表达对夜色的情感。
三、教学过程1. 导入通过播放夜色的图片和音乐，带入诗歌的主题，引起学生对夜色的兴趣。
2. 学习诗歌1.教师朗读《夜色》，让学生聆听。
2.分段解释诗句，引导学生理解诗歌的意境。
3.学生跟读并朗读《夜色》。
3. 生字生词学习1.分段教学生字：夜色、宇宙、小溪、默默、宁静等。
2.教学生词：声音、宁静、溪水等。
4. 情感表达让学生自由发挥，用简短的语言表达自己对夜色的感受。
5. 拓展延伸1.学生小组讨论夜色的美，展示各自的理解。
2.带领学生走出教室，感受真实的夜色，写下自己的感受。
四、课堂作业1.背诵《夜色》并准确抄写。
2.完成生字生词的填空练习。
3.绘制夜色的图画，并说明画中的意境。
五、板书设计生字生词•夜色•宇宙•小溪•默默•宁静课堂作业1.背诵《夜色》2.填空练习3.绘制夜色的图画六、教学反思通过本节课的教学，学生能够感受到夜色的美，体会诗歌的意境，同时也提高了他们的表达能力。
在教学中，可以结合生活实际，引导学生对美的感知，让学生在欣赏诗歌的同时，也能够感受到身边的美好事物。
部编版小学一年级下册语文《夜色》教案范文
【导语】《夜⾊》是⼀⾸优美的⼉童诗歌，以⼩朋友对夜⾊的情感变化贯穿全⽂。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”12个⽣字，正确美观地书写“⾊、外、看、爸、晚、笑、再”7个汉字，认识两个偏旁。
3、培养学⽣养成勇敢独⽴的良好⽣活习惯。
4、在⽂本学习的过程中，培养学⽣的想象能⼒和语⾔表达能⼒。
教学重点：识字写字，朗读课⽂。
教学难点：在⽂本学习的过程中，培养学⽣的想象能⼒和语⾔表达能⼒。
课时安排：2课时 第⼀课时 课时⽬标 1、正确、流利地朗读课⽂。
2、认识本课的⽣字，理解相关词语，正确美观地书写本课7个⽣字。
3、初步了解课⽂的主要内容。
教学过程 ⼀、联系⽣活，谈话导⼊ 1、师⽣共做反义词对对碰的⼩游戏：⼤对⼩，⾼对矮，快乐对孤单，⽩天对夜晚。
2、出⽰词语卡⽚：夜晚，学⽣结合⾃⼰的⽣活经验谈⼀谈对夜晚的感受。
（预设：夜晚天很⿊，⼈们的活动很少，在⿊夜中⾛路让⼈感到害怕等）。
3、师过渡：是啊，说起夜晚，⼈们总是把它和⿊暗、害怕联系起来。
有⼀位⼩朋友，也很害怕天⿊，可是后来他却改变了。
这是怎么回事呢？让我们⼀起开始今天的学习吧。
4、师板书课题：9.夜⾊，相机认识⽣字“⾊”，⼝头组词：颜⾊、景⾊。
理解课题的意思：“夜⾊”指的是夜晚的景⾊。
⼆、初读课⽂，识字学词 1、师播放课⽂录⾳，⽣认真倾听。
（师明确本⽂是⼀⾸⼩诗，共有两个⼩节。
） 2、⽣借助拼⾳⾃主朗读课⽂，读准字⾳，读通句⼦。
3、检查学⽣的⾃读情况，随⽂识字学词： （1）指名学⽣朗读第1⼩节： ①出⽰词语卡⽚：胆⼦、不敢、往外瞧、勇敢、看、窗外、乱跳，指名学⽣认读，根据学⽣的认读情况正⾳并强调：“勇、往、窗”是后⿐⾳，要注意读准。
②正因后再次指名认读。
③指导学⽣结合⽣活实际理解“勇敢”⼀词，并⽤“勇敢”练习说话。
④再次指名学⽣朗读第1⼩节，说说第1⼩节的主要内容：“我”从前胆⼦很⼩。
《夜色》说课稿
《夜色》说课稿《夜色》说课稿1一、教材分析：（一）内容与作用：《夜色》是20—年部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课。
这是一首充满童趣的儿歌。
写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑。
教材语言活泼，通俗易懂。
《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤孩子们亲近自然、热爱生活。
从文中可感觉童年的纯真可爱，体会成长的快乐。
通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
（二）教学目标：1.认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等11个生字。
会写“色、看、晚、再、外、爸、笑”等7个字。
学习1个新部首：“厂字头”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
（S）教学重难点：1教学重点：正确、有感情地朗读课文，培养良好的心理品质。
2.教学难点：理解课文，培养学生勇敢的品质。
（四）课时安排：2课时今天，我将着重说说第一课时的教学安排。
（五）教学准备：多媒体课件二、学情分析：一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生的短期注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看我们班的学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路。
但有个别的学生上课不注意听讲，因此上课组织好课堂纪律是保障教学质量的关键。
