彩色的梦_ppt优秀课件

合集下载

《彩色的梦》PPT教学课件

领域；
继续学习和提高艺术鉴赏能力，欣赏更多优秀的艺术作品；
将所学的知识和技能应用于实际生活和工作中，创造更多的价值；
保持对未知领域的好奇心和探索精神，不断学习和成长。
THANKS
感谢观看
《彩色的梦》PPT教学课件
contents
目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 绘画技巧指导 • 创意绘画实践 • 跨学科拓展活动设计 • 总色的梦》背景及作者简介
01
《彩色的梦》是一首儿童诗歌，充满了童真和想象力，通过生动形象的描绘，带领孩子们进入一个五彩斑斓的梦境世界。
02 文本解读与赏析
诗歌内容概述
描述梦境
诗歌以描述一个多彩、奇幻的梦境为主要内容，通过丰富的意象和生动的语言，将读者带入一个充满想象力的世界。
情感表达
在梦境的描述中，诗人融入了自己的情感和感受，表达了对美好事物的向往和追求。
诗歌风格及特点
浪漫主义风格
诗歌采用了浪漫主义的风格，注重个人情感的表达和内心世界的
03 绘画技巧指导
色彩运用与搭配原理
色彩三要素
了解色彩的色相、明度和饱和度，掌握基本色彩知识。
色彩对比与和谐
学习对比色、类似色等色彩关系，运用在作品中形成鲜明或和谐的视觉效果。
色彩心理与情感
探讨不同色彩给人带来的心理感受和情感联想，使作品更具表现力。
线条表现技巧
线条种类与特性
认识直线、曲线、虚线等线条类型，了解各自的表现力。
线条与形体的关系
掌握线条在塑造形体中的作用，提高绘画造型能力。
线条运用与组合
学习如何运用不同线条进行组合，形成丰富的画面效果。
构图方法及注意事项

8彩色的梦课件(共32张PPT).ppt

品读思考
我的彩色梦境，有水果香，有季节风，
反复地嘱咐。
还有紫葡萄的叮(dīnɡ)咛(nínɡ)，
在溪水里流动……
思考：文末有个省略号，谁来说这个省略号的作用？
说明作者的梦境还有很多，也表明了作者希望大自然变得更加美好的愿望。
扩展延伸
请你闭上双眼，去感受、回忆、想象你的彩色梦。
结一个苹果般(bān)的太阳，
又大——又红！
思考：作者的第二个梦境里有什么？
第二个梦境
小鸟
葱郁的森林
雪松
太阳小屋烟囱
作者的第二个梦境
品读思考
找出文中的一个比喻句？说说这个比喻句又是把什么比做什么？
我的彩色铅笔，比作
表现了作者对森林
是大森林的精(jīnɡ)灵。的喜爱，也表明作者迫
我的彩色梦境，有水果香，有季节风，
我的彩色铅笔，是大森林的精灵。我的彩色梦境, 有水果香,有季节风, 还有紫葡萄的叮咛, 在溪水里流动……
初读感悟
这首诗通过幻想和想象，写出了“我” 的美好梦境，表达了作者对美好生活的追求，对大自然的热爱。
品读思考
“彩色的梦”指的是什么？
我有一大把彩色的梦, 有的长,有的圆,有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天, 一打开,就在白纸上跳蹦。
你真棒！
初读感悟
8 彩色的梦
我有一大把彩色的梦, 有的长,有的圆,有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天, 一打开,就在白纸上跳蹦。
脚尖滑过的地方, 大块的草坪,绿了; 大朵的野花,红了; 大片的天空,蓝了，蓝一得—透—明!
在葱郁的森林里, 雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳, 又大——又红!

