1、地球上的水
第三单元地球上的水(单元说课稿)高一地理(人教版必修第一册)
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.课后作业和测试成绩；
2.学生课堂参与度和反馈；
3.小组讨论和海报制作的成果展示。
针对教学反思，我将采取以下改进措施：
1.根据学生反馈，调整教学方法，提高教学质量；
2.优化课堂互动环节，增强学生的参与感和成就感；
2.教学难点：
（1）水循环过程中的蒸发、降水、径流等环节的理解；
（2）我国水资源分布不均的原因及影响；
（3）水资源保护与可持续发展策略的实施。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的高一学生，年龄大约在16-17岁，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，具有一定的探究精神。他们的认知水平逐渐从形象思维向抽象思维转变，具备一定的独立思考和分析问题的能力。在学习兴趣方面，学生对地理学科中与生活密切相关的内容较为感兴趣，如水资源问题。然而，学生的学习习惯参差不齐，部分学生缺乏自主学习能力和合作学习能力，需要教师在教学过程中加以引导和培养。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下问题或挑战：
1.学生对水循环过程的理解可能不够深入；
2.学生在分析水资源问题时可能缺乏实际案例支撑；
3.课堂互动可能不够充分，影响学生的学习积极性。
为应对这些问题，我将采取以下措施：
1.利用多媒体教学手段，如动画和视频，帮助学生更直观地理解水循环过程；
2.结合实际案例进行教学，提高学生的分析能力；
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能具备以下前置知识或技能：
1.初中阶段学过的地理知识，如地球的基本概况、气候与地形等；
2.基本的图表阅读和分析能力；
3.简单的水循环知识。
高中地理湘教版(2019)必修一第四章地球上的水单元复习课(共58张ppt)
2 . 水循环维持了全球水的 动态 平衡，
影响着全球的 气候 变化。
3 . 水循环是 海陆 间联系的主要纽带, 在其驱动下形成了多姿多彩的 地表形。态
四、洪涝灾害防治
1 . 洪涝灾害包括 洪水 灾害和 雨涝 灾害。 利用 气象 卫星对强降雨天气、 水情进行监测,能够有效防 洪涝
灾害。提高强降雨天气预报的准 确性,可以减轻洪涝灾害的损失。
B.相对海平面升高,风暴潮位升高
C.陆地构造抬升,河床高度升高
D.相对海平面升高,地下水水位升高
02
海水的性质和运动
一、海水的温度 1.含义 海水的 冷热 程度。 2.影响因素 主要受 太阳辐射 的影响。 (1)纬度:不同海区的水温,低纬度较高,高纬度较 低 。 (2)寒暖流:暖流水温 高 于所流经海区的水温,寒流水温 低 于 所流经海区的水温。 (3)季节:同一海区,夏季水温 高 于冬季水温。
向高纬度 递减 。
不均匀递减
(2)垂直分布规律:水温自表层向深层大体上呈
的趋势。 ①在表层区,水温基本上趋向于 均匀 分布。
②在温跃层(水温在垂向上存在显著差异的水层
),水温随深度的增加而显著 降低 。 ③ 在 深 水 区 , 水 温 受 外 界 的 影 响 较 小 ,缓变慢化
,温度偏低。
4.影响
2 . 防御洪涝灾害,需要 工程 措施
与非工程措施相结合。
工程措施：有修筑堤坝,整治河道,修
建 水库 和分洪区(或滞洪区、蓄洪
区),完善排涝设施等。
非工程措施：主要是加强洪泛区的建
设管制、建立洪水 预警 机制、落实
居民撤离应急预案、推行防洪保险等。
随堂检测
判断题 (1)地球上的各种水体中,冰川水储量最大。( × ) (2)水圈的水处在不停的运动之中,陆地水与人类关系最 密切。( √ ) (3)水循环使陆地水资源取之不尽,用之不竭。( × ) (4)引水工程、跨流域调水体现了人类活动对水循环的 地表径流环节的影响。( √ )
第一篇 水文学与水资源(第一章 地球上水)
地球总水量13.86×108km3，其中每年平均仅57.7×104km3的水参与水循环，按此速度全部水量 循环一次，或者说全部水量更新一次，需要2400年。
• 1.4 地球水圈在地球系统中的作用
• 1.4.1 水是生命的介质
水的许多宝贵特性，像异常高的溶解能力，在溶解物质作用下其 化学性质不变等，对于地球上生命的诞生和发展具有重要意义。
百分数（%）
占总淡水量
30.1 0.05 68.7
0.86 0.26 0.03 0.006 0.04 0.003 100
• 第1章 地球上的水
• 1.2 水——不寻常的寻常物质
• 特别高的冰点和沸点 • 特别大的融化和蒸发潜热 • 特别大的比热容 • 反常的热膨胀和密度变化 • 万能的溶剂
