语文人教彩色版八年级上册(2014年修订)第16课 大自然的语言

四月的内蒙古草原 四月的大连
高下的差异对物候的影响
天山山顶和山腰的差异
古今差异对物候的影响
古代三月的长城 现代三月的长城
拓展延伸
《大林寺桃花》
白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 谈谈你对这首诗意思的理解。
• 大林寺在庐山香炉顶峰，诗人在初夏时节游览大 林寺。四月，平原上已是春天过去夏天到来的时 节，但诗人却意外的发现在这高山古寺之中竟刚 盛开的桃花。诗人曾为春天的逝去而伤感无处寻 觅的时候，重遇春景，喜出望外，猛然“醒悟” 到：原来春天转到这里来了。
3、决定物候现象来临的因素有哪些？ 这几个因素能调换顺序吗？ 1、纬度的差异； 2、经度的差异
3、高下的差异；
4、古今的差异。
4.研究物候学有什么意义？
首先是为了预报农时，选择播 种日期； 安排农作物区划，确定造林和 采集树木种子的日期； 引种植物到物候条件相同的地 区； 避免或减轻害虫的侵害； 便利山区的农业发展。
zài
经度
纬度 yīng 草长莺飞
kū
wěi
销声匿迹
hò u
候鸟
草木荣枯
认准字形。
衰草连天（shuāi） 蓑衣（suō） 纬度（wěi） 忌讳（huì ） 候鸟（hòu） 诸侯（hóu） 连翘（qiáo） 阻挠（náo） 销声匿迹（xiāo） 悄然无声（qiāo） 难测（cè） 侧面（cè）
多音字
预习与交流
选择恰当的词语填空 • ①物候观测用的是“活的仪器”，是活生生的生 物，它比气象仪器复杂得多，（ B ）得多。 • A.灵验 B.灵敏 C.灵活 D.灵便 • ②为了便利山区的农业发展，开展山区物候（ B ） 是必要的。 • A.观察 B.观测 C.预测 D.观望 • ③月亮的影子帮助现代人解开了许多重大的历史 之谜，（ A ）了这些重大历史事件发生的时间。 • A.决定 B.制定 C.确定 D.肯定
预习与交流
• 3.对照课文底下注解①，说说看，原文标题 是《一门丰产的科学——物候学》，课文 为什么把它改为《大自然的语言》？
预习与交流
• 3.对照课文底下注解①，说说看，原文标题 是《一门丰产的科学——物候学》，课文 为什么把它改为《大自然的语言》？ • 课文把原来的标题改为“大自然的语言”， 把大自然拟人化了，显得生动而有情趣， 又很新颖，比直接说“物候学”更容易吸 引读者；也更合乎“科学小品”这类文章 的特点。
预习与交流
• 5.决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否 调整（或互换）？这样安排有什么好处？学生思 考，同桌之间交流。
预习与交流
• 5.决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否 调整（或互换）？这样安排有什么好处？学生思 考，同桌之间交流。 • 不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到 小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下 差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度 是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地 点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个 则是时间因素，是从空间到时间的逻辑顺序。对 四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用 “首先”“第二”“第三”“此外”等连接词， 使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。
交流点拔
丙生：这两段文字写得好，好在用词形象生动。如“冰雪 融化，草木萌发”，“萌”字准确地反映了草木开始生长的状况； 如“繁花次第开放”，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染 了春天的气息；如“叶子渐渐变黄”，“渐渐”确切地表达了叶 子枯黄的过程；如“簌簌地落下”，“簌簌”摹拟风吹落叶的声 音，使人感到秋天的肃杀；如“风雪载途”，“载”恰当地描写 了风雪飘落的程度。 丁生：这两段文字好，好在修辞格的运用。运用拟人的修辞 手法，把大自然写活了。如“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒 过来”“到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒 冬”“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了， 又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌……”。大自然似 乎有人的思想感情，似乎都在为农民操心，惟恐他们误了农事， 这种手法大大加强了说明的生动性和文章的可读性。