小学二年级语文下册《彩色的梦》教学课件

坪
郁
囱
枪
手
一
盒
叮
精
般
子
咛
灵
3 1
2
4
整体感知
想一想：“彩色的梦”指的是什么？
彩色铅笔画出的梦境
互动课堂
读一读第1小节，说说你有什么疑问。
梦怎么用“把”
梦的数量很多。
来计算？
梦是用彩色铅笔画出来的。
我有一大把彩色的梦，
有的长，有的圆，有的硬。
这“一大把彩色的梦”是怎样的？
梦的形状很多。
（彩虹）（彩色）
撇画穿插在两个“林” 中间。
mènɡ “林”写扁一点儿。
（梦境）、诗人、散文家。主要作品有《大象法官》《吃石头的鳄鱼》等。曾获全国优秀儿童文学奖、“五个一”工程奖、国家图书奖等奖项。
初读课文
点击图标，听范读
1.自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.给诗歌标上小节号。
猜猜他们会聊些什么？
长长的绿铅笔说：“我要画一大片绿绿的森林。”
圆圆的蓝铅笔说“我要画出蓝蓝的天空，弯弯的湖水。”
胖胖的红铅笔说：“我要画出红红的太阳，鲜艳的花儿。”
一起朗读第一小节，边读边想象画面。
（课后第一题）
我有一大把彩色的梦，
朗读指导
有的长，有的圆，有的硬。轻读 “ 聊天 ” ，
结般精
（拉货）（结果）（一般）（精灵）（拉手）（结实）（般配）（机灵）
重难点字书写指导
bān
提右边不出头。
横折弯。
jiē
此处是“士”，上横长，下横短。
生字归类
彩梦森拉结
苹般精灵
左右结构

统编版二年级下册语文《彩色的梦》【新课标版】PPT课件(完整版)

附：做一个好PPT的原则
01
明确目标与主题
1-确定PPT目的 2-紧扣主题内容 3-适应受众需求
02
结构与布局规划
1-清晰逻辑框架 2-突出重点信息 3-统一风格与配色方案
03
文字与图片运用
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
04
幻灯片设计技巧
• 1-简洁美观幻灯片样式 2-恰当使用图表和数据展示 • 3-注重版式和排版规范 4-保持一致性和连贯性
工具作者名片夹
高洪波笔名向川。儿童文学作家、诗人、散文家。主要作品有《大象法官》《吃石头的鳄鱼》等。曾获全国优秀儿童文学奖、“五个一”工程奖、国家图书奖等奖项。
工具课文印象盒
朗读课文，给每个小节标上序号，并想一想：“彩色的梦”指的是什么？
3
1
我知道
了，“彩色
2
4
的梦”指的
是彩色铅笔
准备绘画的工具画《彩色的梦》展示作品进行评比扫清障碍能读故事分析理解熟悉故事声情并茂讲述故事准备表演时使用的道具理解课文认真彩排表演课本剧进行评比准备观察小虫子的工具
观察小虫子的生活与之交流成为朋友
语文二年级下册
8 彩色的梦
第一课时第二课时
任务：画一幅《彩色的梦》
píng
“平”的第二个横画最长，字的重心落在笔画竖上，竖写在竖中线上。
bān
左半部分舟字旁的第五笔是提，不能出头；右半部分的第二笔是横折弯，不要写出横折弯钩。
jīng
“米”的最后一笔捺变点；右边“青”， “月”的第一笔变竖。
líng
上短下长，“彐” 的第二笔右边不出头， “火”字的撇、捺要写得舒展。

彩色的梦课件(共26张PPT)

烟囱一般精灵叮咛
生字闯关
精叮
咛
聊盒般囱
坪郁
去掉拼音，你还认识它们吗？
我会写
仔细观察上面田字格的生字，说说它们分别是什么结构的生字。
再读诗歌
分节读诗，注意及时改正错音。全班齐读，做到不拖音、不唱读、字正腔圆。
➢彩色的铅笔是什么样的？ ➢梦为什么是“一大把”？
我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
部编版二年级下册
8 彩色的梦
学习目标 1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦、拉、结、苹”5个字。 2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦，体会诗歌表达的情感。 3.大胆想象，仿写课文第2小节或第3小节。
彩色的梦
彩色：指多种颜色。彩旗、五彩缤纷、光彩夺目、张灯结彩
自由读第3小节，思考：彩色铅笔还画了
些什么？
森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱、太阳。
大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；
自由读第4小节，思考：“我”的彩色铅笔还画了什么？
水果、风、紫葡萄、溪水……
练习说话
用“我的彩色梦境，有…… 有……还有……”的句式说话。
你从诗中体会到作者怎样的情感？
这首诗表达了作者对大自然的喜爱与赞美之情。
读第2小节，说一说：脚尖滑过，画了哪些彩色的梦？
绿色的草坪、红色的野花、蓝色的天空。
朗读指导
脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！蓝——得——透——明！
仿写句子
仿照以上句式，写一写，“脚尖滑过的地方”，还有什么？
仿写句子