• 第1章 地球上的水
• 1.4.4 水是所有生物机体的主要组成
地球上所有生活或多或少都含有水，平均含80%。也就是说，有机体几乎4/5 的重量是水。据水文学家估计，地球上所有的动植物和人含有近11200亿t水，相 当于同时灌满世界上所有河床的水量的一半。
1.4.5 水是生态系统中的重要元素
1.4.6 水是地球气候的调节器
答：事实上，地球可以从宇宙空间获取水分，也可以向宇宙空间散失水分，还可以从地球内部 析出化合水。水从宇宙空间进入地球通过两种途径：一是随降落的陨石带来，据估计这一项每 年平均约0.5km3；另一是在大气圈上层由太阳来的质子形成的水分子，这一项数量难以估计。在 大气圈上层，由于太阳紫外线的作用，水蒸气分子可以离散为氢原子和氧原子，使水在宇宙中 消散。大体上可以认为，地球从宇宙获得的水量等于消失在宇宙中水量，进出基本平衡。
海洋净蒸发 4.48×104km3
高三地理必修一地球上的水知识点(人教版)
高三地理必修一地球上的水知识点（人教版）一、自然界中的水循环：1.水体：●存有形态：固态、液态、气态●水体类型：海洋水、陆地水、大气水●(1)海水是主体 (2)冰川是最丰富的淡水资源。
但利用不多●人类主要利用的水体：陆地水中的淡水●河流与湖泊的补给关系：如果湖泊水位高于河流，则湖泊补给给河流。
反之。
2.水循环：●三大水循环类型：海陆间的循环、陆地内循环、海上内循环。
其中海陆间的循环是最重要最完整的。
其循环过程：●水循环的意义：(1)促动各种水体更新，维持世界水平衡(2)调节各圈层之间的热量传输(3)改造地表形态(4)促动地球表层化学元素的迁移二、大规模的海水运动1.洋流●形成：盛行风是主要动力●类型：(1)按成因：风海流(主要)、密度流、补偿流(2)按性质：暖流和寒流暖流：从水温高的海区流向水温低的海区的洋流;一般也是从低纬度流向高纬度。
寒流刚好相反。
●分布规律：(1)冬季洋流的分布：图3.25;北半球中低纬度是顺时针的大洋环流，中高纬度是逆时针的大洋环流;南半球中低纬度是逆时针。
(2)西风漂流：在南半球高纬度海区，是的洋流。
北印度洋的洋流：夏季盛行西南风，所以是顺时针的大洋环流;冬季盛行东北风，是逆时针的大洋环流。
(3)北大西洋暖流：的暖流。
使北极圈内出现不冻港。
●洋流的影响：(1)对气候的影响：促动高低纬度间热量的输送和交换，平衡世界热量。
暖流具有增温增湿的作用;寒流具有降温减湿的作用。
(2)对海洋生物资源和渔场分布的影响：如，四大渔场的形成寒暖流交汇形成：纽芬兰、北海道以及北海渔场。
受离岸风影响：秘鲁渔场。
(3)对海洋航行的影响(4)对海洋污染物的影响●厄尔尼诺现象：来自秘鲁附近的海区，是赤道暖流向南流动，引起秘鲁沿岸水温升高。
引起秘鲁、厄瓜多尔形成洪涝灾害;澳大利亚、印度尼西亚旱灾。
三、水资源的合理利用1.水量的丰歉：以多年平均径流量衡量。
径流量=降水量—蒸发量。
2.水资源的分布：●水资源最丰富的大洲：亚洲。
1.地球上的水
办法是( D )
A．节约用水 B．兴修水库 C．防止水污染 D．跨流域调水
例题精析
【例题3】下列四个地区，水循环最为活跃的是( B )
A．长江、黄河发源地区
C．新疆沙漠地区
B．长江中下游地区
D．南极冰川地区
例题精析
【例题4】下列生物中含水量最多的生物体是( D )
A．哈密瓜
B．人体
C．玉米
D．水母
占淡水总储量的0.3%，它主要包括( C )
A．河水、湖泊水、地下水 B．陆地水、冰川、江河水 C．江河水、淡水湖泊水、浅层地下水 D．江河水、淡水湖泊水、冰川
例题精析
【典例3】地球上淡水总储量最多的水体是( D )
A．河流水
B．大气水
C．海洋水
D．冰川水
水的循环
• 水循环的环节： 蒸发 、水汽输送 降水 、 下渗 • 分布在地球各处的水通过______ ________、______ _____、 沿地表或地下流动 ________________等一系列过程和环节紧密地联系在一起，进行着持续不 断的循环。 • 水循环的途径：
例题精析
【例题1】地球上主要水体的平均更新周期最短的是( A )
A．大气水 B．河流水
C．海洋水
D．冰川水
例题精析
【例题2】能够使陆地上的水不断得到大量补充、更新的是( A )
A．海陆间循环
C．岩石圈的物质循环
B．海上内循环
D．生物循环
例题精析
【例题3】下列关于水循环的叙述，不正确的是( A )
水资源与生命
水是生物生存所必需的最基本的物质之一。如果没有水，地球上就没有 生命 。 ________ 含水量 是不同的，不同植 水是植物的重要组成部分。同一植物不同部位的_______ 含水量 也是不同的。生活在沙漠的生物具有储存水分 物的 ________ ________ 的特殊本领。 动物也离不开水，水是动物生存的基本条件，一般动物体内的含水量高于 植物，约为___________ 70%～80% ，水母的含水量高达98%左右。 2.5 升水，当 生物的生命活动离不开水。一个健康的成年人每天平均约需 ____ 人体内含水量不足时就会造成脱水，严重脱水时人就会有生命危险。