三、教法的选择：基于以上学情分析，本节课我将采用以下教学方法：1.朗读欣赏法2.情境陶冶法3.游戏法四、学法的指导：1.朗读法2.圈点自学法五、教学过程：在统筹兼顾的基础上，我将在第一课时安排如下教学活动。
（一）情境导入1.孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
新大纲也指出：语文教学应该注重培养学生的学习兴趣。
在教学中，我紧抓导入这一环节，在班级做个小调查：“你晚上怕黑吗？”激发学生兴趣，导入新课。
2.板书课题《夜色》，学生齐读课题（二）整体感知第一小节：1.学生边听录音边思考：你是从哪里看出这个小朋友胆小怕黑的？用课文里的句子来回答。
一年级下册语文《夜色》说课稿(通用17篇)
一年级下册语文《夜色》说课稿 篇1 一、 说教材： 《夜色》是一首儿歌，采用第一人称，写“我”从前胆子很小很小，很怕黑。
后来“我”和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好，从此不再怕黑了。
儿歌分两个自然小节。
整篇语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。
怕黑的天性却使孩子们看不到夜的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。
夜晚的星空是怎样璀璨?夜晚的花草是怎样的微笑?夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌?柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱生活。
课文分两小节。
第一小节写到：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
妈妈讲了许多勇敢的故事，可我一看窗外，心儿还是乱跳。
这一节以第一人称的叙述语言开头，讲述了“我”是多么怕黑，孩子们很容易产生共鸣。
第二小节写到：爸爸晚上偏要拉我去散步，可说成：晚上，爸爸偏要拉我散步去。
于是在爸爸的帮助下，“我”战胜了对黑的恐惧，发现了世界崭新的一面。
原来花草都像白天一样微笑。
从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。
多么美丽的世界呀! 在孩子们眼中，黑黑的夜晚是非常陌生的。
作为教者，可引导学生联系生活实际，谈一谈自己眼中的夜色是什么样的，让他们把自己的感受说给同学们听，再引导学生整体感知课文的主要内容，让学生了解在夜晚的时候，“我”从前心情怎样，现在又是什么样的心情，感知“我”心情的变化。
抓住“我”心情变化这一线索，引导学生重点阅读第二小节。
想象黑夜中都有哪些美丽的景色?让学生感受到夜色的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景，培养学生亲近自然、热爱生活的良好品质。
二、 说目标： 教学目标是课堂教学的出发点和归宿点，根据课堂练习，我设计了以下目标： 1、 认识“胆、敢、外、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”11个生字。
会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个字。
学习2个新部首：“提手旁”、“夕字旁”。
2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
人教部编版一年级下册语文《夜色》教案
人教部编版一年级下册语文《夜色》教案
一、教学目标
1.通过学习诗歌《夜色》，使学生感受到夜晚的美丽和神秘。
2.培养学生对自然的热爱和对美的感受力。
3.提高学生的语文表达能力，培养其发散思维和创造力。
二、教学重点
1.听懂诗歌内容，理解其中的意境。
2.能够用简单语言描述夜晚的景色和感受。
三、教学难点
1.理解诗歌中隐含的意义和情感。
2.用适当的词语表达夜晚的美丽。
四、教学过程
1. 导入
让学生闭上眼睛，想象夜晚的景色，听级用生动的语言描述夜色的老师介绍《夜色》这首诗。
2. 学习《夜色》
1.听诵诗歌，学习文言文中的意境，感受其中所表达的情感。
2.分段解读诗歌内容，学习诗歌中的关键词语，理解诗歌的整体结构。
3. 讨论与思考
1.引导学生谈谈自己对夜色的感受，分享对诗歌的理解。
2.提出问题引导学生思考，如“夜色为什么被形容为墨色？”“夜晚的星
空有何神秘之处？”等。
4. 创作活动
1.让学生用自己的语言描述夜晚的景色，写出类似于《夜色》的小诗或
短文。
2.学生互相交流作品，并互相评价，展示自己的表达能力。
五、课堂总结
通过今天的学习，我们深入了解了《夜色》这首诗的内涵，体会到夜晚的神秘和美丽。
希望同学们在以后的生活中能多留心自然美景，感受自然的美好。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能在活动中展现自己的创造力和表达能力。
愿大家在语文学习中茁壮成长！。
部编版一年级语文下册《第四单元 夜色》教案