8彩色的梦课件(共28张PPT)

mèng
梦
音序：M 部首：夕结构:上下
组词：梦想梦幻
造句：如果我们加倍努力，书写指导：上宽下窄，上半部我们的梦想会变成现实。分左右对称，第一个“木”捺
变点，第二个“木”捺画舒展。
我有一大把彩色的梦，
课文品读
有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒（hé）里聊天，
一打开，就在白纸上跳蹦。
拟人修辞
我的彩色梦境，
有
，有
，
还有
。
总
《彩色的梦》这篇课文告诉了我们什么道理？
我们要热爱生活，热爱大自然，用我们的双手编织美丽的梦。
啊！我看到了，美好的前景，美好的未来！
梦啊，我牵着你，慢慢踏上成功之路，牵着梦，一起走。
作业:
你想用用彩色铅笔画些什么？试着仿照第二小节或第三小节，把想画的内容用几句话写下来。
我的彩色铅笔画下了哪些梦境？有什么颜色？仔细读读儿歌2、3两小节，用线画一画。画下的景物——— 有什么颜色
脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，蓝—得—透—明！
一读：读儿歌
二问：提出问题
三思：思考问题四悟：悟出答案
大颗的樱桃，红了。
大片的菊花，黄了。
脚尖划过的地方，大串的葡萄—（香甜的桃子—（大个的鸭梨—（（）—（）—（
），），），）—（
）！
春风吹过的地方，
ห้องสมุดไป่ตู้
冰冻的小河—（
），
美丽的桃花—（
），
高大的柳树—（
），
（） —（） —（） —（
）！
脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝—得—透—明！

《彩色的梦》PPT课件

《彩色的梦》PPT课件•引言•梦境中的色彩表现•彩色梦境与现实生活的联系•创作彩色梦境的方法与技巧•彩色梦境在艺术与文化中的影响•总结与展望目录CONTENTS01引言课件背景与目的背景介绍《彩色的梦》的创作背景、作者及作品风格等相关信息，帮助学生更好地理解诗歌。