地球上的水绝大部分分布在哪里
地球上的水绝大部分分布在哪里咱们聊聊地球上水的分布吧。
地球，这个蓝色星球，表面大约有71%被水覆盖，但这些水并不是均匀分布的。
绝大部分的水，其实都集中在海洋里。
海洋里的水，咸咸的，蓝蓝的，一眼望不到边，占了地球水资源的96.5%左右。
想象一下，如果地球是个大西瓜，那海洋里的水就像是西瓜皮，薄薄的一层，但面积巨大。
然后，咱们再看看陆地上的水。
陆地上的水，虽然看起来很多，但和海洋比起来，就显得有点儿小巫见大巫了。
陆地上的水主要以冰川和冰盖的形式存在，尤其是在南极和北极。
这些冰川和冰盖，就像是地球的冰箱，储存着大量的淡水。
但是，随着全球气候变暖，这些冰箱里的冰正在慢慢融化，流入海洋，导致海平面上升，这可是个大问题。
除了冰川和冰盖，陆地上还有河流、湖泊和地下水。
河流就像是地球的血管，不停地流动，给大地带来生机。
湖泊则像是大地的眼睛，静静地躺在那里，映照着天空和周围的景色。
至于地下水，那就好比是大地的血液，藏在地表下面，滋养着植物和人类。
但是，这些水的总量加起来，也只占地球水资源的很小一部分。
现在，咱们来聊聊人类对水资源的利用。
人类生活离不开水，无论是饮用、洗澡、做饭，还是工业生产、农业灌溉，都需要大量的水。
但是，因为水的分布不均，很多地方的人们面临着缺水的问题。
特别是在干旱和半干旱地区，水就像黄金一样珍贵。
人们为了争夺水资源，甚至会发生冲突。
所以，保护水资源，合理利用水资源，是每个人都应该关心的问题。
最后，咱们总结一下。
地球上的水，绝大部分都集中在海洋里，陆地上的水虽然重要，但相比之下就显得微不足道了。
冰川和冰盖储存着大量的淡水，但它们正在融化。
河流、湖泊和地下水是人类生活的重要水源，但它们的总量有限。
因此，合理利用和保护水资源，是我们共同的责任。
希望未来，我们能更好地保护这个蓝色星球，让地球上的每一滴水都能得到珍惜和善用。
地球上的水怎么形成的？
地球上的水怎么形成的？当我们想到地球上的水，我们很容易想到海洋、湖泊、河流、雨水等等。
这些水是怎么来的呢？我们将探讨地球上的水是如何形成的。
我们需要了解的是，地球上的水不是一开始就存在的。
相反，它是在数亿年的地质演化过程中形成的。
根据科学家的研究，地球上的水可能来自于两个主要来源：太空和地球内部。
太空是地球上水的一个重要来源。
在地球形成时，它吸收了来自太空的水和其他挥发性物质。
这些物质被包含在地球的原始大气层中，并随着时间的推移逐渐凝聚成液态水。
这些水形成了地球上的第一个海洋，也被称为原始海洋。
另一个来源是地球内部。
地球内部有一个巨大的水库，被称为地球深部水。
这些水是在地球形成时被困在地球内部的。
它们被包含在岩石和矿物中，被压缩和加热，形成了地球内部的水库。
除了这两个主要来源，地球上的水还可能来自于陨石和彗星。
当这些天体撞击地球时，它们带来了大量的水和其他物质，这些物质被吸收到地球的大气层和地表中，进一步增加了地球上的水量。
在地球形成之后，地球上的水开始循环。
太阳能驱动了水循环，使水从海洋、湖泊和河流蒸发，形成云层。
这些云层随后会释放出水，形成降水，如雨水、雪等。
这些降水又会流回到海洋、湖泊和河流中，形成一个循环。
地球上的水是在数亿年的地质演化过程中形成的。
它可能来自于太空和地球内部。
太空中的水和其他挥发性物质被包含在地球的原始大气层中，并随着时间的推移逐渐凝聚成液态水。
地球内部的水被包含在岩石和矿物中，被压缩和加热，形成了地球内部的水库。
除了这两个主要来源，地球上的水还可能来自于陨石和彗星。
地球上的水循环是由太阳能驱动的，使水从海洋、湖泊和河流蒸发，形成云层，然后释放水形成降水，流回到海洋、湖泊和河流中，形成一个循环。
浙教版八年级上册1.1地球上的水第一课时(共31张PPT)
一滴水 不难想象 ，在你面前 的一滴水，这些时候， 它们可能在江河急流中 奔跑，也可能在空中悠
闲自在地漫步，还可能
陆但地也上 不的见水得含越量 用不 越多 少， ，升 往 高 空 ， 构 成 一 道 鲜
什么原因？
艳夺目的彩虹，还可能
隐身于地下，好些年不
与你见面。
海陆间循环
凝结
降 水
水汽输送
凝结
蒸发
凝结 降水
水汽输送
地表径流
下渗
地下径流
江河 汇聚
蒸发 海洋
陆地水内循环
凝结
降 植物地你球能是 给一这个些巨水大分的类水吗球？，水的总量约达14亿立方千米
水 蒸14亿立方千米(100%)
腾（1 关水于循陆环地动水力的和叙主述要正原确因的、是陆蒸（地发水）流。归海洋动力）
毁林开荒、过度伐木等
问题：水循环有何意义？
植物体是以怎样的形式吸收和释放水分的?