交流点拔
戊生：这两段文字好，好在对说明对象的 烘托。它既生动形象地说明花草鸟虫的变化规 律和气候的密切关系，也以生花妙笔给人以强 烈的悬念，从而为下文说明大自然的语言做了 充分的渲染和有力的铺垫。
2.揣摩下列句子，说说加粗词和加线句的作用，体会说明 语言的科学性。 （1）古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。 （2）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆 叶梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960年迟10天左右， 比1965年迟五六天。 （3）植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处 越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这 个因素要考虑到特殊的情况。 加点的词语限制较严密，体现了说明文语言的科学性。 加线的句子表现了作者严谨的科学态度和尊重事实的科学 精神。 说明文以介绍给人知识为目的，所以要求说明语言宜 简洁、准确、严密。但有时为了增强说服力，激发读者的 阅读兴趣，又运用生动形象的语言说明事物，本文即是一 个很好的范例。
• • • • •
o 连翘 qiá 衰草 shuāi 丢三落四 là 差异 chā 差劲 chà
翘尾巴 鬓毛衰 落枕 差遣 参差
qià o cuī
là o
chāi
cī
预习与交流
解释下面的词语 • 翩然： • 孕育： • 销声匿迹： • 载途： • 阿公阿婆，割麦割禾： • 农谚： • 生态学： • 衰草连天： • 周而复始： • 草长莺飞：
竺可桢，气象学家、地理学 家、教育家。中国近代地理学和 气象学的奠基者。在台风、季风、 气候变迁、农业气候、物候、自 然区划等方面有开拓性的研究。 主编了《中国自然区划》、《中 国自然地理》等丛书，是我国地 理学和气象学界的一代宗师。
预习与交流
读准字音。
竺可桢
jīng
zhú
zhēn
载途 簌簌
sù nì
3.回顾前面所学课文，运用形象生动的语言说明 事物的例子也不少，请同学们列举一二。甲生： 《中国石拱桥》一文中，写卢沟桥两旁石栏 上的不同姿态的狮子：“有的母子相抱，有的交 头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人。千 态万状，惟妙惟肖。” 《桥之美》一文中：“茅盾故乡乌镇的小河两 岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显 现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸， 透了一口舒畅的气。” 《故宫博物院》一文中，写太和殿的外观： “在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶， 显得格外辉煌。”
预习与交流
• 4.筛选信息的一个最为有效的方法是找出标 志性词语，这篇课文哪些词语是标志性词 语？
预习与交流
• 4.筛选信息的一个最为有效的方法是找出标 志性词语，这篇课文哪些词语是标志性词 语？ • “首先是为了……”“此外还有……”“对 于……”“还可以……”“也可以……”“为 了……”。这些标志性词语对信息的筛选、 概括很有参考价值。
整体感知
• 1.“大自然的语言”在文中指什么？
• “花香鸟语、草长莺飞，都是大自然 的语言。”
整体感知
• 2.本文可以分为几部分？如何划分？ • 第一部分（1-3段）：引出什么叫物候和物 候学。 • 第二部分（4-5段）：说明物候观测对农业 的重要性。 • 第三部分（第6-10段）：说明决定物候形象 来临的因素。 • 第四部分（11-12段）：说明研究物候学的 意义。
层次分明。
有人认为课文第一、二两段写得好，请 精读这两段文字，说说好在哪里。
甲生：课文开头一句“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过 来。”采用拟人的修辞格写春天到了，很形象，为下文的描写定 了基调。不过我觉得有一点突兀，来得太匆促。 乙生：其实，只要细细推敲“苏醒”一词，就会心中有底。 下文“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放，……燕子翩然归 来……布谷鸟也来了”这些自然现象展现了“苏醒”的内涵，给 人带来一片扑面而来的春色。