目的通过PPT课件的展示，引导学生感受诗歌的意境和美感，培养学生的审美情趣和文学素养。

诗歌朗诵诗歌赏析创作实践课堂互动课程内容概述01020304通过配乐诗朗诵的形式，让学生感受诗歌的韵律和节奏。

引导学生分析诗歌中的意象、比喻等修辞手法，理解诗歌的主题和情感。

鼓励学生发挥想象力，创作自己的“彩色梦境”，并与同学分享交流。

通过问答、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣和参与度。

02梦境中的色彩表现不同色彩在梦境中的象征意义蓝色绿色往往代表着平静、安宁、智慧或冷漠等情感。

通常与自然、生长、和谐或嫉妒等情感相关联。

红色黄色紫色通常象征着激情、爱情、愤怒或危险等强烈的情感。

象征着快乐、活力、创造力或嫉妒等情感。

往往象征着神秘、高贵、优雅或悲伤等情感。

梦境中色彩的心理学解读色彩的心理学意义不同的色彩能够引发人们不同的心理感受和情绪反应，从而影响梦境的情感基调和象征意义。

色彩与梦境情感的关联梦境中的色彩往往与梦者的情感状态密切相关，能够反映出梦者内心的喜怒哀乐。

色彩在梦境中的变化梦境中的色彩可能会随着梦境情节的发展而发生变化，从而揭示出梦者情感状态的变化和内心世界的动态。

可能暗示着梦者正处于激情澎湃、热血沸腾的情感状态，或者面临着危险和挑战。

以红色为主色调的梦境可能反映出梦者内心渴望平静、安宁和智慧的情感需求，或者正在经历一段冷静、理智的思考过程。

以蓝色为主色调的梦境可能象征着梦者拥有快乐、活力和创造力的积极情感，或者正在追求自我实现和成长的过程中。

以黄色为主色调的梦境可能暗示着梦者与自然和谐相处、追求内心平衡的情感需求，或者正在经历一段充满生机和希望的成长历程。

幼儿园彩色的梦PPT课件

06
家园共育与互动环节
家长参与课堂活动
邀请家长参加课堂活动，与孩子们一起学习和分享。
家长可以协助老师进行课堂管理和组织活动，促进课堂秩序和效
率。
通过家长参与，孩子们可以感受到家庭和学校的紧密联系，增强
学习动力。
家庭作业布置及指导
老师会定期布置家庭作业，巩固和延伸课堂知识。
家庭作业完成情况将纳入孩子的平时成绩考核。
金黄、橘红、深紫等，代表丰收喜悦、层林尽
染。
冬天的色彩
银白、灰蓝、深红等，代表寒冷宁静、温馨祥
和。
动物世界的颜色
01
02
03
04
动物的保护色
如枯叶蝶的褐色翅膀，竹节虫的绿色身躯，帮助它们躲避天
敌。
动物的警戒色
如毒箭蛙的鲜艳色彩，警告捕食者它们具有毒性。
动物的拟态色
如某些昆虫模拟花朵的颜色和形状，以吸引传粉昆虫。
舞蹈动作学习与表演
基本舞蹈动作学习
教授孩子们一些基本的舞蹈动作和步伐，如跳跃、旋转、扭动等，培养他们的身体协调性和节奏感。
舞蹈表演实践
组织孩子们进行舞蹈表演，让他们在音乐和舞蹈中展现自己的才华和自信。
舞蹈与音乐的配合
引导孩子们理解音乐和舞蹈的关系，学会在音乐节奏中自然地表现舞蹈动作和情感。
音乐舞蹈创意编排
幼儿园彩色的梦PPT 课件
contents
目录
• 课程介绍与目标 • 彩色世界认知 • 绘画基础技能培养 • 手工制作拓展活动 • 音乐舞蹈艺术融合 • 家园共育与互动环节
01
课程介绍与目标
课程背景及意义
01
彩色的梦是幼儿园阶段重要的艺术教育内容之一，通过本课程的学习，幼儿可以感受色彩的美，培养对艺术的兴趣和创造力。

人教部编语文二年级下册课件8 彩色的梦52页PPT

人教部编语文二年级下册课件8 彩色的梦
6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ——马卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。 ——马克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。 ——马克思
பைடு நூலகம் 谢谢！
51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游 52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭
53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生 54、唯书籍不朽。——乔特
55、为中华之崛起而读书。 ——周恩来

部编版二年级下册《彩色的梦》优质课件ppt

朗读这几句话时，语速放缓，语气轻柔，语音减弱，读出溪水汩汩流淌，读出省略号的余韵未了。小朋友先自己试着读，然后齐读。
我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……
齐读课文
“我”的彩色铅笔画出了这么多美丽的梦，让我们再次走进诗歌，体验这奇妙的梦吧！请齐读课文。
盒聊坪郁囱般精
dīng níng sēn lā jiē píng líng
叮咛森拉结苹灵
字音点拨前鼻音：“般”【bān】平舌音：“森”【sēn】 “囱”【cōng】后鼻音：“坪”【píng】同音字 “苹”【píng】 “咛”【níng】声母不同“灵”【líng】 “精”【jīng】“叮”【dīng】
哪个词写出了彩色的梦很多。彩色的梦怎么说是“一大把”？ “彩色的梦”指画出各种美好梦境的彩色有的圆，有的硬。长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？小朋友猜测一下吧。
可能是彩色铅笔
水彩笔油画棒
你们能用“有的……有的……有的……”说一句话吗？示例： ①天上的白云有的像小猫，有的像小狗，还有的像棉花糖。 ②下课了，同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢球。
了表现了什么？由挥洒。
脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！
“红了”“绿了”“蓝了”，运用鲜明的色彩渲染,增强了
画面感。
仿照以上句式，说一说，“脚尖滑过的地方”，还有什么？
脚尖滑过的地方，大块的____稻__田___，___黄___了；大朵的____棉__花___，___白___了；大片的____枫__叶___，___红___了， ____红__——___得___——_像___

部编版二年级下册语文《彩色的梦》PPT教学课件(第2课时)