引起水循环的主要原因是什么?
4、地球上的水循环有多种形式，其中最重要的一种水循环是：（ ）
海洋
陆地
大气
成因：水的三态变化（物理性质）（内因）；
沼泽水外,陆地水还包括哪些？
C 海洋水
D 冰川
B、海洋和陆地之间的循环
人类在各种活动中,常常通过对地表的改造,影响地球上水循环的过程。
海上内循环（海洋—大气）
在两极和高山上,水大多以 形式存在;在空气中则大多以 形式存在。
从冰箱中刚拿出的饮料罐, 罐的外壁会有水珠 (？)
凝结 14亿立方千米(100%)
没有颜色，没有气味，没有味道的水是（ ）
水气输送
A.
在两极和高山上,水大多以 形式存在;在空气中则大多以 形式存在。
初中科学七年级科学七年级下第一章水1地球上的水《地球上的水》教案1)
1.影响气候变化
1）水文循环的强弱和路径，决定了地区气候特征； 2）水循环对能量的转换和再分配，能调节气候； 3）天气现象本身就是水文循环的产物。
2.水文循环形成各种地貌形态
1）地表水体本身就是水循环的要素； 2）水循环中水流的冲刷、侵蚀、搬运、堆积作用形成各种
地貌形态； 3）沉积岩的形成过程；
4.水文循环为人类提供了巨大的水资源和能 源
1）提供了人类赖以生存和发展的可再生的水资 源；
2）提供了巨大的能源。
六、 地质循环
• 1 概念： • 地球浅层圈和深层圈之间水的相互转化过程。 • 2 特点： • 途径长、速度慢、涉及浅部与深部圈层。 • 3 循环方式： • ① 上地幔软流圈对流运动时的水分循环 。 • ② 在成岩、变质和风化作用过程中水分子的分
• 小循环：陆地或海洋的局部水分交换的过程 陆地小循环
外流区小循环 内流区小循环
海洋小循环
四、水文循环的机理
• 水文循环服从质量守恒和能量守恒原理； • 水文循环的基本动力是太阳能和地球引力； • 水文循环的内在因素是水的特殊的物理性质，在
常温常压下可以进行三种状态的相互转化； • 全球水文循环是闭合系统，局部为开放系统； • 水文循环过程伴随着能量的转换和其他物质的运
第一节 地球上的水
本章内容： • 地球上的水 • 自然界的水循环 • 与水文循环有关的气象、水文因素 • 我国水文循环概况
第一节 地球上的水
• 一、分 类
• 二、 水循环
• 是指地球上各种形态的水，在太阳辐射、地心引力等
作用下，通过蒸发、水汽输送、凝结降水、下渗和径流 等环节，不断地发生相态转换和周而复始运动的过程。
4）影响应力的平衡。
3.水文循环是环境的主要控制因素
《第一章第1节地球上的水》学历案-初中科学浙教版13八年级上册
《地球上的水》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“地球上的水”，主要围绕水的分布、性质、变化及其对地球生态环境的影响展开。
通过本课学习，学生将了解地球上水的循环、水资源的分布与利用，以及水对生命的重要性。
二、学习目标1. 知识与理解：了解地球上水的分布、性质及循环过程；认识水的重要性和水资源的珍贵性。
2. 过程与方法：通过观察实验、讨论交流，学会分析水的变化过程及水资源利用的合理方法。
3. 情感态度与价值观：培养节约用水、保护水资源的意识，形成珍惜自然资源的价值观。
三、评价任务1. 知识点掌握评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对水的基本知识、水的循环过程和水资源分布等知识点的掌握情况。
2. 能力评价：通过学生的课堂参与度、小组讨论的表现和实验操作能力，评价学生分析问题、合作学习和实践能力。
3. 情感态度评价：通过学生的课堂表现、作业和学后反思，评价学生是否形成节约用水、保护水资源的意识。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示地球上水的图片和视频，引导学生思考水的意义和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：教师讲解水的分布、性质及循环过程，通过图表和实例帮助学生理解记忆。
3. 实验观察：组织学生进行水的实验，观察水的变化过程，加深对水循环的理解。
4. 小组讨论：学生分组讨论水资源的珍贵性和合理利用方法，培养合作学习和交流能力。
5. 课堂小结：教师总结本课重点内容，强调水的重要性和保护水资源的意义。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验，检测学生对水的基本知识和循环过程的掌握情况。
2. 课后作业：布置相关习题和实验报告，要求学生完成并提交，巩固课堂所学知识。
3. 实践活动：鼓励学生参与节约用水、保护水资源的实践活动，如参加学校或社区的节水宣传活动等。
六、学后反思1. 学生反思：学生应反思本课学习的内容和方法，总结自己的收获和不足。
2. 教师反思：教师应对本课的教学过程进行评价和反思，总结教学经验和不足之处，为今后的教学提供借鉴。
八年级上册科学第一章知识点