竺可桢
学习目标
1.速读课文，筛选、概括、整理出本 课介绍的物候知识。 2.理清文章的说明顺序，探究事理说 明文的写作技巧，引导学生有条理地 说明事理。 3.品味本文生动、准确的说明语言。 4.激发学生热爱科学探索科学奥秘的 志趣，培养他们注重观察、讲究实证 的科学态度。
第一课时
筛选信息理要点
作者简介
泥鳅静，天气睛。 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
二十四节气歌 春雨惊春清谷天， 夏满芒夏暑相连。
秋露露秋寒霜降，
冬雪雪冬小大寒。
共同进步！
理清说明顺序
思 引出物候和物候学（描述物候现象） 路 清 物候观测对农业生产的重要性。 晰 （作出科学解释） 纬度差异 由 ， 主 经度差异 层 决定物候现象来临的因素 到 高下差异 次 次 古今差异 （ 追究因果关系 ） 分 明 研究物候学的意义（阐述研究意义） 。 启示：写说明文要有条理，做到思路清晰，
预习与交流
选择恰当的词语填空 • ①物候观测用的是“活的仪器”，是活生生的生 物，它比气象仪器复杂得多，（ ）得多。 • A.灵验 B.灵敏 C.灵活 D.灵便 • ②为了便利山区的农业发展，开展山区物候（ ） 是必要的。 • A.观察 B.观测 C.预测 D.观望 • ③月亮的影子帮助现代人解开了许多重大的历史 之谜，（ ）了这些重大历史事件发生的时间。 • A.决定 B.制定 C.确定 D.肯定
1、什么叫物候和物候学？ 2、物候观测对农业有什么重要性？ 3、决定物候现象来临的因素有哪 些？ 4、研究物候学有什么意义？
阅读小标兵
1、什么叫物候和物候学？
草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我 国古代劳动人民称它为物候。
利用物候知识来研究农业生产的这一 门科学，就是物候学。
2、物候观测对农业有什么重要意义？ 物候观测的数据反映气温、湿度 等气候条件的综合，也反映气候条件 对于生物的影响。应用在农事活动里， 比较简单，容易掌握。
大自然的语言 逻辑顺序 现象 —————————————— ———— → 本质 描述物候现象 → 作出科学解释 → 追究因果关系 →阐述研究意义
古 代 农 蚂蚁垒窝要落雨。 谚 选 粹 燕子低飞要落雨。
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麻雀囤食要落雪。
古 代 农 谚 选 粹
癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。 龟背潮，下雨兆。
蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。
预习与交流
解释下面的词语 • 翩然：动作轻快的样子。 • 孕育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。 • 销声匿迹：这里只昆虫都无声无息、无影无踪了。 • 载途：满路，有遍地的意思。 • 阿公阿婆，割麦割禾：这里是模拟布谷鸟的叫声， 赋予它这样的意义。 • 农谚：有关农业的谚语，使农民在长期生产实践 里总结出来的经验。 • 生态学：研究生物的生活方式和生存条件之相互 关系的科学。 • 衰草连天：遍地是衰草。 • 周而复始：一次又一次地循环。 • 草长莺飞：绿草茂盛，莺儿啼飞，指春天的美好 景象。
大 自 然 的 语 言
1.什么叫物候和物候学。 2.研究物候学对于农业有什么重要性。 纬度的差异 3.决定物候现象来临的因素 经度的差异 高下的差异 古今的差异 预报农时 安排农作物 4.研究物候学的意义 引种植物 减轻虫害 便利农业发展
纬度对物候的影响
三月的内蒙古草原
三月的海南
经度对物候的影响
《大林寺桃花》
白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。
联系课文中的物候知识，谈谈你对这首诗中的 现象的理解。
• 由于高下的差异，植物的抽青、开花等物 候现象越往高处越迟。“人问四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开”正说明这一点。
第二课时
探究事理明技巧
预习与交流
• 1.这篇课文介绍了什么知识？
预习与交流
• 1.这篇课文介绍了什么知识？ • 课文介绍了物候知识，说明了研究物候的 重要性。
预习与交流
• 2.“大自然的语言”比喻什么？
预习与交流
• 2.“大自然的语言”比喻什么？ • “大自然的语言”用来比喻无比丰富的物 候现象。语言是人类最重要的交际工具， 把大自然中种种物候现象比作“大自然的 语言”，形象地说明了认识它、研究它的 重要性。