为什么“我的彩色铅笔是大森林
的精灵”呢？
，
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动……
因为“我”可以用彩色的铅笔画出大森林里的好多景物，大树、花草、野果、各种动物等都可以出现在大森林里。
做一做
我的彩色铅笔，是大森林的精灵。
我也会用“是”作比喻词写比喻句。 1．_________是____________________ 。 2．_________是____________________ 。
课后作业
➢ 有感情地朗诵课文。 ➢ 请你拿出画纸和画笔，也动手描绘你的
彩色梦境吧！
பைடு நூலகம்
彩色的梦
第二课时
复习生字
彩（彩色）般（一般）
菜（白菜）船（小船）
比一比，组词。
精（精灵）苹（苹果）睛（眼睛）坪（草坪）
复习生字
纟：结细艹：草苹扌：拉扔
这些字有什么特点呢？
复习生字
jīng：精睛 cǎi：彩采
这些字有什么特点呢？
复习生字
森——品晶
“品”字结构
课文品读
拟人修辞
学习课文，想一想：彩色的梦是什么？
我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
运用了拟人的修辞手法。
想一想：彩色的铅笔会聊些什么呢？
红铅笔会说：“我要画红红的太阳和小花。
”
绿铅笔会说：“我要画绿色的草坪。”
蓝铅笔会说：“我要画蓝蓝的天空。”
黄铅笔会说：“
我的彩色梦境，
有水果香，有季节风
，
反复地嘱咐
还有紫葡萄的叮咛，。
在溪水里流动……
说明作者的彩色梦境还有很多很多，也表明了作者希望大自然变得更加美好的愿望。

部编版《彩色的梦》PPT课件

过程与方法
通过自主阅读、合作交流、教师引导等方式，培养学生的阅读能力和想象力
情感态度与价值观
激发学生对美好生活的向往和追求，培养学生的审美情趣和环保意识
课件设计思路
以儿童喜爱的动画形式呈现诗歌内容，激发学生的学习兴趣
设计互动环节，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和口语表达能力
02
诗歌创作背景及作者生平简介，了解作者的创作风格和思想倾向；
03
诗歌朗诵技巧和注意事项，提高学生的朗诵水平和表达能力；
04
诗歌与绘画、音乐等艺术形式的关联和互动，拓展学生的艺术视野和审美能力。
学生自我评价及小组互评
学生自我评价
引导学生对自己的课堂表现、学习态度、合作能力等方面进行自我评价，促进自我反思和提高；
引导学生欣赏各种风格的梦想主题绘画作品，激发他们的创作灵感。
组织班级绘画展览，展示学生的作品，增强学生的自信心和成就感。
音乐：欣赏并演唱有关梦想和希望的歌曲
播放有关梦想和希望的歌曲，让学生感受音乐的力量和美好。
教授歌曲演唱技巧，如发声方法、节奏组织班级音乐会，让学生展示自己的演
掌握等，帮助学生更好地演绎歌曲。
通过课文的学习，让学生认识到只有积极向上、勇敢追梦才能实
现自己的价值。
引导学生面对困难和挫折时不放弃，坚持自己的梦想并不断努力
。
培养学生的自信心和毅力，让他们在未来的学习和生活中更加坚
强和自信。
引导学生关注社会现实，珍惜当下生活
结合课文内容，引导学生思考当下社会对于“彩色梦想”的态度和看法。
自信心。
预告下一讲内容及预习要求
下一讲内容
介绍现代诗歌的发展历程和主要流派，引导学生了解当代诗歌的创作现状和发展趋势；

《彩色的梦》(完美版)PPT教学课件

01课程介绍与背景Chapter知识目标能力目标情感目标030201教学目标与要求课程背景及意义诗歌背景教育意义教材分析与选用教材分析选用理由02文本解读与赏析Chapter《彩色的梦》内容概述写作风格和特点采用儿童视角，以充满童趣的语言和生动的描绘展现梦境的奇幻和多彩。