八年级上册科学第一章知识点八上科学第一章知识1第一节地球上的水1、地球上占总量最多的是海洋水(咸水)，约占地球水总量的96.53%。
2、地球上可利用的淡水主要是：河流水、湖泊水和浅层地下淡水3、水的循环：小循环：陆上内循环:陆地--大气、海上内循环:海洋--大气大循环:海陆间水循环：海洋--陆地--大气4、海陆间大循环的5个环节：①蒸发(蒸腾、升华)、②水汽输送、③降水、④下渗、⑤地表或地下径流。
5、海陆间大循环的意义：① 使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系;② 使海洋源源不断地向陆地供给淡水，使水资源得到再生。
原因：外因:太阳辐射、地心引力。
内因:水的三态变化6、我国水资源在时间、空间分布不均衡。
7、水与生命：一个健康成年人,平均每天需2.5升水。
据测量，人体重量的2/3以上是水分,儿童身上4/5是水分。
8、每年的3月22日为“世界水日〞第二节水的组成水的电解实验结论:水通直流电氢气+氧气(水的电解是化学变化)。
说明:水是由氢元素和氧元素组成的(水是由水分子构成的，水分子由氢原子和氧原子构成;1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成,水的分子式:H2O)。
第三节水的浮力1、液体(气体)对浸入(包括完全浸没和局部浸入)其内的物体都会产生向上的浮力。
大小：浮在水面上，F 浮=G;方向：垂直向上;作用点：物体重心。
2、阿基米德原理：浸在液体里的物体，受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。
公式：F 浮= G 排液=ρ液gV 排液注意 :(1)浮力只跟物体排开的液体受到的重力有关;(2)浮力与液体的深度、物体的密度，形状无关;(3)对于完全浸没在液体中的物体而言，浮力还与液体的密度，物体的体积有关;(4)计算时，单位要统一(ρ液取kg/m?， V排取m?)3、物体的浮沉条件：浸在液体中的物体的浮沉取决于：物体的重力G和浮力F浮的大小。
①F 浮<g p="" 浮)②F 浮>G 上浮(完全浸没时的F 浮)③F 浮=G 悬浮此时V 排=V 物④F 浮=G 漂浮此时 V 排< V 物注意：①上浮和下沉都是不稳定状态，是动态过程。
第四章 地球上的水-2024-2025学年高一地理基础知识梳理+学法考点指导(湘教版2019必修第一
第四章 地球上的水（教师版）4.1 水循环 >知识梳理<水循环知识概览：知识点一 “水的行星”： 1. 从形态上看：(1)水呈固态、液态、气态，分布于海洋、陆地、大气之中，形成各种水体。
(2) 气态水数量最少，分布最广；液态水数量最大，分布次之；固态水仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在。
2. 从分布上看：（1）海洋水特征：海洋水是主要的，它约占全球水储量的97%（2）陆地水特征：包括河水、湖泊水、沼泽水、地下水、冰川等；冰川是地球淡水的主体 （3）大气水特征：数量最少但分布最广海洋水96.53%陆地3.47%大气0.001%冰川水1.74%地下水 1.69%其他永冻土底冰冰0.022%土壤水 0.001% 湖泊水 0.013% 沼泽水 0.0008% 河流水 0.0008% 生物水 0.0001%3. 从利用上看：（1）目前人类利用较多的淡水资源，主要是河水、淡水湖泊水以及浅层地下水，水量约占全球淡水储量的0.3%。
（2）冰川是地球淡水的主体，主要分布在两极地区和中低纬度高山地区，水量占全球淡水储量的2/3以上。
目前人类利用的很少。
知识点二自然界的水循环：1.概念：水循环是指自然界的水在地理环境中的移动，以及与之相伴的状态变化。
2. 动力：在太阳能和地球重力的作用下，水在陆地、海洋、大气之间，通过吸收或释放热量，固、液、气三态相互转化，形成了永无休止的循环运动。
3 . 自然界的水循环包括海陆间循环、陆地内循环、海上内循环，其中海陆间循环使陆地上的水得到持续补充，水资源得以再生。
\知识点三水循环的地理意义：1. 把大气圈、水圈、岩石圈和生物圈有机地联系起来。
2. 使地球上的各种水体处于不断更新状态，水循环还维持了全球水的动态平衡。
3. 深刻地影响着全球气候的变化，缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾。
4. 直接影响到各地的天气过程，乃至区域的基本气候特征；引发区域性的洪涝、干旱等自然灾害。
第1课地球上的水八年级科学上册学练测(浙教版)(原卷版)
第1课地球上的水【学与练】一、水的分布1.水的存在形式：地球上的水，大部分以液态形式存在，也有少量的水以固态和气态形式存在。
2.水的分布：海洋水是地球水的主体，约占地球总水量的96.53%，覆盖了地球大约71%的表面。
陆地淡水尽管只占总水量的2.53%，但水体的种类却非常多，为我们提供了几乎全部的生活和生产用水。
