九年级语文上册第六单元25一双手学案无答案新版苏教

二十五《一双手》

第一课时

【学习目标】

1．能通畅朗读课文，圈点批注并概括文章主要内容，

2．感受文章表达的思想感情，学习抓住特征刻画人物形象的写法

【学习重难点】

学习抓住特征刻画人物形象的写法

【自主学习】

1．了解作者生平及写作背景。

2．写出下列字词的拼音。

惺忪( ) 瞬间 ( ) 得逞 ( ) 洞穴 ( )

铁铸 ( ) 镐 ( ) 老茧 ( ) 垧( )

3．熟读课文，说说本文描绘了的一双手；塑造了的一个人；抒发了的一种情。

4．学贵有疑：找出疑点，阐述观点（多提几个富有创造性的问题）。

【课堂探究】

（一）预习交流。

(二)课堂自习。

1．建立档案（手）。

说说天下第一奇手有几个特点？分别是什么？

2．思考：

①本文题目是一双手，作者是如何表现这一双手的？

②课文第一段为什么要写各种各样的手？

③文中有这样一句话：“我握过各种各样的手-----老手、嫩手、黑手、白手、粗手、细手，但都没有留下很深的印象。”它运用了什么手法?其作用又是什么？

④作者说：“看着这双手，我仿佛看到一山山翠绿的森林……”你觉得这一结尾有什么妙处？

（三）组内交流。

（四）组际交流。

（五）拓展延伸。

1．阅读下列两段文字，根据描写说说写的是谁的手？

①今年开学初，他父亲来交学费，我看到他父亲的一双粗壮宽大,青筋突现的手，满是老茧，抖抖索索的把钱交给了我，那印象实在太深了。

②每天都能见到那双手不停地写，手指原本纤长白皙，但一到冬天就逐渐变得红肿。手心处横着道道粗纹，粗糙且无光泽。面对这样一双手，谁能猜到她还不到30岁？

2．以《我的人》为题，仿照本文写法，写一篇文章，要求抓住人物最有特征的部分运用多种表达方式，描写人物外貌，来塑造人物的形象。字数不少于400字。

【达标检测】

读课文回答：

1．作者描写“一双手”，由整体到部分，由外形到内质，由所见到所闻所想，精雕细琢，从一个特定的角度，塑造了一个什么样的形象？（注意理解内容）

2．“这是一双创建绿色宝库的手”，这句话突出了“一双手”什么特点？

3．“这双手栽的树使小兴安岭上的西北岔河水，仿佛第一次变清了。”句中加点的“仿佛”能否去掉？为什么？

4．“这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。”加点的词表达了作者什么样的感情？

【教学反思】