部编版一年级语文下册《第四单元夜色》教案
一、教学目标
1.能听懂、读懂并朗读课文《夜色》。
2.能用简单的语言描述夜晚的景色。
3.能理解夜色的美好并表达自己对夜色的情感。
二、教学重点
1.识字认读：夜、坐、好。
2.朗读课文《夜色》。
三、教学难点
1.理解课文内容。
2.表达对夜色的情感。
四、教学准备
1.教材：部编版一年级语文下册。
2.教具：黑板、彩色粉笔。
五、教学过程
1. 导入
•让学生回想自己小时候晚上看到的夜色，引导他们谈论自己对夜色的感受。
2. 学习课文
•让学生跟读课文《夜色》，重点指导学生正确发音。
•分段解释词语，帮助学生理解课文内容。
3. 听读课文
•播放课文录音，让学生跟读。
4. 感悟夜色
•让学生描述夜色中的景色和感受，引导学生用简单的语言表达自己对夜色的情感。
5. 课文赏析
•和学生一起欣赏课文中的插图，引导他们领会夜色的美丽。
6. 课堂小结
•结合课文内容，对夜色进行总结，巩固学生的学习成果。
六、课后作业
1.跟读课文《夜色》，背诵经典句子。
2.写一段话描述你喜欢的夜色，表达自己的感受。
七、教学反思
经过本节课的教学，发现学生对夜色有着浓厚的兴趣，通过课文的学习和互动，学生积极参与，表达自己的情感。
在后续教学中，可以进一步引导学生写作，让他们通过文字的表达更好地传达自己对夜色的热爱。
以上是本堂课的教案，希望学生在学习过程中能够加深对夜色的理解，体验其
中的美好。
《夜色》说课稿
《夜色》说课稿夜色是一种神奇而又漂亮的自然景观，它给人们带来了许多的想象和感受。
本文将从夜色的特点、夜色的意义、夜色的表现方式、夜色的艺术表现以及夜色的影响等五个方面展开讨论。
一、夜色的特点1.1 夜色的黑暗：夜色的主要特点是黑暗，人们在夜晚往往看不清周围的事物，只能依靠月亮或者其他光源来辨认。
1.2 夜色的静谧：相比白日的喧嚣，夜晚的环境更加肃静，人们可以享受到一种宁静的氛围。
1.3 夜色的变幻：夜晚的天空充满了星星和月亮，它们随着时间的推移而产生不同的变化，给人们带来了无尽的想象空间。
二、夜色的意义2.1 夜色的神奇：夜色让人们感到神奇，它隐藏了许多未知的事物和故事，引起了人们的好奇心和探索欲望。
2.2 夜色的安慰：夜晚的黑暗可以给人们带来一种安慰和放松，让人们暂时远离白日的烦忧和压力。
2.3 夜色的启示：夜色中的星星和月亮象征着希翼和梦想，它们给人们以启示，让人们对未来充满信心和期待。
三、夜色的表现方式3.1 夜色的色采：夜晚的色采相对较暗淡，以黑色、深蓝色为主，给人以沉静和镇静的感觉。
3.2 夜色的光影：夜晚的光线较为柔和，光影交织，给人一种温暖和舒适的感觉。
3.3 夜色的景观：夜晚的城市景观和自然景观都有独特的魅力，例如城市的霓虹灯和星空下的山川湖海，都给人们带来了美的享受。
四、夜色的艺术表现4.1 文学作品中的夜色：许多文学作品中都以夜色为背景，通过描绘夜晚的景象和人物的心情，表达出深刻的情感和思量。
4.2 绘画作品中的夜色：绘画艺术家通过运用不同的色采和光影效果，将夜色表现得栩栩如生，给人以视觉上的享受和震撼。
4.3 音乐作品中的夜色：音乐家通过音乐的旋律和节奏，将夜色的神奇和肃静表达出来，给人们带来心灵的安抚和感动。
五、夜色的影响5.1 夜色对人们的情绪影响：夜色给人们带来了一种肃静和放松的感觉，有助于缓解压力和焦虑，提升人们的情绪和幸福感。
5.2 夜色对大自然的影响：夜晚的到来使得许多动植物开始活动，例如夜行动物的出没和花朵的开放，夜色在自然界中扮演着重要的角色。
新部编版一年级下语文8《夜色》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文8《夜色》优质示范公开课教案一、教学目标知识目标：1.掌握识字：学习认读生字“夜色”。
2.理解课文内容，能够复述课文故事。
3.了解夜色的特点和夜晚的生活。
能力目标:1.提升学生基础阅读能力，培养学生独立理解课文的能力。
2.培养学生观察、思考和表达能力。
情感目标：1.培养学生热爱阅读的习惯和兴趣。
2.培养学生对自然景观的欣赏和对生活的热爱。
二、教学重点和难点重点1.学习识字“夜色”。
2.理解课文内容，复述课文故事。
难点1.理解夜色的特点和对夜晚生活的描写。
2.学生表达夜色等内容的能力。
三、教学准备1.课件：课文《夜色》的PPT。
2.实物：夜色场景图片、星空工具盒等。
3.课堂布置：烛光、星空等夜晚氛围。
4.教学活动设计：呈现夜色场景，让学生感受夜色带来的美好。
四、教学过程1. 热身•通过观赏夜色场景图片引导学生–学生描述夜空中的星空和月亮。
–学生自由表达对夜晚的看法。
2. 学习《夜色》•导入课文《夜色》，播放PPT读课文。
•教师解释生字“夜色”，学生跟读、朗读。
•分组小组讨论课文，理解课文内容。
•学生逐段复述课文故事，进行批评指正。
3. 拓展•通过分组让学生创作关于夜色的小故事。
•学生展示创作，一起欣赏、评价。
4. 练习•灵活运用“夜色”、“星空”等生字造句，并相互交流分享。
•完成课后练习，巩固学习内容。
五、课堂总结•教师概括课文重点，强调夜色的美妙及重要性。