在陆地上的淡水水体中，冰川水所占的比例最大，其次是地下水，其余的土壤水、河湖水、大气水所占比例极小。
3.地球上各种状态的水，在温度等条件的改变下，会发生变化，因此地球上各种水体是相互联系的。
二、水的循环分布在地球各处的水通过蒸发、水汽输送、降水、下渗、沿地表或地下流动等一系列环节和过程紧密地联系在一起，并在不断地循环。
水循环是水体运动的重要形式。
（1）形成水循环的内因：水的物理属性，即水随着温度的不同，会以固态、液态和气态三种形态出现。
（2）导致水循环的外因：太阳辐射和地心引力。
（3）水循环：＜1＞小循环：①陆上内循环：陆地—大气；②海上内循环：海洋—大气。
＜2＞大循环：海陆间水循环：海洋—陆地—大气。
（4）水循环的重要性：通过水循环，使海洋源源不断地向陆地供应淡水，滋润土地，哺育生命。
（5）水循环的地理意义主要体现在下列三点：①水循环维持全球水量平衡，促使陆地淡水资源不断地更新；②促使自然界的物质循环和能量转化；③影响着全球气候，塑造着地表形态。
三、水资源的分布1.从全球范围看，赤道附近地区和沿海地区，水资源往往比较丰富，内陆和沙漠地区，水资源则比较贫乏。
2.我国是全球人均水资源最贫乏的国家之一，人均水资源只有世界人均水平的四分之一。
3.我国的水资源在地区分布上很不均匀；东南多西北少；时间分布不均衡，夏多冬少。
四、水与生命1.动物和人体的各项生命活动都离不开水。
如食物的消化需要水，输送营养物质的血液离不开水，代谢产物的排出要通过尿液也离不开水。
一个健康成年人每天平均约需2.5升水。
2.植物的生长离不开水。
新高一地理 必修一 第三章地球上的水 知识点总结
第三章地球上的水第一节水循环一、水循环的过程及类型1.概念：水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中,通过蒸发(蒸腾)、水汽输送、降水、下渗、径流等环节连续运动的过程。
2.类型及主要环节：根据发生的空间范围,水循环可分为海陆间循环、陆地内循环和海上内循环。
3.水循环类型4.过程：地球上的各种水体,在太阳辐射作用下大量蒸发形成水汽。
水汽上升到空中,在一定条件下形成降水。
降落到地面的水,或被蒸发,或沿地面流动形成地表径流,或渗入地下形成地下径流。
两者汇集成河,最后又返回海洋。
5.水循环类型的判定(1)一看联系的圈层:海陆间循环和陆地内循环涉及四个圈层,而海上内循环不涉及岩石圈。
(2)二看发生的领域:海陆间循环的领域既包括陆地,又包括海洋,而其他两种水循环则只包括陆地或海洋。
陆地上外流区内的水体既参与陆地内循环,又参与海陆间循环。
(3)三看水循环的环节:海陆间循环的环节最多最全,而其他两种水循环的主要环节是蒸发和降水。
海上内循环不存在下渗环节。
(4)四看参与水量的多少:海上内循环的参与水量最大,陆地内循环的参与水量最小。
6.人类活动对水循环的影响有利影响修建水库:能改变地表径流的季节(时间)分配不均,减少洪水期径流量,增加枯水期径流量;同时由于水面面积的扩大和下渗增大使地下水位提高,可加大蒸发量和降水量跨流域调水:能改变地表径流的空间分布不均,也可以使蒸发量增加,大气中水汽增多,从而增加降水量植树造林、保护湿地:能起到涵养水源,使下渗增多,地表径流减少二、水循环的地理意义1.维持全球水量的动态平衡。
水循环把大气圈、水圈、岩石圈和生物圈有机联系起来,使地球上各种水体处于不断更新状态,从而维持水量的全球动态平衡。
小提醒：在一定的空间与时间范围内,水资源是有限的。
如果人类用水过多,超过了水体更新的速度,或者水资源遭受污染,就会导致水资源的短缺。
2.是地球上物质迁移和能量转换的重要过程。
(1)物质迁移:降水和地表径流不断塑造着地表形态,地表径流源源不断地向海洋输送大量的泥沙、有机物和无机盐类,水循环成为海陆间联系的主要纽带。
高考地理一轮复习专题三地球上的水知识总结
专题三地球上的水第一节水循环1、水循环的类型及主要环节类型环节名称特点海上内循环①蒸发，②降水携带水量最大的水循环，是海陆间循环的近十倍海陆间循环①蒸发，③水汽输送，④降水，⑤地表径流，⑥地下径流，⑦下渗最重要的类型，使陆地水得到补充，水资源得以再生陆上内循环④降水，⑧蒸发，⑨蒸腾补充给陆地水体的水量很少2、水循环的地理意义①促进水体的更新，维持全球水的动态平衡。
①调节水圈、大气圈和生物圈之间的热量传输。
①改造地表形态。
④促使地球表面能量转换和物质迁移。