运用丰富的想象和夸张的表现手法，创造出奇特而富有感染力的艺术形象。

注重音韵和节奏的运用，使诗歌具有音乐性和韵律感。

010405060302重点段落解读与赏析03作者生平及创作背景Chapter01高洪波，当代著名诗人，散文家，儿童文学作家。

020304曾任中国作家协会副主席、中国作家协会儿童文学委员会主任。

代表作有《鹅鹅鹅》、《我喜欢你，狐狸》等。

作品曾获全国优秀儿童文学奖、“五个一工程”奖、国家图书奖等。

高洪波简介及成就诗歌作为一种重要的文学形式，在此时也呈现出多元化的发展趋势，高洪波的诗歌正是这种多元化的代表之一。

他的作品以清新、明快、富有想象力的风格著称，深受读者喜爱。

《彩色的梦》创作于20世纪80年代，当时中国社会正处于改革开放初期，文学艺术领域也迎来了新的发展机遇。

创作背景和历史环境其他代表作品概述《鹅鹅鹅》01《我喜欢你，狐狸》02《我想》0304绘画技巧指导与实践Chapter01020304水彩笔、油画棒、马克笔等，选择适合不同绘画需求的画笔。

画笔素描纸、水彩纸、油画布等，根据绘画类型和风格选择合适的画纸。

画纸水彩颜料、油画颜料、丙烯颜料等，确保颜料的品质和丰富度。

颜料调色盘、洗笔筒、画板、橡皮等，提高绘画效率和舒适度。

其他辅助工具绘画工具材料准备基本绘画技巧讲解线条的运用色彩的运用光影的表现构图的技巧01020304主题创作合作绘画素材转化作品展示创意绘画实践环节05儿童心理发展与辅导策略Chapter儿童心理发展特点分析儿童通过感觉器官接收外界信息，逐渐形成对事物的整体认知。

随着年龄的增长，儿童的记忆能力逐渐提高，能够记住更多的事情。

人教部编版二年级下语文8《彩色的梦》优质示范课课件

脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了;大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！
课文展示
第2小节描写的梦境中有哪些景物？有哪些色彩？
坪
形旁
声旁
脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了;大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！
课文展示
读好重音，读好停顿，想象画面。
表现了孩子绘画时的自由挥洒，体现了画面的变化之快。
“我”的“一大把彩色的梦”指的是什么？
多姿多彩的梦
画出各种美好梦境的彩色铅笔
精读课文
我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
课文展示
为什么“我”的梦是“一大把”的？
①“我”的梦很多，是多种多样的。
②“我”的梦是用“一大把”彩色铅笔画出来的。
读出“梦”的五彩斑斓、形状各异。
他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
我会画一大片绿绿的森林。
我要画出丰收时节的金色麦田。
我想画广阔的海洋。
我想画……
读句子，展开想象，把句子补充完整。
他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。红铅笔说：“我要画____________。”绿铅笔说：“_____________________。”
红红的太阳
我画的森林好绿好绿
课文展示
这“一大把彩色的梦”住在哪里？
盒
声旁
形旁，表示盛装东西的容器。
饭盒
药盒
音乐盒
首饰盒
他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
课文展示
聊
大篆
小篆
隶书
观察“聊”的字形演变，猜猜它是什么意思。
聊就是交谈、说话的意思。
想象一下：假如你是一支彩色铅笔，你和伙伴们躺在铅笔盒里会聊些什么呢？

8 彩色的梦 (课件)(22张).ppt

“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。”
这句话运用了什么修辞手法？
拟人。
这幅图中，我们又看到了哪些景物？
“烟囱上结一个苹果般的太阳。”
这里把太阳比作什么？
太阳比喻成苹果
学习第四小节
我的彩色铅笔，是大森林的精灵。我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……
课后小动笔
仿照课文的第2小节和第3小节写一写。
感谢聆听
大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！
草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？
如：天上的云朵，白了。
“蓝—得—透—明！”这里的破折号有什么作用？
学习第三小节
在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大—又红！
假如我有一枝马良的神笔，我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。他再也不会只坐在屋里望着窗外的小树和小燕，而是和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏。
假如我有一枝马良的神笔……
说一说你想用彩色铅笔画些什么？
总结升华
希望大家好好学习，学好本领，把自己想像的美好生活一一实现。通过自己的努力，改变环境，改变生活，让环境更美好，生活因你而美丽！
一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦？你能想象出来吗？
“他们躺在铅笔盒里聊天”，彩色铅笔会聊天吗？
不会，这是运用了拟人的手法。
学习第二小节
脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝—得—透—明！
全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？