•引导学生总结课堂收获和感悟。
六、作业布置•要求学生完成课后习题，包括词语理解和简短作文。
•鼓励学生多观察自然景观，亲身感受夜色带来的美好。
通过本节课程的学习，相信学生们能对夜色有更深刻的理解，进一步激发对自然美的热爱和对阅读的兴趣。
希望他们能在课上的启发下，更加主动地探索自然，享受生活中每一个美好的夜色时刻。
部编版语文一年级下册夜色教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册夜色教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册夜色教案与反思第1篇】课文9《夜色》教学设计//（第一课时）【教材分析】柯岩老师的《夜色》收入了部编版一年级下册语文教材的第四单元。
这是一首富有童趣的叙事性儿童诗，共有两个小节，用前后对比的方式写出了“我”在爸爸的帮助下，对夜色从恐惧到释然的心理变化。
从成年人的角度看，它强调了“身教”对孩子的重要价值；从孩子的角度看，它强调了由实践而来的勇气对幸福生活的意义。
“很小很小”和“再黑再黑”这样相似的结构分别出现在两个不同的小节，第一小节的两句话也都存在“一……就……”的结构，诗中的这些语言现象非常符合本年龄段孩子的语言和心理特点，易于使学生产生共鸣；两个小节的末尾都使用了省略号，既使诗歌更加凝练，又给学生留下了无限的想象空间，是训练学生语言表达能力非常好的文本。
朗读方面，在本册教材二、三单元的学习中，学生已经掌握了基本的朗读方法——不唱读、不破句，并能够感受角色情绪、读好简单的对话。
在此之上，本单元对学生的朗读水平提出了更高的要求，学习的重难点是读好长句子。
教师需要在课堂上，引领学生初步感知朗读长句子时的停顿，并学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好。
阅读理解方面，在本册二、三单元的学习中，学生已学会在文中寻找明显的信息，并能够联系上下文了解词语的意思。
以此为基础，本单元要求学生能够根据课文信息做简单的推断，并联系生活实际进行表达。
识字方面，本课要求认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”12个生字，“厂字头”1个偏旁，其中“胆、敢、原、微”可以利用教材课后第二题“读一读，记一记”，通过扩展词汇识字；“勇、窗、乱、偏、散”可以通过联系生活和动作识字；“往、外、原、微”可以通过字理识字。
写字方面，本课要求会写“色、外、看、爸、晚、笑、再”7个生字。
其中，“色、爸、晚”有相同的笔画可以对比写；“外、看”可以通过字理教写；独体字“再”笔顺易错，需要重点强调。
部编版语文一年级下册《夜色》教案
部编版语文一年级下册《夜色》教案一、教学目标1.了解课文《夜色》的基本内容和主题。
2.能够口头朗读课文，感受夜色的美好。
3.培养学生对自然美的感知能力。
4.学会用简单的语言描绘夜色的美丽。
二、教学重难点1.教学重点：教授课文《夜色》，引导学生体会夜色的美丽。
2.教学难点：让学生通过课文理解自然美，运用语言描绘夜色。
三、教学准备1.课本《语文》一年级下册2.夜色的图片或视频3.黑板或白板、粉笔或马克笔四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生闭上眼睛，听一段关于夜色的音乐或自然声音，引导学生感受夜色的氛围。
2.引导学生谈谈自己对夜色的感受。
第二步：学习课文（15分钟）1.教师朗读课文《夜色》，学生跟读。
2.解释生词和生字，确保学生理解课文的内容。
3.分角色朗读课文，提高学生朗读的兴趣。
第三步：理解课文（15分钟）1.提问学生关于课文内容的问题，确保学生理解课文的主题和情节。
2.让学生描述夜色的感受，引导学生用简单的语言描绘夜色的美丽。
第四步：讨论与总结（10分钟）1.让学生在小组内讨论夜色的美好之处，然后展示自己的想法。
2.整合学生的讨论内容，总结夜色给人们带来的美好感觉。
第五步：作业（5分钟）1.让学生回家后，用自己的语言写一篇《夜色》的作文，描述自己对夜色的感受。
2.下节课交作文给老师检查。
五、教学反思1.教师应该适时调整教学节奏，确保每个环节能够引起学生的兴趣。
2.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思考能力。
3.需要及时对学生的理解程度进行检查，确保学生真正理解课文的内容。
以上是本次关于《夜色》教案的设计，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏夜色的美丽。
福建专版2019春下册1年级语文人教部编9.夜色(说课稿)
夜色
今天我说课的内容是《夜色》的第一课时。
《夜色》是一首儿歌，采用第一人称，写“我”从前胆子很小很小，很怕黑。
后来“我”和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好，从此不再怕黑了。
儿歌分两个小节。
整篇课文语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。