3、影响水循环各环节的因素分析影响蒸发的因素影响降水的因素影响下渗的因素4、河流的水文(水系)特征类综合题答题规范①河流的水文特征思考方向规范答题术语流量流量大(小)、流量季节变化大(小)水位水位高(低)、水位的季节变化大(小)汛期汛期长(短)、早(晚)；汛期出现在夏季(或其他季节)结冰期有(无)结冰期，结冰期长(短)；有无凌汛现象流速流速快(慢)；水力(能)资源(不)丰富含沙量含沙量大(小)①河流的水系特征思考方向规范答题术语长度河流长度大(河流短小)流域面积流域面积大(小)水系形状扇形水系、向心状水系、放射状水系、树枝状水系支流支流数量多(少)弯曲度河道弯曲(平直)5、水的补给类型补给类型补给季节主要影响因素径流量的季节变化雨水补给多雨季节降水量的多少、季节变化和年际变化季节性积雪融水补给春季气温高低、积雪多少、地形状况永久性积雪和冰川融水补给主要在夏季太阳辐射、气温变化、积雪和冰川储量湖泊水补给全年湖泊水位与河流水位的高低关系地下水补给全年地下水位与河流水位的高低关系第二节海水的性质（结合地图册2223页来复习）1、海水的温度（1）海水温度的分布规律及影响因素分析（2）影响海水温度的因素A.纬度——海水温度由低纬向高纬逐渐降低；B.季节——夏季海水温度高于冬季；C.海水深度——表层海水温度高于深层海水； D.其他因素——如海陆分布、大气运动、海水运动等；2．海水盐度的分布规律及影响因素海洋表层盐度分布影响因素总体分布副热带海域海水盐度最高，由副热带海域向赤道和两极逐渐降低副热带海域炎热少雨，蒸发量大于降水量，因此盐度最高；赤道海域虽然温度最高，蒸发强烈，但降水丰沛，因此盐度并不高；从副热带海域向极地海域，海水温度渐低，盐度也渐低最高海域红海降水少，降水量小于蒸发量；缺少陆地径流注入；海域封闭，与周围海水交换少最低海域波罗的海降水多，降水量大于蒸发量；纬度较高，气温低，蒸发微弱；有大量陆地径流注入；海域封闭，与周围海水交换少海水盐度影响因素：A.温度 B.蒸发量 C.降水量 D.入海径流 E.海域封闭程度补充：有利于晒盐的自然条件A.降水较少，光照充B.气温高，蒸发旺盛；C.地势平坦，利于盐田布局；D.入海径流量少，海水盐度高；3．海水密度的分布规律及影响因素分布规律影响因素水平分布随纬度的增高而增大温度、盐度、深度(压力)同纬度海域的海水密度大致相同分布规律影响因素垂直分布海水温度随深度增加而变化，通常情况下，表层水温最高太阳辐射、海水深度1 000 m以内的海水温度随深度变化幅度较大，1 000m以下的深层海水温度变化幅度较小水平分布表层水温由低纬向高纬递减，相同纬度海洋表层的水温大致相同太阳辐射(纬度变化)季节分布同一海区表层水温，夏季普遍高于冬季太阳辐射(季节变化)大洋表层海水温度、盐度、密度随纬度变化图第三节海水的运动一、海浪①概念：海里的波浪。
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1.1地球上的水
一、地球上水的组成和分布
1.地球上的水主要以液态形式存在，也有少量的水以固态和气态形式存在。
2、海洋水是地球水的主体，约占地球总水量的96.53％。
它覆盖了地球大约71％的表面。
3. 陆地淡水尽管只占总水量的 2.53％，但水体的种类却非常多，与人类的关系也十分密切，为我们提供了几乎全部的生活和生产用水。
4.地球上各种状态的水，在温度等条件的改变下，会发生变化，因此地球上各种水体是相互联系的。
[讨论] 你能用学过的知识来证明我们周围的空气中也有水吗?
[答] 可以利用水蒸气遇冷能液化成液态水的知识来回答。
例如，在夏天，当我们从冰箱里拿出一瓶饮料，刚拿出时，瓶子外面是干而冷的，过一会儿，瓶子外壁会有水珠出现，这些水珠就是空气中的水蒸气遇冷液化而成的，从而可以证明空气中存在着水蒸气。
二、水的重要性
1.水是生物生存所需的最基本物质之一。
人和所有的动植物都需要水。
如果生物体内缺水到一定程度，生命就会停止。
2.水和生命的关系。
(1)水是地球生命有机体的组成之一。
人体中含水量占人体总重的2／3以上，一般动物含水量占体重的70％～80％，其中水母占98％，草本植物中约占70％～85％。
(2)水参与地球生物体的活动过程，即生物的生命活动也离不开水。
例如种子萌发的外界条件之一就是要有充足水分。
(3)长期生存在不同水分条件下的生命体，为了适应当地水分供给特点，往往会形成特定的行为特点和生理结构特点。
例如生活在沙漠地区的仙人掌，为了得到并保证充足的水分，茎、叶的形态都发生了变化，能有效防止水分的蒸发，而根却非常发达，可达几十米深。
(4)总之，水对生命活动可以说是至关重要的。
对人来说，水比食物更重要。
[讨论] 生活在沙漠地区的骆驼，是不是不需要水?
[答] 生活在沙漠地区的骆驼，与其他生物一样需要水。
它为了能适应沙漠地区的生活，可以通过关闭汗腺从而可以在较长时间内保持体内的水分，并且通过嗅觉系统可以在数千米以外“闻到”水源。
三、水的循环
1.阅读p.3水的循环图。
2.水循环的涵义:在太阳光的照射下，地球上的水体、土壤和植物叶面的水分通过蒸发和蒸腾进入大气。
通过气流被输送到其他地方，在一定条件下，水汽遇冷凝结成云而降水，又回到地面。
在重力的作用下，降落到地表的水经流动汇集到江河湖海。
在运动过程中，水又会重新经历蒸发、输送、凝结、降水和径流等变化。
3.水循环的领域。
(1)海陆间循环。
可以表示如下:
海洋和陆地之间的水循环是水循环中最重要的，它能使陆地上的水资源得以再生和补充。
(2)内陆循环。
(3)海上内循环。
[典型例题解析]
[例1] 地球上有丰富的水，为什么我们还要提倡节约用水?