在教学过程中，我通过激趣导入，正如孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”新大纲也指出：语文教学重在培养学生的学习兴趣，因此，在开课时，我以一首学生既熟悉又好听的歌曲《小星星》引入，让学生跟着我一起唱一起跳，让学生在轻松愉悦的环境下学习，同时也拉近与学生的距离，激发学生的学习兴趣。
接着让学生在整体感知中，认读生字，再到识字教学，在识字教学这个环节中，我采用的教学方法是“先学后教，当堂训练”的教学模式，让学生讨论识字方法进行自主学习。
先通过“交朋友”-----“介绍朋友”------“赢星星”等游戏巩固学生对生字的认识。
在“介绍朋友”时，我利用字理析解图帮助学习理解“外”字的“夕”是与月亮有关，我让学生进行相应的动作演示，更好地达到“学一个带一串”的教学效果。
然后突破7个要求会书写的生字。
在学生基本能够掌握生字音形意的基础上，进行充分认读文中的词语，并用词语说句子。
夜色给了人们无数生命的美丽，阻挡了孩子们探索的视野，因此，我用“勇敢”之星来鼓励学生要做一个勇敢的孩子，也希望“勇敢”之星伴随孩子们勇往直前，快乐成长。
夜色-部编版一年级语文下册教案
夜色-部编版一年级语文下册教案一、教学对象本教案适用于部编版一年级语文下册学生。
二、教学目标1.学生了解夜色的特点和变化；2.学生能够正确理解课文，并对其中的生字词进行分析和处理；3.学生能够进行简单的小组讨论和合作活动。
三、教学重点1.认识夜色的特点和变化；2.对生字词进行分析和处理；3.教师引导学生进行简单的小组讨论和合作活动。
四、教学方法1.教师讲解与学生互动交流；2.小组讨论和合作活动；3.情境唤起。
五、教学过程第一步：情境唤起通过提出问题和情境唤起，激发学生兴趣，引导学生思考。
教师提问：“大家晚上睡觉前有什么特别的事情要做吗？”学生回答：“刷牙、洗脸、喝水。
”教师问：“为什么要在晚上刷牙洗脸？”学生回答：“因为睡觉前要保持清洁。
”教师说：“很好，睡觉时我们看不见夜色，但是夜色却一直在变化着。
夜色有着什么特点呢？”第二步：课文导入请学生拿出教材，根据教师的指示，阅读并理解与夜色相关的课文内容。
教师提醒学生：“请注意课文的节奏和语态，让自己身临其境。
”学生在阅读时，教师适时就课文中的生字、词语进行教学，让学生通过分析处理，提高阅读能力和理解能力。
第三步：小组讨论教师安排学生分组讨论，每组选出一名代表，进行集体展示。
讨论话题为夜色的特点和变化。
教师提醒学生：“请注意自己的表达，听取和尊重其他同学的意见。
”第四步：知识总结教师根据学生的讨论内容，进行知识总结，回顾本节课的重点内容，巩固学生的知识点。
第五步：课后拓展教师可以为学生提供一些拓展学习内容，让学生通过阅读和实践进一步了解夜色的相关知识。
六、教学评价1.对于课文中的生字和词语，学生能够进行正确的分析和处理；2.在小组讨论中，学生能够听取和尊重其他同学的意见；3.学生能够正确理解课文中的内容。
七、教学反思通过本节课的教学活动，学生对夜色有了更加深入的了解，对于课文中的生字和词语也有了更好的认识。
在小组讨论和合作活动中，学生能够更加自如地表达自己的观点，并且能够听取和尊重其他同学的见解。
人教版部编语文一年级下册《课文9：夜色》教案
人教版部编语文一年级下册《课文9：夜色》教案教学目标1.理解课文《夜色》的内容，体会夜晚的美好和神秘。
2.学会用简单的语言描绘夜色，增强对周围环境的观察和表达能力。
3.让学生感受文字的美感，培养对语文的兴趣和热爱。
教学重点1.理解课文内容。
2.认读生字生词，并运用到具体场景中。
教学难点1.理解课文中抽象的描写语言。
2.运用生字生词描述夜色的美。
教学准备1.课文《夜色》的教材，学生课本、练习册。
2.夜景图片或幻灯片，引导学生感受夜晚的美好。
3.运用简单的手工制作或创意DIY，加深对夜色的理解。
教学过程1. 热身（5分钟）•导入主题：请学生闭上眼睛，用感官感受夜晚带来的安静和美好，并进行简单分享。
•让学生诉说自己对夜晚的感受，启发他们对夜色的想象。
2. 导入（10分钟）•师生共同阅读课文《夜色》，帮助学生理解生字词的含义。
•通过提问引导学生，讨论课文中夜色的描写如何让他们产生共鸣。
3. 学习（15分钟）•教师讲解生字生词，重点讲解一些比较生僻的词语，让学生掌握基本意思。
•学生跟读课文，注意语音语调。
4. 活动（20分钟）•分组活动：将学生分成小组，每组一人用语言描述一幅夜景图片，其他组员试图猜测描述者所描述的图片内容。
•利用图片让学生用自己的语言来描绘夜色，培养学生对文字描写的理解和表达能力。
5. 创作（20分钟）•让学生用自己的语言描述家乡或自己喜欢的夜色，可以结合画图或手工创作来展示。
•鼓励学生发挥想象，用词语描绘夜色的美好，培养学生的创造力。
6. 总结（5分钟）•回顾课文内容，让学生总结当晚学到的知识，加深对夜色的认识和理解。
•鼓励学生将描写夜色的语言应用到日常生活中，培养对自然和文学的热爱。
课后作业1.默写本课生字生词并造句。
2.利用手机或数字相机拍摄一张夜景照片，并用文字描述所拍摄的场景。
教学反思本节课通过课文《夜色》的学习，让学生感受到夜晚的美好和神秘，激发了他们对语文的兴趣。
通过活动和创作，培养了学生对夜色的感知和表达能力，同时也锻炼了学生的想象力和创造力。
部编版语文一年级下册夜色教学设计(优选3篇)
部编版语文一年级下册夜色教学设计（优选3篇）【部编版语文一年级下册夜色教学设计第1篇】设计说明诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
由此，本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。
鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣。
课前准备1．多媒体课件。
(教师)2．复习生字。
(学生)3.几张小贴纸。
课时安排：1课时教学过程一、情境导入，揭示课题1．多媒体课件播放歌曲《小星星》，师生共唱，感受夜色的神秘与美丽。
(1)伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。
(2)问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。
(3)教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？预设①：我特别害怕夜晚，因为夜晚非常黑，看不清任何物体，只能看到一团黑影。
预设②：我不害怕夜晚，反而非常喜欢夜晚美丽的景色。
（4）继续播放关于《夜色》的幻灯片，感受不同环境下夜晚的美好，让害怕夜晚的孩子试着爱上美丽的夜晚。
2．走入情境，揭示课题。
过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的这个小男孩眼中的夜色是什么样的？设计意图：通过情境导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣，让学生带着神秘与兴趣学习。
二、初读诗歌，复习生词1．朗读诗歌。
朗读要求：把句子读通顺、读流利。
（胆小的同学读第一节轻一点，胆大的孩子把课文第二小节读响亮些）2．学生复习生字。
(1)播放幻灯片，借助拼音，反复拼读会认会写的生字，并组词。
认识新偏旁“夕”和半包围结构“看”的部首。
(2)幻灯片出示会认的字，开火车给字组词，比一比哪组识字强，给与表扬。
（手背贴花）(3)进入摘苹果环节，看谁摘得多，摘的对，用大苹果的小贴画适时表扬。
(4)全班同学自己摘草莓，看谁摘得又多又好，摘对回家让妈妈买草莓鼓励。
《夜色》说课稿简版
《夜色》说课稿
引言概述：
《夜色》是一首经典的诗歌作品，通过描绘夜晚的景色和情感，展示了诗人对夜晚的独特感受。
本文将从五个大点出发，详细阐述《夜色》的内容和意义。
正文内容：
1. 夜晚的景色
1.1 诗人描绘的夜晚景色如何？
1.2 诗中使用了哪些形象描写手法？
1.3 描绘的景色给读者带来了怎样的感受？
2. 夜晚的情感
2.1 诗人对夜晚的情感是怎样的？
2.2 诗中表达了哪些情感？
2.3 这些情感与夜晚的景色有何联系？
3. 夜色的象征意义
3.1 《夜色》中的夜色象征着什么？
3.2 夜色与人生有何关联？
3.3 诗人通过夜色的象征意义传达了怎样的思考？
4. 诗歌的形式与语言
4.1 《夜色》采用了怎样的诗歌形式？
4.2 诗中的语言运用有何特点？
4.3 诗歌形式和语言的运用对表达夜色的意境有何作用？
5. 《夜色》的艺术价值
5.1 《夜色》在诗歌史上的地位如何？
5.2 诗中的意象和表达方式有何独特之处？
5.3 《夜色》对读者的影响和启示是什么？
总结：
通过对《夜色》的分析，我们可以深入了解诗人对夜晚景色和情感的描绘，以及夜色的象征意义。
诗歌形式和语言运用的巧妙，使诗歌更加生动有力。
《夜色》作为一首经典的诗歌作品，不仅在诗歌史上具有重要地位，而且通过其独特的意象和表达方式，给读者带来深刻的思考和启示。
部编人教版一年级语文下册第9课《夜色》说课评课
《夜色》说课评课一、理论依据《语文课程标准》第一学段阅读要求中指出“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”富有童心童趣的儿童诗，贴近儿童的情感世界和想象世界。
教学中，我们不仅要借助教材创设情境，引导学生在朗读中感受形象，体验语文阅读的乐趣。
更要从学生的生活经验出发，激发他们的阅读期待，引导学生围绕画面内容和文本空白进行猜测想象，在内化感悟及积累运用的过程中使学生与文本产生情感共鸣，从而培养学生的阅读能力。
二、教材分析有了理论依据的支撑，下面就请大家和我一起走进教材。
《夜色》是部编语文教材一年级下册第四单元“家人”主题单元中的第二篇课文。
这首叙事性儿童诗，用第一人称写出“我”从前胆子很小，很怕黑。
后来爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑了。
整篇课文语言富有童趣，生动地表现出“我”对夜色由害怕到接受的心理变化。