[解析] 本题的解答要从三个方面考虑:(1)地球上水体总量确实不少，但有96.53％是海洋水，淡水只占2.53％，且淡水的主体又是目前尚无法利用的冰川，可利用的淡水只占淡水资源总量的0.3％；(2)淡水资源在时间和空间上分布不均匀，世界上各个地方水资源不同；同一地方，在不同季节相差也很大；(3)人类活动对水资源的污染十分严重，所以我们要提倡节约用水。
[答] 略
[例2] 分析下面海洋和陆地之间的水循环运动过程框图，完成下列各题。
(1)填写框图中A、B、C、D、E所表达的水循环中的各种环节名称。
(2)目前人类对水循环中哪一环节可以施加影响?请举例具体说明。
[解析] 海洋和陆地之间的水循环是地球上水循环中最重要的一种循环形式，要正确填写出题目中所要求的各种环节的名称，必须了解海洋和陆地之间水循环的具体过程:广阔的海洋表面的水经过蒸发变成水汽，水汽上升到空中随着气流运行，被输送到大陆上空，其中一部分水汽在适当的条件下凝结，形成陆地上的降水。
降落到地面的水，一部分沿着地面流动，形成地表径流；一部分渗入地下，形成地下径流。
两者经过江河汇集，最后又回到海洋，完成海洋与陆地之间的水循环。
回忆了海陆间水循环的具体运动过程，题中第一小题的答案便迎刃而解。
要回答第二小题的问题，首先要想到目前人类对水资源利用所采用的一些措施，诸如修建水库、引水灌溉、跨流域调水等等，然后思考一下这些措施在水循环的各个环节中属于何种环节，问题便可得到解决。
目前人类活动对全球水汽的蒸发、凝结、输送等环节几乎没有影响，而对地表径流输送，在局部地区却可以施加某些影响。
[答] (1)A:水汽蒸发；B:水汽输送；C:陆地降水；D:下渗作用；E:地表径流。
(2)地表径流:修建水库、引水灌溉、跨流域引水(如南水北调)。
四、水与生命
水是植物的重要组成部分。
动物也离不开水，水是动物生存的基本条件。
对人的生命活动来说，水也是至关重要的物质。
[课内练习]
1.地球上储量最大的水体是 ( A )
A.海洋水 D.陆地水 C.冰川水 D.湖泊水
2.陆地水是人们生产、生活用水的主要来源，而人类较易利用的只占淡水总储量的
0.3％，它主要包括 ( D )
A.河水、湖泊水、地下水
B.陆地水、冰川、江河水
C.江河水、淡水湖泊水、冰川
D.江河水、淡水湖泊水、浅层地下水
3.下列生物体中含水量最多的是 ( B )
A.青蛙
B.水母
C.人体
D.植物种子
4.地球上的水呈固态、液态和气态，分布于海洋、陆地和大气中，形成海洋水、陆地水和大气水，大气水主要是由海洋表面水蒸发而来。
5.分布在地球各处的水通过蒸发、水汽输送、降水、下渗，沿地表或地下流动等一系列环节和过程紧密地联系在一起，并在进行着持续不断的循环。
6.水是生物生存所需的最基本的物质之一，因为水不仅是生命有机体的重要组成部分，而且生物的生命活动也离不开水，所以我们每个同学都要做到节约用水且保护水资源。
[课时小结]
重点:1.地球上主要水体的名称和分布。
2.水的循环和水体的运动。
难点:水循环的过程。
课外同步训练
[基础过关]
1.地球上水的状态呈 ( D )
A.液态和固态
B.液态和气态
C.气态和固态
D.固态、液态和气态
2.目前人类活动可以对水循环施加影响的是 ( D )
A.全球大气的水汽输送
B.全球大气的降水
C.全球陆地地表径流输送
D.局部地区的地表径流输送
3.大气中的水蒸气，主要来自于 ( C )
A.湖泊水的蒸发
B.江河水的蒸发
C.海洋水的蒸发
D.植物的蒸腾作用
4.关于水循环，下列说法中正确的是 ( D )
A.水循环只发生在海洋与海洋上空之间
B.水循环只发生在陆地与陆地上空之间
C.水循环只发生在海洋上空与陆地上空之间
D.水循环发生在海洋与陆地之间、陆地与陆地上空之间、海洋与海洋上空之间
5.能使陆地水不断得到补充的水循环存在于 ( A )
A.海洋与陆地之间
B.陆地与陆地之间
C.海洋与海洋上空之间
D.地表面与地下之间
6.下列人类活动中有利于淡水资源的利用和保护的是 ( B )
A.工业废物的任意排放
B.植树造林，修建水库
C.大量推广使用农药和化肥
D.生活垃圾和污水任意倾倒
7.地球上的陆地水是人类生产、生活用水的主要来源。
大气水占地球上水储
量的比例极少，但它在水循环中的作用却很大。
8.陆地水主要指江河水、湖泊水、地下水和冰川等。
[深化提高]
9.根据下图完成下面空格。
(1)海洋水通过B 蒸发，形成大气水，大气水通过A 降水重新落到海洋上，海洋上空的大气水通过C 水汽输送到达陆地上空，再通过D 降水落到陆地上，陆地上的水通过F 河流或地下河流人海洋中，也可以通过E 蒸发形成大气。
(2)地球上的水循环是指海洋水、陆地水和大气水之间的相互转换和运动。