课文两个小节最后的省略号，不仅使诗歌语言显得凝练，而且还留下了无限的想象空间。
朗读这首儿童诗，我们可以感受到童年成长的快乐，初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
课文配有两幅插图，第一幅插图画的是漆黑的夜晚，我坐在床上不敢往外瞧。
害怕的我把小熊玩具掉到了地上。
第二幅插图画的是爸爸在晚上牵着我的小手去散步。
“我”面带微笑，因为“我”发现夜晚也像白天一样美好。
这两幅插图能激发学生学习课文的兴趣，帮助学生理解重点、难点词句。
教材中出现了12个会认字和7个会写字，还有新偏旁“厂子旁”。
由于“晚、再”两个要求会写的生字都出现在第二小节的第二句话中，理解课文内容后再指导书写会更有实效。
课后练习“朗读课文”的要求虽然没有明确提出本单元读好长句子的学习重点，但课文两个小节中都出现了长句子，需要指导、练习读好长句中的停顿。
三、学情分析一年级学生喜欢阅读充满童趣，图文并茂的课文。
经过一个多学期的学习，他们具备了一定的朗读、表达能力。
2024年部编版语文一年级下册9夜色教案与反思(精推3篇)
部编版语文一年级下册９夜色教案与反思（精推３篇）〖部编版语文一年级下册9夜色教案与反思第【1】篇〗教学目标：1．正确、流利的朗读课文。
背诵课文。
2．针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
3．正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
评论（0） 2重点难点1．认读本课十三个生字。
2．正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育，培养良好的心理品质。
3教学过程3.1 第一学时教学活动评论(0) 活动1【讲授】教学过程一、情境导入1、（出示卡片：夜）同学们你们看，这个字谁认识？2、“夜”指什么时候？（生答——天黑到第二天早晨天亮之前的一段时间）师：这段时间天的颜色和白天正好相反，就是黑。
板书：夜色，3、谁看过黑黑的夜晚的景色吗？说一说你看到了夜晚怎样的景色呢？（指名回答）4、老师发现还有一些同学没有见过夜晚的景色。
正好今天一位小朋友他也看到了夜晚的景色，也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。
让我们跟着他一起，看看那夜晚的景色吧。
见过夜色的同学要注意你看到的夜晚景色和作者看到有不同的地方吗？（课件：课题）今天我们来学习第二十课夜色，（齐读课题）二、自主探究，初读课文师：文中的小朋友，看到夜晚是怎样的景色呢？要想知道答案就要先把课文读熟，让我们赶快把书打到104页。
（一）自学要求1、自读一遍课文，把不认识的字圈出来。
2、借助拼音反复读读自己画出的字，记住它，也可以请教别人怎样记住他。
（二）、检查自学情况1、下面请把课文读给同桌听：读的同学要把字音读准，句子读通顺。
听的人要看着同桌的书，重点听一听他圈出的字读对了吗。
2、哪组是在同桌的帮助下把字音读准的？（指名一、二人，把读错字音的句子读一读）3、检查读句子句子A、我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
1）读读句子，再把红色的字读正确。
2）随着老师的手做动作，“往---外----瞧? ”瞧是什么意思？（看）师：所以瞧这个字就是目字旁。
人教版部编语文一年级下册《夜色》教案
人教版部编语文一年级下册《夜色》教案
一、教学目标
1.能够理解并朗读课文《夜色》中的文字。
2.能够通过联想和想象形象地再现故事情节。
3.能够用简单的语言描述夜晚的景色和感受。
二、教学重点
1.理解课文内容并正确朗读。
2.运用联想和想象描述夜晚的场景。
三、教学难点
1.利用语言描述感受和情感。
四、教学准备
1.课文《夜色》。
2.课堂小道具：夜晚的图片、月亮、星星等。
五、教学过程
第一步：导入
1.让学生观察夜晚的图片，引导学生讨论夜晚和白天有什么不同。
2.向学生介绍《夜色》这篇课文，激发学生的兴趣。
第二步：学习课文
1.逐段带领学生朗读课文，并解释生词和难点词语。
2.帮助学生理解课文内容，引导他们用自己的话描述夜晚的场景。
第三步：联想与想象
1.引导学生想象自己在夜晚看到的景色，让他们描述并表达感受。
2.鼓励学生用简单的语言描绘夜色的美丽。
第四步：课堂讨论
1.让学生分享自己的想象和感受，鼓励大家互相交流和学习。
六、课堂作业
1.要求学生回家后，观察家乡的夜色并写下感受和想法。
2.让学生在下节课上分享自己的体会。
七、教学反思
1.通过观察学生的表现和作业，了解学生对夜色的理解和描绘能力。
2.在下一次教学中调整教学内容，帮助学生更好地理解和表达夜色的美
丽。
以上是本节课的教学内容和安排，希望能够帮助学生更好地理解《夜色》这篇课文！。
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部编新版人教版小学一年级语文下册《夜
色》说课稿
部编新版人教版小学一年级语文下册《夜色》说课稿
第一课时
教学目标：
知识与技能：
1、认识胆、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉10
个生字。
2、会写再、事、讲、拉4个字。
3、学习提手旁。
4、正确流利的朗读课文，能根据提示背诵课文。
过程与方法：
1、创设情境，激发情感。
2、分段朗读，引导学生从两个段落的朗读中对比体会爸爸和妈妈在对待文中小朋友在怕黑问题上的方式。
情感态度与价值观：
让学生懂得亲身体验与实践的重要性，培养孩子勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
教学重点：
掌握4个会写字的正确读音、字形。
教学难点：
读懂课文，体会夜色的美丽，懂得有些事情不能只靠听，还要自己去亲身体验发现。
教学准备：
字卡、课件、
一、情境导入：
1、同学们，和老师一起唱《小星星》这首歌曲好吗？
2、你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？（夜晚时候的景色）用一个两个字的词，夜晚的景色还可以叫什么？课件出示（夜色）
师：我们还学过了一首和夜色有关的诗，谁知道是什么？让我们齐背《静夜思》好不好？
3、老师很想知道你们眼中的夜色是什么样的？谁能说给老师听听。
4、今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。
你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的吗？这
节课我们就一起学习13课《夜色》
板书课题：《夜色》
5、学生齐读课题。
二、初读课文，识记生字
1、自读课文。
自己试着把课文读通顺，读流利。
（课件出示读文要求）
2、出示生字，指生领读，纠正读的不准的字音。
3、去掉拼音你还认识吗？
4、小组内检查生字，谁全认对了，就是识字大王。
组长利用生字卡片检查生字的识记情况，对全读对的同
学奖励小红星。
5、读字小游戏：我读你指。
6、请同学们找出生字在课文中的词语。
教师课件展示。
7、看谁反应快：抢读词语。
8、分组比赛游戏：哪组能让花朵顺利都开放。
（每个词准确的读两遍花就能顺利的开放。
8、写字：再事此故。
（1）红颜色的字是我们这课要求会写的字，本节课我们先来写四个。
（2）齐读生字
（3）我们先来看看这些字能组什么词。
（4）指导书写：观看字的占位，师范写，生描红写两个。
抄词。
（5）师巡视并适时奖励。
三、课间律动：手指操。
四、再读课文，理解课文
1、可爱的生字宝宝跑回课文里，你们还能认识他们吗？那就请同学们认认真真的读一遍课文。
2、教师范读，大家认真听。
你们读的真好，老师也想来
读一读，你们能认真听吗？请同学们边听边思考，你们
都听懂了什么？（课件出示课文）并标出自然段。
问题：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？
（随机板书。
如：害怕不害怕。
）
3、指导朗读第一节
⑴师：你们理解得真好。
那么谁能告诉老师，你是从哪
个小节看出这个小朋友胆小、怕黑的？（出示课文第一节。
）
⑵这个省略号的作用就是想到了许多令我害怕的事情。
请你们猜一猜这时我心里都想了些什么？指导学生边读
边想像，读出害怕的语气。
⑶指名朗读，学生评价。
（4）师范读
4、指导朗读第二节
（1）出示课文第二小节。
指生朗读。
（2）同学们看大屏幕的这段有没有发现这些红色的字啊？这几个红色的字呀，都有几个同音字，看看你会不会用
这些同音字。
（课件出示）
（4）课件出示图片
老师小结：原来晚上也像白天一样美好、可爱。
指导学生读出惊讶而又欣喜的语气。
请学生试着用这种语气读一读。
（5）选择自己喜欢的小节美美的读一读。
3、练习有感情地朗读课文。
选择自己喜欢的小节美美的读一读。
4、游戏背诵：看看同学们对这篇课文记住了多少，我们一起来填空。
五、总结课文：同学们这节课学的非常认真老师很高兴，相信你们下节课也依然出色。
六、布置作业：
⒈ 本课会写的四个生字每个一行，词两个
⒉ 在夜晚观察一下美丽的夜色，并把自己观察到的和感受到的用文字记录下来。
七、板书设计：
夜色
害怕不害怕
学情分析：我班现有学生27人，其中女生有10人。
一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习和本学期1个多月的学习，大部分学生已经基本掌握了汉
语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;能根据
一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生
活实际理解常用词语和句子的意思.同学们也养成了较好的学习习惯，但有个别孩子上课的习惯还不是很好，上
课注意力不集中，或是有意注意力时间太短，在本课教学中我继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。